江蘇省江陰市澄西片2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

江蘇省江陰市澄西片2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．讀下面這段文字，完成有關(guān)題目。讀書，就像是隱身地串門，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，使我們獲得了許多的閱讀感悟和體驗(yàn)。讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生

qiè而不舍的鉆研精神；讀魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，我們了解了有關(guān)志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的事跡；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者zhì痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀楊絳的《老王》，我們感受到了作者在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧怍之情……(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。qiè()而不舍

zhì(

)痛

愧怍(

)(2)語(yǔ)段中畫線的句子應(yīng)修改為_(kāi)________________________(3)從內(nèi)容和形式兩方面看，下面最適合致敬抗美援朝戰(zhàn)士的一副對(duì)聯(lián)是（

）A．保家衛(wèi)國(guó)，百萬(wàn)雄師橫跨鴨綠江；銘記歷史，英烈無(wú)數(shù)血灑松骨峰。B．抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家衛(wèi)國(guó)，英雄素氣壯河山。C．深化改革，萬(wàn)象更新民富裕；競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放，百花吐艷國(guó)繁榮。D．鼓足干勁，創(chuàng)造人民萬(wàn)代福；力爭(zhēng)上游，迎來(lái)祖國(guó)四化春。二、翻譯2．解釋課內(nèi)文言句中加點(diǎn)字（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)__________（2）雙兔傍地走_(dá)_________

（3）徐以杓酌油瀝之__________三、句子默寫3．課內(nèi)名詩(shī)文句默寫。（1）_______________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）此夜曲中聞?wù)哿琠____________。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）馬上相逢無(wú)紙筆，_____________。（岑參《逢入京使》）（4）_____________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)的戰(zhàn)地艱苦生活句子是：________________，________________。（《木蘭詩(shī)》）（6）有同學(xué)參觀了淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館，面對(duì)慘烈的抗戰(zhàn)歷程，不禁想到了《木蘭詩(shī)》中“__________________，__________________”兩句，表達(dá)對(duì)為國(guó)捐軀的將士們的崇敬之情。（《木蘭詩(shī)》）四、選擇題4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．我一時(shí)說(shuō)錯(cuò)話，原以為他會(huì)生氣，想不到他卻不以為然。B．環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許微不足道

，但又是不可缺少的，因?yàn)槌鞘行枰懊廊輲煛?。C．這本書的印刷十分粗拙，應(yīng)該是一本盜版書。D．在母親的不斷詰問(wèn)之下，他終于說(shuō)了事情的原委。5．下列有關(guān)課文文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．聞一多既是充滿愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)人，又是偉大的民主戰(zhàn)士，得到了毛澤東同志的高度評(píng)價(jià)。B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是一篇散文，作者魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。C．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，“可汗”、“天子”都是對(duì)最高統(tǒng)治者的稱呼。D．《賣油翁》闡釋了“熟能生巧”的道理，作者是“唐宋八大家”中唐朝的歐陽(yáng)修。6．下列關(guān)于名著《駱駝祥子》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)敘寫了舊北京人力車夫的辛酸故事，小說(shuō)中有不少關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是白話小說(shuō)的經(jīng)典作品。B．祥子來(lái)到北平后，當(dāng)上了人力車夫。他省吃儉用地拼了三年，終于買了第一輛車。C．祥子為夏先生拉包月，夏先生夫婦對(duì)他還算不錯(cuò)，眼看就要湊足買車子的錢，卻被孫偵探敲詐一空。D．二強(qiáng)子踢死老婆拋棄女兒，阮明因曹先生給了他不及格分?jǐn)?shù)而告發(fā)曹先生，這些人自私冷漠的行為體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。五、名著閱讀7．閱讀《駱駝祥子》的兩處選段，回答問(wèn)題。A大家正說(shuō)到熱鬧中間，門忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃狻４蠹規(guī)缀醵寂康耐饪?，看誰(shuí)這么不得人心，把門推開(kāi)。大家越著急，門外的人越慢，似乎故意的磨煩（“拖時(shí)間”之意）。B沒(méi)了，什么都沒(méi)了，連個(gè)老婆也沒(méi)有了！……越想越恨，淚被怒火截住，他狠狠地吸那支煙，越不愛(ài)吸越偏要吸。把煙吸完，手捧著頭，口中與心中都發(fā)辣，要狂喊一陣，把心中的血噴出來(lái)才痛快。(1)A語(yǔ)段中門外進(jìn)來(lái)的人物是誰(shuí)？文段沒(méi)有直接展現(xiàn)其音容，而是先寫其進(jìn)門時(shí)的動(dòng)作，寫其“似乎故意的磨煩”，有何妙處？(2)B語(yǔ)段文字中，祥子恨的原因是什么？六、綜合性學(xué)習(xí)8．學(xué)校七年級(jí)某班準(zhǔn)備開(kāi)展“天下國(guó)家”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下面的任務(wù)。(1)仿照示例寫出兩個(gè)愛(ài)國(guó)的歷史人物及其愛(ài)國(guó)表現(xiàn)?！纠壳运缊?bào)國(guó)。故事一：_________________________故事二：_________________________(2)請(qǐng)根據(jù)下面文字劃線句子的內(nèi)容，參照下聯(lián)，補(bǔ)寫出上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。九百六十萬(wàn)平方公里的中華大地上，翠綠的柏樹(shù)，蒼勁的松枝，數(shù)千年來(lái)把祖國(guó)裝點(diǎn)得一派秀麗；清晨朝霞彌漫，黃昏夕陽(yáng)照耀，把萬(wàn)里江山染成了絢爛的紅色。上聯(lián)：________________________；下聯(lián)：晨霞夕陽(yáng)，染就江山萬(wàn)里紅。七、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詞，完成題目。燕山春暮明·張羽金水橋邊蜀鳥啼，玉泉山下柳花飛。江南江北三千里，愁絕春歸客未歸。9．詩(shī)歌一、二句從哪兩個(gè)感官角度描繪了暮春之景，有何作用？10．近體詩(shī)最忌諱詞語(yǔ)的重復(fù)使用，但本詩(shī)三、四句的兩個(gè)“江”字和兩個(gè)“歸”字卻用的恰到好處，為什么？八、課外閱讀太平崔默庵醫(yī)多神驗(yàn)，有一少年新娶，未幾出痘，遍身皆腫，頭面如斗，諸醫(yī)束手，延默庵診之。默庵診癥，茍不得其情，必相對(duì)數(shù)日沉思，反復(fù)診視，必得其因而后已，診此少年時(shí)，六脈平和，惟稍虛耳，驟不得其故。時(shí)因坐輿道遠(yuǎn)腹餓，即在病者榻前進(jìn)食。見(jiàn)病者以手擘①目，觀其飲啖；蓋目眶盡腫，不可開(kāi)合也。問(wèn)：“思食否？”曰：“甚思之，奈為醫(yī)者戒余勿食何？”崔曰：“此癥何礙于食？”遂命之食，飲啖甚健，愈不解，久之，視其室中，床榻桑椅漆氣熏人，忽大悟，曰：“余得之矣！”亟命別遷一室，以螃蟹數(shù)斤生搗，遍敷其身。不一二日，腫消病愈。蓋其人為漆所毒，他醫(yī)皆不識(shí)云！注釋：①擘：同“掰”，掰開(kāi)。11．解釋下列句中加點(diǎn)的字①必得其因而后已已____________

②驟不得其故故____________③蓋目眶盡腫

盡____________

④遂命之食食____________12．下列選項(xiàng)中“以”的意義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．見(jiàn)病者以手擘目

B．公亦以此自矜C．以螃蟹數(shù)斤生搗

D．以錢覆其口13．翻譯句子。蓋其人為漆所毒，他醫(yī)皆不識(shí)云！14．讀完文章，你從中獲得了哪些啟示？九、現(xiàn)代文閱讀閑讀梧桐余秋雨①梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。②它要比別處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。③某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。④浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。⑤次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。⑥惦念的是那一樹(shù)黃葉，推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字；沒(méi)有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲、哂谑?，我讀懂了梧桐的落寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。⑧又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。15．“我”三次“臨窗讀樹(shù)”，每次“梧桐”的外形及“我”對(duì)“梧桐”的印象各是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。第一次：“梧桐”的外形________________________“我”的印象____________________第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)眍澠?；“我”的印象__________第三次：“梧桐”的外形________________________“我”的印象____________________16．同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對(duì)他們的情感各是怎樣的？（1）外祖父的抉擇：_____________________________梧桐的抉擇：

_____________________________（2）對(duì)外祖父的情感：__________________________對(duì)梧桐的情感：

__________________________17．賞析第⑥段劃?rùn)M線的語(yǔ)句。18．第⑦段中“于是，我讀懂了梧桐的落寞”中“梧桐的落寞”是指什么？十、作文19．按要求寫作。在青春歲月里，我們常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一場(chǎng)細(xì)雨，一縷輕風(fēng)，一本書，一幅畫面等，常會(huì)不經(jīng)意間讓我們怦然心動(dòng)，奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身……請(qǐng)以“

，讓我怦然心動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，字?jǐn)?shù)不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。參考答案：1．(1)

鍥

摯

zuò(2)刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”(3)B【詳解】（1）本題考查漢字書寫和根據(jù)拼音寫漢字的能力。（qiè）而不舍

——鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。

（zhì）痛——摯痛：是指疼痛并有抽掣感。這里指及其痛心。愧怍（zuò）：指慚愧。（2）本題考查病句辨析與修改嫩里。成分殘缺。應(yīng)把“經(jīng)過(guò)”或“使”刪去其一即可。（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。應(yīng)依據(jù)“抗美援朝戰(zhàn)士”這一主題進(jìn)行選擇。同時(shí)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容還應(yīng)表達(dá)出“致敬”的意味?！爸戮础笔琴澝馈①濏灥囊馑??！翱姑涝薄氨＜倚l(wèi)國(guó)”對(duì)應(yīng)，“烈士”“英雄”對(duì)應(yīng)；“丹心昭日月”“素氣壯河山”對(duì)應(yīng)。這幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì)抗美援朝戰(zhàn)士的贊頌之情。故選B。2．到，等到

靠近，臨近

慢慢地【詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到，等到；（2）句意：雄雌兩只兔子貼著地面跑。傍：靠近，臨近；（3）句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。3．獨(dú)坐幽篁里

何人不起故園情

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

楊花榆莢無(wú)才思

朔氣傳金柝

寒光照鐵衣

將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：幽篁、榆莢、朔、柝。4．A【詳解】本題考查詞語(yǔ)正確運(yùn)用能力。A.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。依據(jù)“我一時(shí)說(shuō)錯(cuò)話”可知，不符語(yǔ)境。B.微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意義、價(jià)值等小得不值得一提。符合語(yǔ)境。C.粗拙：粗疏拙劣，不精美。符合語(yǔ)境。D.詰問(wèn)：意思為追問(wèn)；責(zé)問(wèn)。符合語(yǔ)境。故選A。5．D【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。D.有誤。歐陽(yáng)修為宋朝人；故選D。6．C【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。C.有誤。祥子為曹先生拉包月，曹先生對(duì)他還算不錯(cuò)，眼看就要湊足買車子的錢，卻被孫偵探敲詐一空；故選C。7．(1)老馬，設(shè)置懸念：來(lái)人究竟是誰(shuí)？深深吸引讀者；此“動(dòng)作”的緩慢與后文老馬的衰老、疲憊相呼應(yīng)（或體現(xiàn)其處境的悲慘）。(2)B段中恨的原因是虎妞死了，不得不賣掉車（答祥子經(jīng)歷了三起三落，依然沒(méi)有自己的車也可。）【詳解】（1）本題考查名著情節(jié)理解。根據(jù)語(yǔ)段中“大家?guī)缀醵寂康耐饪矗凑l(shuí)這么不得人心，把門推開(kāi)。大家越著急，門外的人越慢，似乎故意的磨煩”可知，門外進(jìn)來(lái)的人物是老馬；相關(guān)情節(jié)：祥子在小茶館里等曹先生，一個(gè)五十多歲的老車夫因?yàn)橛掷溆逐I暈倒在茶館門口，祥子買來(lái)十個(gè)包子請(qǐng)老車夫和他的孫子馬兒吃。老車夫的遭遇給祥子以沉重的打擊，他發(fā)現(xiàn)即使有了一輛屬于自己的車，到老來(lái)也是很可怕的。作用：根據(jù)“大家?guī)缀醵寂康耐饪?，看誰(shuí)這么不得人心，把門推開(kāi)”可知，此處的描寫可以設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考：來(lái)者究竟是誰(shuí)？“大家越著急，門外的人越慢，似乎故意的磨煩”此處寫人物動(dòng)作緩慢，與后文交代老馬的衰老疲憊相呼應(yīng)，后文老馬因?yàn)橛掷溆逐I暈倒在茶館門口，以這樣一個(gè)慢動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其處境的悲慘。（2）本題考查名著情節(jié)識(shí)記。根據(jù)語(yǔ)段“沒(méi)了，什么都沒(méi)了，連個(gè)老婆也沒(méi)有了”可知，祥子恨的原因是虎妞因難產(chǎn)死了，自己的老婆也沒(méi)有了；為了安葬虎妞，祥子賣掉了車子，最后是一無(wú)所有了，一輩子都在為了自己的車而奮斗，最后還是沒(méi)能擁有一輛屬于自己的車。8．(1)

示例一：文天祥寧死不降。

示例二：周恩來(lái)為中華之崛起而讀書。示例三：朱自清不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧(2)示例：翠柏蒼松，裝點(diǎn)祖國(guó)千年秀【詳解】（1）本題考查人物事跡識(shí)記，列舉兩個(gè)愛(ài)國(guó)的歷史人物及其愛(ài)國(guó)表現(xiàn)（事件）即可。示例：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈；魯迅為拯救愚昧的國(guó)人棄醫(yī)從文。（2）本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。下聯(lián)中“晨霞夕陽(yáng)”為并列短語(yǔ)，可從畫線句中“翠綠的柏樹(shù)，蒼勁的松枝”提煉并列短語(yǔ)“翠柏蒼松”；下聯(lián)中“染就江山萬(wàn)里紅”為動(dòng)賓短語(yǔ)，可從畫線句中“數(shù)千年來(lái)把祖國(guó)裝點(diǎn)得一派秀麗”提煉動(dòng)賓短語(yǔ)“裝點(diǎn)祖國(guó)千年麗（秀）”，且上聯(lián)末字“麗（秀）”為四聲，為仄聲，下聯(lián)末字“紅”為二聲，符合“仄起平收”的原則。9．聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。烘托了人物的悲傷之情，為下兩句直接傾訴未能回歸故鄉(xiāng)的愁緒做了極好的鋪墊。

10．“江”“歸”用詞回環(huán)往復(fù)，增添了詩(shī)句的回環(huán)美和節(jié)奏感，更能突出其歸鄉(xiāng)之心有令人愁腸百結(jié)的嘆惋情緒（或思?xì)w不得歸的無(wú)奈惆悵）。【解析】9．本題考查寫景角度及作用?！敖鹚畼蜻吺聒B啼，玉泉山下柳花飛”句意為：在金水橋邊，蜀地的鳥兒在啼叫，玉泉山下柳花如雪飛舞。“蜀鳥啼”從聽(tīng)覺(jué)的角度寫鳥的啼叫，“蜀鳥”即杜鵑，傳說(shuō)杜鵑晝夜悲鳴，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之極?！傲w”從視覺(jué)的角度寫眼前所見(jiàn)之景，“柳”諧音“留”，為下文詩(shī)人想歸不得歸的惆悵鄉(xiāng)愁做鋪墊。10．本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)三、四句句意為：江南、江北相隔三千里，春季結(jié)束了但那些離家的人還沒(méi)有歸來(lái)，他們的離別之情非常深沉。兩個(gè)“江”字的妙處其實(shí)在于“江南”和“江北”，除了復(fù)沓形成的回環(huán)美和節(jié)奏感，體現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)千里的孤獨(dú)惆悵；春歸客未歸，身在異鄉(xiāng)為“客”，兩個(gè)“歸”字除了復(fù)沓，還有一層對(duì)比的意思，表現(xiàn)出詩(shī)人想歸不得歸的惆悵鄉(xiāng)愁。11．停止

原因、緣故

都，全部

吃

12．B

13．原來(lái)是那病人被漆氣毒害，其他醫(yī)生都不知道。

14．對(duì)待事情要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和鉆研精神；要善于觀察和勤于思考等【解析】11．本題考查理解詞語(yǔ)意思的能力。①句意為：必定要找到病因然后停止。已：停止。②句意為：一時(shí)間不了解病因。故：原因、緣。③句意為：原來(lái)眼眶都浮腫。盡：都，全部。④句意為：于是叫他吃飯。食：吃。12．本題考查理解虛詞意義和用法的能力。理解詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義和用法。A.介詞，用；B.介詞，憑借；C.介詞，用；D.介詞，用；故選B。13．本題考查文言語(yǔ)句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：蓋：原來(lái)；為：被；毒：刺激；識(shí)：了解。14．本題考查閱讀感悟的能力。應(yīng)從崔默庵的角度理解做答。依據(jù)