三年級下美術教案-用短線組成的畫-滬教版

/教案標題：三年級下美術教案-用短線組成的畫-滬教版教學目標：1.讓學生了解并掌握用短線組成畫的基本技巧和方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生對美術的興趣和熱愛，提高他們的審美能力。4.培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。教學內(nèi)容：1.用短線組成畫的基本技巧和方法。2.觀察和分析生活中的短線，將其運用到畫作中。3.創(chuàng)作一幅用短線組成的畫。教學重點：1.用短線組成畫的基本技巧和方法。2.觀察和分析生活中的短線，將其運用到畫作中。教學難點：1.如何引導學生觀察和分析生活中的短線。2.如何指導學生運用短線創(chuàng)作出有創(chuàng)意的畫作。教學準備：1.教師準備：教學課件、示范畫作、評價表。2.學生準備：畫紙、畫筆、顏料。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示一幅用短線組成的畫作，引導學生觀察并提問：“你們知道這幅畫是怎么畫出來的嗎？”2.學生回答，教師總結：“這幅畫是用短線組成的，今天我們就來學習如何用短線組成畫?！倍⑿抡n（20分鐘）1.教師講解用短線組成畫的基本技巧和方法，并示范。2.學生跟隨教師一起練習用短線組成畫的基本技巧和方法。3.教師出示一些生活中的短線圖片，引導學生觀察和分析，并提問：“你們在哪里見過這樣的短線？它們可以用來畫什么？”4.學生回答，教師總結并指導學生如何將這些短線運用到畫作中。三、創(chuàng)作（15分鐘）1.教師出示一幅畫作，引導學生觀察并提問：“你們覺得這幅畫美在哪里？”2.學生回答，教師總結并指導學生如何運用短線創(chuàng)作出有創(chuàng)意的畫作。3.學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、展示與評價（10分鐘）1.學生展示自己的作品，教師引導學生從線條、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。2.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價和反饋。教學反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習、創(chuàng)作和評價等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了用短線組成畫的基本技巧和方法，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的畫作中。在教學過程中，教師注重引導學生觀察和分析生活中的短線，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。同時，教師也注重培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓他們在創(chuàng)作過程中相互學習、相互幫助?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，如部分學生在創(chuàng)作過程中過于依賴教師的指導，缺乏自主性。在今后的教學中，教師應更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，讓他們在美術創(chuàng)作中發(fā)揮更大的潛能。豐富內(nèi)容重點關注的細節(jié)：如何引導學生觀察和分析生活中的短線，并將其運用到畫作中。補充和說明：一、觀察生活中的短線1.引導學生關注自然環(huán)境中的短線：自然界中存在著豐富的短線元素，如樹葉的紋理、水的波紋、動物的皮毛等。教師可以引導學生觀察這些自然現(xiàn)象，并嘗試用畫筆描繪出來。例如，在畫樹葉時，可以讓學生仔細觀察樹葉的脈絡，用短線表現(xiàn)出樹葉的紋理和質(zhì)感。2.引導學生關注日常生活中的短線：生活中的許多物品和場景都包含著短線元素，如衣服的紋理、建筑的線條、道路的標線等。教師可以讓學生觀察這些日常生活中的短線，并嘗試將其運用到畫作中。例如，在畫衣服時，可以讓學生觀察衣服的紋理和圖案，用短線表現(xiàn)出衣服的質(zhì)感和細節(jié)。二、分析短線在畫作中的作用1.表現(xiàn)質(zhì)感：短線可以用來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和觸感。教師可以引導學生觀察不同物體的質(zhì)感，如光滑的金屬、粗糙的石頭、柔軟的布料等，并嘗試用短線表現(xiàn)出這些質(zhì)感。例如，在畫金屬物體時，可以用密集的短線表現(xiàn)出金屬的光滑和反光效果；在畫石頭時，可以用粗糙的短線表現(xiàn)出石頭的紋理和凹凸感。2.表現(xiàn)光影：短線可以用來表現(xiàn)物體的光影效果。教師可以引導學生觀察不同光源下物體的光影變化，并嘗試用短線表現(xiàn)出這些光影效果。例如，在畫靜物時，可以用短線表現(xiàn)出物體的陰影和高光，增加畫面的立體感和層次感。三、運用短線創(chuàng)作畫作1.創(chuàng)作構思：在創(chuàng)作之前，教師應引導學生進行構思，確定畫作的主題和構圖。學生可以選擇自己喜歡的短線元素，如樹葉、衣服、建筑等，并將其作為畫作的主題。在構圖時，教師應引導學生運用短線進行布局，使畫面具有層次感和節(jié)奏感。2.創(chuàng)作技巧：在創(chuàng)作過程中，教師應指導學生運用短線進行描繪。學生可以嘗試使用不同的短線排列方式，如平行線、交叉線、波浪線等，以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感和光影效果。同時，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用短線創(chuàng)作出有獨特風格和個性的畫作。3.創(chuàng)作評價：在創(chuàng)作完成后，教師應組織學生進行展示和評價。學生可以互相欣賞和交流，從線條、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。教師應給予學生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們對美術創(chuàng)作的興趣和熱情。通過以上的補充和說明，教師可以更好地引導學生觀察和分析生活中的短