山西省太原市2024年高三年級模擬考試（一）語文試卷（解析版）

山西省太原市2024年高三年級模擬考試（一）語文試卷（考試時(shí)間：上午9：00—11：30）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試編號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在今天，地球上生活的每一個(gè)人都對應(yīng)著2億只昆蟲。你坐在那里閱讀這句話的同時(shí)，有無數(shù)只昆蟲正在這個(gè)星球上迤邐、爬行，或是展翅飛舞，比全世界所有海灘上的沙礫還多。無論你喜歡與否，它們都包圍著你，因?yàn)榈厍虮揪褪抢ハx的星球。它們的數(shù)量多到讓人難以想象，而且它們無處不在：森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山。石蠅居住在喜馬拉雅山脈海拔約6000米高的寒冷之地，而水蠅則生活在黃石公園滾熱的泉水中，那里的溫度高于50℃。世界上最深的山洞那永恒的黑暗里生活著盲眼的穴居蚊，也有昆蟲生活在洗禮池、計(jì)算機(jī)和原油坑里，或者在馬胃里的酸液和膽汁之中。它們還生活在沙漠里、凍海的冰層之下、雪中，以及海象的鼻孔里。昆蟲也許很小，但它們的成就是絕對不容小覷的。遠(yuǎn)在人類踏足這個(gè)星球之前，昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了：白蟻培養(yǎng)真菌作為食物，而螞蟻則將蚜蟲當(dāng)作奶牛圈養(yǎng)起來；胡蜂是最早用纖維素造紙的生物。昆蟲在千百萬年前就解決了空氣動(dòng)力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問題，并且學(xué)會(huì)了——即使不算是馴服火，至少也算是馴服光，甚至將光掌控在了它們自己的身體里。不管我們是選擇一只一只地?cái)?shù)，還是一種一種地?cái)?shù)，都可以很有底氣地說出昆蟲是這個(gè)星球所有動(dòng)物當(dāng)中最為繁盛的一個(gè)綱。昆蟲不僅擁有令人難以置信的個(gè)體數(shù)量，而且擁有大約100萬個(gè)不同的種類。我們來做一個(gè)簡單的思維實(shí)驗(yàn)吧：想象一下，如果世界上所有已知的物種——無論大小——都被授予聯(lián)合國會(huì)員國的席位，那么會(huì)議大廳里將會(huì)擠成一鍋粥，因?yàn)榧词姑總€(gè)物種只派一位代表，加起來仍然超過150萬位。這么說吧，如果我們把權(quán)力和投票權(quán)根據(jù)不同類群的物種數(shù)量分配到這個(gè)“生物多樣性聯(lián)合國”之中，就會(huì)產(chǎn)生全新的、不同尋常的格局，這主要是因?yàn)槔ハx會(huì)占據(jù)統(tǒng)治地位，擁有超過半數(shù)的投票權(quán)。昆蟲已經(jīng)出現(xiàn)很長時(shí)間了，絕對比我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)的時(shí)間要長。準(zhǔn)確把握遠(yuǎn)古時(shí)間的概念——紀(jì)元更迭，億萬年流逝——是很難的。因此，如果我說最早的昆蟲出現(xiàn)在大約4.79億年前，似乎也并不意味著什么。也許這么說你更容易理解，昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著恐龍出現(xiàn)在地球上，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送它們消失。昆蟲與其他生命形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)，從它們離開海洋、登上干燥陸地的第一天起就至關(guān)重要。“蟲子的一小步，地球生命的一大步?！睂Φ厍蛏系纳鼇碚f，這是一場革命。陸生植物在石礫遍布的貧瘠土地上為昆蟲等蟲類生物提供食物，提升了它們的生存機(jī)會(huì)。作為回報(bào)，蟲類生物通過循環(huán)利用死去的植物組織中的營養(yǎng)，創(chuàng)造供養(yǎng)新生的土壤，也提升了植物的生存機(jī)會(huì)。昆蟲取得巨大成功的一個(gè)重要原因是它們能飛。在大約4億年前，這是一項(xiàng)多么神奇的創(chuàng)新??！這下，昆蟲就能接觸到一些獨(dú)一無二的東西了：有了翅，它們就能更加有效地汲取植物上端的營養(yǎng)，同時(shí)避開地面上的天敵。對更加具有冒險(xiǎn)精神的蟲子來說，翅提供了全新的機(jī)會(huì)，讓它們可以擴(kuò)散到更好的地方。飛入空中同樣影響了昆蟲的配偶選擇，給了它們做夢都想不到的良機(jī)，讓它們在空中那片新的艷遇場上炫耀自己最好的一面。昆蟲在五次物種大滅絕中都幸存了下來?？铸埵窃诘谌挝锓N大滅絕之后，大約2．4億年前，才在世界上嶄露頭角的。所以，下次你發(fā)現(xiàn)自己在想著一只昆蟲有多么討厭的時(shí)候，要記得動(dòng)物界中的這個(gè)綱在恐龍出現(xiàn)很久之前就已經(jīng)存在于這個(gè)星球之上了。要我說，光是這條就值得一點(diǎn)尊重。（摘編自安妮·斯韋德魯普—蒂格松《昆蟲的奇妙生活》，羅心宇譯）材料二：20世紀(jì)中葉，英國劍橋大學(xué)教授托克爾·韋斯福開創(chuàng)了對昆蟲的高速攝影研究，初步揭開了籠罩著昆蟲飛行之謎的面紗。目前，科學(xué)家們已經(jīng)差不多把云霧驅(qū)散干凈。拿蜜蜂的飛行為例，利用高速攝影技術(shù)，今天我們已經(jīng)知道蜜蜂的胸部（即中間一節(jié)）有著極其發(fā)達(dá)的肌肉，能帶動(dòng)其翅膀以每秒400～500次的頻率上下鼓動(dòng)。這樣高速拍擊所產(chǎn)生的升力就超出了平衡其體重的所需。有些蠓類的翅膀每秒鐘甚至能鼓動(dòng)上千次。昆蟲的非常薄的翅翼由一種稱為幾丁質(zhì)的物質(zhì)構(gòu)成。翅翼的形狀從平的到彎曲的，變化紛繁。多種多樣的翅翼形狀使昆蟲在拍打其翅翼的同時(shí)，能夠完成靈巧多變的飛行控制。從側(cè)面看過去，翼端的軌跡呈“8”字形。具體說來，翅膀的動(dòng)作是向下拍打，向前一滑，再向后畫一個(gè)圈，向上一振，接下去便進(jìn)入到下一次拍翅循環(huán)。在翅翼拍振過程中，翼的角度和彎曲度不斷地改變著，一方面給昆蟲提供了升力，另一方面又提供了向前的推力。當(dāng)昆蟲停留在半空中盤旋時(shí)，翼尖的“8”字形運(yùn)動(dòng)就不很明顯了，幾乎呈水平線，頗有點(diǎn)像直升飛機(jī)的水平旋翼。因?yàn)樯屯屏Ψ浅Ｇ擅畹仄胶庵?，昆蟲就能夠懸在半空中，不上也不下。蜻蜓穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中，似乎一動(dòng)也不動(dòng)，又會(huì)突然下降或拔升一個(gè)高度，甚至突然向后退去。這種神奇的飛行本領(lǐng)是人類望塵莫及的。（摘編自江南《昆蟲飛行之謎》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．地球上昆蟲的數(shù)量非常龐大，無論是在個(gè)體方面，還是在類群方面，都多得超乎人們的想象。B．昆蟲出現(xiàn)的年代十分久遠(yuǎn)，要遠(yuǎn)早于恐龍，而且在恐龍滅絕之后，昆蟲還一直生存在地球上。C．昆蟲與其他生命形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)，從登上陸地那天開始，昆蟲就對其他物種的進(jìn)化起重要作用。D．翅翼的拍振既為昆蟲提供了飛行的升力和推力，又使昆蟲擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，獲得了更多生存條件。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“昆蟲是這個(gè)星球所有動(dòng)物當(dāng)中最為繁盛的一個(gè)綱”“昆蟲會(huì)占據(jù)統(tǒng)治地位，擁有超過半數(shù)的投票權(quán)”，這兩句話在材料一中含義相似。B．在日常生活中，許多人非常討厭昆蟲，材料一針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：昆蟲無處不在，與人類的生活息息相關(guān)。C．兩則材料在向讀者介紹昆蟲的生存環(huán)境、昆蟲的成就、昆蟲的飛行之謎時(shí)都運(yùn)用了舉例子的說明方法，使科普內(nèi)容通俗易懂、具體可感。D．兩則材料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，詳細(xì)的研究數(shù)據(jù)，以及“大約”“似乎”“差不多”等有分寸感的限制語，都增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性和說服力。3．下列選項(xiàng)，最能支持材料一第三段說明內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）A．生物學(xué)家波里捷說：“一個(gè)深入研究昆蟲世界的奧秘的人，他將會(huì)為不斷發(fā)生的奇妙現(xiàn)象驚嘆不已?！盉．通常在干旱年份，東亞飛蝗越冬產(chǎn)卵量高。如果第二年春季雨水豐富，溫度回升快，其種群密度會(huì)迅速擴(kuò)大。C．生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在人類編織出漁網(wǎng)的幾百萬年前，石蛾幼蟲就在用織成的網(wǎng)捕捉其他生物了。D．人們根據(jù)蚊子嗅覺傳感的原理，發(fā)明了“可燃性氣體檢測報(bào)警儀”，用于礦井瓦斯監(jiān)測和火災(zāi)報(bào)警。4．兩則材料都有關(guān)于昆蟲飛行的闡釋，側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．好的科普文具有趣味性，請結(jié)合材料一中第四、五段簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。逆流而上李葦子我家花牛將最后一棵麥草吃光的那個(gè)下午，日頭還很高，父親就從河邊回來了。我告訴他花牛將麥草全吃完了。父親瞇了臥在欄里的花牛一眼，沒吱聲。他快速走進(jìn)西邊的倉房，再次出現(xiàn)時(shí)手里多了一支手電筒和一捆麻繩?！鞍?，是要把花牛勒死嗎？”“被繩勒死要比被刀捅死好受點(diǎn)嗎？”父親不語。他揮揮手讓我跟他走。我問去哪兒?！昂舆叀！彼f。我們村地處幾條大江的下游，由于地勢太低，水患是這里常見的自然災(zāi)害。洪水說來就來。夜里，由幾位水性好的小伙子組成的護(hù)衛(wèi)隊(duì)守在壩子頂上，一旦洪峰越過壩子，他們便拼命敲響手里的銅鑼提醒人們緊急避險(xiǎn)。避難所是村小學(xué)教學(xué)樓。村委會(huì)成員已把二樓的教室收拾好了，水泥地上鋪了一層厚厚的麥草以供人們打地鋪。三天后，水位不再上漲，又熬了兩天，洪水開始消退。撤水后的村子一派衰頹之氣，滿街盡是泥沙，死狗、死豬、死羊、死牛遍地都是。莊稼地里的情形更是慘不忍睹，所有農(nóng)作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像戰(zhàn)場上縱橫交錯(cuò)的尸體。我問父親打算如何處理花牛。父親兀自蹲在院子里將煙袋鍋?zhàn)釉页鼍薮舐曧?。過一會(huì)兒，他起身去倉房找出一根扁擔(dān)出了門。二十來分鐘后，他挑著一擔(dān)麥草回來了，那是學(xué)校二樓鋪地用的麥草——全村僅剩的一點(diǎn)草料。母親讓父親趕緊拿個(gè)主意，別耽擱，王小毛家的牛賣了四百多塊，我們家花牛身更大，還是母牛，咋也能賣個(gè)五六百，等它餓死就一文不值了。我盯著父親離去的背影，知道他已做出了某個(gè)決定。我跟著父親來到河邊。父親喊了一聲哥哥的名字?！鞍?，我們到底要去哪里呢？”我問父親。父親不回答，囑咐我們坐穩(wěn)，便發(fā)動(dòng)馬達(dá)逆流而上。半小時(shí)后，父親靠岸泊了船。約莫走了兩袋煙工夫，來到一座破敗的院落前。這里原本是一座兵營，后來部隊(duì)轉(zhuǎn)移到其他地方，兵營就此空下來，再也無人問津。父親圍著牲口棚轉(zhuǎn)了一圈，嘆口氣，指指地上的幾根麥草說，“有人趕在我們前面來過了。”此刻，我終于搞懂了他的意圖。次日清晨，父親在拆西邊那間倉房的頂子，要拿上面的麥草喂牛。站在一旁的母親幽怨地看我一眼說：“這些草最多能撐一星期。吃完這些草，你就別鬧了。那不過是頭牛，再親也沒有你爹媽親?！庇捎谖沂羌依镒钚〉暮⒆?，除了上學(xué)之外，我唯一的工作便是放牛。某個(gè)下午，幾頭牛如商量好了似的，一起溜進(jìn)同一塊豆田，啃光了半畝大豆苗。那幾個(gè)孩子遭到了家長的責(zé)打，還被逼著上門給那家人賠禮道歉。我家花牛是唯一一頭沒去糟蹋莊稼的牛。一星期后，倉房頂子的麥草也被花牛吃完了。母親給我煮了一碗荷包蛋，讓我聽話，別鬧騰。明天早上我父親會(huì)把花牛送到縣城。我知道縣城代表的含義。晚上，我躡手躡腳來到牛棚，劃亮一根火柴，借著微弱的光見臥在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯著我，①我看到了它眼里的自己，一個(gè)小小的黑點(diǎn)，擎著一星光芒。我牽著它悄悄走出村子，來到河邊?；ㄅ⒛X袋埋在河面上，喝了一氣清水，它將水砸出悅耳的脆響，就像它還年輕力壯一樣。我從口袋里掏出一把硬毛刷蘸滿水，開始給它刷毛。一小時(shí)后，我牽著干干凈凈的花牛慢慢往回走。它的腳步異常輕快。突然，一個(gè)念頭炸雷般在我面門上劈開。我?guī)缀跏琴N著它的耳朵告訴它——“你自由了，趕緊逃命去吧。也許，你能走到有草的地方?！被ㄅ＜y絲不動(dòng)，很安靜地看著我。我用力在它屁股上拍了一掌，讓它趕緊走。它還是那樣茫然地盯著我?！翱禳c(diǎn)滾，”我?guī)缀踉谂叵?，“不滾等著挨刀子嗎？”這時(shí)一束手電筒光突然刺了過來，是父親。“你以為這樣能救得了它？”父親走到我面前說。“爸，咱就留它一條命吧?！薄奥I死更難受，還不如一刀給它個(gè)痛快?！薄耙苍S別的地方還有草?！薄皬V播里都說了，全縣受災(zāi)面積達(dá)到了百分之百?！备赣H說，“除非我們把花牛送到一百多公里外，你去送嗎？”第二天天還沒亮我們?nèi)揖推饋砹?，我們牽著花牛來到河邊。父親拽著繩子在前面拖，哥哥和母親在后面推，三人聯(lián)手將花牛弄上了船。我看到進(jìn)了艙的花牛突然倒了下去，似乎剛剛已經(jīng)用光了它最后一絲力氣。昨晚回到家，父親開始宣布自己的決定——他要把花牛送到寒蔥溝，那是上游，又是山區(qū)，大概不會(huì)受災(zāi)。只是，這樣一來他就要逆流而上行駛一百八十公里。好在，洪水差不多已經(jīng)完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路標(biāo)，水路沒有。我知道，每一個(gè)岔口都有可能將父親引入歧途。天漸漸亮起來，河流由夜晚的玄色變?yōu)榍宄康哪G，此時(shí)沒有風(fēng)，水平靜得像面鏡子，一縷縷薄薄的霧氣紗幔般懸浮于河流之上。偶爾，有一條魚調(diào)皮地將腦袋探出水面，似乎在跟人類玩捉迷藏，有只早起的鳳頭百靈鳥不知躲在什么地方，啾啾地叫著，調(diào)子凄清悠長。最終，在一連串緊湊的噠噠噠聲和一陣濃煙過后，船啟動(dòng)了。父親坐在船尾抓著油門控制把，傲然地盯著正前方的河流。始終臥在船艙里的花牛艱難地扭過頭來，很虛弱地沖我們叫了一聲。在淡藍(lán)色的霧靄中，父親和花牛的背影很快便消失不見了，②那馬達(dá)聲也像一串省略號(hào)漸漸沉了下去。（摘編自《人民文學(xué)》2024年2月，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．水災(zāi)導(dǎo)致作物毀滅，花牛的生存給整個(gè)家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)和巨大的壓力。B．父親“將煙袋鍋?zhàn)釉页鼍薮舐曧憽?，此處?xì)節(jié)可見父親在處理花牛問題上的糾結(jié)矛盾。C．“我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情況下做出的抉擇，也體現(xiàn)了一顆童心的可貴。D．父親也深知長途跋涉風(fēng)險(xiǎn)重重，但最終因不忍我傷心而決定送花牛去寒蔥溝。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開頭寫父親拿出繩子讓“我”誤以為要勒死花牛，既營造了緊張的氣氛，也設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．襯托是小說常用手法，本文寫王小毛家賣牛、母親急于賣掉花牛及對“我”的抱怨，意在襯托“我”對花牛的感情之深。C．結(jié)尾部分的景物描寫，細(xì)膩而詩意，暗示了花牛可能繼續(xù)生存的希望，同時(shí)表達(dá)了我們對父親此行安全的隱憂。D．小說以第一人稱細(xì)致講述天災(zāi)背景下的故事，并以兒童視角直面困境中的生活，真實(shí)自然，有強(qiáng)烈的感染力。8．文中兩處畫橫線的句子富有意味，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）①_________________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________________9．文本兩次寫到父親“逆流而上”，請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析這樣寫的文學(xué)效果。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：漢王遣張耳與韓信俱引兵東北擊趙、代，破代兵，禽夏說。信與張耳以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號(hào)稱二十萬。廣武君李左車①說成安君曰：“聞漢將韓信涉西河，虜魏王，禽夏說，議欲下趙，此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。臣聞千里饋糧，士有饑色，樵蘇后爨，師不宿飽。今井陘之道，車不得方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間路絕其輜重。足下深溝高壘，堅(jiān)營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，吾奇兵絕其后，使野無所掠，不至十日，而兩將之頭可致于麾下。愿君留意臣之計(jì)。否，必為二子所禽矣?！背砂簿?，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計(jì)，曰：“吾聞兵法‘十則圍之，倍則戰(zhàn)之?！铐n信兵號(hào)數(shù)萬其實(shí)不過數(shù)千能千里而襲我亦已罷極今如此避而不擊，后有大者，何以加之？則諸侯謂吾怯而輕來伐我?！辈宦爮V武君策。韓信使人間視，知其不用，還報(bào)，則大喜。乃敢引兵遂下，大破虜趙軍，斬成安君泜水上，禽趙王歇。（節(jié)選自《十七史百將傳》）材料二：戰(zhàn)失其道，未有不敗者；戰(zhàn)得其道，未有不勝者。勝則破竹之勢成，迎刃之機(jī)順矣。自此招攬豪杰，部署長吏，撫輯人民，收按圖籍，頒布教章。所謂略地也，顧其策何先？曰：是有機(jī)焉！蹈之而動(dòng)耳，不煩兵也。李左車之對淮陰②也，曰：“將軍虜魏王、禽夏說，不終朝而破趙二十余萬眾，威震天下，此將軍之所長也。然眾勞卒疲，其實(shí)難用。今以罷弊之卒，屯之燕堅(jiān)城之下，燕若不服，齊拒境以自強(qiáng)，此將軍之所短也。為將軍計(jì)，莫若按甲休兵，遣辯士奉咫尺之書于燕，暴將軍所長，燕必不敢不聽從。燕已從而東臨齊，雖有智者，亦不知為齊計(jì)矣。”（節(jié)選自《乾坤大略》）【注】①李左車：趙國名將李牧之孫。李左車輔佐趙王歇，為趙國立下了赫赫戰(zhàn)功，被封為廣武君。趙亡后，韓信對他以禮相待，虛心求教。李左車提出“百戰(zhàn)奇勝”的良策，使韓信收復(fù)燕、齊之地。②淮陰：指淮陰侯韓信。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）今A韓信兵B號(hào)C數(shù)萬D其實(shí)不過E數(shù)千F能千里而襲G我H亦已罷極11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．爨，指灶，《項(xiàng)脊軒志》中的“迨諸父異爨”指分灶做飯，意思是分家。B．麾下，文中指部下，其中的“麾”與“麾之即去”中的“麾”意思不同。C．儒者，指尊崇儒學(xué)、通習(xí)儒家經(jīng)書的人。漢以后泛指一般的讀書人。D．按，文中指收拾、放下，與成語“按圖索驥”中的“按”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李左車認(rèn)為韓信進(jìn)攻的鋒芒銳不可當(dāng)，他請求成安君一定不要出來應(yīng)戰(zhàn)，而是由他率領(lǐng)三萬奇兵對敵。B．李左車的建議未被成安君采納，成安君認(rèn)為韓信軍隊(duì)勢弱，如不出戰(zhàn)，諸侯會(huì)認(rèn)為趙國膽怯，進(jìn)而輕視并討伐趙國。C．李左車認(rèn)為韓信很快就打敗了趙國二十多萬大軍，威震天下，但是士兵們已經(jīng)疲憊不堪，實(shí)際上難以再戰(zhàn)。D．李左車建議韓信按兵不動(dòng)，派能言善辯的人帶著書信到燕國去，展示自己的長處，燕國一定不敢不聽從。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愿足下假臣奇兵三萬人，從間路絕其輜重。（4分）___________________________________________________________________________________（2）今以罷弊之卒，屯之燕堅(jiān)城之下，燕若不服，齊拒境以自強(qiáng)，此將軍之所短也。（4分）___________________________________________________________________________________14．李左車分別為成安君和韓信獻(xiàn)策，這兩種策略有什么不同？請結(jié)合材料簡要概括。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。西江夜行張九齡遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．長夜漫漫，故人難尋，詩人舉目遠(yuǎn)眺，見江水澄澈，月色皎然，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。B．“悠悠”聲調(diào)綿長，顯天地空曠而蒼茫；“切切”音韻短促，表思鄉(xiāng)之情深切難遣。C．詩人舟行于湍急的江流，念及家鄉(xiāng)，頓生愁情，久坐中不覺被夜露打濕了衣襟。D．從江潭夜月寫到寒露漸生，再到汀州鶴鳴，詩歌意境清幽靜謐，格調(diào)清淡高雅。16．同樣寫到“鶴”的意象，但《西江夜行》與下列詩句中的“鶴”在表情達(dá)意上有所不同，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清。（韋應(yīng)物《贈(zèng)王侍御》）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷在《屈原列傳》中以“______________，______________”兩句評價(jià)屈原的文章言近意遠(yuǎn)，引類譬喻含義深刻。（2）孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”與杜甫《登岳陽樓》中的“______________，______________”都寫出了洞庭湖浩瀚無垠的磅礴氣勢。（3）古詩中常用鷗鳥表現(xiàn)物我相諧的景象，如“______________，______________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題?！斗被ā穼ι虾Ｔ挼囊氩粌H表現(xiàn)在方言詞語、句式的點(diǎn)綴，更傾向于營造滬語氛圍，呈現(xiàn)“江南語態(tài)”的氣韻。比如寫梅瑞接觸了老板阿寶后，決意與滬生分手，二人對話如下：梅瑞說，我與滬生的關(guān)系，告一個(gè)段落，可以吧。滬生說，跟四川路男朋友，預(yù)備結(jié)婚了。梅瑞搖手說，我想靜一靜。滬生不響。梅瑞說，以后，我做滬生的妹妹，可以吧。滬生說，可以。梅瑞說，妹妹對哥哥，可以講一點(diǎn)想法吧。滬生說，可以的……梅瑞的寥寥數(shù)句，是嬌嗔嗲語，是幽怨婉轉(zhuǎn)，是欲言又止，是“有禮有節(jié)”表明心意；而被拒的滬生也自然意會(huì)，“不響”的靜場處理，婉曲意深。在《繁花》中作者使用了千次以上某某“不響”的形式，緊張又舒緩地表達(dá)出人與人之間有節(jié)制的微妙關(guān)系，而這種需要延時(shí)揣摩的內(nèi)在語義，正是作者所營造的美中帶刺、柔中含韌的“江南語態(tài)”獨(dú)特的腔調(diào)與味道，上海的城市記．憶、世相風(fēng)俗，上海人的典型形象都在作者創(chuàng)造的方言語碼中得到了復(fù)生。正如作家張辛欣所言，《繁花》具有“優(yōu)雅之野心”，是“當(dāng)今幾乎不可能出現(xiàn)之文體”。18．上文引自小說《繁花》的對話中，梅瑞對滬生的稱謂，從直呼對方名字到稱其為“哥哥”，產(chǎn)生了微妙的“弦外之音”。請簡析該段對話中人稱轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的獨(dú)特效果。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．和文中畫橫線句子的引號(hào)用法相同的一句是（3分）A．米考伯先生的事，雖然渡過了最危急的關(guān)頭，但是由于過去有張“契據(jù)”什么的，所以依然還有糾葛。（狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》）B．我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。（加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）C．（林黛玉）口里說著，將手里的帕子一甩，向?qū)氂衲樕纤?。寶玉不防，正打在眼上，“噯喲”了一聲。（曹雪芹《紅樓夢》）D．第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個(gè)本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！?。（魯迅《祝?！罚ǘ┱Z言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題?！墩Z言文字周報(bào)》日前評選并公布了2023年度“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”，“i人/e人”（）。該流行語源自一項(xiàng)名為MBTI的人格測試，簡言之，①，而“e人”指性格外向的人。年輕人熱衷于以此探討彼此的性格特點(diǎn)，在彰顯個(gè)性的同時(shí)嘗試?yán)斫?、接納他人，在（）的過程中建立和諧的社交關(guān)系?？萍硷w躍拓展了社交的邊界，卻也曾讓不少人“卡”在線下人際交往的困境中。但隨著對“i人/e人”認(rèn)知的深入，年輕人的社交恐懼癥似乎正在減輕?！癷人”向內(nèi)尋找，擁有豐富的獨(dú)處沉浸式體驗(yàn)；“e人”向外連接，具備較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力。他們只是動(dòng)力啟動(dòng)方式不同，②，優(yōu)點(diǎn)有時(shí)會(huì)成為缺點(diǎn)，反之亦然。勇于撕掉人格標(biāo)簽，擺脫社交焦慮，你會(huì)（）——原來只要具備基本的社交禮儀，“i人”和“e人”都可以按照自己的方式與外界互動(dòng)。你是“i人”還是“e人”？回過頭來看這個(gè)問題，答案并沒有那么重要。所謂人格類型，對于你最終成為什么樣的人，③。2023年度“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”前三名流行語網(wǎng)絡(luò)語境下的意義解讀1．i人/e人兩種不同的人格類型2．顯眼包引人注目、個(gè)性鮮明的人或物3．×門人們出于共同愛好聚集成的虛擬陣營20．請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）_______________ _______________ _______________21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）①②③22．在特定語境中，“褒貶轉(zhuǎn)換”的語言現(xiàn)象常會(huì)產(chǎn)生妙趣橫生、獨(dú)具感染力的文學(xué)效果。如“顯眼包”。請?jiān)谝韵略~語中任選一個(gè)，用“褒貶轉(zhuǎn)換”法寫一段話，50字左右。（4分）狡猾 聰明 貪婪示例：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）50字四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2023年度“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”榜單中，排名第二的“顯眼包”原指過分張揚(yáng)、愛出風(fēng)頭。在網(wǎng)絡(luò)社交語境中，該詞以戲謔的方式贊美敢于展示自我、不懼他人眼光的行為。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。山西省太原市2024年高三年級模擬考試（一）語文試卷（考試時(shí)間：上午9：00—11：30）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試編號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在今天，地球上生活的每一個(gè)人都對應(yīng)著2億只昆蟲。你坐在那里閱讀這句話的同時(shí)，有無數(shù)只昆蟲正在這個(gè)星球上迤邐、爬行，或是展翅飛舞，比全世界所有海灘上的沙礫還多。無論你喜歡與否，它們都包圍著你，因?yàn)榈厍虮揪褪抢ハx的星球。它們的數(shù)量多到讓人難以想象，而且它們無處不在：森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山。石蠅居住在喜馬拉雅山脈海拔約6000米高的寒冷之地，而水蠅則生活在黃石公園滾熱的泉水中，那里的溫度高于50℃。世界上最深的山洞那永恒的黑暗里生活著盲眼的穴居蚊，也有昆蟲生活在洗禮池、計(jì)算機(jī)和原油坑里，或者在馬胃里的酸液和膽汁之中。它們還生活在沙漠里、凍海的冰層之下、雪中，以及海象的鼻孔里。昆蟲也許很小，但它們的成就是絕對不容小覷的。遠(yuǎn)在人類踏足這個(gè)星球之前，昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了：白蟻培養(yǎng)真菌作為食物，而螞蟻則將蚜蟲當(dāng)作奶牛圈養(yǎng)起來；胡蜂是最早用纖維素造紙的生物。昆蟲在千百萬年前就解決了空氣動(dòng)力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問題，并且學(xué)會(huì)了——即使不算是馴服火，至少也算是馴服光，甚至將光掌控在了它們自己的身體里。不管我們是選擇一只一只地?cái)?shù)，還是一種一種地?cái)?shù)，都可以很有底氣地說出昆蟲是這個(gè)星球所有動(dòng)物當(dāng)中最為繁盛的一個(gè)綱。昆蟲不僅擁有令人難以置信的個(gè)體數(shù)量，而且擁有大約100萬個(gè)不同的種類。我們來做一個(gè)簡單的思維實(shí)驗(yàn)吧：想象一下，如果世界上所有已知的物種——無論大小——都被授予聯(lián)合國會(huì)員國的席位，那么會(huì)議大廳里將會(huì)擠成一鍋粥，因?yàn)榧词姑總€(gè)物種只派一位代表，加起來仍然超過150萬位。這么說吧，如果我們把權(quán)力和投票權(quán)根據(jù)不同類群的物種數(shù)量分配到這個(gè)“生物多樣性聯(lián)合國”之中，就會(huì)產(chǎn)生全新的、不同尋常的格局，這主要是因?yàn)槔ハx會(huì)占據(jù)統(tǒng)治地位，擁有超過半數(shù)的投票權(quán)。昆蟲已經(jīng)出現(xiàn)很長時(shí)間了，絕對比我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)的時(shí)間要長。準(zhǔn)確把握遠(yuǎn)古時(shí)間的概念——紀(jì)元更迭，億萬年流逝——是很難的。因此，如果我說最早的昆蟲出現(xiàn)在大約4.79億年前，似乎也并不意味著什么。也許這么說你更容易理解，昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著恐龍出現(xiàn)在地球上，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送它們消失。昆蟲與其他生命形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)，從它們離開海洋、登上干燥陸地的第一天起就至關(guān)重要?！跋x子的一小步，地球生命的一大步?！睂Φ厍蛏系纳鼇碚f，這是一場革命。陸生植物在石礫遍布的貧瘠土地上為昆蟲等蟲類生物提供食物，提升了它們的生存機(jī)會(huì)。作為回報(bào)，蟲類生物通過循環(huán)利用死去的植物組織中的營養(yǎng)，創(chuàng)造供養(yǎng)新生的土壤，也提升了植物的生存機(jī)會(huì)。昆蟲取得巨大成功的一個(gè)重要原因是它們能飛。在大約4億年前，這是一項(xiàng)多么神奇的創(chuàng)新??！這下，昆蟲就能接觸到一些獨(dú)一無二的東西了：有了翅，它們就能更加有效地汲取植物上端的營養(yǎng)，同時(shí)避開地面上的天敵。對更加具有冒險(xiǎn)精神的蟲子來說，翅提供了全新的機(jī)會(huì)，讓它們可以擴(kuò)散到更好的地方。飛入空中同樣影響了昆蟲的配偶選擇，給了它們做夢都想不到的良機(jī)，讓它們在空中那片新的艷遇場上炫耀自己最好的一面。昆蟲在五次物種大滅絕中都幸存了下來?？铸埵窃诘谌挝锓N大滅絕之后，大約2．4億年前，才在世界上嶄露頭角的。所以，下次你發(fā)現(xiàn)自己在想著一只昆蟲有多么討厭的時(shí)候，要記得動(dòng)物界中的這個(gè)綱在恐龍出現(xiàn)很久之前就已經(jīng)存在于這個(gè)星球之上了。要我說，光是這條就值得一點(diǎn)尊重。（摘編自安妮·斯韋德魯普—蒂格松《昆蟲的奇妙生活》，羅心宇譯）材料二：20世紀(jì)中葉，英國劍橋大學(xué)教授托克爾·韋斯福開創(chuàng)了對昆蟲的高速攝影研究，初步揭開了籠罩著昆蟲飛行之謎的面紗。目前，科學(xué)家們已經(jīng)差不多把云霧驅(qū)散干凈。拿蜜蜂的飛行為例，利用高速攝影技術(shù)，今天我們已經(jīng)知道蜜蜂的胸部（即中間一節(jié)）有著極其發(fā)達(dá)的肌肉，能帶動(dòng)其翅膀以每秒400～500次的頻率上下鼓動(dòng)。這樣高速拍擊所產(chǎn)生的升力就超出了平衡其體重的所需。有些蠓類的翅膀每秒鐘甚至能鼓動(dòng)上千次。昆蟲的非常薄的翅翼由一種稱為幾丁質(zhì)的物質(zhì)構(gòu)成。翅翼的形狀從平的到彎曲的，變化紛繁。多種多樣的翅翼形狀使昆蟲在拍打其翅翼的同時(shí)，能夠完成靈巧多變的飛行控制。從側(cè)面看過去，翼端的軌跡呈“8”字形。具體說來，翅膀的動(dòng)作是向下拍打，向前一滑，再向后畫一個(gè)圈，向上一振，接下去便進(jìn)入到下一次拍翅循環(huán)。在翅翼拍振過程中，翼的角度和彎曲度不斷地改變著，一方面給昆蟲提供了升力，另一方面又提供了向前的推力。當(dāng)昆蟲停留在半空中盤旋時(shí)，翼尖的“8”字形運(yùn)動(dòng)就不很明顯了，幾乎呈水平線，頗有點(diǎn)像直升飛機(jī)的水平旋翼。因?yàn)樯屯屏Ψ浅Ｇ擅畹仄胶庵?，昆蟲就能夠懸在半空中，不上也不下。蜻蜓穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中，似乎一動(dòng)也不動(dòng)，又會(huì)突然下降或拔升一個(gè)高度，甚至突然向后退去。這種神奇的飛行本領(lǐng)是人類望塵莫及的。（摘編自江南《昆蟲飛行之謎》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．地球上昆蟲的數(shù)量非常龐大，無論是在個(gè)體方面，還是在類群方面，都多得超乎人們的想象。B．昆蟲出現(xiàn)的年代十分久遠(yuǎn)，要遠(yuǎn)早于恐龍，而且在恐龍滅絕之后，昆蟲還一直生存在地球上。C．昆蟲與其他生命形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)，從登上陸地那天開始，昆蟲就對其他物種的進(jìn)化起重要作用。D．翅翼的拍振既為昆蟲提供了飛行的升力和推力，又使昆蟲擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，獲得了更多生存條件。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“昆蟲是這個(gè)星球所有動(dòng)物當(dāng)中最為繁盛的一個(gè)綱”“昆蟲會(huì)占據(jù)統(tǒng)治地位，擁有超過半數(shù)的投票權(quán)”，這兩句話在材料一中含義相似。B．在日常生活中，許多人非常討厭昆蟲，材料一針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：昆蟲無處不在，與人類的生活息息相關(guān)。C．兩則材料在向讀者介紹昆蟲的生存環(huán)境、昆蟲的成就、昆蟲的飛行之謎時(shí)都運(yùn)用了舉例子的說明方法，使科普內(nèi)容通俗易懂、具體可感。D．兩則材料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，詳細(xì)的研究數(shù)據(jù)，以及“大約”“似乎”“差不多”等有分寸感的限制語，都增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性和說服力。3．下列選項(xiàng)，最能支持材料一第三段說明內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）A．生物學(xué)家波里捷說：“一個(gè)深入研究昆蟲世界的奧秘的人，他將會(huì)為不斷發(fā)生的奇妙現(xiàn)象驚嘆不已?！盉．通常在干旱年份，東亞飛蝗越冬產(chǎn)卵量高。如果第二年春季雨水豐富，溫度回升快，其種群密度會(huì)迅速擴(kuò)大。C．生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在人類編織出漁網(wǎng)的幾百萬年前，石蛾幼蟲就在用織成的網(wǎng)捕捉其他生物了。D．人們根據(jù)蚊子嗅覺傳感的原理，發(fā)明了“可燃性氣體檢測報(bào)警儀”，用于礦井瓦斯監(jiān)測和火災(zāi)報(bào)警。4．兩則材料都有關(guān)于昆蟲飛行的闡釋，側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．好的科普文具有趣味性，請結(jié)合材料一中第四、五段簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】（1）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，要了解課文內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和評價(jià)的能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法能力。需要理清文章的結(jié)構(gòu)和論證思路，先把握材料中的觀點(diǎn)，再結(jié)合選項(xiàng)表述判斷所提供的論點(diǎn)是否能夠支撐論點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括的能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

（5）本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。先要理解相關(guān)段落的內(nèi)容，再結(jié)合科普文語言特點(diǎn)與自己所掌握的手法的特征等進(jìn)行分析。【解答】（1）C.“昆蟲就對其他物種的進(jìn)化起重要作用”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。由原文“昆蟲與其他生命形態(tài)緊密關(guān)聯(lián)，從它們離開海洋、登上干燥陸地的第一天起就至關(guān)重要?！x子的一小步，地球生命的一大步?！瘜Φ厍蛏系纳鼇碚f，這是一場革命”可知，原文只是說“從它們離開海洋、登上干燥陸地的第一天起就至關(guān)重要”，并沒有說“昆蟲就對其他物種的進(jìn)化起重要作用”。

故選C。

（2）B.“許多人非常討厭昆蟲，材料一針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。由原文“下次你發(fā)現(xiàn)自己在想著一只昆蟲有多么討厭的時(shí)候，要記得動(dòng)物界中的這個(gè)綱在恐龍出現(xiàn)很久之前就已經(jīng)存在于這個(gè)星球之上了。要我說，光是這條就值得一點(diǎn)尊重”可知，原文只是說“你發(fā)現(xiàn)自己在想著一只昆蟲有多么討厭的時(shí)候”，沒有說“許多人非常討厭昆蟲”，材料一也并非“針對這種看法”才給讀者進(jìn)行科普。

故選B。

（3）材料一第三段的說明內(nèi)容是“昆蟲也許很小，但它們的成就是絕對不容小覷的”。

A.強(qiáng)調(diào)昆蟲世界的奇妙現(xiàn)象，無法支持這一內(nèi)容；

B.介紹蝗災(zāi)產(chǎn)生的原因，無法支持這一內(nèi)容；

C.說明昆蟲也許很小，但它們的成就是絕對不容小覷的，最能支持材料一第三段說明內(nèi)容；

D.是人類對昆蟲特點(diǎn)的利用，無法支持這一內(nèi)容。

故選C。

（4）材料一側(cè)重闡釋昆蟲飛行的意義，結(jié)合材料一“有了翅，它們就能更加有效地汲取植物上端的營養(yǎng)，同時(shí)避開地面上的天敵。對更加具有冒險(xiǎn)精神的蟲子來說，翅提供了全新的機(jī)會(huì)，讓它們可以擴(kuò)散到更好的地方。飛入空中同樣影響了昆蟲的配偶選擇，給了它們做夢都想不到的良機(jī)，讓它們在空中那片新的艷遇場上炫耀自己最好的一面”可知，汲取植物上端的營養(yǎng)、避開地面上的天敵、擴(kuò)散到更好的地方、更好地進(jìn)行配偶選擇等。

材料二側(cè)重闡釋昆蟲飛行的原理，結(jié)合材料二“昆蟲的非常薄的翅翼由一種稱為幾丁質(zhì)的物質(zhì)構(gòu)成。翅翼的形狀從平的到彎曲的，變化紛繁。多種多樣的翅翼形狀使昆蟲在拍打其翅翼的同時(shí)，能夠完成靈巧多變的飛行控制。從側(cè)面看過去，……幾乎呈水平線，頗有點(diǎn)像直升飛機(jī)的水平旋翼。因?yàn)樯屯屏Ψ浅Ｇ擅畹仄胶庵?，昆蟲就能夠懸在半空中，不上也不下。蜻蜓穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中，似乎一動(dòng)也不動(dòng)，又會(huì)突然下降或拔升一個(gè)高度，甚至突然向后退去”可知，結(jié)合昆蟲的身體結(jié)構(gòu)以及翅翼的構(gòu)成、形狀、拍振過程等，對昆蟲飛行的原理進(jìn)行解說。

（5）與讀者對話。根據(jù)材料“我們來做一個(gè)簡單的思維實(shí)驗(yàn)吧：想象一下，如果世界上所有已知的物種——無論大小——都被授予聯(lián)合國會(huì)員國的席位，那么會(huì)議大廳里將會(huì)擠成一鍋粥，因?yàn)榧词姑總€(gè)物種只派一位代表，加起來仍然超過150萬位”“也許這么說你更容易理解，昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著恐龍出現(xiàn)在地球上，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送它們消失”可知，“我們來做一個(gè)簡單的思維實(shí)驗(yàn)吧”“也許這么說你更容易理解”，與讀者對話，親切自然，有趣味性。

打比方。根據(jù)材料“這么說吧，如果我們把權(quán)力和投票權(quán)根據(jù)不同類群的物種數(shù)量分配到這個(gè)‘生物多樣性聯(lián)合國’之中，就會(huì)產(chǎn)生全新的、不同尋常的格局，這主要是因?yàn)槔ハx會(huì)占據(jù)統(tǒng)治地位，擁有超過半數(shù)的投票權(quán)”可知，“生物多樣性聯(lián)合國”生動(dòng)形象，深入淺出，趣味盎然。

擬人手法：根據(jù)材料“昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著恐龍出現(xiàn)在地球上，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送它們消失”可知，“昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送”運(yùn)用擬人手法，將昆蟲與恐龍作比較，昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著并目送恐龍消失，體現(xiàn)昆蟲的出現(xiàn)時(shí)間之早，畫面感強(qiáng)，富有情趣。

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①材料一側(cè)重闡釋昆蟲飛行的意義，如汲取植物上端的營養(yǎng)、避開地面上的天敵、擴(kuò)散到更好的地方、更好地進(jìn)行配偶選擇等。

②材料二側(cè)重闡釋昆蟲飛行的原理，結(jié)合昆蟲的身體結(jié)構(gòu)以及翅翼的構(gòu)成、形狀、拍振過程等，對昆蟲飛行的原理進(jìn)行解說。

（5）①與讀者對話。如“我們來做一個(gè)簡單的思維實(shí)驗(yàn)吧”“也許這么說你更容易理解”，與讀者對話，親切自然，有趣味性。

②打比方。如“生物多樣性聯(lián)合國”生動(dòng)形象，深入淺出，趣味盎然。

③擬人手法：如“昆蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送”一句，用擬人手法將昆蟲與恐龍作比較，體現(xiàn)昆蟲的出現(xiàn)時(shí)間之早。畫面感強(qiáng)，富有情趣。【點(diǎn)評】語段閱讀題答題總原則：

（1）先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

（2）讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

（3）準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

（4）答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。逆流而上李葦子我家花牛將最后一棵麥草吃光的那個(gè)下午，日頭還很高，父親就從河邊回來了。我告訴他花牛將麥草全吃完了。父親瞇了臥在欄里的花牛一眼，沒吱聲。他快速走進(jìn)西邊的倉房，再次出現(xiàn)時(shí)手里多了一支手電筒和一捆麻繩?！鞍郑且鸦ㄅ＠账绬?？”“被繩勒死要比被刀捅死好受點(diǎn)嗎？”父親不語。他揮揮手讓我跟他走。我問去哪兒?！昂舆??！彼f。我們村地處幾條大江的下游，由于地勢太低，水患是這里常見的自然災(zāi)害。洪水說來就來。夜里，由幾位水性好的小伙子組成的護(hù)衛(wèi)隊(duì)守在壩子頂上，一旦洪峰越過壩子，他們便拼命敲響手里的銅鑼提醒人們緊急避險(xiǎn)。避難所是村小學(xué)教學(xué)樓。村委會(huì)成員已把二樓的教室收拾好了，水泥地上鋪了一層厚厚的麥草以供人們打地鋪。三天后，水位不再上漲，又熬了兩天，洪水開始消退。撤水后的村子一派衰頹之氣，滿街盡是泥沙，死狗、死豬、死羊、死牛遍地都是。莊稼地里的情形更是慘不忍睹，所有農(nóng)作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像戰(zhàn)場上縱橫交錯(cuò)的尸體。我問父親打算如何處理花牛。父親兀自蹲在院子里將煙袋鍋?zhàn)釉页鼍薮舐曧?。過一會(huì)兒，他起身去倉房找出一根扁擔(dān)出了門。二十來分鐘后，他挑著一擔(dān)麥草回來了，那是學(xué)校二樓鋪地用的麥草——全村僅剩的一點(diǎn)草料。母親讓父親趕緊拿個(gè)主意，別耽擱，王小毛家的牛賣了四百多塊，我們家花牛身更大，還是母牛，咋也能賣個(gè)五六百，等它餓死就一文不值了。我盯著父親離去的背影，知道他已做出了某個(gè)決定。我跟著父親來到河邊。父親喊了一聲哥哥的名字?！鞍?，我們到底要去哪里呢？”我問父親。父親不回答，囑咐我們坐穩(wěn)，便發(fā)動(dòng)馬達(dá)逆流而上。半小時(shí)后，父親靠岸泊了船。約莫走了兩袋煙工夫，來到一座破敗的院落前。這里原本是一座兵營，后來部隊(duì)轉(zhuǎn)移到其他地方，兵營就此空下來，再也無人問津。父親圍著牲口棚轉(zhuǎn)了一圈，嘆口氣，指指地上的幾根麥草說，“有人趕在我們前面來過了?！贝丝蹋医K于搞懂了他的意圖。次日清晨，父親在拆西邊那間倉房的頂子，要拿上面的麥草喂牛。站在一旁的母親幽怨地看我一眼說：“這些草最多能撐一星期。吃完這些草，你就別鬧了。那不過是頭牛，再親也沒有你爹媽親?！庇捎谖沂羌依镒钚〉暮⒆樱松蠈W(xué)之外，我唯一的工作便是放牛。某個(gè)下午，幾頭牛如商量好了似的，一起溜進(jìn)同一塊豆田，啃光了半畝大豆苗。那幾個(gè)孩子遭到了家長的責(zé)打，還被逼著上門給那家人賠禮道歉。我家花牛是唯一一頭沒去糟蹋莊稼的牛。一星期后，倉房頂子的麥草也被花牛吃完了。母親給我煮了一碗荷包蛋，讓我聽話，別鬧騰。明天早上我父親會(huì)把花牛送到縣城。我知道縣城代表的含義。晚上，我躡手躡腳來到牛棚，劃亮一根火柴，借著微弱的光見臥在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯著我，①我看到了它眼里的自己，一個(gè)小小的黑點(diǎn)，擎著一星光芒。我牽著它悄悄走出村子，來到河邊?；ㄅ⒛X袋埋在河面上，喝了一氣清水，它將水砸出悅耳的脆響，就像它還年輕力壯一樣。我從口袋里掏出一把硬毛刷蘸滿水，開始給它刷毛。一小時(shí)后，我牽著干干凈凈的花牛慢慢往回走。它的腳步異常輕快。突然，一個(gè)念頭炸雷般在我面門上劈開。我?guī)缀跏琴N著它的耳朵告訴它——“你自由了，趕緊逃命去吧。也許，你能走到有草的地方?！被ㄅ＜y絲不動(dòng)，很安靜地看著我。我用力在它屁股上拍了一掌，讓它趕緊走。它還是那樣茫然地盯著我?！翱禳c(diǎn)滾，”我?guī)缀踉谂叵?，“不滾等著挨刀子嗎？”這時(shí)一束手電筒光突然刺了過來，是父親?！澳阋詾檫@樣能救得了它？”父親走到我面前說?！鞍?，咱就留它一條命吧?！薄奥I死更難受，還不如一刀給它個(gè)痛快。”“也許別的地方還有草。”“廣播里都說了，全縣受災(zāi)面積達(dá)到了百分之百。”父親說，“除非我們把花牛送到一百多公里外，你去送嗎？”第二天天還沒亮我們?nèi)揖推饋砹?，我們牽著花牛來到河邊。父親拽著繩子在前面拖，哥哥和母親在后面推，三人聯(lián)手將花牛弄上了船。我看到進(jìn)了艙的花牛突然倒了下去，似乎剛剛已經(jīng)用光了它最后一絲力氣。昨晚回到家，父親開始宣布自己的決定——他要把花牛送到寒蔥溝，那是上游，又是山區(qū)，大概不會(huì)受災(zāi)。只是，這樣一來他就要逆流而上行駛一百八十公里。好在，洪水差不多已經(jīng)完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路標(biāo)，水路沒有。我知道，每一個(gè)岔口都有可能將父親引入歧途。天漸漸亮起來，河流由夜晚的玄色變?yōu)榍宄康哪G，此時(shí)沒有風(fēng)，水平靜得像面鏡子，一縷縷薄薄的霧氣紗幔般懸浮于河流之上。偶爾，有一條魚調(diào)皮地將腦袋探出水面，似乎在跟人類玩捉迷藏，有只早起的鳳頭百靈鳥不知躲在什么地方，啾啾地叫著，調(diào)子凄清悠長。最終，在一連串緊湊的噠噠噠聲和一陣濃煙過后，船啟動(dòng)了。父親坐在船尾抓著油門控制把，傲然地盯著正前方的河流。始終臥在船艙里的花牛艱難地扭過頭來，很虛弱地沖我們叫了一聲。在淡藍(lán)色的霧靄中，父親和花牛的背影很快便消失不見了，②那馬達(dá)聲也像一串省略號(hào)漸漸沉了下去。（摘編自《人民文學(xué)》2024年2月，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．水災(zāi)導(dǎo)致作物毀滅，花牛的生存給整個(gè)家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)和巨大的壓力。B．父親“將煙袋鍋?zhàn)釉页鼍薮舐曧憽?，此處?xì)節(jié)可見父親在處理花牛問題上的糾結(jié)矛盾。C．“我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情況下做出的抉擇，也體現(xiàn)了一顆童心的可貴。D．父親也深知長途跋涉風(fēng)險(xiǎn)重重，但最終因不忍我傷心而決定送花牛去寒蔥溝。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開頭寫父親拿出繩子讓“我”誤以為要勒死花牛，既營造了緊張的氣氛，也設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．襯托是小說常用手法，本文寫王小毛家賣牛、母親急于賣掉花牛及對“我”的抱怨，意在襯托“我”對花牛的感情之深。C．結(jié)尾部分的景物描寫，細(xì)膩而詩意，暗示了花牛可能繼續(xù)生存的希望，同時(shí)表達(dá)了我們對父親此行安全的隱憂。D．小說以第一人稱細(xì)致講述天災(zāi)背景下的故事，并以兒童視角直面困境中的生活，真實(shí)自然，有強(qiáng)烈的感染力。8．文中兩處畫橫線的句子富有意味，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）①_________________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________________9．文本兩次寫到父親“逆流而上”，請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析這樣寫的文學(xué)效果。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析文本藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達(dá)到什么效果。

（4）本題考查考生把握重點(diǎn)語句的作用的能力。解答此類試題，結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答?！窘獯稹浚?）D.“最終因不忍我傷心”錯(cuò)，父親最終的決定不僅是因怕我傷心，更是出于自己的良知、對花牛的善待。

故選D。

（2）B.“意在襯托‘我’對花牛的感情之深”錯(cuò)。文章交代王小毛、母親賣牛是想表現(xiàn)災(zāi)荒年代人們的生存困境，賣牛是迫不得已。

故選B。

（3）①結(jié)合“我看到了它眼里的自己，一個(gè)小小的黑點(diǎn)，擎著一星光芒”可知，這句寫劃著火柴的“我”映在花牛眼睛里的樣子，“擎著一星光芒”意味著“我”能帶給花牛繼續(xù)生存的希望。②結(jié)合“那馬達(dá)聲也像一串省略號(hào)漸漸沉了下去”可知，作者將馬達(dá)聲形象地比作省略號(hào)，不僅突出馬達(dá)聲漸漸消逝的特點(diǎn)，而且花牛的未來會(huì)怎樣，也給讀者留下想象回味的空間。

（4）①結(jié)合“父親不回答，囑咐我們坐穩(wěn)，便發(fā)動(dòng)馬達(dá)逆流而上”“昨晚回到家，父親開始宣布自己的決定——他要把花牛送到寒蔥溝，那是上游，又是山區(qū)，大概不會(huì)受災(zāi)。只是，這樣一來他就要逆流而上行駛一百八十公里”可知，文章兩次寫“逆流而上”，與題目相照應(yīng)，且構(gòu)成情節(jié)上的轉(zhuǎn)折。②結(jié)合“三天后，水位不再上漲，又熬了兩天，洪水開始消退。撒水后的村子一派衰頹之氣，滿街盡是泥沙，死狗、死豬、死羊、死牛遍地都是。莊稼地里的情形更是慘不忍睹，所有農(nóng)作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像戰(zhàn)場上縱橫交錯(cuò)的尸體”可知，父親面對天災(zāi)，在最艱難的時(shí)刻，依然“逆流而上”，想方設(shè)法尋找麥草，保護(hù)花牛，給子它生存的希望，體現(xiàn)了父來善良的人性，對生命的呵護(hù)。③結(jié)合“第二天天還沒亮我們?nèi)揖推饋砹耍覀儬恐ㄅ淼胶舆?。父親拽著繩子在前面拖，哥哥和母親在后面推，三人聯(lián)手將花牛弄上了船”可知，面對水災(zāi)造成的生存困境，全家人團(tuán)結(jié)一致，“逆流而上”，體現(xiàn)了人們在災(zāi)難面前迎難而上、永不服輸?shù)闹黝}。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①這句寫劃著火柴的“我”映在花牛眼睛里的樣子，“擎著一星光芒”意味著“我”能帶給花牛繼續(xù)生存的希望。②作者將馬達(dá)聲形象地比作省略號(hào)，不僅突出馬達(dá)聲漸漸消逝的特點(diǎn)，而且花牛的未來會(huì)怎樣，也給讀者留下想象回味的空間。

（4）①文章兩次寫“逆流而上”，與題目相照應(yīng)，且構(gòu)成情節(jié)上的轉(zhuǎn)折。②父親面對天災(zāi)，在最艱難的時(shí)刻，依然“逆流而上”，想方設(shè)法尋找麥草，保護(hù)花牛，給子它生存的希望，體現(xiàn)了父來善良的人性，對生命的呵護(hù)。③面對水災(zāi)造成的生存困境，全家人團(tuán)結(jié)一致，“逆流而上”，體現(xiàn)了人們在災(zāi)難面前迎難而上、永不服輸?shù)闹黝}?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：漢王遣張耳與韓信俱引兵東北擊趙、代，破代兵，禽夏說。信與張耳以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號(hào)稱二十萬。廣武君李左車①說成安君曰：“聞漢將韓信涉西河，虜魏王，禽夏說，議欲下趙，此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。臣聞千里饋糧，士有饑色，樵蘇后爨，師不宿飽。今井陘之道，車不得方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間路絕其輜重。足下深溝高壘，堅(jiān)營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，吾奇兵絕其后，使野無所掠，不至十日，而兩將之頭可致于麾下。愿君留意臣之計(jì)。否，必為二子所禽矣?！背砂簿逭咭?，常稱義兵不用詐謀奇計(jì)，曰：“吾聞兵法‘十則圍之，倍則戰(zhàn)之?！铐n信兵號(hào)數(shù)萬其實(shí)不過數(shù)千能千里而襲我亦已罷極今如此避而不擊，后有大者，何以加之？則諸侯謂吾怯而輕來伐我?！辈宦爮V武君策。韓信使人間視，知其不用，還報(bào)，則大喜。乃敢引兵遂下，大破虜趙軍，斬成安君泜水上，禽趙王歇。（節(jié)選自《十七史百將傳》）材料二：戰(zhàn)失其道，未有不敗者；戰(zhàn)得其道，未有不勝者。勝則破竹之勢成，迎刃之機(jī)順矣。自此招攬豪杰，部署長吏，撫輯人民，收按圖籍，頒布教章。所謂略地也，顧其策何先？曰：是有機(jī)焉！蹈之而動(dòng)耳，不煩兵也。李左車之對淮陰②也，曰：“將軍虜魏王、禽夏說，不終朝而破趙二十余萬眾，威震天下，此將軍之所長也。然眾勞卒疲，其實(shí)難用。今以罷弊之卒，屯之燕堅(jiān)城之下，燕若不服，齊拒境以自強(qiáng)，此將軍之所短也。為將軍計(jì)，莫若按甲休兵，遣辯士奉咫尺之書于燕，暴將軍所長，燕必不敢不聽從。燕已從而東臨齊，雖有智者，亦不知為齊計(jì)矣?！保ü?jié)選自《乾坤大略》）【注】①李左車：趙國名將李牧之孫。李左車輔佐趙王歇，為趙國立下了赫赫戰(zhàn)功，被封為廣武君。趙亡后，韓信對他以禮相待，虛心求教。李左車提出“百戰(zhàn)奇勝”的良策，使韓信收復(fù)燕、齊之地。②淮陰：指淮陰侯韓信。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）今A韓信兵B號(hào)C數(shù)萬D其實(shí)不過E數(shù)千F能千里而襲G我H亦已罷極11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．爨，指灶，《項(xiàng)脊軒志》中的“迨諸父異爨”指分灶做飯，意思是分家。B．麾下，文中指部下，其中的“麾”與“麾之即去”中的“麾”意思不同。C．儒者，指尊崇儒學(xué)、通習(xí)儒家經(jīng)書的人。漢以后泛指一般的讀書人。D．按，文中指收拾、放下，與成語“按圖索驥”中的“按”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李左車認(rèn)為韓信進(jìn)攻的鋒芒銳不可當(dāng)，他請求成安君一定不要出來應(yīng)戰(zhàn)，而是由他率領(lǐng)三萬奇兵對敵。B．李左車的建議未被成安君采納，成安君認(rèn)為韓信軍隊(duì)勢弱，如不出戰(zhàn)，諸侯會(huì)認(rèn)為趙國膽怯，進(jìn)而輕視并討伐趙國。C．李左車認(rèn)為韓信很快就打敗了趙國二十多萬大軍，威震天下，但是士兵們已經(jīng)疲憊不堪，實(shí)際上難以再戰(zhàn)。D．李左車建議韓信按兵不動(dòng)，派能言善辯的人帶著書信到燕國去，展示自己的長處，燕國一定不敢不聽從。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愿足下假臣奇兵三萬人，從間路絕其輜重。（4分）___________________________________________________________________________________（2）今以罷弊之卒，屯之燕堅(jiān)城之下，燕若不服，齊拒境以自強(qiáng)，此將軍之所短也。（4分）___________________________________________________________________________________14．李左車分別為成安君和韓信獻(xiàn)策，這兩種策略有什么不同？請結(jié)合材料簡要概括。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查掌握古代文化常識(shí)與一詞多義的能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）“今韓信兵號(hào)數(shù)萬”意思是“如今韓信的軍隊(duì)號(hào)稱幾萬”，表意完整，其后斷開；“其實(shí)不過數(shù)千”是說韓信的軍隊(duì)實(shí)際上不過數(shù)千人，表意完整，其后斷開；“襲”的賓語是“我”，應(yīng)在“我”后斷開，綜上應(yīng)在DFH三處斷開。句意：如今韓信的軍隊(duì)號(hào)稱幾萬，事實(shí)上不過數(shù)千人，又千里跋涉來襲擊我們，也已經(jīng)精疲力竭了。

（2）B.“麾下，文中指部下”有誤，“麾下”在文中指的是軍旗下。句意：兩位將領(lǐng)的首級就能送至您的帳前。

故選：B。

（3）B.“輕視”錯(cuò)，文中“則諸侯謂吾怯而輕來伐我”的意思是“諸侯會(huì)認(rèn)為我們膽小而輕易地前來攻打我們”。

故選：B。

（4）①假：借；間：從小路；絕：攔截。譯文：希望您暫借我三萬奇兵，從小路去攔截他們的糧草。

②罷弊：疲憊不堪；屯：駐扎；此將軍之所短也：判斷句。譯文：現(xiàn)在讓疲憊不堪的士兵駐扎在燕國堅(jiān)固的城池之下，燕國如果不投降，齊國又在邊境上加強(qiáng)防御以自保，這就是將軍的短處。

（5）原文說到“此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。臣聞千里饋糧，士有饑色，樵蘇后爨，師不宿飽。今井陘之道，車不得方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間路絕其輜重”。所以給成安君的策略：避敵鋒芒，攻敵弱點(diǎn)；原文說到“為將軍計(jì)，莫若按甲休兵，遣辯士奉咫尺之書于燕，暴將軍所長，燕必不敢不聽從”。所以給韓信策略：避己之弱，示敵以強(qiáng)。

答案：

（1）DFH

（2）B

（3）B

（4）①希望您暫借我三萬奇兵，從小路去攔截他們的糧草。

②現(xiàn)在讓疲憊不堪的士兵駐扎在燕國堅(jiān)固的城池之下，燕國如果不投降，齊國又在邊境上加強(qiáng)防御以自保，這就是將軍的短處。

（5）①給成安君的策略：避敵鋒芒，攻敵弱點(diǎn)。②給韓信策略：避己之弱，示敵以強(qiáng)。

參考譯文：

材料一：

漢王派遣張耳和韓信一起領(lǐng)兵向東北攻擊趙國、代國，攻破了代國的軍隊(duì)，擒獲了夏說。韓信和張耳帶領(lǐng)數(shù)萬軍隊(duì)，想要向東攻下井陘，攻打趙國。趙王和成安君聽說漢軍將要來襲擊他們，就集結(jié)重兵扼守井陘口，號(hào)稱二十萬軍隊(duì)。廣武君李左車給成安君獻(xiàn)上計(jì)策說：“我聽說漢將韓信已經(jīng)渡過西河，俘虜了魏王，擒獲了夏說，決計(jì)要攻下趙國，這是乘勝而遠(yuǎn)離國土的戰(zhàn)爭，進(jìn)攻的鋒芒銳不可當(dāng)。我聽說從千里之外運(yùn)送糧食，士兵就面有饑色；臨時(shí)打柴割草來做飯，軍隊(duì)就經(jīng)常吃不飽。如今井陘的道路狹窄，無法通過并行的兩輛戰(zhàn)車，騎兵不能排成行列前進(jìn)，行軍前后綿延數(shù)百里，那種形勢下軍糧一定是排在部隊(duì)的后面。希望你暫借我三萬奇兵，從小路去攔截他們的糧草；您要深挖戰(zhàn)壕，高筑營壘，拒不出戰(zhàn)。他們向前進(jìn)無法交戰(zhàn)，向后退無法回去，我率領(lǐng)奇襲部隊(duì)截?cái)嗨麄兊暮舐?，使他們在野外劫掠不到任何糧食，不出十天，兩位將領(lǐng)的首級就能送至您的帳前。希望您認(rèn)真考慮我的計(jì)謀。否則，一定會(huì)被這兩個(gè)人所俘虜?！背砂簿莻€(gè)儒者，經(jīng)常宣稱正義的軍隊(duì)不能使用詐謀詭計(jì)，說道：“我聽兵法講‘兵力超過敵人十倍便可以包圍他們，超過一倍便可以交戰(zhàn)?！缃耥n信的軍隊(duì)號(hào)稱幾萬，事實(shí)上不過數(shù)千人，又千里跋涉來襲擊我們，也已經(jīng)精疲力竭了?，F(xiàn)在面對這樣的敵人還退避不出擊，以后假如遇到更強(qiáng)大的敵人，我們依靠什么來抵抗呢？諸侯會(huì)認(rèn)為我們膽小而輕易地前來攻打我們?！币蚨麤]有采納廣武君的計(jì)策。韓信派人暗中探查，知道廣武君的計(jì)策沒被采納，回報(bào)情況后，韓信大喜。于是就率兵攻擊，大破趙軍，在派水上斬殺了成安君，擒獲了趙王歇。

材料二：

如果違背了作戰(zhàn)規(guī)律，沒有不失敗的。如果遵守了作戰(zhàn)規(guī)律，就沒有不取勝的。勝利之后，勢如破竹的態(tài)勢就可形成，迎刃而解的時(shí)機(jī)也會(huì)隨之而來。之后，就可以進(jìn)一步招攬豪杰志士，設(shè)置各級官吏，安撫體恤百姓，接收和查驗(yàn)地圖和戶籍，頒布教令與法律。這些所謂的攻取土地，首先需要考慮什么策略呢？回答是：這是需要時(shí)機(jī)的，只要遵循作戰(zhàn)規(guī)律去做就可以了，并非都要?jiǎng)佑梦淞Α?/p>

李左車對淮陰侯說：“將軍俘虜魏王、擒獲夏說，不到一個(gè)早晨就打敗了趙國二十多萬大軍，威震天下，這是將軍的長處。但士兵們疲憊不堪，實(shí)際上難以再戰(zhàn)。現(xiàn)在讓疲憊不堪的士兵駐扎在燕國堅(jiān)固的城池之下，燕國如果不投降，齊國又在邊境上加強(qiáng)防御以自保，這就是將軍的短處。為將軍計(jì)議，不如按兵不動(dòng)，派能言善辯的人帶著書信到燕國去，宣揚(yáng)將軍的優(yōu)點(diǎn)，燕國一定不敢不聽從。燕國一旦服從，然后往東進(jìn)攻齊國，即使有智者也不知道該為齊國出什么計(jì)策?！军c(diǎn)評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。西江夜行張九齡遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．長夜漫漫，故人難尋，詩人舉目遠(yuǎn)眺，見江水澄澈，月色皎然，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。B．“悠悠”聲調(diào)綿長，顯天地空曠而蒼茫；“切切”音韻短促，表思鄉(xiāng)之情深切難遣。C．詩人舟行于湍急的江流，念及家鄉(xiāng)，頓生愁情，久坐中不覺被夜露打濕了衣襟。D．從江潭夜月寫到寒露漸生，再到汀州鶴鳴，詩歌意境清幽靜謐，格調(diào)清淡高雅。16．同樣寫到“鶴”的意象，但《西江夜行》與下列詩句中的“鶴”在表情達(dá)意上有所不同，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清。（韋應(yīng)物《贈(zèng)王侍御》）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類試題要注意認(rèn)真理解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握題干要求。

（2）本題考查學(xué)生分析評價(jià)思想內(nèi)容和詩歌風(fēng)格的能力。解答此題要抓住意象，挖內(nèi)涵，然后抓詩句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的感情往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。【解答】（1）C.“舟行于湍急的江流”與詩中的“澄潭月里行”不符，詩中并未提及江流湍急，而是描繪了江水澄澈，月色皎然的寧靜景象。

故選：C。

（2）首先我們需要分析《西江夜行》中的“鶴”意象。在這首詩中，“猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴”表達(dá)了詩人夜晚在江上行駛時(shí)，聽到鶴鳴而引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。這里的“鶴”是寂靜的夜晚中的一種聲音，更加突出了詩人孤獨(dú)寂寞的內(nèi)心感受。

接下來我們分析另外兩首詩中的“鶴”意象。而韋應(yīng)物的《贈(zèng)王侍御》中的“鶴”象征著高潔的人格，詩人以“野鶴”比喻友人，表達(dá)了對友人高潔品質(zhì)的贊美。劉禹錫的《秋詞》中的“鶴”則是詩情激蕩的象征，一鶴沖天，展現(xiàn)了詩人奮發(fā)向上的精神，展示了詩人豪邁的氣概和戰(zhàn)勝困難的力量。

在韋應(yīng)物的《贈(zèng)王侍御》中，“心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清”中的“鶴”表現(xiàn)了詩人高潔的心境，與塵世遠(yuǎn)離，追求一種超脫世俗的生活。而在劉禹錫的《秋詞》中，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中的“鶴”則是表現(xiàn)了一種積極向上的精神，展示了詩人豪邁的氣概和戰(zhàn)勝困難的力量。

綜合以上分析，我們可以得出結(jié)論：《西江夜行》中的“鶴”表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)寂寞的思鄉(xiāng)之情，而另外兩首詩中的“鶴”分別表現(xiàn)了高潔的心境和積極向上的精神。

答案：

（1）C

（2）《西江夜行》中的“鶴”是作者在寂靜的夜晚聽到的聲音，它打破了夜的寧靜，觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了詩人難以排遣的愁緒。在韋應(yīng)物的《贈(zèng)王侍御》中，“心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清”中的“鶴”表現(xiàn)了詩人高潔的心境，與塵世遠(yuǎn)離，追求一種超脫世俗的生活。劉禹錫的《秋詞》中的“鶴”則是詩情激蕩的象征，一鶴沖天，展現(xiàn)了詩人奮發(fā)向上的精神。

譯文：

漫長的夜啊，故人何在？碧波夜月之下行船，天地空曠而茫茫，思鄉(xiāng)之情，切切難忘。身外的景物沒有人的憂愁，清澈的河水也自在流動(dòng)。念及鄉(xiāng)愁，離家已是林葉換了多個(gè)春秋了，擁著鄉(xiāng)愁坐在寂靜的夜里，任憑寒露漸生，打濕了衣袖。而在此時(shí)，還有那江中沙洲上的白鶴，在這暗夜與黎明的分際，乍然長鳴，讓人暗暗心驚。

賞析：

張九齡于唐朝盛世時(shí)期為官，其自身不僅才華橫溢，并且極富政治遠(yuǎn)見。當(dāng)時(shí)朝廷雖然處于全盛時(shí)期，但因?yàn)榛实鄹F兵黷武，所引發(fā)的刑罰、徭役等問題極為嚴(yán)重。張九齡因看到了這些，所以多有諷諫之言最終被貶。因?yàn)樽陨磉h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，又加之政治之途不順，他所作的思鄉(xiāng)詩比較多。這首《西江夜行》便是出于他那一段時(shí)間的作品，其中濃濃的思鄉(xiāng)之情可以品鑒。

其實(shí)，張九齡寫思念家鄉(xiāng)的詩作時(shí)，最擅用情景相融的手法，而這首《西江夜行》便是典型，第一句已經(jīng)道出了夜色清新的景致，而后從景入情快速轉(zhuǎn)換，第二句就將自我感受通過天空與故鄉(xiāng)進(jìn)行了比較，把一腔思念之意烘托得淋漓盡致。不過，張九齡是素以事業(yè)為重的人，所以在這首詩里，雖然人們可以讀出其濃濃的思鄉(xiāng)情，卻完全不帶絲低落的情緒，更多的是思鄉(xiāng)而不哀傷的遐想，詩末那句“猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴”便是其快速整理自我思緒，又引讀者聯(lián)想的有力之證，將詩人個(gè)人情懷表達(dá)得通透徹底?！军c(diǎn)評】如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含義。

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解