小學五年級英語教學設計7篇

小學五年級英語教學設計7篇英語(英文：English)是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國運用，并因其廣袤的殖民地而成為世界運用面積最廣的語言。下面是我為大家整理的小學五年級英語教學設計，盼望對你們有幫助。

小學五年級英語教學設計1

一、教學目標

1.能夠讀懂描述他人一天中所做家務的短文，抓住大意和關鍵信息。

2.能夠依據(jù)范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務。

二、教學建議

A.Let‘sread.

1.熱身復習

(1)老師通過PPT依次出示生活中有關做家務的真實圖片，學生大聲說出相應英文詞組，并找到相應的詞組卡片出示給老師。

(2)老師按時間依次簡潔介紹自己一天當中所做的家務，學生按依次排列詞組卡片?？梢赃\用以下語言：Justnowwereviewedsome

phrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresathome.Nowpleaselistenandorder

yourcards.

Tip：此活動，既復習了前兩課中學習的新詞匯和新功能句，同時起到讓學生初步感知本節(jié)課所學短文的內容與構造的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。

備選活動

學生兩人一組，一人表演做家務，另外一人說出相應英文詞組，并找到相應的英文卡片，表演的學生判定是否正確。

2.視察圖片

造就學生通過圖片等信息預料短文內容的實力，答復以下問題：Whodoyousee?Whataretheydoing?

3.閱讀短文

(1)通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答下列問題：Whatdothesetwopassagestalkabout?

(2)再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務詞匯。

(3)通過回答下列問題梳理短文的主要內容。WhatchoresdoesSusando?WhatchoresdoesNancydo?

Whatchoresdotheybothdo?

(4)學生獨立完成圖表。

(5)學生兩人一組相互檢查答案。

(6)老師運用投影核對答案。

Tip：在核對答案過程中，老師可以引導學生邊對答案邊按時間依次復述Susan和Nancy一天中所做的家務，最終將兩人都做的家務放至中間穿插的圓圈中。以此來為B局部學生獨立匯報活動做鋪墊。

B.Let’sreport.

1.以時間為線索，老師對文章微小環(huán)節(jié)信息進展提問，如：WhatdoesSusandoonSundaymorning?Whatdoes

NancydoonSundaymorning?WhatdotheybothdoonSundaymorning?等。

2.當學生答復正確后，將表示時間和相對應的人及所做家務的詞匯寫在黑板上。如：Sundaymorning，Susan，makesthe

bed，sweepsthefloor和waterstheplants等。

3.老師利用板書做示范匯報。

4.學生遵照老師示范，嘗試獨立進展匯報。

Tip：實力較弱的學生可以利用板書進展最終的匯報。

三、備選活動

“對對碰”游戲：老師將短文中的關鍵信息進展整理，分為三類，包括時間、人物及相關家務，并進展示范性練習，如：老師說一個時間，學生說出相應的人物及他/她所做的家務。老師說一項家務，學生說出做這項家務的人物剛好間。

然后，學生兩人一組，仿照范例做此游戲。

C.Let‘swrite.

1.師生圍繞本課內容進展對話：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?

老師引導學生按時間依次進展答復，為后面的寫作進展鋪墊。

Tip：為了降低難度，老師也可以針對不同時間段依次進展提問，如：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning?

WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?WhatdoyouusuallydoonSaturday

evening?然后，引導學生將信息進展整合，形成完整的語篇。

2.學生閱讀C局部的短文，理解短文內容和構造。

3.學生仿照范文，獨立完成寫作題。

4.老師運用實物投影展示局部學生完成的短文。

【板書設計】略。

小學五年級英語教學設計2

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學習用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡潔會話。

2、學生對可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞相識可能有困難，應詳細講清。，

學情分析：

1、農村小學英語根底差，學生程度不齊，局部學生發(fā)音不準。

2、學生對購物比擬熟悉，會話取材簡潔，便于練習。

3、對局部差生須要耐性輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、運用howmany,howmuch詢問多少。

3、教化學生在家?guī)椭改纲徶梦锲?、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、運用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。

教學過程：

一、熱身復習

學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導入

問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學

A、學習單詞，學生反復跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動1

先聽錄音，然后說明句子意思，并說明howmany,howmuch的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，并詳細說明讓學生分清楚。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，老師在課堂上流淌輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學生看圖，老師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務完成

找假設干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間競賽。

五、課后作業(yè)

A、練習對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設計：

1、本模塊單詞。

2、重點句型。

3、重點說明。

評價設計：

老師記分，學生鼓掌鼓舞，小組競賽獎分等方法來激勵學生踴躍參加課堂活動，提高教學效果。

小學五年級英語教學設計3

一、教學目標。

1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。

2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點。

3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，并能認讀。重點

二、難點。

駕馭一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。

三、教學準備。

課件、圖片等。

四、教學過程。

(一)導入。

1、課件出示Makeachant：

Tall，tall，computerteacheristall，Short，short，short，Scienceteacheris

short，Thin，thin，thin，Artteacheristhin，F(xiàn)at，fat，fat，Musicteacheris

fat，F(xiàn)unny，funny，funny，theyresofunny!

2、出示目標，鼓舞完成。

(二)新課呈現(xiàn)。

1、師利用課件出示Read，listenand

chant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請學生分組、分男女生讀詞。

3、學生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀嫻熟后再次播放chant，生隨音樂節(jié)奏拍手并試唱歌謠。

(三)操練。

1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗讀小組。

2、Listen，numberandsay。

老師播放該局部錄音，生第一遍靜聽并做標注，其次遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。

(四)穩(wěn)固拓展。

1、Listen，writeandsay。

(1)課件出示該局部圖片，放錄音，學生跟讀后請一人講解意思，然后從課本其次個活動的九個單詞中選擇相宜的詞填入劃線局部。

(2)同桌溝通答案，齊讀三句話，老師提示學生留意語音語調。

(3)Chooseonesentencefromaboveandwrite。

2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。

小學五年級英語教學設計4

教學目標：

1.Thestudentscanreadthestoryanddoexerciseaboutthestory.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanlistenandcompletethestory.

教學重點：

Howtoreadthestoryandlistentothestory.

教學難點：

1.Howtoreadthestoryandunderstandthestory.

2.Howtodosomeexercise.

教學過程：

Step1:

Reviewthestory

T:Havethechildrentalkaboutthestorythathavelearned.

S:Trytotalkabout.

Step2:

Readthestory

T:Havethechildrenlookatthepictureandguessthemeaning.

S:Lookatthepictureandtrytoguess.

T:Explainthenewwords.

S:Listenandthink.(困)

T:Havethechildrenreadthestorybythemselves.

S:Readthestoryandtrytounderstand.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistentothestory.

S:Listentothetape.

Step3:

Numberthepictures

T:Havethechildrenlookatthepicturesandfindthesentencesinthe

story.

S:Lookatthepicturesandtrytofind.

T:Havethechildrenreadthestoryagainandnumberthepictures.

S:Readthestoryagainandnumber.

Step4:

Checkthecorrectanswer.

T:Havethechildrenlookatthesentencesandtrytocheckthecorrect

answer.

S:Lookatthesentencesandcheckthecorrectanswer.

T:Havethechildrendoexerciseinpairs.

S:Pairwork:doexercise

Step5:

Listenandwritethewords.

T:Theteacherpointtothepictureandplaythetapeandhavethechildren

listen.

S:Listentothetape.(困)

T:Playthetapeagainandhavethechildrenwritethewords.

S:Listentothetapeagainandtrytoread.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenchecktheanswer.

S:Checktheanswer.

Homework:

Havethechildrentellthestorytotheirparents.

課后反思：

大局部學生能駕馭做閱讀題的方法，和技巧。

小學五年級英語教學設計5

教學目標：

1、能聽懂，會說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。I

like…。并能在情景中嫻熟運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學重點：

駕馭句型：Whatdayisittoday?Its....WhatdoyouhaveonWednesdays?Wehave

English，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.學生通過學習，能夠自由實際情景中自如運用這些句子。

教學難點：

Lets

try局部，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進展分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡潔描述一周內的學習和生活狀況。

教學方法：

情景教學法，任務教學法教具CAI,cards

教學過程與內容設計：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start局部的歌謠Let’schant錄音，學生復習穩(wěn)固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)老師播放Lets

try的錄音，讓學生細致聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后依次。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，老師指導學生給出正確答案。假如學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

(2)在此根底上，老師出示本課時Let’s

talk對話局部的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識造就他們聽的技能。小組或班級評比誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)剛好評價。

(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?

Its....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練其次組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave....

(2)讓學生依據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的狀況。可先在小組內或同桌間進展溝通。然后在全班宣讀。在準備過程中老師要有意識地引導學生說出本局部重點的兩組新句型，如：What

doyouhaveonWednesdays?We/Ihave....溝通完畢后，老師不要遺忘讓大家評比出歡送的宣讀者。

(3)Groupwork

引導學生依據(jù)剛剛準備的狀況宣讀稿，分小組探討各自寵愛什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最寵愛的課程和最寵愛星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓舞學生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(穩(wěn)固與擴展)

(1)讓學生做ALetstalk局部的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Letstalk局部的錄音，讀給摯友或家長聽。

(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說寵愛的課程和寵愛星期幾。要特別說的寵愛的理由。

(4)讓學生把新學的文化背景學問介紹給家長或摯友聽;制作祝?？ńo父母或摯友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應配套練習。

板書設計：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學反思：

在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整答復。本節(jié)課接著學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活支配。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反響慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈敏運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔憂出錯。我多做示范，多引導，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

小學五年級英語教學設計6

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答語：I

usually，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用它們。

2.能依據(jù)問句寫出答語。

二、教學建議

A.Look，listenandwrite.

1.熱身活動

(1)老師說有關家務的詞匯，學生邊重復邊做出相應的動作，比一比看誰做得又快又像。

(2)老師效仿做家務的動作，學生猜相應的詞匯。

Tip：假設時間充裕，老師做幾組示范后，可讓學生兩人一組做此活動。

(3)老師出示六個家務詞組的前半局部的動詞，學生說出相應的完整詞組，并說出相應的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學習內容

(1)老師引導學生視察A局部圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務活。

(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

(3)再次聽錄音，回答下列問題：Whataretheytalkingabout?

(4)讀對話，完成填寫

①學生默讀對話。

②學生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞匯。

③老師詢問是否有不明白的詞匯。

④學習詞組watertheplants

幫助學生通過視察圖片等方式推想watertheplants的中文意思。并引導學生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：waterthe

flowers。

⑤學習感知enjoydoing構造

老師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walkthedog，讓學生感知enjoywalkingthedog的意思。

⑥學生看A局部第3題的七幅圖片，依次說出相應的英文詞組。

⑦學生完成填寫任務。

⑧老師利用PPT核對答案。老師可以運用本局部教材上的問句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome?

待學生答復出正確答案后，在相對應的圖片中寫上字母B或J。

3.功能句學習和操練

(1)功能句學習

①老師結合A局部的內容及自身狀況與學生進展溝通，可進展如下對話：Billusuallywaterstheplants.Joyusually

tidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此時老師書寫板書：Iusually

walkmydog.然后提問學生：Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?

書寫板書Whatchoresdoyouusuallydoathome?

②老師帶著學生跟讀板書上的對話。

(2)功能句操練

①老師利用不同的家務卡片，把其依次放到板書Iusually后面，老師提問，學生答復，然后學生提問，老師答復，幫助學生操練此對話。

②請局部學生依據(jù)自身的實際狀況和老師進展對話練習：Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually

...

③學生兩人結對進展此對話練習。

④請幾組學生結對展示對話練習。

三、備選活動

詞圖搭配：為了進展認讀練習，可以讓學生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼法相應文字，為了節(jié)約時間，也可以以連線的方式操作。

B.Doasurvey.

1.老師引導學生視察B局部表格中的`圖片，逐一說一說相對應的家務詞匯。

2.老師引導學生邊聽對話錄音邊視察圖片，了解此活動的操作方式。

3.老師找兩位學生，三人一起示范此調查活動。

Tip：老師在示范過程中，要留意引導學生關注表格中me那行內容的填寫。在做完調查工作后，邊表述自己常做的家務，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務，寫在或畫在第一行的最終一個格內，幫助學生發(fā)散思維，填寫真實狀況。

4.學生三人一組，仿照剛剛的示范，進展小組活動。

5.老師讀B局部表格下面匯報文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，老師可提前讓學生給表格再添加一行。

6.老師做匯報示范。

7.請局部學生進展匯報。

C.Let‘swrite.

1.老師簡潔介紹一下自己寵愛的家務，并在黑板上示范寫答語。

2.學生獨立完成答語。

3.老師用實物投影展示一些學生所寫答語。

【板書設計】略。

小學五年級英語教學設計7

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’slearn局部五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所供應的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

三、課前準備

1.老師準備教學過程中所須要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2.老師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)Let’schant

①老師播放start局部Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

②反復聽2-3遍后，可帶著學生小聲重復。

③拍手駕馭節(jié)奏，老師將Mike變本錢班同學