8 zh ch sh r第2課時(shí)（教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/8zhchshr第2課時(shí)年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握聲母“zhchshr”的正確發(fā)音，并能準(zhǔn)確拼讀。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿、練習(xí)等方法，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。教學(xué)內(nèi)容：1.聲母“zhchshr”的發(fā)音及拼讀。2.聲母“zhchshr”與韻母的拼讀練習(xí)。3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：1.聲母“zhchshr”的正確發(fā)音。2.聲母“zhchshr”與韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：1.聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別。2.聲母“zhchshr”與韻母的拼讀準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課本、練習(xí)本。2.課件、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)聲母“bpmfdtnlgkhjqxzcsyw”的發(fā)音及拼讀。2.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”。二、新課內(nèi)容1.講解聲母“zhchshr”的發(fā)音要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、模仿、練習(xí)。2.學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相糾正發(fā)音。4.教師出示課件，展示聲母“zhchshr”與韻母的拼讀，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。5.學(xué)生自主練習(xí)拼讀，教師巡回指導(dǎo)。6.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相糾正拼讀。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.講解聲母“zhchshr”的書(shū)寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、模仿、練習(xí)。2.學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。四、課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。五、作業(yè)布置1.練習(xí)聲母“zhchshr”的發(fā)音及拼讀。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母“zhchshr”。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、模仿、練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了聲母“zhchshr”的正確發(fā)音及拼讀，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別掌握不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。因此，教師需要重點(diǎn)講解這四個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、模仿、練習(xí)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)互相糾正發(fā)音。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音區(qū)別。一、聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別1.聲母“zh”的發(fā)音：舌尖上翹，靠近硬腭前部，氣流較強(qiáng)，聲帶振動(dòng)。2.聲母“ch”的發(fā)音：舌尖上翹，靠近硬腭中部，氣流較強(qiáng)，聲帶振動(dòng)。3.聲母“sh”的發(fā)音：舌尖上翹，靠近硬腭后部，氣流較強(qiáng)，聲帶振動(dòng)。4.聲母“r”的發(fā)音：舌尖上翹，靠近硬腭前部，氣流較弱，聲帶振動(dòng)。二、教學(xué)策略1.講解發(fā)音要領(lǐng)：教師需要詳細(xì)講解每個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生明白發(fā)音部位和發(fā)音方法?？梢酝ㄟ^(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。2.觀(guān)察模仿練習(xí)：教師可以出示口型圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)聲母的發(fā)音口型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。同時(shí)，教師可以播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們互相糾正發(fā)音。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可以互相交流心得，提高學(xué)習(xí)效果。4.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如“聲母接力賽”、“聲母猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。5.課堂反饋：教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、練習(xí)情況，了解他們對(duì)聲母“zhchshr”發(fā)音區(qū)別的掌握程度。2.課后作業(yè)：布置一些與聲母“zhchshr”相關(guān)的作業(yè)，如發(fā)音練習(xí)、拼讀練習(xí)等，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.測(cè)試：進(jìn)行階段性測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)聲母“zhchshr”發(fā)音區(qū)別的掌握情況。四、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能掌握聲母“zhchshr”的正確發(fā)音及拼讀。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這四個(gè)聲母的發(fā)音區(qū)別，通過(guò)講解、模仿、練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上教學(xué)策略，相信學(xué)生能夠較好地掌握聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別。五、教學(xué)延伸為了鞏固學(xué)生對(duì)聲母“zhchshr”發(fā)音區(qū)別的掌握，教師可以在后續(xù)的課程中設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如下：1.語(yǔ)音游戲：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)音游戲，如“聲母接龍”，讓學(xué)生在游戲中不斷練習(xí)和鞏固發(fā)音。例如，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)以“zh”開(kāi)頭的詞，下一個(gè)學(xué)生必須說(shuō)出一個(gè)以“ch”開(kāi)頭的詞，依此類(lèi)推。2.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，選擇一些包含“zhchshr”聲母的文本，讓學(xué)生朗讀，評(píng)選出發(fā)音最準(zhǔn)確、最清晰的學(xué)生。3.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家中也關(guān)注孩子的發(fā)音練習(xí)，提供一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，如讓家長(zhǎng)聽(tīng)孩子的發(fā)音并給予反饋。4.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)編寫(xiě)小故事或兒歌，要求必須包含“zhchshr”聲母的單詞，以此檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中是否能正確使用這些聲母。六、教學(xué)反思與調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)某個(gè)聲母的發(fā)音仍有困難，教師可以針對(duì)性地設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，或者調(diào)整教學(xué)方法，如使用更直觀(guān)的教學(xué)工具或增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及他們認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種雙向溝通，教師可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。七、結(jié)語(yǔ)聲母“zhchshr”的發(fā)音區(qū)別是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中的重要