《三峽》教學設計3篇

《三峽》教學設計3篇教學目標：篇一1、反復誦讀課文，疏通大意；積累文言詞語，掌握讀音和意義；2、在整體感知的基礎上，展開聯(lián)想和想象，深入品味情景交融的優(yōu)美意境；3、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情，培養(yǎng)關注自然、熱愛自然的情操。《三峽》教學設計篇二教學目標：1、知識與技能積累文言詞語，掌握讀音和意義，領會課文內(nèi)容。2、過程與方法在反復朗讀、整體感知基礎上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。3、情感、態(tài)度與價值觀感受作者筆下三峽的獨特風光，激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛之情。教學重點：反復朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。教學難點：體會文章整體布局的妙處，把握作者的思想感情。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、學生課前預習要求及預習作業(yè)。要求：1．借助工具書和課下注釋，讀準字音，準確、順暢地朗讀課文。2．疏通文意，能用現(xiàn)代漢語說出文句的主要意思。預習作業(yè)：（見本課“教學文本”中的“課前預習”）課前預習1．一讀課文，借助書下注釋及有關參考資料完成下題。（1）讀準下列加點字的讀音闕（）嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）素湍綠潭（）漱（）屬引（）絕巘（）（2）文學常識積累《三峽》的作者是北魏的，選自《》，這是一本有很高文學價值的專著。三峽是指長江中上游湖北、重慶兩省市之間的峽峽和峽。國家投入大量資金已在此建成。2.二讀課文，借助書下注釋及有關參考資料，解釋下列實詞絕巘多生怪柏_________________或王命急宣__________________略無闕處_____________________雖乘奔御風__________________不見曦月_____________________猿鳴三聲淚沾裳______________飛漱其間_____________________林寒澗肅____________________3.三讀課文，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中注明你的疑問：疑問摘要：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、導入新課播放電視片《話說長江》有關“三峽”的片斷以及長江三峽的風光輯錄片，學生觀看后，教師導入：美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。北魏著名的地理學家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見親歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真正認識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課，讓我們隨著酈道元的腳步，回到1500年前，一起來領略那時三峽的`美麗風光吧。三、檢查學生課前預習情況1、教師根據(jù)對預習作業(yè)抽改的情況，有重點的訂正“教學文本”中“課前預習”作業(yè)第1、2兩題。（視頻展示）2、檢查(1)學生朗讀、點評。老師請五位同學朗讀文章，比比誰讀得好。全班同學一起監(jiān)督，然后點評。（重點注意不讀錯字，不漏字，并把握好節(jié)奏）教師總結(jié)指導范讀課文后全班齊讀。（配樂）(2)看誰對文意理解得準。采取一組一人問，另一組任何一人譯的方式，答對得10分，答錯，則問的組得10分，每組限問5題。（教師針對學生翻譯中出現(xiàn)的共性問題，及時點撥指正）第二課時四、深入研讀1、理清思路。全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面，就讓我一起來看看課文按怎樣的思路行文的？（請同學們快速默讀課文，思考后回答）明確：前三句總寫了三峽的地貌特征，其余以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。2、深入研討。（1）三峽究竟有怎樣的地貌特征呢？請同學們稍稍思考一下。（學生思考后回答）明確：地貌特征有：山高嶺連。依據(jù)“重巖疊嶂，隱天蔽日”和“自非亭午夜分，不見曦月”。(2)如果說山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。酈道元被后人譽為“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的。組織學生思考討論：（生討論，師巡視）①請分別用四至六個字概括三峽的四季之景。②作者是如何抓住特點描寫三峽的四季之景的呢？③文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木?，并將春冬二季合為一體呢？④文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾？⑤本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？討論交流明確：①三峽春冬之景是清榮峻茂；三峽的夏天水流湍急；三峽的秋天是水枯谷凄。②寫春冬之景從色彩的角度描寫，如“素湍綠潭”，還采取了動靜結(jié)合的手法，如“回清倒影”“飛漱其間”等。同時“素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕巘多生怪柏”是從仰視的角度寫的。③因為三峽的水最具特色，而水又以夏水最盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪。④這是本文的一個難點。前句是概述夏季江水的兇險，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出發(fā)，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦起航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。⑤結(jié)尾引用漁歌更反襯了三峽的凄涼。在行文的過程中，如果恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。（充分尊重學生的感悟，對文字上的缺陷及時給以點評指導）五、拓展延伸1、文章以寫景為主，其目的是什么？這種寫法叫什么？明確：目的是抒發(fā)感情，這種寫法叫借景抒情。2、作者在文中表達了怎樣的思想感情？明確：表達了對三峽欣賞贊嘆之情。夏天寫了江水的奔放美，春冬寫了江水的清幽美，晴初霜旦寫了凄婉美。3、學完了這篇課文，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒和學習的呢？學生思考、討論后明確：(1)抓住特點描寫景物；(2)注重字詞的錘煉。（鼓勵學生大膽發(fā)言，他們的任何一點發(fā)現(xiàn)都是他們自己所得，不必把老師的答案強加給學生）六、布置作業(yè)(1)背誦翻譯課文。(2)做好“教學文本”中的“課后作業(yè)”。附板書設計：三峽酈道元山山高嶺連夏季水流湍急水春冬清榮峻茂秋季水枯谷凄《三峽》教學設計篇三一、教學目的：1、學習本文抓住景物特點，按照時間順序，寓情于景、情景交融的寫法。2、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情。3、體會文章在寫景中闡發(fā)的原理。二、教學重點、難點：1、景物描寫抓住特點2、寫景中所闡發(fā)的哲理。三、教學時數(shù)：三課時四、教學步驟：字詞正音：啟碇ding：起錨開航，碇，船系的石礅絳jiang紫：暗紫色中略帶紅的顏色夔kuí夔州滟滪yànyù長江瞿塘峽口的巨石名雋jùn同俊瑰gui麗：異常美麗峙zhì聳立坂bǎn山坡、斜坡婀e娜nuo：柔軟而美麗崆kōng山名秭zǐ古時數(shù)目名，一萬億。秭歸：縣名汩mì汩羅，江名澎湃pēngpài不念péngbài詞語補釋：蒼莽：曠遠迷茫，無邊無際的樣子，同“蒼茫”。層巒疊嶂：形容山巒重疊，嶂：直立像屏障的山峰。莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。雷霆：響雷。鈞：古代重量單位，一鈞是三十斤。神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。小心翼翼：小心謹慎，一點也不敢疏忽。翼翼：嚴肅、謹慎的樣子。雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。森然聳立：繁密高高地直立。云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。解題：課文節(jié)選自《長江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點部分。長江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關，長193公里，其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。《長江三日》寫于三年困難時期（1959——1961），由于自然災害、蘇聯(lián)逼債和左傾錯誤的影響，我國國民經(jīng)濟遇到了暫時的困難。作者寫作本文是有所寓意的，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過黑夜，走向黎明”這樣一個含有哲理的思想，閱讀時應仔細體會。作者簡介：劉白羽（1916——）現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日報》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片獲斯大林文學獎金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫?，F(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主，有《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。詩文講解：“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關?！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句。全詩是：中巴之東巴東山，江水開辟流其間。（在中巴東面的巴東山，長江水劈開崇山峻嶺在山中奔流）白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關。（白帝城地勢高峻是三峽的重鎮(zhèn)，瞿塘峽的險要勝過百牢關）“秭歸是楚先王熊繹始封之地”（熊繹是周成王時人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹陽。丹陽在秭歸縣東。始封：最初受封。）“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句。意思是：千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長的地方村莊還在。全詩是：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。李白絕句《早發(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點。結(jié)構(gòu)層次：一、總寫這一天的感受。（1自然段）以下按行駛的航線，按時間順序依次寫三峽壯美的景色。二、寫瞿塘峽。（2自然段）特點：象一道閘門雄1、描寫黎明時瞿塘峽的畫面。2、描寫瞿塘峽口的奇險。3、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。三、寫巫峽。（3——5自然段）特點：象江上一條迂回曲折的畫廊秀1、寫峽口風光，點出巫山十二峰的第一峰。（3自然段）2、關于美女峰的傳說。（4自然段）3、用種種比喻概括地描寫巫峰風景。（5自然段）四、寫西陵峽。（6——9自然段）特點：處處是急流，處處是險灘險1、過渡。（6自然段）2、交代三個著名的險灘，敘述關于屈原的傳說。（7自然段）3、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關于領航人的談話和感想。（8自然段）4、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。（9自然段）本文寫景的幾個特點：一、抓住景物特點。見結(jié)構(gòu)層次，由于作者著力刻畫它們的不同特點，所以讀來毫無重復之感。二、采用富于變化的表現(xiàn)手法。作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。1、寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的`水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈?！敖鹕柟狻薄澳藿浮薄盀醭脸恋脑旗F”“絳紫色的山峰”“一團紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景。2、寫巫峽用了許多生動貼切的比喻。見課文S5：“畫廊”、“風景畫”、“驚嘆號”、“樂曲”、“杜鵑”、“旅人”，真是千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。通感：不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺。例：像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。析：“交響樂”聽覺，“飛翔”心理感覺。運用了通感、比喻。又例：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”句的比喻特點：本體—花香（作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）立于微風中嗅那馨香，時有時無；聽那遠處歌聲，時斷實續(xù)，溝通了不同類的感官。這也恰恰說明“人在景中”。3、西陵峽著重寫自己的感受。見課文P18——20。由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個峽給人的印象始終是新穎的、生動的。三、寫出景物的變幻。如寫瞿塘峽S_2的后半段。四、情景交融。1、第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛長江，以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2、第八自然段結(jié)尾句對戰(zhàn)勝大自然如此，對一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對革命前途充滿了信心。作者寫景不只是如鋪開畫卷一樣，一幅幅地展現(xiàn)祖國山河的壯麗面貌，而且是飽蘸著熱愛祖國、熱愛生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起。那噴薄而出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國光芒萬丈的前途嗎？那山影、云影、日光、水光互相交織的醉人景象，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活、火熱的斗爭嗎？我們讀了本文以后，可以領略到祖國