《絲綢之路》教案5篇

《絲綢之路》教案5篇絲綢之路教學設(shè)計篇一【教材分析】《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長，資料充實，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和好處，蘊涵著對中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情?！緦W情分析】課文講述的資料年代久遠，涉及的歷史、地理和自然科學知識，給學生理解課文資料，體驗情感帶來必須的困難。所以我課前布置了學生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學習本課做好準備。【教學目標】1、知識目標：讀懂課文資料，了解絲綢之路的來歷以及開辟的好處。2、潛力目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的潛力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學重點也是難點。3、情感目標：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的職責感、使命感。4、美育目標：激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情?！窘虒W重點】學習張騫開辟絲綢之路獻出了怎樣的精力。【教學難點】體會張騫開辟絲綢之路的艱難險阻，了解絲綢之路的價值和好處?！窘虒W準備】課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）?！窘虒W過程】第一課時（略）第二課時一、復習舊知，導入新課。1、上節(jié)課我們一齊走進了絲綢之路，這天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。2、透過上節(jié)課的學習，誰能說說課文講了一件什么事？3、那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢？你從哪兒體會到的？生談4、讓我們一齊回顧一下上節(jié)課的知識，齊讀第三段。5、透過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津?。≡跻粋€“荒”字了得！能夠用一句詩來形容——“春風不度荒滿路?！保ò鍟┒?、感受開辟后的絲路之繁榮，學習第九自然段。1、那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片。2、看完影片，你對絲綢之路有什么印象？3、書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣貌呢？齊讀第九自然段。4、是啊，此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進亞歐交流和人類禮貌發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進行貿(mào)易，來往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來往絡(luò)繹商不斷”的景象啊?。ò鍟┤?、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。（一）抓中心句。1、這條路是誰開辟出來的呢？（張騫）2、課文中哪句話概括了張騫的貢獻，請你勾畫出來。3、請一學生讀，出示課件，齊讀。4、質(zhì)疑，根據(jù)學生的回答相機評價。5、解“畢生的精力”。（學生自由談理解）（二）出示自讀提示。（三）小組交流：完成了就和同桌交流，能夠談感受，也能夠讀出你的體會。（四）匯報：（根據(jù)學生的匯報相機指導）1、出發(fā)的路途中（第5自然段）。學生抓重點詞談感受。評讀，生生互評小結(jié)：運用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣?。↓R讀第5自然段。2：在匈奴當俘虜?shù)臍q月（第6自然段）。重點句：“他耐心地、不露聲色地等待著，準備著。”“牧草由綠變黃……十一年過去了?！雹?、這11年他做了些什么？T：哦，原先這11年里，他是那么忙碌。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個詞看似矛盾，但其實并不矛盾，這正是他11年生活的真實寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。②、那么這11年里做那么多事，又是為了什么？他會怎樣想？出示課件：“他想_____，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準備著?！保ㄉf）③、渲染氣氛，指導朗讀。小結(jié)，齊讀。3、逃跑的過程（第7自然段）：（1）個別學生讀，自由談體會。（2）師范讀第7自然段，請學生想象畫面。（3）生描述畫面，讀出畫面感。生評、師評。小結(jié)（五）小結(jié)5、6、7自然段。（六）小結(jié)人物品質(zhì)，回讀中心句四、豐滿人物形象，感受張騫之偉大。1、看張騫回到長安的視頻。2、（畫面定格）此時，你想對他說什么？3、同學們對張騫充滿了敬佩之情，讓我們一齊來贊美張騫吧。（回讀中心句）五、總結(jié)全文，回歸課題。1、簡單介紹張騫回來后的狀況。2、解決開課質(zhì)疑：為什么說他是一位偉大的探險家、外交家？3、出示讀課件，讀后人對張騫的評價。4、透過本課的學習，你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路？（根據(jù)學生回答相機板書）5、讓我們帶著感情再次讀課題。六、拓展延伸。像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道?！睂懴聛?，回家認真查找這些資料。《絲綢之路》教學設(shè)計篇二【學習目標】１、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。２、認識本課９個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。【課前準備】帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息?！菊n時安排】１課時?！窘虒W過程】一、激導入出示絲綢之路的相關(guān)風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。二、再讀課文，理清思路１、激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？２、學生尋讀課文，回答老師的提問。３、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀?。?、進一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學生多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？５、小組合作討論，要求：擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。６、鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學之路……三、深入讀文，把握主旨１、感受“友誼之路”：⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？⑵交流，教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。⑶小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！２、感受經(jīng)濟（科技）之路：⑴絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。⑵讀課文第十三自然段。⑶為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路？⑷交流，教師在學生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展呢？⑸有感情地朗讀。３、感受文化之路：⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！雹悄闶窃鯓永斫膺@一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）⑷小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義１、教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學們，從這些首尾似乎重復的話語中，你體會到了什么？２、交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的巨大貢獻；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。３、激朗讀。五、作業(yè)１、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。２、有條件的，可以開一個“絲綢之路故事會”?！督z綢之路》教學設(shè)計篇三《絲綢之路》教學設(shè)計教學目標：1、認識９個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。２、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。３、激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學難點：１、學習過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。２、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。教學準備：１、教師準備《張騫與絲綢之路》資料。２、學生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。課時安排：１課時。一、交流資料，引入新課１、課前同學們都收集了有關(guān)張騫出使西域的。資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。⑴小組交流，教師巡視指導。⑵全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。２、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？預測：⑴什么是絲綢之路？⑵那是一條怎樣的路？⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？………二、初讀課文，整體感知[1]？[2]？[3]？下一頁《絲綢之路》教學設(shè)計篇四[設(shè)計理念]1、從興趣出發(fā)，引導學生感悟。興趣是學習的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學生學習語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學習。所以，調(diào)動學生學習語文的積極性，是提高教學效率的重要前提。因此，我設(shè)計了由欣賞絲綢的風采導入，并引起學生思考“絲綢是怎樣被世界認識的”。2、讓學生做學習的主人，教師因勢利導。采用探究性學習的方式，培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。讓學生自己去進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，教師只給以適當點撥、引導。3、發(fā)散學生的思維，開闊學生的眼界。讓學生搜集、整理、運用資料，讓學生宏觀地看絲綢之路。激發(fā)學生學習探索的欲望。[教學目標]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過反復讀課文體會過渡段的作用。3、體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。4、了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。[教學重點]了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。[教學難點]體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。[教學準備]課前學生搜集有關(guān)張騫出使西域和開辟絲綢之路的資料。課件。[教學過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，直入課文1、導入。同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們看——學生（齊說）:絲綢（板書“絲綢”）（播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服）2、積累運用詞語?？戳诉@些禮物，你是什么感受？用一個成語來形容一下。預設(shè)學生會說出:贊嘆不已、贊不絕口、瞠目結(jié)舌、目瞪口呆……［設(shè)計目的：讓學生用成語形容自己的感受，一來培養(yǎng)學生積累、運用成語的能力；二來幫助學生理解文中新詞“贊不絕口”、“目瞪口呆”；三來可以由此引入課文。可謂一舉三得］3、引入課文。中國的絲綢不但在今天受到全世界的青睞，早在古代就贏得了眾多的喝彩！歷史上就曾經(jīng)記載過這樣一件事:……請同學們讀文。4、學生讀課文第1、2自然段，了解絲綢在國外知名度很高。二、發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生疑問1、課件出示地圖，顯示羅馬和中國之間的距離有七千多公里。2、學生介紹當時的交通條件：沒有公路鐵路，沒有汽車飛機。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強盜和野獸。［設(shè)計目的：讓學生結(jié)合地圖和課文感受羅馬和中國之間的距離遠，交通不便、自然條件惡劣，為學生產(chǎn)生疑問作鋪墊，同時也為后面體會張騫出使西域的艱難作鋪墊］3、學生自發(fā)產(chǎn)生疑問。羅馬和中國之間的距離遠，交通不便、自然條件惡劣，那么中國的絲綢究竟是怎么運到歐洲去的呢？［設(shè)計目的：雖然文中也有這個問題，但讓學生直接看到問題，遠不如讓他們親自發(fā)現(xiàn)問題感受深刻，這樣解決問題的欲望也更加強烈，讓學生真正做學習的主人］4、引出“路”，體會過渡段的作用。（1）學生很快自己找到了答案：原來有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的古代商路。（板書“路”）（2）為了開辟這條路，漢代探險家、外交家張騫獻出了畢生精力。（3）教師和學生一起總結(jié)：第4自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分回答上一段提出的問題，后半部分則和下面的自然段有關(guān)。我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下?！督z綢之路》教學設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《將相和》教學反思《把鐵路修到拉薩去》課文理解《珍珠鳥》課堂實錄20珍珠鳥簡案猴王出世《半截蠟燭》教案小學語文第十冊《鳳辣子初見林黛玉》教學案例《草原》第一課時教學設(shè)計3查看更多>>小學五年級語文教案三、精讀課文，理解感悟1、課中質(zhì)疑，直指重點。課文學到這里，你還想提出哪些問題？預設(shè)：開辟絲綢之路為什么會獻出了畢生精力？張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？［設(shè)計目的：課中質(zhì)疑，問題質(zhì)量較高。問題從學生中來到學生中去，體現(xiàn)以學生為主體］2、默讀課文，結(jié)合課前所查資料思考問題，邊讀邊作批注。［設(shè)計目的：鍛煉學生獨立閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣；安排學生結(jié)合資料回答問題，鍛煉他們處理運用資料的能力，同時還能豐富課文的內(nèi)容］3、小組交流。張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？4、全班交流。根據(jù)學生交流情況隨時指導朗讀，并讓學生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出絲綢之路上困難重重。（2）從“依靠太陽和星星辨別方向”、“日夜兼程”體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞。（3）“牧草由綠變黃，又由黃變綠；燕陣向南飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼就是十一年過去了。”“他耐心地、不露聲色地等待著，準備著?！币龑Т蠹蚁胂螅涸谶@十一年中，張騫可能遇到了哪些困難和誘惑，他是怎么想的。［設(shè)計目的：通過想象，體會張騫的內(nèi)心世界，理解他深深的愛國情懷。突破教學難點］（4）從“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的愛國情懷。（5）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻不辱使命、收獲頗豐。四、情感升華1、絲綢之路的開辟對于中國乃至全世界來說有著重大的作用。學生結(jié)合資料和課文最后一段談絲綢之路的作用。2、談自張騫出使西域后絲綢之路的發(fā)展。（課件出示：①張騫出使西域地圖。②絲綢之路的發(fā)展圖）［設(shè)計目的：激發(fā)學生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望。一節(jié)語文課的結(jié)束，正是新的學習的開始］3、總結(jié)：絲綢之路是連接古代東方與西方文明的紐帶和文化走廊，將四大文明古國串聯(lián)起來，組成一個橫亙亞非歐三大洲的歷史文化大舞臺；絲綢之路有恢弘壯麗的自然景觀，豐富多彩的文化交流，以及波瀾壯闊的宗教民族融合，給后人留下了無數(shù)激動人心的歷史畫卷和不盡的歷史之謎。絲綢之路在等待著我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌督z綢之路》教學設(shè)計篇五教學目的：1.會認九個生字，正確讀寫"古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想"等詞語。2.指導學生運用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。3.讀懂課文內(nèi)容，指導學生從古絲綢之路的故事中體會當年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。4.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：1.師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。2.了解絲綢古道上的風土人情。3.閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。教學重難點：1.引導學生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。2.了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。課時安排：一課時教學過程：一、交流談話，激發(fā)興趣。1.板書課題。學生齊讀。2.課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對"絲綢之路"的了解。學生交流教師及時點撥引導：我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊雜志等途徑來搜集自己學習所需要的資料，另外課文后邊的資料袋里也為我們介紹了很多知識，我們在預習課文時要充分利用它。3.是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽世界，而且它的沿途有著美好的自然風光，更有著燦爛的歷史文化。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。1.在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊絡(luò)繹不絕，悠揚的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當年那繁華的情景嗎？2.播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。3.指名學生描述自己所看到和想到的情景。4.今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進行了簡單的描寫。請你打開書，自己讀一讀。5.生自讀課文第一自然段。6.結(jié)合上下文和生活實際，談?wù)勛约簩?栩栩如生、矗立、飄忽"的理解。三、深入了解，明確意義。1.在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。（師板地圖促進理解）2.你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3.學生自由朗讀課文最后兩個自然段。4.小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補充？教師適時板書：科學技術(shù)文化藝術(shù)動物植物友好往來共同發(fā)展（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。5.全班交流。6.教師可補充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻。7.一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀沁b遠的往事中……四、回顧往事，追憶歷史。1.瀏覽課文第2至12自然段。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。2.學生交流這部分的主要內(nèi)容。教師可根據(jù)學生的交流適時板書：迎接--見面--贈禮--表演建議：小標題也可由學生自己擬定。如：這部分課文講了哪些具草原風情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學生的概括板書。3.再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。4.全班交流。（1）"將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節(jié)。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰。""將軍翻身下馬，立正高呼：'本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！'"從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀