2023年新人教版三年級語文下冊第6單元身邊那些有特點的人第1課時課件

第1課時身邊那些有特點的人人物特點同學(xué)們，如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有著不少有鮮明特點的人呢！比如有的同學(xué)愛書如命，是個“小書蟲”；有的同學(xué)喜歡幫助他人，是班上公認的“小雷鋒”……這次習(xí)作，我們就來寫寫身邊那些有特點的人。1文題點睛小書蟲樂天派智多星運動健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號

上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？

看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……

“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。習(xí)作要素寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。習(xí)作內(nèi)容1.給人物“貼標(biāo)簽”，再根據(jù)“標(biāo)簽”用一兩個具體的事例表現(xiàn)出人物的特點。2.能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。2習(xí)作思路這篇習(xí)作要求同學(xué)們寫一個特點鮮明的人，在寫出人物特點的同時，還要表達自己對這個人物的情感。這種情感可以是喜愛、懷念，也可以是敬佩、愛戴……我們一起來看看下面幾位同學(xué)是如何構(gòu)思的。除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進一步細化。一起來看看狀狀是怎么做的吧！“我”的爺爺今年61歲，整天笑呵呵的，好像每天都是那么開心，他呀，天生是個“樂天派”。開門見山，交代人物特點。我的“樂天派”爺爺事例一：新褲子被樓上漏的水弄臟，不僅不介意，還幫忙搶修水管。事例二：排球比賽中國隊贏了，爺爺手舞足蹈，像孩子一樣開心、激動。抓住兩個典型事例，通過語言、動作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物特點。爺爺“樂天派”的性格感染了“我”，影響著“我”。談影響，升華主題。小伙伴們，有這樣一個“樂天派”的爺爺，你能不喜愛嗎？總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。哇，狀狀這篇《我的“樂天派”爺爺》構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，一起去看看老師給你們準備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招人物特點要鮮明。

說起我的媽媽，我可是從未見過她早上睡懶覺。媽媽曾經(jīng)是一名軍人，所以養(yǎng)成了風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。因為這種作風(fēng)，所以她對我管教得十分嚴格。我這個好睡懶覺的“小懶蟲”，遇到這樣的“虎媽”，那叫一個字——慘!——節(jié)選自學(xué)生習(xí)作《家有“虎媽”》開頭直接點明“虎媽”鮮明的個性特點——做事雷厲風(fēng)行，能給人留下深刻的印象。事例要典型。就在我灰心喪氣之際，突然聽見了一個熟悉的聲音：“沒關(guān)系，我來幫你！”我抬頭一看，這不是袁若彤嗎？她走過來，二話不說，直接幫我抬起了拉桿書包的一角，我們倆，一步一步地抬上了樓梯，又一腳一腳地走過了斜坡，終于把這幾十本書送回了我家。運用語言、動作等描寫，生動地刻畫出了袁若彤樂于助人的人物形象?；厝サ穆飞?，她一句怨言也沒有，還和我說說笑笑呢！袁若彤真不愧是一個樂于助人的“活雷鋒”啊！——節(jié)選自學(xué)生習(xí)作《我們班上的“活雷鋒”》通過列舉袁若彤幫“我”抬拉桿書包的事例，表現(xiàn)出了她樂于助人的特點。事例典型，人物特點鮮明。原文提升點4升格提優(yōu)我們班的“小書蟲”

在學(xué)校這個大家庭里，我們?nèi)?1）班是個小家庭。在這個小家庭中，56個性格不同的同學(xué)聚在一起，大家都很愛看書，但像班1原文提升點長惠詩涵一樣的“小書蟲”，可真少呢！記得有一天中午，班長一直在看書，快上課了，中午的語文作業(yè)也沒寫完，她還在看。我便走了過去，輕聲提醒她：“你2

第①段：開頭太啰唆，開門見山地點出班上的“小書蟲”是誰即可。原文提升點中午作業(yè)還沒寫，我勸你快補吧！”可她還是一直在看書。最后在我的再三催促下，她才做作業(yè)。

還有一次，惠詩涵悄悄告訴我，她家有好幾百本書，堆起來好高?？墒俏也淮笙嘈牛驗檫@么多書，得放多大的書架呀！她家有那3第②段：可以把“我”再三催促的過程寫得生動、具體一些，以表現(xiàn)惠詩涵看書入迷，突出人物性格。么大地方放嗎？于是我就去問她，她回了我一句：“明天我讓你看照片！”后來她拍了家里書架的照片，我才相信了。

惠詩涵這么愛看書，真是我們班當(dāng)之無愧的“小書蟲”啊！原文提升點4第③段：如果把書架上的書之多形象地描寫出來，就更具說服力了。第④段：可以寫一寫這位“小書蟲”對自己的影響，從而升華主題。升格文我們班的“小書蟲”在我們?nèi)?1）班，56個性格不同的同學(xué)聚在一起，其中有許多“小書蟲”，而班長惠詩涵是最突出的一位。記得有一天下午上課前，班長惠詩涵一直在看書，可她的語文作業(yè)還沒寫完。我走了過去，輕聲提醒她：“第一節(jié)課是語文課，我勸你快補上語文作業(yè)吧！”可她還是在看書。我又提高音量對她說：“你快補作業(yè)呀！”12她仍舊一聲不吭。我徹底爆發(fā)了，音量提高了八倍?！盎菰姾?，”我叫道，“快做語文作業(yè)！”我的大嗓門引得同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭來看著我們。這時，她才從書本中醒過來，趕緊插上書簽合上書，開始做作業(yè)。還有一次，惠詩涵悄悄告訴我，她家有好幾百本書，堆起來好高?？墒俏也淮笙嘈?，因為這么多書，得多大的書架才能放得下呀！她家有那么大地方放嗎？于是我就去問她，她回了我一句：“明天我讓你看照片！”果然，第二天她就給我看了照片。哇！一個大書架，上面密密麻麻地放滿了書。3這還不夠，旁邊另一面墻的書架上也放滿了書。她朝我笑了笑，說：“現(xiàn)在你信了吧！”有這么一個“書蟲”朋友，真是我的福氣。因為在她的影響下，我也慢慢變成了“小書蟲”！45描寫外貌的詞語語言積累唇紅齒白眉清目秀濃眉大眼膀（bǎnɡ）大腰圓慈眉善目描寫動作的詞語健步如飛歡呼雀躍前仰后合躡（niè）手躡腳抓耳撓腮（sāi）描寫人物動作或語言的句子他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地彈跳。他兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，突破了兩層防線，來到籃筐下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃。籃球在空中劃了一道漂亮的弧線后，不偏不倚（yǐ）地落在籃筐內(nèi)。外公語重心長地說：“這些都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，你們要好好學(xué)習(xí)上面講的道理，做一個有道德的人，將來為國家作貢獻?！本书_篇（外貌描寫法）一張圓圓的臉，一雙小小的眼睛，戴著一副黑框眼鏡，一看就是個“小書蟲”。他家的書架上堆滿了書，而且他