有趣的象形字大班閱讀活動教案

有趣的象形字大班閱讀活動教案【活動目標】1.培養(yǎng)幼兒參與閱讀活動的興趣,激發(fā)對文字的探索欲望。2.通過觀察象形字卡,讓幼兒了解象形字的特征和形成過程。3.鼓勵幼兒仔細觀察,大膽猜想并進行討論交流?！净顒訙蕚洹?.準備象形字演變圖、象形字卡和漢字卡。2.準備一幅象形字組合圖畫。3.準備動畫片《36個字》?！净顒舆^程】一、觀察組合圖,引導幼兒進入活動。1.教師:小朋友們,今天我給你們帶來了一幅有趣的畫,你們從中看到了什么?請用完整的句子告訴大家。2.教師:這幅畫里還藏著一個小秘密,你們想知道嗎?那么請仔細聽,在結尾爸爸說了什么話?記住了告訴我,然后我們一起來看動畫片吧!二、觀看動畫片,激發(fā)幼兒對象形字的興趣。1.教師:在動畫片里,你們看到了什么?2.教師:動畫片里爸爸畫了一個太陽,小朋友說了什么?3.教師:爸爸在故事結尾說了什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看起來像圖畫的東西其實就是古代的象形字。三、分組觀察并討論象形字,了解象形字的特征。1.教師:現(xiàn)在,我給你們帶來了很多象形字卡,請你們來猜猜它們是什么字?你是怎么猜到的?2.教師小結:剛才我們認識了許多象形字,比如這個"象"字,它的形狀就像一個大象,所以就是"象"字。那么,你們覺得古人是怎樣創(chuàng)造出這些象形字的呢?四、觀察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。1.教師:這個字是什么字?(出示現(xiàn)代漢字"日")2.教師:這個就是漢字"日"的象形字朋友,你們覺得兩個字有什么不同?3.教師小結:古代的象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成了方方的,我們叫它方正字。象形文字經(jīng)過長時間的演變,變成了現(xiàn)在更加清晰、簡單的漢字,這樣更便于人們交流和書寫。五、游戲--找朋友。1.教師:每個小朋友手上都拿著一個現(xiàn)代漢字,請你們找到它的象形字朋友。2.教師:小朋友們都幫漢字找到了象形字朋友,讓我們一起來看看找對了嗎?六、再次觀察象形字圖,結束活動。師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。【活動目標】1.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。2.通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。3.積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜?！净顒訙蕚洹?.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。2.兔子、狐貍頭飾各一個?！净顒舆^程】1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列)(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。(3)引導幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的.?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?5.教師帶領幼兒完整地講述故事。6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?7.帶領幼兒閱讀故事后半部分師：故事的結尾到底是什么樣子的呢?8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。9.故事表演。師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍?；顒幽繕耍?.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。活動準備：視頻，海浪的音效，故事PPT?；顒舆^程：(1)請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)(2)你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?(3)小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!2.分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)*可怕的大鯨魚(1)大鯨魚為什么要來到海邊?(2)海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚加入游戲嗎?(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?(4)小動物們會怎么做?為什么?*救救大鯨魚(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)(2)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?(3)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?(4)小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。*小動物有辦法(1)有什么好辦法嗎?(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細節(jié)，表情、動作)(4)大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?(5)小猴和老虎分別是怎么做的?(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?(8)小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得