初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)4篇

初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)[4篇]

初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)1

在王進良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務處的正確領導下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為，各項工作上了一個新臺階，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、取得的成績

1、扎實開展單元集體備課制度，統(tǒng)一了單元學習目標及每個目標的分布、課時，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學生汲取語文主題學習的成果。

2、在全體語文老師的共同努力下，舉辦了作文總決賽，并為獲獎學生頒發(fā)證書，激發(fā)了學生習作的積極性。

3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽，全年級861人參加了此次大賽，213名同學獲獎，激發(fā)了同學們背誦、書寫古詩文的積極性，為中考奠定了堅實的.基礎。

4、組織初二學生撰寫“令人憂慮，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎。

5、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風》。

二、抓住重點，認真組織高效課堂交流課。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機，認真組織聽、評課。深入推進“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

三、狠抓常規(guī)，貫徹落實注重實效。

7、堅持教研活動制度，有序開展每次教學研究活動。以共同學習、促進提高為目的，認真開展小組建設交流課聽評議活動，促進教師教學技能和教學思想認識的不斷提高。

8、加強教師間的合作互助，實現(xiàn)共同成長。本組教師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學習慣。

9、研究學校推薦的五篇中考試卷，探究題型，分析課標指導思想，提高對課標的理解。

四、勇于創(chuàng)新，突顯初二語文組教研特色

10、從學科、年級特點出發(fā)，一手抓課堂改革，一手抓習慣和能力養(yǎng)成。對于書寫，堅持大面積鋪開----小面積糾正----單獨幫扶?？记芭嘤?，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶，班級番號要使用阿拉伯數(shù)字。通過對競賽作文的嚴格批改，促使學生書寫工整、杜絕使用修正液、修正帶。

11、考前復習有預案。得基礎知識高分得天下，要求同事們高度重視基礎知識。喜作文者得高分，要求引導學生關注生活，堅持以小見大寫法。初二第二學期，教學生學會利用網(wǎng)絡選取素材。

12、作業(yè)批改后堅持不講評不講課，確立正確的導向性，在點評中激勵學生愛學語文。書寫評語注重激勵性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。

13、倡導初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

成績屬于過去，梳理自己的工作，還有很多不足之處，離領導的要求還有一定的距離。在今后的日子里，我會珍惜時間，努力學習，立足崗位，探索創(chuàng)新，不斷反思，注重總結(jié)，乘我校騰飛之勢，抓住機遇，努力在教育教學領域再上新臺階。初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)2

作為一名年輕教師，本學期我所擔任的是__年級和__年級的__，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學校領導的關心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面，我努力做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的'情況。

在學習方面，在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學生的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高了優(yōu)良學生的學習成績。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這兩個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)3

在三月的春風里，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：

一、指導思想：

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、目標要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的`學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。

三、實施方法：

1、學習能力較強的學生：一般地說，基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學習能力困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要措施

1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、口算

2、筆算

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)4

一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進生。為了使同學們有所進步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對數(shù)學課的興趣。“如果孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗；生活在鼓勵之中，他就學會了自信；生活在接受之中，他就學會了愛?！睂τ谌秉c錯誤較多且嚴重的后進生來說，他們就像一支支火把，需要教師用愛的火花去點燃。后進生由于平時表現(xiàn)不好，學習成績差，紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責。這為他們接受教育設置了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時消除，學習成績就不可能見實效?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作具體總結(jié)如下：

一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生，公平，公正對待每一位同學，通過談心、個別交流的形式，給予全班學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意，同學們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。

二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信心。

1、備好教材、備好學生、寫好學案。

學案習題設計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習題編寫要引導后進生跳一跳摘到果子，不斷品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣；習題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。

2、分組實施競爭、合作、互助的方法。

在桌位的'安排上采用“結(jié)對子”方法；在學習上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用后進生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原