幼兒教師招聘考試試題與復習資料

幼兒老師聘請考試試題一、選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分共55分)1.為托兒所嬰兒選擇玩具和嬉戲材料的留意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒嬉戲材料C.應依據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好2.目前，我國幼兒園辦園形式更加敏捷，供應節(jié)假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，依據(jù)家長須要支配老師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收B.補償教化C.增加幼兒園知名度D.服務社會3.老師通過利用良好的班級氣氛，密切的師生關系，有平安感的同等發(fā)展的集體，讓兒童深化其中，從而培育兒童關愛、互助等良好品質(zhì)，該老師運用了(C)A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗法D.演示法4.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園老師可以(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再漸漸延長在園時間C.多指責愛哭鬧的孩子D.通知家長接回孩子5.盧梭教化理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教化中的一個主動因素B.提出了“社會本位論”的兒童觀C.提出了“白板說”D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教化大綱6.在教學過程中，老師向兒童出示事先打算好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童視察，仿照學習，該老師運用了(B)A.示范法B.范例法C.視察法D.參觀法7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)A.這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象不必驚慌B.應強迫孩子再說一遍C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療8.在有關鄰居關系的故事中，某老師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該老師運用了移情法中的(A)訓練技術。A.認知提示B.心情追憶C.鞏固深化D.情境表演9.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教化目標是幼兒園的(B)A.中期目標B.近期目標C.遠期目標D.活動目標10.兒童身高和體重增長最為快速的時期是(A)A.誕生的第一年B.3—4歲C.5—6歲D.6—10歲11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教化D.生理成熟12.在幼兒園實踐中某些老師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授學問，發(fā)展智力的唯一途徑，不留意利用各環(huán)節(jié)的教化價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.敬重兒童原則D.實踐性原則13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按依次依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、詳細運算思維階段B.感知運動階段、詳細運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C.感知運動階段、前運算思維階段、詳細運算思維階段、形式運算思維階段D.感知運動階段、詳細運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14.“兒童中心論”的提倡者是(B)A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教化之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克16.認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教化應面對大眾的教化家是(A)A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(B)A.老師B.保育員C.阿姨D.保姆18.關于社區(qū)教化的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教化的一種新的教化管理制度B.適應社區(qū)須要，服務社區(qū)C.社區(qū)教化形式多樣D.社區(qū)教化面對該社區(qū)內(nèi)的青少年與兒童19.20世紀90年頭以來，世界各國把學前教化的根本目標定位于(B)A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)建力的培育D.兒童智力的開發(fā)20.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。A.蒙臺梭利教學法B.皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義C.戈爾曼的情感智力理論D.加德納的多元智力觀21.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素養(yǎng)確定的C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的D.在社會而不是家庭中進行的22.有關教化的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教化B.教化是人類社會特有的社會性活動C.學校教化與其他教化活動相比較，具有可控性強等特點D.教化的基本要素有教化者、受教化者、教化內(nèi)容和教化物資23.學前階段美的啟蒙重在培育兒童(B)A.美學的學問B.發(fā)覺美、觀賞美的實力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動機24.學前教化的基本活動是(B)A.上課B.嬉戲C.作業(yè)D.戶外活動25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時B.2小時C.3小時D.3.5小時26．我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教化機構(gòu)——湖北無趣園的提倡人是（B）。A．陳鶴琴B．張之洞C．黃炎培D．張雪門E．陶行知27．歷史上第一本學前教化專著是（B）。A．《大教學論》B．《母育學?！稢．《世界圖解》D．《愛彌兒》E．《教化漫話》28．老師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性學問，擴大眼界，熬煉感知覺，是運用了（B）。A．視察法B．演示法C．示范法D．范例法E．試驗法4．個體發(fā)展是指個體從誕生到老年（C）有規(guī)律的改變過程。A．身體B．心理C．身心D．行為E．習慣29．幼兒老師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做嬉戲的做法，違反了（D）教化原則。A．啟蒙性B．發(fā)展相宜性C．活動D．綜合性E．多樣性30．社會需求與（A）是制定幼兒園教化目標的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教化機構(gòu)C．政府D．父母E．幼兒園目標31．幼兒的德育必需從情感人手，把重點放在（C）的形成上。A．道德相識B．道德情感C．道德行為D．道德意志E．道德練習32．實施幼兒德育最基本的途徑是（A）。A．日常生活B．練習C．嬉戲D．活動E．上課33．幼兒老師須要一個涉與（）等多方面的寬廣的學問結(jié)構(gòu)。A．教化學B．心理學C．生理學D．社會學E．衛(wèi)生學34．與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對輕松，幼兒老師的勞動具有（D）。A．被動型B．能動性C．隨意性D．自主性E．主導性35．幼兒老師要擅長以（B）目標為中心，深化了解幼兒的家庭狀況，實行家園合作，共同促進孩子的身心發(fā)展。A．教化B．保教C．保育D．看護E．全面發(fā)展36．教化調(diào)查法是學前教化探討中最基本的探討方法，它可以借助的手段有（）。A．座談會B．談話C．查閱文獻D．問卷E．跟蹤調(diào)查37．選題所要解決的問題應是前人沒有解決或沒有完全解決的，這體現(xiàn)了探討選題的（E）原則。A．客觀性B．教化性C．理論聯(lián)系實際D．先進性E．創(chuàng)建性38．說明科研論文寫作的目的、意圖與探討方法的是（E）。A．題目B．正文C．結(jié)論D．注釋E．序言39．活動法指幼兒家長參與托幼機構(gòu)的教化活動與管理的一種方法。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（）四種。A．觀摩B．慶祝C．服務D．管理E．監(jiān)管40．1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教化要以（B）為基本活動，寓教化于各項活動中。A．跳舞B．嬉戲C．唱歌D．識字E．體育41．目前我國幼兒園與家庭相互協(xié)作的形式中最常用的一種形式是（C）。A．家園聯(lián)系手冊B．家長會C．開放日D．家長委員會E．詢問活動42．下列屬于感覺運動嬉戲的是（A）。A．玩沙和玩水的活動B．與視覺、聽覺相關的活動C．與嗅覺相關的活動D．與味覺相關的活動E．與觸覺有關的活動43．嬉戲理論生長說的代表人物是（C）。A．霍爾B．格羅斯C．阿普利登D．拜敦代克E．福祿倍爾44．兒童享有的權利有（）。A．教化權B．生存權C．發(fā)展權D．贈與權E．受愛護權45．幼兒園教化教學支配的制定是幼兒園依據(jù)（A），有支配地、系統(tǒng)地設計、組織和支配各類教化教學活動的過程。A．幼兒教化目標和課程標準B．幼兒教化內(nèi)容C．幼兒教學大綱D．幼兒課本E．學前教化政策46．角色扮演訓練中供應的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發(fā)生在角色扮演的（D）。A．與時仿照階段B．簡潔再現(xiàn)階段C．認同階段D．內(nèi)化階段E．依從階段47．幼兒園與小學教化實踐的差異體現(xiàn)在（）。A．生活環(huán)境B．教化目標C．教化內(nèi)容D．教化途徑E．前四項都是48．課程內(nèi)容組織方式主要有（）。A．分科課程B．核心課程C．活動課程D．嬉戲課程E．綜合課程49．五指課程的課程目標是（）。A．做人B．身體C．智力D．心情E．品德50．幼兒園主要采納的幼兒教化教學法是（）。A．講授法B．自學學習法C．嬉戲法D．操作練習法E．試驗法51．與幼兒園教化相比，家庭教化最突出的特點是（C）。A．多樣性B．豐富性C．領先性D．深刻性E．長久性52．提出學校和家庭的聯(lián)系是完備教化的基礎觀點的教化家是（A）。A．福祿倍爾B．丁?布露絲C．蒙臺梭利D．約翰?鮑爾比E．德芙里斯53．我國社區(qū)教化活動一般在（A）的基層社會中進行。A．街道B．區(qū)C．市D．縣E．郊區(qū)54．上課時，老師對幼兒的坐姿要求應是（D）。A．昂首挺胸B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩(wěn)且端正E．幼兒自覺舒適即可55.我國學前教化中特有的一條教化原則是（B）A.獨立自主性原則B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適應性原則D.綜合性原則二．論述題（45分）（一）試分析學前班教化小學化傾向的危害與緣由，并突出改革建議。答：學前班教化小學化傾向的危害：1、影響幼兒身體的正常發(fā)育；2、制約幼兒智力的發(fā)展；3、壓制幼兒良好特性的形成；4、不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成。（25分）學前班教化小學化傾向的緣由：1、迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)；2、師資力氣薄弱；3、辦學條件差。學前教化區(qū)分與學校教化，要杜絕學前班“小學化》傾向。以嬉戲活動為主，在豐富多彩的活動中促進幼兒的發(fā)展。學前班的教化活動應以嬉戲為主，駕馭學問不是學前班的主要目的，而應通過嬉戲活動來增加體質(zhì)，增長閱歷，為今后的學習打下良好基礎。依據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣差、社會適應實力弱等熱點，抓好生活常規(guī)的培育和文明禮貌的教化。農(nóng)村幼兒沒有養(yǎng)成個人身體和服裝清潔衛(wèi)生的習慣，而且語言表達實力差，不愛說話，老師在日常教化中要重視生活衛(wèi)生習慣的培育，與時訂正幼兒的不良行為。還要使幼兒漸漸學會與別人相處，待人有禮貌等行為規(guī)范。依據(jù)農(nóng)村幼兒學問面窄、語言表達實力差等特點，培育良好的學習習慣和讀寫實力，為入小學打基礎。由于很多農(nóng)村學前班附設于小學內(nèi)，可以有支配、有目的地組織小學生到學前班當老師，利用課余時間開展活動，既豐富了幼兒生活，同時使幼兒學到很多學問。充分利用大自然對幼兒進行教化。農(nóng)村在自然條件上與城市相比有無與倫比的優(yōu)勢，有廣袤的戶外活動場地和豐富的自然材料，如各種豆子、樹葉、石子、麥稈、黃泥等，我們可以利用這些材料制作教學玩具、布置環(huán)境，開展各種嬉戲活動，豐富幼兒的生活，發(fā)展孩子的實力。正確評價學前班的教化質(zhì)量。學前教化機構(gòu)不允許進行任何形式的測驗與考試，應當綜合評價兒童發(fā)展水平。學前班幼兒發(fā)展的評價主要通過幼兒在教化教學中的表現(xiàn)進行的，主要評價每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。對學前班老師的考評，更多地留意老師的全面技巧。（二）試分析學前班教化小學化傾向的危害以與緣由，并提出改革建議。（20分）答：老師在知道角色嬉戲時應留意：1、豐富兒童的學問閱歷。開闊眼界是發(fā)展角色嬉戲的基礎，老師要擅長利用各種途徑，如漫步