部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案全

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第四單元

一、單元教材分析：

本單元圍繞“美麗的想象”這個(gè)主題編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙

灘上的童話》《我是一只小蟲子》這四篇充滿美好想象的文章。這些課文題材豐富,

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)生活里的真善美的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然和生活的熱愛之情?！恫噬膲?mèng)》是一首兒童詩(shī)，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)

造出彩色的夢(mèng)境，可以激發(fā)學(xué)生的想象力?！稐鳂渖系南铲o》通過描寫孩子眼中楓

樹上的喜鵲阿姨跟喜鵲弟弟一起快樂生活的情景，體現(xiàn)了美好的童真童趣。

《沙灘上的童話》是一個(gè)非常感人的故事，主要寫了一群孩子在沙灘上筑城

堡并展開想象編織美麗的童話，再現(xiàn)了孩子快樂繽紛的童年生活，表達(dá)了崇美向

善的美好情感?！段沂且恢恍∠x子》借助奇妙的想象展現(xiàn)了蟲子世界的有趣生活，

表達(dá)了對(duì)自然界昆蟲的喜愛之情。“語(yǔ)文園地四”主要內(nèi)容有字詞認(rèn)讀積累、說

話寫話訓(xùn)練、漢字書寫鞏固、傳統(tǒng)名言警句誦讀以及短文閱讀練習(xí)，旨在讓學(xué)生

進(jìn)一步豐富對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)知，并在此過程中不斷提升感知、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能

力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理

念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)50個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字，學(xué)會(huì)“量、泡”這2個(gè)多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀好對(duì)話；進(jìn)行詞語(yǔ)積累，提升

感悟、運(yùn)用文字的能力。

3.通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、主動(dòng)閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。

5.自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。

6.教師引導(dǎo)，借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的理解和體會(huì)。

7.理解課文內(nèi)容，感受童心世界的美好，體會(huì)美好的想象力給人帶來的快樂

感覺，培養(yǎng)從小熱愛生活、熱愛自然的美好情感。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩(shī)文片段，引導(dǎo)學(xué)生大

膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語(yǔ)，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受祖國(guó)文字的優(yōu)美

以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)言文字以及語(yǔ)言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)

能力都有了很大程度的提升，因此，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生借助拼音完全做到

自主朗讀課文、識(shí)記生字，利用工具書自己查找、理解詞語(yǔ)的意思、，能夠抓住課

文中的關(guān)鍵詞句來體會(huì)作者表達(dá)的意思和情感。

③思維能力：學(xué)習(xí)第8課時(shí)，可以通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)兒

童詩(shī)的語(yǔ)言形式，感受詩(shī)歌朗朗上口的韻律美。在朗讀中學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，

在頭腦中形成畫面，從而感受詩(shī)歌描繪的情景、展現(xiàn)的意境和作者表達(dá)的情感。

④審美創(chuàng)造：由于本單元的四篇課文選材十分貼近兒童的生活，且富于想象

色彩，很容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大膽放手讓學(xué)

生閱讀文本，通過互動(dòng)交流，感知故事，體會(huì)文趣。但是，學(xué)生在現(xiàn)階段可能對(duì)

故事闡明的主題還不能完全、深入地體會(huì)，這就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)

上予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納，讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感

教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)50個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，積累生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的對(duì)話。

3.理解課文內(nèi)容，感受童心世界的美好。

4.能夠充分發(fā)揮想象力，用自己的話補(bǔ)充或仿寫課文內(nèi)容。

5.在識(shí)字中學(xué)詞，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)造句、寫話。

6.積累三則有關(guān)“守信”的古代名言，理解意義并從中受到啟發(fā)教育。

7.完成閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

______________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_________________________________________________

課題I8、彩色的葷一

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第一課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，正確

讀寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。

③思維能力：朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

④審美創(chuàng)造：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話

寫下來。____________________________________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出

的夢(mèng)境，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)

容用幾句話寫下來。

3教學(xué)準(zhǔn)備：課件。__________________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課，板書課題1.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

2.理解“彩色”的意思。2.理解“彩色”的意思。

①說一說：生活中，你見過哪些彩色3.仔細(xì)觀察，為了寫好“彩、夢(mèng)”，你

的事物？有什么好建議？

②交流并歸納：彩色就是指多種顏4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

色。

3.指導(dǎo)書寫“彩、夢(mèng)”。

4.教師范寫，提示書寫要點(diǎn)__________

活動(dòng)意圖：以“高洪波爺爺用鉛筆畫出了怎樣的夢(mèng)呢”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)

新課的興趣，隨課理解、識(shí)記“彩、夢(mèng)”二字，在具體語(yǔ)境中積累、書寫，學(xué)生

記憶更深刻。通過詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的美。

環(huán)節(jié)二：初讀詩(shī)歌，整體感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.初讀感知，識(shí)字學(xué)詞。1.學(xué)生自由讀詩(shī)歌，將不認(rèn)識(shí)的字圈畫

2.課件出示：出來，借助拼音多讀幾遍。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁(1)標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字。

煙囪一般精靈叮嚀(2)同桌互讀，相互指正，互相教

3.自由練讀。讀。

①同桌互相檢查，訂正讀音。2.把生字詞送入詩(shī)歌中，再讀詩(shī)歌。

②交流識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)。

4.整體感知，交流感受。

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)，注重識(shí)字，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，運(yùn)用“看

圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、偏旁識(shí)字、隨文識(shí)字、熟字換偏旁”等多種方法，通過

學(xué)生自讀、同桌互讀訂正、開火車?yán)首x等多種方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

提高了他們識(shí)字的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們下階段的學(xué)習(xí)打下良好

的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：觀察比較，書寫生字_______________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)觀察。說一說：書寫這幾個(gè)字時(shí)1.觀察生字。

要注意什么？2.學(xué)生書空。

3.師生評(píng)價(jià)，全班交流欣賞。

2.教師范寫“結(jié)二

4.學(xué)生按剛才習(xí)得的寫字方法練寫“拉、

3.學(xué)生描寫再練寫。

蘋”

4.教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在變“老師教”為“學(xué)生學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的書

寫能力。開課伊始，教師指導(dǎo)了“彩、夢(mèng)”的書寫，學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)

“拉、結(jié)、蘋”時(shí)，教師重在提醒關(guān)鍵筆畫，范寫難寫的字一一“結(jié)”，并引導(dǎo)

學(xué)生用習(xí)得的方法自學(xué)“拉、蘋”二字，書寫難易結(jié)合，逐層引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自

學(xué)的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)寫本課生字，寫在本子上。

拓展性作業(yè)：有感情的讀這篇課文。__________________________________________

6.板書設(shè)計(jì)1.彩色的夢(mèng)

彩色精靈叮嚀草坪

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題__________________8、彩色的夢(mèng)

授課時(shí)間:課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，正確讀寫

“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。

③思維能力：朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

④審美創(chuàng)造：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下

來。___________________________________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)

境，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容用

幾句話寫下來。_________________________________________________________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。_____________________________________________________

4學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):_______________________________________________________

環(huán)上土復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)鞏固。

2.回顧導(dǎo)入。2.回顧導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)了生字詞，認(rèn)識(shí)了彩學(xué)生交流，相機(jī)板書。

色鉛筆變成的森林精靈?；貞浺幌?，它

滑出的舞步，畫出了什么？

活動(dòng)意圖：復(fù)習(xí)回顧詩(shī)中寫了什么，梳理課文內(nèi)容，為接下來對(duì)詩(shī)歌的品析、賞

讀打下基礎(chǔ)。___________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：走進(jìn)詩(shī)歌，想象畫面

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.再讀課文，賞讀品析。品讀第1小節(jié)。

1.學(xué)生思考：彩色的鉛筆是什么樣的？

指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。夢(mèng)為什么是“一大把”？

2.小組合作，自學(xué)其他小節(jié)。

2.師生配樂朗誦詩(shī)歌。

3.試著有感情的朗讀課文。

3.你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的情感？

4.總結(jié)詩(shī)歌，體會(huì)情感。

交流小結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大4.試著仿寫第3小節(jié)。

自然的喜愛與贊美之情。

5.明確任務(wù)，仿寫第3小節(jié)。

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自

由想象畫面，讓學(xué)生在品詞、練讀的過程中，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，感受想象的

奇特，體會(huì)大自然的美好。注重抓住文本留白，引導(dǎo)想象，重點(diǎn)指導(dǎo)仿寫第2、

3小節(jié)，關(guān)注語(yǔ)言，讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察字的結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆畫，再1.觀察“精、靈”。

范寫。2.學(xué)生描紅后練寫。

2.教師巡視指導(dǎo)。3.再練寫，同桌評(píng)議，訂正。

3.全班評(píng)價(jià)。

活動(dòng)意圖：低年級(jí)的寫字教學(xué)，書寫規(guī)范尤其重要，教師要重視范寫，也要給學(xué)

生足夠的時(shí)間練寫，扎實(shí)寫好每個(gè)字，讓寫字教學(xué)落到實(shí)處。__________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：試著有感情的背誦這篇課文。

拓展性作業(yè)：發(fā)揮想象，試著畫一畫這篇課文。_______________________________

5.板書設(shè)計(jì)彩色的夢(mèng)

一大把彩筆一大把彩色的夢(mèng)

夢(mèng)境草坪綠了野花紅了天空藍(lán)了森林蔥郁雪松拉手

______________________小鳥唱歌太陽(yáng)大紅水果香季節(jié)風(fēng)紫葡萄的叮嚀

7.教學(xué)反思

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

_____________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_____________________________________________

課題I9.楓樹上的喜鵲

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等10個(gè)生字；會(huì)寫“傘，姨”等8個(gè)字；會(huì)寫“好

像、一直”等11個(gè)詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

③思維能力：默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

④審美創(chuàng)造：感受童話故事的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。_______________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能用自己的話說說“我”喜歡的是什么；能根據(jù)情境展開

想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。_____________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):_______________________________________________________

環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，激發(fā)情感

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.視頻導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)喜鵲。介紹喜鵲：1.提出問題：

誰(shuí)來給我們介紹一下喜鵲？教師簡(jiǎn)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

單補(bǔ)充民間故事《牛郎織女》中的鵲2.書空課題。

橋。

2.揭示課題，板書課題____________

活動(dòng)意圖：課堂伊始，通過播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受到喜鵲的機(jī)靈、活潑和

可愛，巧妙地引出課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，和作者產(chǎn)生情感的

共鳴。_________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：初讀課文,隨文識(shí)字___________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自讀課文，了解大意。1.根據(jù)自讀提示，學(xué)生初讀課文。

2.檢查初讀情況，匯報(bào)交流。2.多種方式朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀

3.初讀課文，了解大意。課件出示：音。

我喜歡（），喜歡3.默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。

（）,喜歡（），喜

歡（），更喜歡（）o

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用集中識(shí)字的形式，從字到詞、從詞到文、由易到

難的識(shí)字方法降低了識(shí)字的難度，讓學(xué)生用多種方法正字音、記字形，落實(shí)學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)。教學(xué)中放手讓學(xué)生個(gè)性化識(shí)記生字字形，理解字義，鍛煉了他們的思維

能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三：細(xì)心觀察，指導(dǎo)書寫

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)寫“傘、姨、弟、便”。L引導(dǎo)學(xué)生觀察“傘、姨、弟、便”的特

2.學(xué)生觀察“傘、姨、弟、便”的特點(diǎn)。學(xué)生交流需要注意的地方。

點(diǎn)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“姨、弟”。2.學(xué)生描紅，臨寫。

3.師生評(píng)議，同桌評(píng)議。

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，然后重點(diǎn)示范“姨、弟”，

感受漢字的書寫之美，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和書寫習(xí)慣，重視學(xué)生的自評(píng)、

互評(píng)以及再次練寫的過程，把寫字任務(wù)落到了實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地寫好每個(gè)字。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)習(xí)本課的生字

拓展性作業(yè)：試著有感情的朗讀本課課文_____________________________________

6.板書設(shè)計(jì)楓樹上的喜鵲

楓樹喜鵲窩喜歡極了

發(fā)現(xiàn)屋里有六只小喜鵲喜歡極了喜歡

喜鵲弟弟長(zhǎng)的真快好極了

聽喜鵲對(duì)話真高興

______________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_________________________________________________

課題I9.楓樹上的號(hào)鵲

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第二課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等10個(gè)生字；會(huì)寫“傘，姨”等8個(gè)字；會(huì)寫“好

像、一直”等11個(gè)詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

③思維能力：默讀課文，用自己的話說說‘‘我"喜歡的是什么。

④審美創(chuàng)造：感受童話故事的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能用自己的話說說“我”喜歡的是什么；能根據(jù)情境展開想象，

把自己想到的內(nèi)容寫下來。___________________________________________________

3教學(xué)準(zhǔn)備：課件__________________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):____________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：回顧課文，激“喜歡”之情

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。L聽寫詞語(yǔ)，同桌訂正，指名讀詞，齊讀

詞語(yǔ)。

課件出示：2.提出問題：“我們村的渡口旁有一棵楓

好像一直說話童話稱呼樹，我很喜歡它。”

你看到了一棵怎樣的楓樹？

對(duì)岸發(fā)現(xiàn)弟弟游戲發(fā)明3.多種方式讀第1自然段。

字母4.多種方式讀第1自然段。

2.讀第1?4自然段，讀出“喜歡”

之情。學(xué)生交流后，出示課件。

3.指名朗讀第1自然段。

4.指名朗讀第2?4自然段。

活動(dòng)意圖：復(fù)現(xiàn)是延緩遺忘、強(qiáng)化記憶的方法之一。這一環(huán)節(jié)，先出示詞語(yǔ)報(bào)聽

寫，再同桌互相訂正，然后同桌合作朗讀第1?4自然段，齊讀含“喜歡”一詞

的句子，既鞏固了本課的生字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，還了解了課文的主要內(nèi)

容。_________________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：披文入境，尋“喜歡”之樂

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.初讀課文第5?13自然段，了解大1.思考問題：

意。2.默讀方法：不出聲，不指讀，(1)“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極

默讀要有速度。了。”其實(shí)，“我”更喜歡站在楓樹下抬頭

3.自由讀第5自然段。演讀“快樂”，看喜鵲窩，你知道為什么嗎？

體會(huì)情感。（2）幾只喜鵲弟弟的到來，可把喜鵲阿

4.感悟“童趣”，體會(huì)情感。姨忙壞了，她在忙什么呢？

2.默讀課文第5?13自然段。

3.自由讀第5自然段。

4.指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)和問號(hào)，小組合作分角

色朗讀第9?13自然段。指導(dǎo)讀好喜鵲阿

姨和喜鵲弟弟的話，讀出節(jié)奏。男女生配

合讀。

活動(dòng)意圖：通過師生合作讀、學(xué)生分角色表演讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)情感，

讓學(xué)生與教師、文本、角色對(duì)話，在朗讀中讀出情感、讀懂場(chǎng)景，特別是“一會(huì)

兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這個(gè)排比句的句式仿說，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力

和語(yǔ)言表達(dá)能力，為后面的情境補(bǔ)白奠定基礎(chǔ)。通過“我”的創(chuàng)造性想象，打開

學(xué)生的想象世界。

環(huán)節(jié)三：想象補(bǔ)白，創(chuàng)“喜歡”之境________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.師生合作，探尋規(guī)律。1.找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話，讀一

2.合作探究，想象寫話。讀。并練習(xí)對(duì)話。

3.想象補(bǔ)白，練習(xí)說話。2.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止

4.朗讀全文，布置作業(yè)。這些。通過學(xué)生交流，仿照課文形式，合

作創(chuàng)編。

3.練習(xí)說話。

4.朗讀全文。

活動(dòng)意圖：創(chuàng)設(shè)童話般的場(chǎng)景，讓學(xué)生展開合理、豐富的想象，把想到的內(nèi)容寫

下來，落實(shí)了本單元的重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，獲得了語(yǔ)言

能力的提升。________________________________________________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：試著分角色表演讀給你的家長(zhǎng)

拓展性作業(yè)：想一想喜鵲阿姨和喜鵲弟弟還會(huì)說寫什么?______________________

6.板書設(shè)計(jì)楓樹上的喜鵲

楓樹喜鵲窩喜歡極了

發(fā)現(xiàn)屋里有六只小喜鵲喜歡極了喜歡

喜鵲弟弟長(zhǎng)的真快好極了

聽喜鵲對(duì)話真高興

7.教學(xué)反思

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10.沙灘上的童話課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。

③思維能力：展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

④審美創(chuàng)造：想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。

思政元素：培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

（2）體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、音頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：質(zhì)疑導(dǎo)入

1.談話引出童話

2.引出課題板書課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上1.學(xué)生舉手回答老師提

的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”出的問題。

（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、2.說出什么是童話、以

幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想

教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物及自己最喜歡的童話故

往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。）事。

3.讓學(xué)生自己思考沙灘

上會(huì)發(fā)生什么童話故事，

發(fā)揮自己的想象，說說自

己的想法。_______________

活動(dòng)意圖：

童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富學(xué)生的想象、幻想和夸張來塑造形象、反

映生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

環(huán)節(jié)二：識(shí)字解詞、書寫生字

L學(xué)習(xí)本課生字

2.會(huì)寫生字

3.教師指導(dǎo)書寫

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。1.學(xué)生自讀課文，按照自

（課件出示）提出要求：讀要求不認(rèn)識(shí)的字可以

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)?？雌匆?，或者請(qǐng)教老師和

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；同學(xué)。

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。出生字詞，讀通每個(gè)句

（課件出示）出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死子，讀不通順的多讀幾

記遍，給每個(gè)自然段寫上序

2.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教號(hào)。

師總皤動(dòng)意圖：1.學(xué)生識(shí)記生字,

（1）?FW在新崎生渺鰲部簞喃%珊華購(gòu)箍咻懿點(diǎn)觸猜

???≡字，加強(qiáng)理解。

⑵蜘幽也;'根制獺燧本棵硼上勝T頭維詢搶造旬3.學(xué)生給生字組詞：給生

（3）崛融:“能穰線襟瘠黃蓑理解仲宛般童精木猶字找朋友，用生字口頭組

為人爨普作者‘喋”課文中的童話故事嘗試?yán)m(xù)編童話故乳改編童話故事

3.組詞語(yǔ)?：給生字找朋友，用生字口頭組詞C_______4.學(xué)牛按照教師的指導(dǎo)，

4.指導(dǎo)寫字：在田字格描紅練習(xí)書寫

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：生字，熟記生字的結(jié)構(gòu)、

（課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件部首及易錯(cuò)的部分

“補(bǔ)"：左邊是"未"，不是"木”

“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。

“搶”：注意“才”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三

筆是提，第六筆是橫折鉤。

另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上

下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

6.板書設(shè)計(jì)

10.沙灘上的童話

“補(bǔ)、充、搶”田字格課件

補(bǔ)"：左邊是‘飛"，不是W

“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。

__________________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

7

課題10.沙灘上的童話I課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。

③思維能力：展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

④審美創(chuàng)造：想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。

思政元素：培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

(2)體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。____________

3.教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)用圖、課件、音視頻_________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))____________________________________________

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字

L檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)生字。

2.復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課。___________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師談話引出課題：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上1.學(xué)生回憶上

的童話》，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？節(jié)課所學(xué)生字詞朗

(課件出示)城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁讀老師課件出示的

贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記詞語(yǔ)

2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。2.學(xué)生自主朗

讀詞語(yǔ)，理解記憶

詞語(yǔ)

活動(dòng)意圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及生字詞，理解字詞加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生學(xué)

有所獲。________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：初讀感知理文路

1.圖文結(jié)合了解童話

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容

3.再讀課文，練習(xí)編織童話__________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、圖文結(jié)合，精讀課文1.學(xué)生根據(jù)課

1.圖文結(jié)合，了解從開始到“我們編織著童話”的意思。文插圖精讀課文了

(1)(PPT示課文插圖)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想解從開始到“我們

一想，圖畫畫的是什么地方？畫了誰(shuí)在干什么？編織著童話”的意

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：第一問：圖畫畫的海邊的沙灘上。2.自由讀讀課

第二問：畫了五個(gè)小孩子在沙灘上建造了城堡，在你一文，想一想，課文

句我一句的說著話。(追問：五個(gè)孩子中誰(shuí)是“我”？指的從哪里寫到哪里

名回答。預(yù)設(shè)：穿背心跪著張開雙手的小男孩是“我”。)寫了這幅圖的意

(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的從哪里思的？你是根據(jù)哪

寫到哪里寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些句子判斷些句子判斷的，用

的，用波浪線分別畫出來。波浪線分別畫出來

個(gè)體操作，同桌交流。3.繼續(xù)讀文，

(4)反饋指導(dǎo)。結(jié)合生活想象圖

句子1：在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，畫，繼續(xù)了解課文

圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。內(nèi)容

句子2：就這樣，我們編織著童話。4.個(gè)體朗讀思

(5)小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)看圖讀書。課文從開始到“我們考，同桌交流

編織著童話”寫了這幅插圖的意思一一我們?cè)谏碁┥蠅酒?.朗讀余下的

了一座城堡，編織起童話故事：城堡里的一個(gè)魔王搶去了課文，想象一下，

一個(gè)美麗的公主。根據(jù)這部分課文的

2.繼續(xù)讀文，結(jié)合生活想象圖畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。意思，你會(huì)畫一幅

出示任務(wù)：朗讀課文從“轉(zhuǎn)眼間”到“就把城堡給轟塌怎么樣的圖畫？你

了”,i≡壇fl再讀根據(jù)這發(fā)輝想像文的意思，你會(huì)畫一幅怎是根據(jù)哪些句子想

么樣1的^緒㈱根蜘端向心翰鵬蝴鄱J?給這些語(yǔ)象出圖畫的？給這

句做左教娣指導(dǎo)，修改童話些語(yǔ)句做上記號(hào)。

打）指聞樓?醐麒汨桌交流。

（2）反饋指導(dǎo)。

教師活劫：同學(xué)們真會(huì)讀書和想象。課文從“轉(zhuǎn)眼間”學(xué)生活動(dòng):

到“就把城堡維闡婀修1≡*■個(gè)意,鎮(zhèn)習(xí)戮懶要城堡1.圖文結(jié)合，

當(dāng)成提網(wǎng)魔雉還用得獨(dú)逆保丸油要求魏堡轟揭密回答。預(yù)默讀課文要做到不

設(shè)：熟讀班汞徒傲:翅讖前的?！?想I象於覿,）根據(jù)這部出聲，不唇讀，不指

分課未幽意思了,像加刈蜩倒椰碉!畫?柏懶擱哪整讀。

鋪?zhàn)酉胂蟪鰣D畫的？給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。2.找出課文中

關(guān)于沙灘上的童話

站默談鑲指導(dǎo)找出課文中關(guān)于沙灘上的童話故事內(nèi)容

故事內(nèi)容有關(guān)語(yǔ)句

有關(guān)語(yǔ)句。___________________________________________

3.借助板書和

灑或意圖：默讀課文，把課文中“我們”編織的童話課文有關(guān)語(yǔ)句，根據(jù)

故事網(wǎng)速闔春美耨蛹我硒備被嬲麻的意思，鍛煉學(xué)生的娛象在海邊的儂港

會(huì)編糠盛指導(dǎo)。上，……”講講這

個(gè)沙灘上的童話故

______~有V7關(guān)77諾句_：____________________________________________________

事。注意做到故事內(nèi)

在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻容情節(jié)完整，語(yǔ)句通

外再插上干樹枝，那就是我們的樹。（板書：在沙灘上順連貫。

城堡）______________________________________________4.個(gè)體練習(xí)，同

從“不知道誰(shuí)說了一句”到“你們快聽，公主在城堡桌交流。

里哭呢！”（板書：兇狠的魔王搶去公主）5.四人小組討

從“轉(zhuǎn)眼間”到“就把城堡給轟塌了。”（板書：攻論討論，課文表現(xiàn)了

打挖地道轟塌）我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡我們兒童的什么？

呼著救出了公主。然后推舉一位同學(xué)

我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在在班上匯報(bào)交流

這兒，在這兒！"我抱住了媽媽。

大家跟著一起叫喊著，歡呼著。（板書：歡呼救出公

主）

3.導(dǎo)語(yǔ)：我們找出了沙灘上的童話故事的有關(guān)語(yǔ)句，

那么，你能講講這個(gè)故事嗎？

出示任務(wù)：借助板書和課文有關(guān)語(yǔ)句，根據(jù)開頭“在

海邊的沙灘上，……”講講這個(gè)沙灘上的童話故事。注意

做到故事內(nèi)容情節(jié)完整，語(yǔ)句通順連貫。

4.反饋指導(dǎo)。

二、感悟課文主題

1.出示任務(wù)：四人小組討論討論，課文表現(xiàn)了我們兒

童的什么？然后推舉一位同學(xué)在班上匯報(bào)交流。

2.反饋指導(dǎo)_________________________________

活動(dòng)意圖：

借助文中插圖精度課文，進(jìn)行編寫童話練習(xí)，學(xué)生之間小組合作，完成課后

練習(xí)，鍛煉學(xué)生想象能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫課后詞語(yǔ)

鞏固作業(yè)：能熟練朗讀課文，并完成練習(xí)冊(cè)

提升作業(yè)：根據(jù)課文完成課后練習(xí)

6.板書設(shè)計(jì)

10.沙灘上的童話

在沙灘上城堡

兇狠的魔王搶去公主

攻打挖地道轟塌

歡呼救出公主

7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

處：11、我是一只小蟲子I課型：新授課I課時(shí):第一課時(shí)7

授課吐閘、.,第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素親目標(biāo)：

①文化自信：想象孩自己是一只小蟲子玩耍時(shí)的情景，感受文字之美。

0蹲瞽遜用：會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌

握多音字“泡”。

③思維能力：展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析

④審美創(chuàng)造：體會(huì)生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

思政元素：通過看圖、學(xué)文，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音?；ハ嗾f說是用什么方法記住

這些生字的。

（2）體會(huì)生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。____________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、課件、音視頻_________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）____________________________________________

環(huán)節(jié)一：揭示課題，嘗試質(zhì)疑

L教師出示蟲子激發(fā)學(xué)生興趣

2.教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑

3.師生共同梳理問題

學(xué)生活動(dòng)：

??,轉(zhuǎn)發(fā)釉字謝棚!蒼弱雨!字迷檢涮翳良生粉解課。使學(xué)生

屣帚麋管神蝦摩錦學(xué)到我瞬高?？蓵r(shí)逕辨〃遜緒■體操舸博簿了舀色字

任鋁?孽蠶叁騎褪陶?標(biāo)購(gòu)鞭癖舞題相展示，也促使學(xué)生能夠積極思考。

其形狀、顏色。3.學(xué)生齊讀課題。

3.揭示課題,板書課文題目。

活動(dòng)意圖

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用

小組合作的方式，在讀中想象，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，實(shí)現(xiàn)''情動(dòng)辭發(fā)”的教學(xué)實(shí)

效。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)生朗讀課文

2小.組交流識(shí)字方法

3指.導(dǎo)書寫生字

4.根據(jù)問題，各小組合作探究

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助

讀生字。拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

學(xué)習(xí)方法。3.仔細(xì)觀察課后的生字，找出這些

3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞字。的特點(diǎn)，并組詞。

（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位

（2）開火車認(rèn)讀生字。置，說出怎樣才能寫好這些字。

（3）用生字組詞。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。寫。

5指.導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感6.小組成員分角色有感情地朗讀課

情地朗讀課文______________________文。

環(huán)節(jié)三：整體感知，理清層次。

1.讀第1自然段了解主要內(nèi)容

2..指導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容，理清課文層次

3.教師指導(dǎo)朗讀

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文1.朗讀課文。

自然段，再逐頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲子卡2標(biāo).出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答

片、展開討論，了解故事內(nèi)容：?jiǎn)栴}：

這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（1）本文一共有7個(gè)自然段。

（1）首先了解做小蟲子不好的地（2）“屁股被蒼耳刺痛”“蹦進(jìn)很深

方？很深的水里，被淹得昏頭昏腦二

（2）再讀課文，在文中畫出相關(guān)描（3）與第二段不同，“我”覺得當(dāng)

寫語(yǔ)句。一只小蟲子還真不錯(cuò)。同學(xué)們相互交流

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課討論，哪些地方說明當(dāng)一只小蟲子真不

文層次；錯(cuò)？

（1）課文第一段提出“當(dāng)一只小蟲3.全班交流并討論“當(dāng)一只小蟲子

子好不好”？（2）第二段講述當(dāng)一只蟲好不好”，學(xué)生之間可以暢所欲言。

哪些地方不好。

（3）第三段又講述“我覺得當(dāng)一只

小蟲子還真不錯(cuò)”

活動(dòng)意圖：

本文生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默活潑，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。課中讓學(xué)生重點(diǎn)

體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：做一只小蟲子什么時(shí)候好，什么時(shí)候不好。這樣一來,

讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：正確認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)；正確流利朗讀課文。

鞏固作業(yè)：正確流利朗讀課文。

提升作業(yè)：想象自己變成一只小蟲子會(huì)干些什么

6.板書設(shè)計(jì)：

屁股刺痛

當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好的地方：|淹的昏頭昏腦

怕小鳥最后我喜歡當(dāng)一只小蟲子

當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)的地萬(wàn)：l,,

\免λ費(fèi)旅λ行

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題11、我是一只小蟲子課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：想象孩自己是一只小蟲子玩耍時(shí)的情景，感受文字之美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌

握多音字“泡”。

③思維能力：展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析

④審美創(chuàng)造：體會(huì)生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

思政元素：通過看圖、學(xué)文，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住

這些生字的。

（2）體會(huì)生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。____________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音視頻、課件_____________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）____________________________________________

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。

教師活動(dòng)：學(xué)生

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字?；顒?dòng)：

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。1.學(xué)

3.導(dǎo)入新課。生讀生

字、新詞。

2.學(xué)

生交流課

文內(nèi)容。

活動(dòng)意圖

讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提

一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。

環(huán)節(jié)二：精讀課文，感知奇趣

1.生觀察課文中的插圖，互相說說圖上發(fā)生了什么。

2.當(dāng)一只小蟲子有什么樂趣？

3.朗讀課文第2~5自然段

教師活動(dòng)：學(xué)生

師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀課文就容易多了，下面我們一起走進(jìn)活動(dòng)：

課文。1.閱讀第1、2自然段1.生

當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒聽課文朗

都不好?！弊x，體會(huì)

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳朗讀時(shí)的

剌痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。語(yǔ)氣。

其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥2.生

很可愛，但我們小蟲子沒有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。在教師的

第一段采用了什么樣的修辭方法？有什么作用？引導(dǎo)下，

設(shè)問。自問自答，激發(fā)讀者的興趣。匯報(bào)交流

（2）從哪些方面列舉當(dāng)一只小蟲子不好的？結(jié)果：

屁股會(huì)被蒼耳刺痛，小狗撒的一泡尿就會(huì)把“我們”淹的昏頭昏(1)

腦，還會(huì)遇到天敵一一小鳥。