化學(xué)-湖南省衡陽(yáng)市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月質(zhì)量檢測(cè)

2024屆高三11月質(zhì)量檢測(cè).化學(xué)1.答案：A解析：豆?jié){能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)是由于膠體粒子對(duì)光線的散射,A正確；鐵位于第ⅣB族,不是稀土元素,B錯(cuò)誤；石墨燎是碳的一種單質(zhì),不是化合物,不是電解質(zhì),c錯(cuò)誤；“丹砂（Hgs）在加熱下生成汞,汞在常溫下可轉(zhuǎn)變?yōu)榈ど埃℉gs）”二者反應(yīng)條件不同,不互為可逆反應(yīng),D錯(cuò)誤。2.答案：c解析：siO2無(wú)分子式,A錯(cuò)誤；輕基電子式為.H,B錯(cuò)誤；HclO的結(jié)構(gòu)式為H—O—cl,c正確；2,4,6-三硝..cH3O2N——NO2基甲術(shù)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為|IO2N——NO2|NO23.答案：D解析：37clO—十35cl—十2H十—cl2《十H2O,產(chǎn)生的cl2相當(dāng)于37cl—35cl,71g該氯氣的物質(zhì)的量小于1m9l,轉(zhuǎn)移的電子數(shù)小于NA,A正確；濃硫酸與足量的錢反應(yīng),若生成MgsO4、sO2,則0.2m9lH2sO4轉(zhuǎn)移0.2m9l電子,若生成MgsO4和H2,則0.2m9lH2sO4轉(zhuǎn)移0.4m9l電子,因此含0.2m9lH2sO4的濃硫酸轉(zhuǎn)移的電子數(shù)大于0.2NA,B正確；若c2H6O為二甲醒,則4.6gcH3OcH3完全燃燒,有0.6NA個(gè)c—H鍵斷裂,c正確；Alcl3是共價(jià)化合物,受熱熔融時(shí)不電離,D錯(cuò)誤。4.答案：A解析：還原性Fe2十>cl—,Fecl2溶液與少量pbO2混合時(shí),還原性強(qiáng)的Fe2十先和pbO2反應(yīng),根據(jù)Fecl2與pbO2的量可知不可能有黃綠色氣體生成,A錯(cuò)誤；sn4十的氧化性弱于I2,不能氧化I—得到I2,因此溶液不變藍(lán),B正確；電對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)越高,其中氧化劑的氧化性越強(qiáng),氧化性：cl2>Fe3十>sn4十,還原性：sn2十>Fe2十>cl—,c正確；氧化性：MnO>cl2,即酸性高錳酸鉀溶液可氧化鹽酸,所以酸化高錳酸鉀時(shí)不能用鹽酸,D正確。5.答案：B解析：兩種有機(jī)物都含有酪輕基、醒鍵、酷基、碳碳雙鍵四種官能團(tuán),A正確；酪輕基和酷基均能與NAOH反應(yīng),但有機(jī)物A中酷基水解后形成酪輕基,因此1m9l有機(jī)物A消耗3m9lNAOH,但1m9l有機(jī)物b消耗2m9lNAOH,B錯(cuò)誤；手性碳原子如圖標(biāo)注所示：,c正確；有機(jī)物b中含有酷基,可發(fā)生取代反應(yīng),含有碳碳雙鍵,可發(fā)生加聚反應(yīng)和氧化反應(yīng),D正確。6.答案：A42sO4使蛋白質(zhì)的溶解度降低而使其從溶液中析出,蛋白質(zhì)的鹽析是一個(gè)可逆過(guò)程,再加水仍能溶解,A正確；NAHcO3溶解于水,吸熱,B錯(cuò)誤；Mg的金屬性強(qiáng)于Al,因此Mg的還原性也強(qiáng)于Al,由鋁片、錢片與NAOH溶液組成的原電池中,鋁片為負(fù)極是由于Al能與NAOH溶液反應(yīng)而Mg不能與NAOH溶液反應(yīng),而由鋁片、錢片與稀硫酸組成的原電池中,Mg片作負(fù)極,c錯(cuò)誤；HF溶液對(duì)玻璃有腐蝕性,所以不能用酸式滴定管盛裝,可用聚四氣乙燎制備的滴定管盛裝,D錯(cuò)誤?！靖呷瘜W(xué)試題參考答案第1頁(yè)（共5頁(yè)）】7.答案：D解析：NO2不能用排水法收集,A錯(cuò)誤；裝置②中電解質(zhì)是氯化鈉溶液,可用于探究鐵釘?shù)奈醺g,B錯(cuò)誤；裝置③,擠壓膠頭滴管,由于氨氣極易溶于水,產(chǎn)生負(fù)壓,形成噴泉現(xiàn)象,C錯(cuò)誤；裝置④是抽濾裝置,抽真空使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差有利于加快過(guò)濾速率,D正確。8.答案：D解析：W、X、Y、Z、M為20號(hào)以前的元素,原子序數(shù)依次增加,W元素的原子最外層電子排布式為nsnnpn,n—2,即最外層電子排布式為2s22p2,W為C元素。W與Y位于同一周期,基態(tài)Y原子的s軌道與p軌道電子數(shù)相等,判斷Y為O元素,則X為N元素。Z、M元素的基態(tài)原子都只有一個(gè)未成對(duì)電子,它們相互作用形成的離子的電子層結(jié)構(gòu)相同,并且離子最高能級(jí)的電子對(duì)數(shù)等于其能層數(shù),判斷Z為Cl元素,M為K元素。NH3分子2O分子間都可以形成氫鍵,沸點(diǎn)高,水分子形成的氫鍵數(shù)目多,沸點(diǎn)最高；HCl和CH4,相對(duì)分子質(zhì)量越大,其沸點(diǎn)就越高。簡(jiǎn)單氫化物的沸點(diǎn)：H2O>NH3>HCl>CH4,A錯(cuò)誤；第二周期元素的第一電離能小于O元素的有Li、Be、B、C,共4種,B錯(cuò)誤；最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的酸性為HClO4>HNO3>H2CO3,不是最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的酸性強(qiáng)弱順序不一定,如HClO<H2CO3,C錯(cuò)誤；四氯乙燎（Cl2C—CCl2）、過(guò)氧化鉀（K2O2）含有非極性鍵,D正確。9.答案：A解析：銘的物質(zhì)的量為26m9l—0.55m9l,有m9lCrO—轉(zhuǎn)化成Cr2O—,因此n（Cr20.25m9l,由于加入硫酸溶液酸化,廢水體積大于500mL,C（Cr2O—）小于0.5m9l.L—1,A錯(cuò)誤；“還原”時(shí),加入過(guò)量硫酸溶液增強(qiáng)溶液酸性,可能發(fā)生反應(yīng)S2O—十2H十—2SO2《十H2O,SO2逸出導(dǎo)致還原處理含銘(Ⅵ)效果不好,B正確；“沉銘”時(shí)用濃碳酸鈉溶液,可產(chǎn)生Cr（OH）3和CO2氣體,原因是Cr3十和CO—發(fā)生完全水解反應(yīng)：2Cr3十十3CO—十3H2O—2Cr（OH）3+十3CO2《,產(chǎn)生CO2氣體,C正確；所得產(chǎn)品Cr2O3用鋁熱法進(jìn)行高溫2O3十2Cr,可得到銘單質(zhì),D正確。10.答案：D解析：C—C鍵和C—H鍵較強(qiáng),所形成的燒徑穩(wěn)定,而硅燒中Si—Si鍵和Si—H鍵的鍵能較低,易斷裂,導(dǎo)致長(zhǎng)鏈硅燒難以生成,A正確；鍵能越大,鍵長(zhǎng)越短,故鍵長(zhǎng)：H—Cl<H—Br,B正確；氫氣鍵、氫氯鍵、氫澳鍵、氫碘鍵的鍵能依次減小,則HF、HCl、HBr、HI的穩(wěn)定性逐漸減弱,C正確；甲燒的熔、沸點(diǎn)與分子間作用力有關(guān),與鍵能無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤。11.答案：B解析：該實(shí)驗(yàn)的操作為：將儀器B下移,使碳酸鈣與稀硝酸接觸產(chǎn)生氣體,當(dāng)C裝置中澄清的石灰水產(chǎn)生白色沉淀時(shí),立刻將儀器B上提,將A裝置中銅絲插入稀硝酸中,給A裝置中的試管微微加熱,A裝置中產(chǎn)生無(wú)色氣體,用F裝置向E裝置中鼓入空氣,E裝置中氣體顏色逐漸加深,C裝置中白色沉淀溶解,反應(yīng)結(jié)束后,再將儀器B下移,使碳酸鈣與稀硝酸接觸產(chǎn)生氣體,因此操作為②④①③⑤,A正確,B錯(cuò)誤；裝置C中白色沉淀溶解,是因?yàn)槎趸c水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮,硝酸能溶解碳酸鈣沉淀,反應(yīng)方程式為：3NO2十H2O—NO《 十2HNO3,CACO3十2HNO3—CA（NO3）2十H2O十CO2《,因此生成CA（NO3）2,C正確；裝置D中發(fā)生反應(yīng)：NO2十NO十2NAOH—2NANO2十H2O和2NO2十2NAOH—NANO3十NANO2十H2O,因此當(dāng)n（NO2）>2尾氣可完全被氫氧化鈉溶液吸收,D正確。12.答案：B解析：中間體X中氧元素的化合價(jià)為—1價(jià)、銅元素的化合價(jià)為十2價(jià),中間體Z中氧元素的化合價(jià)為—2價(jià)、銅元素的化合價(jià)為十3價(jià),A錯(cuò)誤；根據(jù)機(jī)理可知,X、Y、Z為中間體,則[CU（NH3）4]2十作該反應(yīng)催化劑,可以提高NO的還原速率,B正確；過(guò)程①中,生成N2,只有非極性鍵的形成,沒(méi)有非極性鍵的斷裂,C錯(cuò)誤,該催化還催化劑原過(guò)程的總反應(yīng)方程式為O2十4NO十4NH3————4N2十6H2O,D錯(cuò)誤。【高三化學(xué)試題參考答案第2頁(yè)（共5頁(yè)）】13.答案：A強(qiáng)酸氯氣氧氣氧氣水解析：A是（NH4）2S或NH4HS,當(dāng)X為強(qiáng)酸時(shí),A—一硫化氫—一硫單質(zhì)—一二氧化硫—一三氧化硫—一硫強(qiáng)堿氯氣氧氣氧氣水酸,當(dāng)X為強(qiáng)堿時(shí),A—一氨氣—一氮?dú)狻灰谎趸欢趸幌跛?A正確,B錯(cuò)誤；當(dāng)X是強(qiáng)酸時(shí),SO2使石蕊溶液變紅,使品紅溶液褪色,C錯(cuò)誤；當(dāng)X是強(qiáng)堿時(shí),NO2與H2O反應(yīng),N元素既被氧化,又被還原,D錯(cuò)誤。14.答案：D解析：摩爾鹽稀溶液與足量的氫氧化鉚溶液反應(yīng)的離子方程式為2NH十Fe2十十2SO—十2BA2十十4OH——2NH3.H2O十Fe（OH）2+十2BASO4+,A錯(cuò)誤；摩爾鹽在580節(jié)下完全分解,得到紅棕色固體Fe2O3,設(shè)（NH4）2Fe（SO4）2.工H2O為1m9l,則根據(jù)鐵元素守恒可知,Fe2O3為0.5m9l,質(zhì)量為80g,由圖可知,最終TG—1—9.2%—9.2%—9.2%—52.0%—20.4%,則最初摩爾鹽質(zhì)量為—392g,摩爾質(zhì)量為392g.m9l—1,則工6,148節(jié)左右時(shí)損失的固體質(zhì)量為392X9.2%~36g,殘留固體的組成為（NH4）2Fe（SO4）2.4H2O,B錯(cuò)誤,D正確；在120~205節(jié)范圍內(nèi),產(chǎn)生的氣體產(chǎn)物為H2O,可用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn),C錯(cuò)誤。2232O（g）ΔH——49KJ.m9l—1（2分）***②2HCO十8H2O十12e——C2H4《十14OH—（2分）③75%（2分）解析1）煤干餾是指煤在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱使之分解的過(guò)程,屬于化學(xué)變化,A不合題意；環(huán)燒徑催化重整屬于化學(xué)變化,B不合題意；石油分餾是利用石油中各組分的沸點(diǎn)不同,加熱蒸發(fā)并冷凝收集的方法,無(wú)新催化劑物質(zhì)生成,屬于物理變化,C符合題意；丁燒裂解發(fā)生反應(yīng)方程式為：C4H10———一C2H6十C2H4或者C4H10Δ催化劑4十CH3CH—CH2,屬于化學(xué)變化,D不合題意。Δ（2）①由蓋斯定律可知,CO2催化加氫制甲醇的總反應(yīng)為反應(yīng)I十反應(yīng)Ⅱ,則ΔH—十41KJ.m9l—1十（—90KJ.m9l—1）——49KJ.m9l—1；則熱化學(xué)方程式為CO2（g）十3H2②根據(jù)ΔH—反應(yīng)物總鍵能—生成物的總鍵能,ΔH—2X803十3X436—（3X414十工十464十2X464）KJ.m9l—1——49KJ.m9l—1,計(jì)算得工—329；該反應(yīng)的ΔH<0,ΔS<0,根據(jù)ΔG—ΔH—TΔS<0時(shí)反應(yīng)可自發(fā)進(jìn)行,故該反應(yīng)在低溫條件下能自發(fā)進(jìn)行。③該過(guò)程中最大能壘為0.8eV,則決速步反應(yīng)為CO*（g）十2H2（g）—HCO*（g）十H2（g）[或CO*（g）十H2*（3）①電解過(guò)程中含碳還原產(chǎn)物的FE%為0時(shí),陰極主要還原產(chǎn)物為H2。②當(dāng)電解電壓為U2V時(shí),由HCO生成C2H4的電極反應(yīng)式為2HCO十8H2O十12e——C2H4《十14OH—。③陽(yáng)極生成氣體為O2,體積為224mL,物質(zhì)的量為0.01m9l,電子轉(zhuǎn)移為0.04m9l,生成c（HCOO—）—0.015m9l.L—1,HCOO—的物質(zhì)的量為0.015m9l,電子轉(zhuǎn)移為0.03m9l,其FE（HCOO—）%—X100%【高三化學(xué)試題參考答案第3頁(yè)（共5頁(yè)）】16.（1）過(guò)氧化氫異丙術(shù)基（CHp）受熱易分解（1分）防止溫度過(guò)高有機(jī)物燃燒（或防止溫度過(guò)高引發(fā)副反應(yīng)1分）（兩空答案不分先后）（4）氯離子濃度對(duì)術(shù)酪的顯色反應(yīng)沒(méi)有影響（2分）SO4（2分）②繼續(xù)滴加鹽酸,溶液中C（H十）增加,顯色反應(yīng)平衡逆向移動(dòng),紫色配合物濃度減小,C（Fe3十）增大,溶液由紫色變?yōu)闇\黃色（2分）解析1）氧化過(guò)程中溫度不能過(guò)高的原因是過(guò)氧化氫異丙術(shù)基（CHp）受熱易分解；防止溫度過(guò)高有機(jī)物燃燒（或防止溫度過(guò)高引發(fā)副反應(yīng)）。（2）丙麗的沸點(diǎn)低于術(shù)酪,蒸餾時(shí)先得到的產(chǎn)品是丙麗。在蒸餾操作中,溫度計(jì)下端的水銀球應(yīng)在蒸餾燒瓶支管口處,選擇直形冷凝管,儀器選擇及安裝都正確的是B。（3）若檢驗(yàn)丙麗中是否存在術(shù)酪雜質(zhì),選用酸性高錳酸鉀溶液,術(shù)酪被氧化,酸性高錳酸鉀溶液褪色,丙麗不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng),A正確；丙麗、術(shù)酪均溶于乙醇,B錯(cuò)誤；丙麗不能使石蕊溶液變色,術(shù)酪酸性太弱,也不能使石蕊溶液變色,C錯(cuò)誤；丙麗不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),術(shù)酪與氫氧化鈉溶液反應(yīng)但溶液沒(méi)有發(fā)生顏色變化,D錯(cuò)誤。（4）在溶液總體積不變的情況下,加入氯化鈉固體改變了氯離子的濃度,溶液顏色無(wú)變化,由此得出此結(jié)論是氯離子濃度對(duì)術(shù)酪的顯色反應(yīng)沒(méi)有影響。（5）若向?qū)嶒?yàn)1反應(yīng)后溶液中加入NA2SO4固體,溶液顏色變?yōu)闇\紫色,說(shuō)明猜想2成立。（6）溶液中存在顯色反應(yīng)平衡Fe3十十6C6H5OH—必[Fe（C6H5O）6]3—（紫色）十6H十,繼續(xù)滴加鹽酸,增大溶液十）,促進(jìn)平衡逆向移動(dòng),[Fe（C6H5O）6]3—濃度減小,Fe3十濃度增大,溶液由紫色變?yōu)闇\黃色。（2）取少量溶液于試管中,滴入幾滴KSCN溶液,若溶液不變紅,則Fe3十全部被還原（2分）3十十3FeCO3十3H2O—2Al（OH）3十3Fe2十十3CO2《（2分）（5）PH增大,促進(jìn)Fe3十水解,生成了難溶性的氫氧化鐵混入產(chǎn)品（2分）（6）沿玻璃棒向盛有沉淀的過(guò)濾器中加入蒸餾水至完全浸沒(méi)沉淀,待水自然流盡,重復(fù)操作2~3次（或其他正確答案2分）——Li1—工FepO4十工Li十（2分）解析1）高溫焙燒時(shí),用于盛放固體的儀器是坤地。（2）依據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,Al元素以氫氧化鋁形式沉淀除去時(shí),Fe3十必先沉淀,因此用FeS還原Fe3十的目的是防止除去Al3十的同時(shí)Fe3十一起沉淀,檢驗(yàn)還原反應(yīng)已完全即檢驗(yàn)Fe3十全部被還原,實(shí)驗(yàn)步驟為：取少量溶液于試管中,滴入幾滴KSCN溶液,若溶液不變紅,則Fe3十全部被還原。（3）加入FeCO3的目的是調(diào)節(jié)PH值,讓Al3十以氫氧化鋁沉淀而除去,發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為：2Al3十十3FeCO3十3H2O—2Al（OH）3十3Fe2十十3CO2《。（4）雙氧水作為氧化劑,還原產(chǎn)物為H2O,不引入雜質(zhì),對(duì)環(huán)境無(wú)影響。（5）當(dāng)PH范圍在1~1.5時(shí),隨著PH增大,促進(jìn)Fe3十水解,生成了難溶性的氫氧化鐵混入產(chǎn)品中,使得明顯增大。【高三化學(xué)試題參考答案第4頁(yè)（共5頁(yè)）】CH2OHCH2CH2OHCH2OOC——2~3次。（7）①新型錢-鈕雙離子二次電池,放電時(shí),Mg失去電子變?yōu)殄X離子,即Mg為負(fù)極,Fe元素化合價(jià)降低得到電子,即右側(cè)電極為正極。充電時(shí),左側(cè)電極為陰極,右側(cè)電極為陽(yáng)極,因此充電時(shí)陽(yáng)極的電極反應(yīng)式為L(zhǎng)iFepO4——Li1—工FepO4十工Li十。②設(shè)Li1—工FepO4中Fe2十為a個(gè),Fe3十為b個(gè),由元素守恒得a十b—1,由鐵的化合價(jià)可得2a十3b—2.25,解得a—0.75,b—0.25,則Li1—工FepO4中n（Fe2十n（Fe3十）—0.75：0.25—3：1。（2）取代反應(yīng)（或酷化反應(yīng)2分）Δ（3）HCHO十4[Ag（NH3）2]OH—一（NH4）2CO3十4Ag+十6NH3十2H2O（2分）CH2OH|5—C—CHO（2分）|CH2OH（5）BD（2分。少寫且正確得1分,寫錯(cuò)不給分）OHCU,O稀堿|濃HSO①銀氨溶液,Δ（7）CH3CH2OH—一CH3CHO—一CH3—CH—CH2—CHO————一CH3—CH—CH—CHO——————一ΔΔ②HCH3—CH—CH—COOH（3分）解析：A為甲燒,B為二氯甲燒,二氯甲燒發(fā)生水解反應(yīng)生成C,由于同一碳原子上連兩個(gè)—OH不穩(wěn)定,會(huì)脫去一分子水,因此C為甲醒,C與CH3（CH2）6CHO發(fā)生已知反應(yīng)①生成D,D發(fā)生還原反應(yīng)生成E,E與COOHF（I|）發(fā)生酷化反應(yīng)生成G,根據(jù)G的分子式逆推,可得到E為CH3（CH2）5C（CH2OH）3,/CH3（CH2）5CH3（CH2）5—C—CHO,G為CH3CH2CH2CH2CH2CH2CCH2OOC—。CH2OHCH2OOC—（5）二氯甲燒為四面體結(jié)構(gòu),無(wú)同分異構(gòu)體,A錯(cuò)誤；術(shù)甲酸分子中所有原子可能共平面,B正確；酷基不能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng),1m9l有機(jī)物G最多可與9m9lH2發(fā)生加成反應(yīng),C錯(cuò)誤；有機(jī)物C為甲醒,D中含有醒基和輕基,E中含有輕基,均能使酸性KMnO4溶液褪色,D正確。（6）W的分子式為C8H8O2,不飽和度為5,可以發(fā)生銀鏡反應(yīng),則含有—CHO或—OOCH結(jié)構(gòu),術(shù)環(huán)上只有兩個(gè)取代基,則可能的組合有：—CHO和—CH2OH、—CHO和—OCH3、—CH2CHO和—OH、—OOCH和—CH3,共4X3—12種。OH|（7）通過(guò)已知反應(yīng)①可增長(zhǎng)碳鏈,故先由乙醇制備乙醒,再發(fā)生已知反應(yīng)①得到CH3—CH—CH2—CHO,通過(guò)消去反應(yīng)可得到CH3CH—CHCHO,再用弱氧化劑氧化可得到CH3CH—CHCOOH。故合成路線為OHCU,O稀堿|濃HSO①銀氨溶液,ΔCH3CH2OHCH3CHO—一CH3—CH—CH2—CHO一CH3—CH—CH—CHO一CH3—CH—CH—COOH?！靖呷瘜W(xué)試題參考答案第5頁(yè)（共5頁(yè)）】2024屆高三11月質(zhì)量檢測(cè).語(yǔ)文【解析】原文通過(guò)對(duì)比只是強(qiáng)調(diào)“只有這幾百年間是精神上的大解放,人格上思想上的大自由”,“因此這兩個(gè)時(shí)代的文學(xué)成就都遠(yuǎn)不如漢末魏晉六朝”缺少依據(jù)。【命題意圖】考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句的能力?！窘馕觥緼.無(wú)中生有。本文將“文藝復(fù)興”時(shí)期的藝術(shù)所表現(xiàn)的美與魏晉人傾向的藝術(shù)美進(jìn)行對(duì)比,沒(méi)有抑彼揚(yáng)此之意?！久}意圖】考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)意圖,論點(diǎn)論據(jù)及論證結(jié)構(gòu)的把握?！窘馕觥緼、B、C三項(xiàng)都是支撐后一段觀點(diǎn),即“晉人藝術(shù)境界造詭的高,不僅是基于他們的意趣超越,深入玄境,尊重個(gè)性,生機(jī)活潑,更主要的還是他們的6一往情深，”的觀點(diǎn)?！久}意圖】考查學(xué)生是否理解論點(diǎn)和論據(jù)之間的聯(lián)系。4.【參考答案】《世說(shuō)新語(yǔ)》是晉末（南朝）劉義慶撰述（編寫）的文言志人小說(shuō)集,注釋者為梁人劉孝標(biāo)。（2分）主要記載魏晉宋時(shí)期一些名士的言行與鐵事,闡釋了他們簡(jiǎn)約玄滄、超然絕俗的美學(xué)追求,展現(xiàn)了士人精神自由和個(gè)性追求,語(yǔ)言生動(dòng),筆墨簡(jiǎn)勁,是研究中國(guó)人的美感和藝術(shù)精神的特性的重要資料。（2分）【解析】綜合文章第2~5段,提取本書作者、主要內(nèi)容、風(fēng)格和價(jià)值等信息,有條理地表達(dá)出來(lái)?！久}意圖】考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息和撰寫書籍簡(jiǎn)介的能力。本題有創(chuàng)新。5.【參考答案】①求真:本文以歷史事實(shí)為背景,以《世說(shuō)新語(yǔ)》為基本研究材料,通過(guò)分析、歸納、得出結(jié)論,闡釋了魏晉士人的人格內(nèi)涵,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的客觀性。②求新:這篇文章也充分展示了作者獨(dú)特的感悟和才情,探究了魏晉時(shí)代的藝術(shù)精神和審美特質(zhì),觀點(diǎn)富有新意和啟發(fā)性,表現(xiàn)出了理性的智慧和激情的感染力。（每點(diǎn)3分）【解析】題目中很明顯暗含兩個(gè)答題方向,要求理解人文學(xué)術(shù)類文本的基本特點(diǎn),并從文中概括特征的具體表現(xiàn)?！久}意圖】隨文命題,意在考查學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)類文本文體特征的把握能力。【解析】B選項(xiàng)的錯(cuò)誤在于男主人并非對(duì)客人缺乏耐心,而是對(duì)客人想要吃“野味”的反感與厭惡。【命題意圖】第六題四個(gè)選項(xiàng)采用“寫了什么”十“為什么寫這些”的方式命制,即顯性表達(dá)和隱形表達(dá)相結(jié)合的方式命制。顯性表達(dá)是文章內(nèi)容的概括和轉(zhuǎn)述,有利于解題時(shí)定位信息區(qū)間,而隱性表達(dá)是關(guān)于主旨的理解分析,而這也是命題人經(jīng)常設(shè)置陷阱的地方?！窘馕觥緾選項(xiàng)的錯(cuò)誤在于景物描寫并非直觀點(diǎn)染出人物情思,而是含蓄地體現(xiàn)。【命題意圖】第七題考查的是文本的藝術(shù)特色。四個(gè)選項(xiàng)涉及文本線索、比喻手法、景物描寫的手法和結(jié)尾特征,考查的是學(xué)生的鑒賞評(píng)析能力,要求學(xué)生做到在理解文章內(nèi)容情節(jié)的基礎(chǔ)上分析作品的寫作手法。同樣采取的是顯性表述（寫了什么）十隱性表達(dá)（怎樣寫的）的選項(xiàng)命制方式,讓試題考查更具全面性、深刻性和可控性。8.【參考答案】①期待?！拔覀儭币虺抢锟諝獠睢⑿那椴疃释ド街泻粑迈r空氣,對(duì)此行充滿期待。②不甘。想要尋找美味,卻未能領(lǐng)略到“野味”而心有不甘。③吃驚。雖未能吃到“野味”,但看到了傳說(shuō)中的朱剿。④感動(dòng)?？吹搅酥旖伺c店主人的和諧相處,因此地良好的生態(tài)環(huán)境,人與自然和諧相處的山鄉(xiāng)巨變而感動(dòng)?！窘馕觥看丝碱}要求梳理人物心理變化,而這些心理變化亦與山鄉(xiāng)生活的變化相關(guān),兩者異曲而同工,體現(xiàn)了教考結(jié)合的理念。每點(diǎn)1分,既要有概括,也需要結(jié)合文本分析。其他答案言之成理即可?！久}意圖】分析小說(shuō)中人物的心理是近幾年高考小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型之一。高考小說(shuō)的人物心理題,往往是和“情節(jié)”這一要素聯(lián)動(dòng)考察的,強(qiáng)調(diào)的是人物心理在情節(jié)發(fā)展中的變化過(guò)程。部編版教材必修上冊(cè)第一單元《哺,香雪》的“學(xué)習(xí)提示”提到小說(shuō)“細(xì)致入微地描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾,折射出山村生活的新變化”?！靖呷Z(yǔ)文試題參考答案第1頁(yè)（共5頁(yè)）】0.【參考答案】①朱剿叼面條這一情節(jié)展現(xiàn)了動(dòng)物與人和諧相處的畫面,體現(xiàn)了店主人對(duì)野生動(dòng)物的愛(ài)護(hù)和保護(hù),也引出了下文二餅和胡子對(duì)過(guò)去生活的回憶。②朱剿叼魚這一情節(jié)用朱剿的悠閑自得強(qiáng)化了人與自然和諧相處這一小說(shuō)主題,也引出了“我”的“考題”這一引人退思的文本結(jié)局。③朱剿叼面條和叼魚的情節(jié)前后呼應(yīng),既豐富了小說(shuō)內(nèi)容,又增添了小說(shuō)的趣味性和可讀性?！窘馕觥勘究碱}便是著眼于考查“突發(fā)情節(jié)”的作用,但需要注意的是雖是相類似的情節(jié),位置不一,作用便不完全一致。每點(diǎn)2分,要注意有分開(kāi)答,也有綜合答。其他答案言之成理即可?！久}意圖】小說(shuō)的情節(jié)是作者刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要依托,所以其考查也往往具有綜合性。從命題形式上看,高考往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。部編版教材必修下冊(cè)第六單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)引入小說(shuō)“突發(fā)事件”這一概念,要求學(xué)生探討“突發(fā)事件”在小說(shuō)中的作用,并強(qiáng)調(diào)了其是“情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力”。本考題便是著眼于考查“突發(fā)情節(jié)”的作用,但需要注意的是雖是相類似的情節(jié),位置不一,作用便不完全一致。10.【參考答案】DFG【解析】據(jù)前后語(yǔ)境,這里是梁丘據(jù)向曼子的提問(wèn),因此D處為第一個(gè)斷句點(diǎn)；“而不同心”與“而俱順蔫”均是對(duì)“事三君”的陳述,“事三君”是共有的主語(yǔ),因此F處為第二個(gè)斷句點(diǎn)；“蔫”為句末語(yǔ)氣詞,且“仁人固多心乎”完整成句,因此G處為第三個(gè)斷句點(diǎn)。【命題意圖】本題重點(diǎn)考查考生理解文言文的能力,包括實(shí)詞的理解、句式的運(yùn)用。文意把握、文言語(yǔ)感等?！久}意圖】本題重點(diǎn)考查考生理解文言實(shí)詞、關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力?！窘馕觥俊靶l(wèi)靈公非常欣賞孔子”于文無(wú)據(jù),“同樣的官職”錯(cuò)誤?！久}意圖】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)閱讀材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力、歸納能力和綜合分析能力。13.【參考答案】（1）過(guò)了不久,有人在衛(wèi)靈公面前誣陷孔子?？鬃涌峙芦@罪,待了十個(gè)月,離開(kāi)了衛(wèi)國(guó)。[頃之：不久（一段時(shí)間潛：饞毀,誣陷。每點(diǎn)1分,句意2分]（2）曼子（接連）侍奉三位國(guó)君都平安順利,這是心志不專一,所以我不見(jiàn)他。（事：侍奉；三心：心志不專一。每點(diǎn)1分,句意2分）【命題意圖】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)文言文的理解能力、綜合把握能力、翻譯能力,要求整體把握語(yǔ)句在文段中的意義和作用,正確理解具體語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的意義,重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解,注意古今詞義的區(qū)別,同時(shí)要對(duì)特定的句式結(jié)構(gòu)有所了解。14.【參考答案】①曼子是君子,不會(huì)做出訴毀孔子的小人行徑；②《曼子春秋》中所記曼子稱贊孔子的內(nèi)容顯然更為客觀、真實(shí)；③孔子遭遇困境窘境,是生不逢時(shí),并非德行不修,曼子不會(huì)因此而非孔疑儒。（每點(diǎn)1分）【解析】材料對(duì)于《墨子》所記的孔、曼互相訴毀均有駁斥,本題只要求篩選、概括駁斥有關(guān)“曼子訴毀孔子、質(zhì)疑儒家”的理由,孔射除引用《曼子春秋》兩處曼子稱贊孔子的事實(shí)論據(jù)之外,又有兩處道理論證,一是“若是乎孔子、曼子交相毀也。小人有之,君子則否”,二是“夫德之不修,己之罪也；不幸而屈于人,己之命也。伐樹削跡,絕糧七日,何約乎戰(zhàn)？若曼子以此而疑儒,則曼子亦不足賢關(guān)”,考生據(jù)此予以概括即可?！久}意圖】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)文言文內(nèi)容的綜合理解能力以及信息篩選能力、觀點(diǎn)歸納能力,要求考生具備一定的批判性思維能力?！窘馕觥俊鞍阉浦驳缴搅窒碌乃吷稀崩斫忮e(cuò)誤,“渠”是代詞,它,可從朱稟“問(wèn)渠那得清如許”一句遷移,“從【命題意圖】本題重點(diǎn)考查對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句、思想情感及表達(dá)技巧的理解與把握。16.【參考答案】①詩(shī)人被貶蠻荒,滴居龍場(chǎng)駱,正與老棕“托根非所”,生長(zhǎng)古駱路旁的境遇相似；②詩(shī)人雖遭貶滴,并不消沉,仍正直不屈、傲然有氣節(jié),正與老棕飽經(jīng)摧殘仍“直干不撓”,不失“節(jié)概”的精神氣質(zhì)相似。（每點(diǎn)3分,如有其他答案,言之成理亦可）【解析】王守仁此詩(shī),是典型的詠物詩(shī),表面寫物,實(shí)則喻人,乃是因?yàn)槲锱c人之間的相似相通：詩(shī)人與老棕,不獨(dú)遭際境遇相似,而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似,作答時(shí)據(jù)此分條概括即可?！久}意圖】本題重點(diǎn)考查詠物詩(shī)的意象內(nèi)涵及情感主旨?！靖呷Z(yǔ)文試題參考答案第2頁(yè)（共5頁(yè)）】17.【參考答案】（1）議法度而修之于朝廷以授之于有司（2）鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚龍潛躍水成文（3）示例一：千里澄江似練翠峰如簇/示例二：落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明/示例三：潮平秋水闊云斂暮山多/示例四：長(zhǎng)天秋水遠(yuǎn)落日暮山重（每空1分,漏字、錯(cuò)字不得分）【解析】（12）題將需要默寫的語(yǔ)句置于原始敘述語(yǔ)境之中,要求考生在理解的基礎(chǔ)上正確作答,答案具有唯一此情境符合的詩(shī)句均可被選擇。參考答案示例一出自王安石《桂枝香.金陵懷古》,示例二出自黃庭堅(jiān)《登快閣》,示例三出自許渾《趨慈和寺移宴》,示例四出自張可久《越調(diào).寨兒令.春思二首》,其他答案符合情境要求的,也視為正確答案?！久}意圖】本題著眼于考查語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”,引導(dǎo)考生自覺(jué)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。18.【參考答案】甲：浩繭無(wú)堪（一望無(wú)際）乙：年富力強(qiáng)（朝氣蓬勃每密切相關(guān)。【命題意圖】本題是對(duì)于成語(yǔ)的考查。成語(yǔ)的提煉必須根據(jù)上下文語(yǔ)境以及句意來(lái)判定。10.【參考答案】①運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“麥種播進(jìn)大地”比喻成“融入了母親的懷抱”,生動(dòng)形象地體現(xiàn)了麥苗播種的狀態(tài),也為后文生根發(fā)芽作了鋪墊；②運(yùn)用了擬人的修辭手法,如“淺綠色的身軀”,將麥苗人格化,體現(xiàn)了麥苗的生機(jī)勃勃的狀態(tài)。（每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可,有其他答案酌情給分）【解析】本題考查了比喻、擬人兩種修辭手法,做題時(shí)應(yīng)該先說(shuō)各自構(gòu)成及效果,后綜合說(shuō)明其表達(dá)效果?！胞溍绮シN的大地”如同“母親懷抱一般溫暖”,生動(dòng)形象；麥苗的“身軀”也是賦予了其人的特點(diǎn)?！久}意圖】本題是對(duì)于修辭手法的考查。需要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,揣摩作者情感；更要結(jié)合修辭手法自身的表達(dá)效果全面作答。20.【參考答案】一輛輛：在語(yǔ)義上表意清晰,寫出了汽車數(shù)量眾多的景象；在音韻上富有節(jié)奏感；增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感,使音律和諧。一道道：在語(yǔ)義上表意生動(dòng),讓土壤中的劃痕更具畫面感；在音韻上富有節(jié)奏感；增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感,使音律和諧。一粒粒：在語(yǔ)義上表意形象,很好地描繪了麥種的顆粒感；在音韻上富有節(jié)奏感；增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感,使音律和諧。（只需要回答一點(diǎn),4分,意思對(duì)即可）【解析】疊詞能和諧音律,表達(dá)豐富的思想內(nèi)容,收到較好的藝術(shù)效果,給人以美的享受。也能使描繪的景色或人物更加形象,富于藝術(shù)魁力；還可以增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感,節(jié)奏美,使音律和諧,讀起來(lái)瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳；另外還可以起強(qiáng)調(diào)作用。【命題意圖】本題考查疊詞的運(yùn)用。疊詞是語(yǔ)言文字運(yùn)用中重要的內(nèi)容,從語(yǔ)意表達(dá)、音韻節(jié)奏、描寫力度、表達(dá)效果等方面進(jìn)行全面的考查。做題時(shí)還應(yīng)還原語(yǔ)境,結(jié)合段落大意綜合賞析。21.【參考答案】①亞運(yùn)會(huì)不僅為市民奉獻(xiàn)了一場(chǎng)體育盛宴,也推動(dòng)了城市品質(zhì)提升；③100條亞運(yùn)旅游線路；④受到各代表團(tuán)成員、技術(shù)官員們歡迎。（每點(diǎn)2分,僅指出序號(hào)不給分）【解析】該段文字一共有三處表達(dá)不當(dāng),①句中主語(yǔ)位置不當(dāng),將“亞運(yùn)會(huì)”提至句首；③句中多層定語(yǔ)位置不當(dāng),【命題意圖】本題是對(duì)于病句成因中句子成分的位置、句式問(wèn)題的考查。關(guān)聯(lián)詞順序、多層定語(yǔ)排列、句式則是病句題中的常見(jiàn)類型。22.【參考答案】城市形象煥然一新才剛剛開(kāi)始（每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可）【解析】第一處括號(hào)位于該段落的結(jié)尾,是對(duì)本段內(nèi)容的總結(jié),所以填寫為“城市形象煥然一新”；第二處括號(hào)與前文“已經(jīng)接近尾聲”相對(duì)應(yīng),后文也有“未來(lái)發(fā)展”的暗示,所以可以填出答案?！久}意圖】本語(yǔ)段為記敘性語(yǔ)段,考查了的是段末語(yǔ)句的填寫,即為對(duì)整段內(nèi)容的總結(jié)。23.【參考立意】①差異與求同。父母和孩子屬于不同的兩代人,父母教育乃至管教孩子,難免帶著成年人的“管教”心態(tài)；孩子則是站在未成年的立場(chǎng)和心態(tài)上來(lái)理解和接受父母的行為,兩者有著諸多的分歧與差異。矛盾具有普遍性。這種差異與分歧不可能徹底消除,因此,要善于求同存異,和諧共處。②理解與尊重?！瓣P(guān)愛(ài)”之所以帶著“掃興”,是因?yàn)樯矸荨⒛甏炔町?父母“關(guān)愛(ài)”孩子時(shí),要善于站在孩子的視角去理解孩子的需求,尊重孩子的心理,讓關(guān)愛(ài)變得溫暖宜人。【高三語(yǔ)文試題參考答案第3頁(yè)（共5頁(yè)）】③包容與溫暖。父母與孩子之間應(yīng)該有更多的包容,相互包容對(duì)方的善意背后的不足,有了包容和理解,就能獲得更多的親情的溫暖。愛(ài),本身就是一種可貴的包容。④溝通與協(xié)商。人與人之間總會(huì)有一些落差乃至矛盾,在日常生活中,要善于溝通,尋找恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行相互間的溝通,題目中“關(guān)愛(ài)”與“掃興”之間之所以出現(xiàn)矛盾,就在于父母與孩子之間在日常的溝通上交流不暢,不能充分理解對(duì)方、接收并消化對(duì)方的信息,因此,要學(xué)會(huì)溝通,善于協(xié)商?！窘馕觥勘绢}材料語(yǔ)可分為兩個(gè)部分,第一部分是敘述現(xiàn)象,舉了三個(gè)日常生活中的例子,指出父母的關(guān)心與關(guān)愛(ài)背后總帶有一絲掃興的現(xiàn)象。第二部分提出了兩個(gè)問(wèn)題：“掃興”背后潛藏的是什么？面對(duì)父母的“關(guān)愛(ài)”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處？關(guān)鍵要回答這兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題指向思考和認(rèn)識(shí),即應(yīng)當(dāng)如何看待這一問(wèn)題,可以挖掘原因、分析特征、闡述利弊等；第二個(gè)問(wèn)題指向行為與實(shí)踐,即在生活中應(yīng)該如何面對(duì)與處理這一關(guān)系?？忌趯懽鲿r(shí),應(yīng)當(dāng)緊扣這一現(xiàn)象進(jìn)行論述,并有針對(duì)性的回答上述問(wèn)題,可以從差異與求同、理解與尊重、包容與溫暖、溝通與協(xié)商等方面展開(kāi)自己的思路?！久}意圖】這則作文材料聚焦父母對(duì)孩子的“關(guān)愛(ài)”與“掃興”之間的落差,列舉了一些生活中常見(jiàn)的例子。該題緊緊依托《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值中有關(guān)健全人格的精神內(nèi)涵,體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)切。一是立足日常,貼近學(xué)生,思考生活。希望立足學(xué)生的日常生活體驗(yàn),貼近學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生審視乃至反思自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生能夠有話可寫,能寫出一些真實(shí)的思考和體驗(yàn)。二是聚焦思辨,正反對(duì)比,深化思維。在這一話題之中,父母的“關(guān)愛(ài)”與“掃興”雖然矛盾,但卻是同一行為的正反兩個(gè)方面,二者是緊密結(jié)合在一起的,這一矛盾讓學(xué)生深入思考生活中與父母的關(guān)系,包括身份立場(chǎng)、年代差異等等,在矛盾思辨中更深刻地理解父母的關(guān)愛(ài)、理解現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性。三是強(qiáng)化引領(lǐng),樹立價(jià)值,涵養(yǎng)品質(zhì)。題目聚焦父母的“關(guān)系”與“掃興”之間的關(guān)系,目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“掃興”的表象的分析,更深刻地理解父母的“關(guān)愛(ài)”,理解人與人之間的親情和溫暖,即使這種溫暖并非十全十美,但卻非常珍貴。在思考的過(guò)程中,學(xué)生自然受到德育的熏陶。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）作文等級(jí)一等二等三等（10—6分）（5—0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確沒(méi)有什么內(nèi)容思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡