2023-2024學(xué)年山西省運(yùn)城市西官莊中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷含解析

2023年山西省運(yùn)城市西官莊中學(xué)高一語文期末試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成17~20題。

母親河

①家鄉(xiāng)古城，城南有一河繞城而過，歷史上人們稱之為響水河，因?yàn)樗刂@城，也

被稱為熊岳河。它在遼東，西向渤海，浩浩蕩蕩奔流不息。傳說，那條河是望兒山母親肩

上的一條飄帶，連著母親身上的血管，兒女們依戀響水河就像依戀自己的母親。仿佛是一

種古老的儀式，古城的人們每天清晨和傍晚，都要到響水河邊去親近，沿著繁花錦簇的甬

道和垂柳拂面的河堤下到河邊，掬一捧水洗把臉，或者洗洗手，作為一天的開始和結(jié)束。

②響水河兩岸曾發(fā)現(xiàn)很多古城遺址和墓葬群，大部分是漢魏時(shí)期或更早期的。嚴(yán)格地

說，這些古城不能稱為真正的“城”，只是駐扎軍隊(duì)和囤積軍用糧食和武器的營(yíng)壘。軍隊(duì)

撤退，只剩下營(yíng)盤，這些城堡也就廢棄了。真正發(fā)展起來的只有熊岳。

③江河孕育文明。響水河孕育的熊岳平原，土肥水美，氣溫適宜，降水適中，便于農(nóng)

耕，又提供了便捷的航運(yùn)交通和生產(chǎn)、生活用水。先民們?cè)谶@塊土地上得到了母親河的孕

育。響水河兩岸沃野，歷史上曾屬渤海國(guó)。渤海國(guó)后為契丹所滅，又屬“遼”。熊岳城是

遼代盧州遺址。

④響水河河水清澈，碧波蕩漾，綠草清新，有著柳暗花明的迷人景致，從楊運(yùn)山區(qū)的

老帽山出發(fā)，奔騰歡笑一路歌唱，穿過“老鱉把門”的水口，河面開闊了，歌聲更加悠

揚(yáng)，清澈的河面倒映著夾岸的半山上的一片片果園，熟透的蘋果，像一盞盞紅燈籠掛了滿

樹滿坡，紫色的李子，淡黃的鴨梨，如珠的葡萄，爭(zhēng)相奪目個(gè)個(gè)耀眼。順著山勢(shì)從高到

低，還有筆挺的針葉松，搖曳的老槐樹，高大的鉆天楊，一直到河岸上的垂柳……天上明

凈無云，陽光明亮而溫暖，與古城相依相伴。清代詩人魏燮均在《早發(fā)熊岳》中寫道：

“道出衫盧郡，分途趁曉行，村煙烘樹色，沙路滯車聲。流水曲圍郭，亂山高護(hù)城，前峰

白云動(dòng)，似欲釀新晴?！闭媸且环鶟獾嘁说纳剿嬀?。

⑤前些年，我到熊岳，住在響水河的右岸。每天清晨，我到河邊散步，霧還在河面上

不肯走開，河水顯得那么朦朧。許久，山邊爬起一輪紅日，一會(huì)兒就把縈繞在河面上的霧

驅(qū)趕得無影無蹤，響水河像一位剛剛蘇醒的睡美人，由沉寂開始梳妝打扮，唱起了動(dòng)聽的

歌謠。

⑥黃昏，我曾領(lǐng)著女兒到河邊的樹林玩耍，響水河更富有詩意，柔柔的光瀉下來，給

河面鍍上了一層華麗的金黃，清波將金黃擊成碎片，光片隨著河流漂淌，那么迷人，那么

令人陶醉！驀地，落日像一個(gè)燒紅銅盤掉進(jìn)了響水河，河面也被燒得通紅,是那樣柔美，

女兒竟忍不住磨我領(lǐng)她去摸一下。然而，我沒有答應(yīng)女兒的請(qǐng)求，響水河已經(jīng)遭到嚴(yán)重的

污染，太多的工業(yè)廢水和生活污水無休止的注入，使母親河的血液充滿了毒素，大量的建

筑取沙造成河道坑坑洼洼，使母親河的血管布滿了瘢痕，我面對(duì)母親河心中充滿了愧疚和

自責(zé)。

⑦多年后再到響水河，午后的陽光直射，河面寬闊好似明鏡，清涼的風(fēng)從河面吹來，蕩

漾著層層微波。河道內(nèi)修建了四道橡膠攔水壩，整個(gè)河段直到入海口成寬闊的連續(xù)水面，

呈階梯狀流淌?；◢弾r砌筑的河堤和鋪就的群眾文化廣場(chǎng)上矗立著各樣的雕塑，擺放著鮮

花盆景。室外地板鋪成的觀景臺(tái)和垂釣臺(tái)一直延伸至河心，人們站在河中央，河水在腳下

歡唱，母親河又恢復(fù)了她的美麗和健康。

⑧夜晚，彩燈噴泉在河中央盡展風(fēng)姿，燈光交相輝映，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，水柱盤旋

飛舞，直沖夜幕飛散滿天。漫天星斗向河中灑下無數(shù)個(gè)倒影，似乎與河中星燈爭(zhēng)輝。調(diào)皮

的小水珠掀起我的衣領(lǐng)，鉆進(jìn)我的脖子……我的心和母親河一起流動(dòng)。

17.下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A.本文思路清晰，以“我”的行蹤為貫穿全文的線索，講述著響水河的歷史和今天，

體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

B.本文敘寫了作者兩次探訪響水河的所見所感，作者以細(xì)膩的文筆和真摯的情感表達(dá)

了對(duì)這條母親河的熱愛和深深的眷戀。

C.治理后的響水河，清澈見底，碧波蕩漾，綠草清新，有著柳暗花明的迷人景致。

D.第⑥段中“落日像一個(gè)燒紅銅盤……河面也被燒得通紅”，運(yùn)用比喻和借代手法，

寫出黃昏的柔美。

E.本文將寫景和抒情緊密結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，在語言運(yùn)用上追求質(zhì)樸平

實(shí)，通俗易懂。

18.結(jié)合全文，歸納響水河的特點(diǎn)，并做分析。（6分）

19.第④段引用清代詩人魏燮均的詩句，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

20.第⑧段的景物描寫在文中有何作用？結(jié)合全文，探究“我的心和母親河一起流動(dòng)”這

句話的含義。（8分）

參考答案：

17.BC4分（A項(xiàng)以“我”的行蹤為線索表述不準(zhǔn)確。D,借代手法錯(cuò)。E項(xiàng)“質(zhì)樸平實(shí)，

通俗易懂”錯(cuò)，本文語言應(yīng)是生動(dòng)形象，文采斐然。）

18.文中的響水河具有歷史悠久、土地肥沃、環(huán)境優(yōu)美、發(fā)展迅速等特點(diǎn)。在那里發(fā)現(xiàn)很

多古城遺址和墓葬群說明歷史悠久；響水河孕育滋養(yǎng)了整個(gè)熊岳平原，說明土地肥沃；河

水清澈，碧波蕩漾，柳暗花明，果園繁盛，說明環(huán)境優(yōu)美；”花崗巖砌筑的河堤”和“矗

立著各樣的雕塑，擺放著鮮花盆景”，說明發(fā)展迅速。（特點(diǎn)4分，結(jié)合內(nèi)容回答2分。

共6分。）

19.①描繪響水河的迷人景致，勾勒出響水河濃淡相宜的山水畫卷。②充實(shí)文章內(nèi)容，增

強(qiáng)了文章的文采（或文化底蘊(yùn)）。③表達(dá)了作者熱愛響水河的濃郁情感。

④為下文對(duì)響水河的嚴(yán)重污染的描寫提供參照。

（答出其中兩點(diǎn)給滿分。共4分，意思對(duì)即可。）

20.第8段寫了治理后的響水河的夜景，彩燈噴泉交相輝映，音樂盤旋，水柱騰空，星斗

倒影，水珠調(diào)皮，（2分），酣暢淋漓地表達(dá)了作者的欣慰、欣喜之情。（2分）。

“我的心和母親和一起流動(dòng)"，我既為過去的母親河被污染的傷痕累累而自責(zé)、愧疚，

（2分），又為母親河被重新治理后恢復(fù)了她的美麗和健康而感到歡欣鼓舞。（2分）

2.閱讀下面的文字，完成小題。

矮象和碩鼠

方舟子

提起龐然大物，我們往往會(huì)想到象。象是現(xiàn)存最大的陸地動(dòng)物，最大的非洲叢林象的

身高能超過4米，體重能達(dá)到12噸。象剛生下來時(shí)的體重通常就有120千克。它們是如

此龐大，以至于我們習(xí)慣充滿敬畏地稱之為“大象”。

但是有一種象的形象很難讓人給它冠以“大”字，它們成年時(shí)身高還不到1米，體重

大約只有100千克，和豬的大小差不多一一豬鼻子插蔥有時(shí)的確是可以裝象的。這樣的矮

象一定很可愛，可惜它們只生活在更新世，已在大約1萬年前滅絕了。

矮象并不是大象的祖先，在它們之前大象早已進(jìn)化出來了。相反，矮象是從大象進(jìn)化

來的。這些矮象的化石是在地中海的西西里島和馬耳他島發(fā)現(xiàn)的。在地中海的其他島嶼，

也有類似的矮象化石出土。大約600萬年前，地中海的海水被部分或全部蒸發(fā)了，生活在

大陸的大象得以遷移到這些島嶼。后來隨著海平面的上升，這些大象的后代與世隔絕，在

島上進(jìn)化成了豬一般的矮象。

為什么大象的后代變成了“豬”了呢？在回答這個(gè)問題之前，我們需要先問一下，為

什么大象要把身體弄得那么龐大呢？原因很簡(jiǎn)單，身體龐大是它們保護(hù)自己的法寶。當(dāng)大

象的身體大到連老虎、獅子也望而生畏時(shí)，大象就沒了天敵，可以自由自在地吃草。但是

身體龐大也意味著要消耗大量的食物，一頭成年大象每天要吃一兩百千克的植物。而一個(gè)

大象群體，通常有幾百頭大象，它們消耗的食物量大得驚人。

在地中海的島嶼上，沒有大型的肉食動(dòng)物需要抵御，大象身體龐大的優(yōu)勢(shì)消失了，劣

勢(shì)暴露了出來。在島上，資源非常有限，沒有足夠的食物來維持一個(gè)大象群體，身體大的

象餓死，身體小的象由于需要的食物量也少，反而容易生存下來。要維持一個(gè)500頭大象

的群體，可能至少需要幾千平方千米的空間，但是要維持一個(gè)同等數(shù)量的矮象群體，有幾

十平方千米的地盤可能就足夠了。這樣，在自然選擇的作用下，大象的身體就變得越來越

小。

不僅大象如此，其他大型食草動(dòng)物到島上繁衍后，由于沒有天敵，也由于缺乏食物，

它們后代的身體也會(huì)逐漸變小。

但是對(duì)俗稱老鼠的嚙齒動(dòng)物來說，情形卻正好相反。老鼠體型小的原因，是為了避免

被天敵吃掉，因?yàn)樯眢w小容易躲藏。到了島上以后，沒有那么多天敵，甚至根本就沒有了

天敵，沒有必要再躲躲藏藏，身體小的劣勢(shì)就暴露出來了，因?yàn)樯眢w太小，熱量容易散

失，而且能吃的食物種類有限，比如粗一點(diǎn)的植物就咬不動(dòng)。對(duì)老鼠來說，身體大一些反

而更有優(yōu)勢(shì)。在島上生活的嚙齒動(dòng)物的身體通常要比在大陸生活的大很多。例如弗洛里斯

島上原來生活著一種窟山鼠（已滅絕），和貓一樣大。

不過，和在烏拉圭發(fā)現(xiàn)的一種豚鼠相比，窟山鼠就是小巫了：這種烏拉圭豚鼠比牛

還大，體長(zhǎng)3米，高1.5米，重達(dá)1噸，比矮象還要大得多。幸運(yùn)的是這種可怕的碩鼠生

活在200?400萬年前。在當(dāng)時(shí)，巴拿馬地峽還未出現(xiàn)，南美洲和北美洲還是分離的，南

美洲實(shí)際上是一個(gè)大島，北美洲的劍齒虎等天敵還不能過去享用這些碩鼠?，F(xiàn)在還生活在

南美洲的花背豚鼠是碩鼠的近親，而花背豚鼠的體長(zhǎng)只有80厘米，體重只有15千克，這

在現(xiàn)在的嚙齒動(dòng)物中已經(jīng)算是大的了。

當(dāng)大型的哺乳動(dòng)物遷移到島嶼，它們的身體通常會(huì)逐漸矮化，而小型的哺乳動(dòng)物則相

反，它們的身體會(huì)逐漸巨化，這種現(xiàn)象被稱為“島嶼法則”。這個(gè)進(jìn)化速度會(huì)非常快。對(duì)

88種島嶼哺乳動(dòng)物的調(diào)查表明，它們的進(jìn)化速度要比大陸哺乳動(dòng)物快兩倍。

人類的文化進(jìn)化其實(shí)也存在類似的“島嶼法則”。對(duì)人類社會(huì)來說，“島嶼”并不一

定是地理意義上的。開放的島國(guó)可以包容世界，自我封閉的大陸國(guó)家卻是文化的島嶼。一

個(gè)國(guó)家如果閉關(guān)鎖國(guó)成了世界的孤島，那么由于缺乏來自外部的競(jìng)爭(zhēng)壓力和文化交流，也

會(huì)很快地導(dǎo)致偉人矮化，鼠輩巨化。這樣的國(guó)家，會(huì)一時(shí)?成為“矮象”和“碩鼠”的天

堂。但是不論是可愛的矮象還是可怕的碩鼠，終究還是都滅絕了。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

4.下列對(duì)這篇科普文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.歷史上曾經(jīng)有過一種象，成年時(shí)身高還不到1米，體重大約只有100千克，因此它是

一種實(shí)質(zhì)上不能稱為象的象。

B.矮象曾經(jīng)生活在地中海的西西里島、馬耳他島等島.嶼，這是由那里被發(fā)現(xiàn)的矮象化石

推斷出來的。

C.大象身體龐大有利于保護(hù)自己，因?yàn)楫?dāng)身體大到連老虎、獅子也望而生畏時(shí)，大象就

沒了天敵，可以自由自在地生活。

D.動(dòng)物進(jìn)化受地理環(huán)境影響巨大，如同種動(dòng)物在大陸和島嶼上進(jìn)化的結(jié)果迥異，而所有

動(dòng)物在島嶼上的進(jìn)化結(jié)果則趨于一致。

E.本文通過對(duì)矮象與碩鼠的進(jìn)化背景的分析，讓我們看到了環(huán)境對(duì)進(jìn)化所起到的作用，

即環(huán)境的改變一定會(huì)使生命體發(fā)生變化。

5.在島嶼上生活的大象的后代，為什么會(huì)進(jìn)化成“矮象”？

6.請(qǐng)就這篇文章的語言特色，談?wù)勀愕目捶ǎ⑴e例說明。

參考答案：

4.BC

5.在島嶼上，大象不需要抵御大型的肉食動(dòng)物，它身體龐大的優(yōu)勢(shì)消失，劣勢(shì)也隨之暴

露出來，那里資源非常有限，身體小的象由于需要生存空間小得多需要的食物量也少，反

而容易生存下來。這樣，在自然選擇的作用下，大象的身體就變得越來越小了。

6.①本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語言（列數(shù)字、作比較的句子……）來

說明矮象與碩鼠的進(jìn)化。②本文語言生動(dòng)有趣。如“豬鼻子插蔥有時(shí)的確是可以裝象

的”，活用歇后語，生動(dòng)表現(xiàn)矮象之矮??；“豬”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地突

出了矮象之矮小。

【4題詳解】

試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章

的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，“它是一種實(shí)質(zhì)上不能稱為象

的象”錯(cuò)誤，它實(shí)質(zhì)上還是一種象；D項(xiàng)，“所有動(dòng)物在島嶼上的進(jìn)化結(jié)果則趨于一致”

錯(cuò)誤，如通常，象在島嶼上會(huì)變小，嚙齒動(dòng)物在島嶼上會(huì)變大；E項(xiàng)，“環(huán)境的改變一定

會(huì)使生命體發(fā)生變化”過于絕對(duì)化。故選BC。

【5題詳解】

試題分析：這是一道文意概括的題目，要求概括在島嶼上生活的大象的后代，為什么會(huì)進(jìn)

化成“矮象”，該題的答題區(qū)間為第四、五段，作答時(shí)，要分析在特定環(huán)境下，大象的生

存劣勢(shì)，矮象的生存優(yōu)勢(shì)，然后用概括性的語言將進(jìn)化的原因表述出來。

點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然

后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩

選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾

句。

【6題詳解】

試題分析：這是一道分析文章語言特征的題目，科普文語言的一般特征是平實(shí)、準(zhǔn)確，但

為了敘述形象生動(dòng)，往往大量使用修辭手法。按此理解答題，找到答題的切入，要結(jié)合文

本舉例說明。如本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語言（列數(shù)字、作比較的句

子……）來說明矮象與碩鼠的進(jìn)化。本文語言生動(dòng)有趣，如“豬鼻子插蔥有時(shí)的確是可以

裝象的”，活用歇后語，生動(dòng)表現(xiàn)矮象之矮?。弧柏i”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)

地突出了矮象之矮小。

3.閱讀下面作品，完成17-19題。（13分）

追蹤

黃誠(chéng)專

村村通公路大會(huì)戰(zhàn)開始了。飽受無公路之苦的麻村村民們聽說要修公路，

男女老少都樂瘋了?？傻介_工的時(shí)候，卻遭遇不少阻力。

于是，鄉(xiāng)長(zhǎng)給江濤委于重任，派他到麻村代理村黨支部書記一段時(shí)間，限

其十天內(nèi)做通村民的思想工作。任務(wù)就是命令，為盡快開展工作，江濤立即進(jìn)村，

頭天晚上就召集大伙開會(huì)，讓大家發(fā)表意見，暢所欲言。

一村民說：“路過哪里都好，就是不能過我的地里，挖我的墻根?！?/p>

另一村民說：“我的地也不給過，如果非要過，造成的損失必須給我補(bǔ)

償?！?/p>

有的說：“我不要補(bǔ)償，也不讓路過我的地?！?/p>

江濤打斷大家道：”修路是為了讓大家早日脫貧致富。不是有一句話說

'要致富，先修路’嗎？修路的經(jīng)費(fèi)由上面出，但沒有經(jīng)濟(jì)損失補(bǔ)償這一項(xiàng)，真的

要補(bǔ)償，我看只能籌款讓各家各戶分擔(dān)?！蹦切]動(dòng)到他們的地，但被籌款的村民

明確表態(tài)：“我們?yōu)槭裁匆o他們錢？有也不給，休想從我們身上拔根毛。”

會(huì)開得很晚，村民似乎個(gè)個(gè)都是一根筋，榆木腦袋，不開竅，沒得出什么

結(jié)果就散會(huì)了。

第二天晚上，江濤又召集村民開會(huì)，這回村民不再買江濤的賬，愣是一個(gè)

也沒來，連續(xù)幾晚都是這樣，江濤不得不向鄉(xiāng)長(zhǎng)匯報(bào)，鄉(xiāng)長(zhǎng)說：“不管使什么招，

給你一周期限?！逼谙夼R近，江濤只好決定這回得來硬的。

又到開工的日子，一村民糾集一幫親戚到路過他的地靜坐，開勾機(jī)的師傅

不敢作業(yè)，江濤忍無可忍，一聲令下：開機(jī)。于是，勾機(jī)、鏟機(jī)一齊開動(dòng)，靜坐的

戶主旋即閃開，溜得比兔子還快。隨后，罵聲不絕，罵江濤不近人情，做事太絕。

修路進(jìn)展順利，但江濤的日子從此不得安寧，天天有人來罵他，說他絕

情，說他不是人。一年后，路在艱難中終于完工，江濤也就結(jié)束了代理麻村黨支部

書記的使命，被召回鄉(xiāng)里的工作崗位。

但每天還是有人找到江濤家，說：“我那塊地一點(diǎn)收成也沒有了，不給補(bǔ)

償就不走人?！奔热坏搅肃l(xiāng)里，江濤就讓他們?nèi)フ亦l(xiāng)長(zhǎng)、書記，可他們只認(rèn)一條死

理：“是哪個(gè)給我造成損失，我就找誰。”有的村民甚至江濤走到哪里他就跟到哪

里，弄得江濤無法正常工作。有的還揚(yáng)言要整死江濤。有好心人提醒江濤，讓他處

處小心。上級(jí)考慮到江濤的安全問題，把他調(diào)到外鄉(xiāng)去了，但還是有些野蠻的村民

追蹤而去。

幾年后，被村民追蹤的勢(shì)頭才有所淡化。江濤以為再也沒有人來打擾了。

可是，臨近春節(jié)的一天，來了一輛班車，從車?yán)锵聛砹艘粠腿?，后面還有一輛皮卡

車裝滿貨物，江濤一看就知道是麻村人，以為他們一定又找自己算賬來了，心里一

陣緊張，正要躲開，已經(jīng)來不及了，村民們齊刷刷地把江濤圍了起來。其中一村民

說：“別躲了，我們不是來找你麻煩的，是專程來謝你的，當(dāng)年都怪我們目光短

淺，一切都是我們不對(duì)，我們知道錯(cuò)啦。如果不通公路，我們就買不起車，我們還

得過從前的苦日子。車上的東西是我們?nèi)迦说囊稽c(diǎn)心意，請(qǐng)你收下?！?/p>

看到村民的變化，江濤終于松了一口氣：“我曾經(jīng)說過，總有一天你們會(huì)

感謝我的，不知你們還記得不。這一天遲早要來的，但我想不到會(huì)來得這么快?！?/p>

說得在場(chǎng)的村民都不好意思地樂了。

江濤說：“鄉(xiāng)親們的心意我領(lǐng)了，這些東西你們拿回去吧！”正說著，村民

已七手八腳把東西全給卸了下來，為首的正是當(dāng)年鬧得最兇的號(hào)稱“三大金剛”的

二麻、狗蛋和四渣子。

（取材于2012年1月29日《甘肅日?qǐng)?bào)》）

17.小說標(biāo)題“追蹤”的含義是什么？（4分）

18.作者寫修路前村民的表現(xiàn)及兩次會(huì)議有何作用？（4分）

19.小說主人公江濤是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

參考答案：

17.題目“追蹤”的含意有：一是江濤到哪里就追到哪里要賠償；二是追蹤江濤表感

謝；三是“追蹤”了享受修路之利的村民變化。（共4分。每層意思各2分，答對(duì)二

層即可得4分）

18.以村民聽到修路的欣喜和不愿為修路付出代價(jià)的表現(xiàn)形成對(duì)比，為下文派江濤

到此工作打下伏筆；詳寫村民在兩次會(huì)議上的表現(xiàn)，造成懸念，使江濤強(qiáng)硬拆遷有

峰回路轉(zhuǎn)的效果，同時(shí)使江濤的形象更豐滿。（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容各2分，意思對(duì)即可）

19.要點(diǎn)：江濤是一個(gè)農(nóng)村基層干部，他工作作風(fēng)雷厲風(fēng)行；有智慧，講求工作方

法；服從大局，聽從組織安排；任勞任怨。（結(jié)合文本，準(zhǔn)確概括形象1分，人物

特點(diǎn)寫出3點(diǎn)即可得4分，寫出2點(diǎn)得3分）

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面文字，回答n—14題。（每小題3分，共12分）

秦王坐章臺(tái)見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬

歲。相如視秦王無意償趙城，乃前日：“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！蓖跏阼?。相如因持璧卻

立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，

皆曰'秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。'議不欲予秦璧。臣以為布衣之交

尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉

璧，拜送書于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得

璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭

今與璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以

往十五都予趙。

相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶

也。趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃

敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。

相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

11.對(duì)下列句中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦貪，負(fù)其強(qiáng)負(fù)：依仗

B.相如度秦王特以詐佯為予趙城特：只，不過

C.召有司案圖案：通“按"，審察、察

看

D.懷其璧，從徑道亡亡：丟失

12.對(duì)下列句中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.傳以示美人及左右左右：侍從

B.臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？布衣：平民

C.臣至，大王見臣列觀列觀：一般的宮

殿

D.固請(qǐng)，召有司案圖有司：司法人

員

13.下列句中加點(diǎn)詞沒有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

B.秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得

C.大王必欲急臣

D.乃使其從者衣褐

14.下列各句沒有省略現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.秦王大喜，傳以示美人及左右B.大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王

C.相如持其璧睨柱，欲以擊柱D.今臣至，大王見臣列觀

參考答案:

11.D（亡，逃跑.）

12.D（有司,官吏的通稱.）

上”，名詞用作狀酒：C“急”,使動(dòng)用法：D“衣”，名詞用作動(dòng)詞.）

14.B（A省略賓語“之”，C省略介詞賓語“之”，D省略介詞“于

略

5.閱讀下列文言文，完成10—12題

華佗字元化，沛國(guó)譙人也.游學(xué)徐士，兼通數(shù)經(jīng).沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不

就。曉養(yǎng)性之術(shù)，時(shí)人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥，其療疾，合湯不過數(shù)種，心解

分劑，不復(fù)稱量,煮熟便飲，語其節(jié)度，舍去輒愈。若當(dāng)灸，不過一兩處，每處不過七八壯,

病亦應(yīng)除。若當(dāng)針，亦不過一兩處,下針言“當(dāng)引某許，若至,語人.病者言己到，應(yīng)便拔

針，病亦行爰。若病結(jié)積在內(nèi)，針?biāo)幩荒芗?，?dāng)須辛J割者，便飲其麻沸散，須臾便如醉死

無所知,因破取.病若在腸中，便斷腸湎洗，縫腰膏摩，四五日差，不痛。人亦不自寤，一

月之間，即平復(fù)矣.

有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治,無何棄去，留書罵之。

郡守果大怒，令人追捉殺佗?？な刈又?，屬使勿逐。守瞋恚既甚，吐黑血數(shù)升而

愈。

太祖聞而召佗。太祖苦頭風(fēng)?發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，隨手而差。李將軍妻病甚，

呼佗視脈曰：“傷娠而胎不去?！睂④娧裕骸埃劊坶g］實(shí)傷娠，胎已去矣。”佗

曰：“案脈，胎未去也?！睂④娨詾椴蝗?。佗舍去，婦稍小差。百余日復(fù)動(dòng)，更呼

佗。佗曰：“此脈故事有胎。前當(dāng)生兩兒，一兒先出，血出甚多，后兒不及生。母

不自覺，旁人亦不寤，不復(fù)迎，遂不得生。胎死，血脈不復(fù)歸，必燥著母脊。故使

多脊痛。今當(dāng)與湯，并針一處，此死胎必出?！皽樇燃?，婦痛急如欲生者。佗

曰：“此死胎久枯，不能自出，宜使人探之?！惫靡凰滥校肿阃昃?，色黑，長(zhǎng)

可尺所。佗之絕技，凡此類也。然本作士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔，后太祖親理，

得病篙篤，使佗專視。佗曰：“此近難濟(jì)，恒事攻治，可延歲月。”佗久遠(yuǎn)家思

歸，因曰：“當(dāng)?shù)眉視接麜哼€耳?！钡郊遥o以妻病，數(shù)乞期不反。太祖累書

呼，又敕郡縣發(fā)遣。佗恃能厭食事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢，若妻信病，

賜小豆四十斛，寬假限日。若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗(yàn)首服。荀豉

請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命所縣，宜含宥之。"太祖日：“不憂，天下當(dāng)無此鼠輩

耶？”遂考竟，佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人?！崩粑贩ú皇埽?/p>

亦不強(qiáng)，索火燒之。佗死后，太祖頭風(fēng)未除。太祖曰：“佗能愈此。小人養(yǎng)吾病，

欲以自重，然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根原耳?！奔昂髳圩觽}舒病因，太祖

嘆曰：“吾侮殺華佗，令此兒強(qiáng)死也?！?/p>

（節(jié)選自〈三國(guó)志?華佗傳〉）

［注］①頭風(fēng)：頭痛病。②考竟：拷問。死于獄中。

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.太尉黃琬辟辟：開辟

B.當(dāng)引某許，若至，語人語：告訴

c.佗以為其人盛怒則差差：病愈

D.若其虛詐，便收送之收：逮捕

11.下列各項(xiàng)中每句話都能體現(xiàn)華佗醫(yī)術(shù)高明的一項(xiàng)是（）

①年且百歲而貌有壯容②語其節(jié)度，舍去輒愈

③若當(dāng)灸，不過一兩處，病亦應(yīng)除④太祖親理，得病篤重

⑤佗針鬲，隨手而差⑥吏畏法不受，佗亦不強(qiáng)

A.①③⑥B.②③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).②④⑤

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.華佗原是讀書人，外出求學(xué)，通曉幾種儒家經(jīng)典，當(dāng)時(shí)有人要他出來做官，他

不接受，但后來他對(duì)自己從事醫(yī)業(yè)也常產(chǎn)生后悔之情。

B.華佗懂養(yǎng)生之道，醫(yī)術(shù)更是高妙，特別擅長(zhǎng)針灸、外科。他讓病人飲用麻沸散

進(jìn)行麻醉，然后進(jìn)行手術(shù)，開腹斷腸。病人都沒有感到痛苦。

C.華佗故意接受一位郡守很多財(cái)物又不為他醫(yī)治，不久又將財(cái)物退還郡守，自己

偷偷逃跑，還留下一封信辱罵郡守?？な乇患づ铝藥咨谘【秃昧?。

D.曹操讓華佗專為自己醫(yī)治頭痛病。后來華佗回家，遲遲不肯再來。曹操很生

氣。認(rèn)為華佗不愿為自己根治頭痛病。把他抓起來，在獄中拷打而死。

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴乃多受其貨而不加治。（4分）

⑵荀豉請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命所縣，宜含宥之?！保?分）

⑶郡守子知之，屬使勿逐。守瞋恚既甚，吐黑血數(shù)升而愈。（4分）

參考答案：

10.選A（“辟”，應(yīng)為“征召”）

11.選B

12.選C（“又將財(cái)物退還郡守，自己偷偷逃跑”不合文意）

13.⑴于是多次接受他的財(cái)物卻不給他醫(yī)治。（“多”，“貨”，“加”各1分，

句意1分）

⑵華佗的醫(yī)術(shù)確實(shí)離明（精巧），與人的生命密切相關(guān)，應(yīng)該包涵寬恕他。

（“工”，“縣”，“而”各1分，句意1分）

⑶弟守的兒子知道內(nèi)情,?咐人不要追趕.群甘的性氣怨恨之后.嘔吐幾并以色的血,扃就好了.（-8*.

“既縣?含有”各I分.句意1分）

6.閱讀下面的文言文，完成各題。

齊獻(xiàn)王攸，字大猷，少而岐嶷?。及長(zhǎng)，清和平允，親賢好施，愛經(jīng)籍，能屬文，才

望出武帝之右。居文帝喪，哀毀過禮，杖而后起。左右以稻米干飯雜理中丸進(jìn)之，攸泣而

不受。太后自往勉喻，常遣人逼進(jìn)飲食。司馬嵇喜亦諫之，喜躬自進(jìn)食，攸不得已，為之

強(qiáng)飯。

武帝②踐昨，封齊王，時(shí)朝廷草創(chuàng)，而攸總統(tǒng)軍事，撫寧內(nèi)外，莫不景附焉。時(shí)王家

人衣食皆出御府，攸表租秩足以自供，求絕之。前后十余上，帝不許。攸雖未之國(guó)，文武

官屬，下至士卒，分租賦以給之，疾病死喪賜與之。而時(shí)有水旱，國(guó)內(nèi)百姓則加振貸，須

豐年乃責(zé)，十減其二，國(guó)內(nèi)賴之。遷驟騎將軍，開府辟召，禮同三司。降身虛己，待物以

信。時(shí)腰騎當(dāng)罷營(yíng)兵，兵士數(shù)千人戀攸恩德，不肯去，遮京兆主言之，帝乃還攸兵。

攸特為文帝所寵愛，每見攸，輒撫床呼其小字曰“此桃符座也”，幾為太子者數(shù)矣。

及丈帝寢疾，慮仗不安，為武帝敘漢淮南王、魏陳思故事而泣。臨崩，執(zhí)攸手以授帝。及

太后臨崩，亦流涕謂帝曰：“桃符性急，而汝為兄不慈，我若遂不起，恐必不能相容。以

是屬汝，勿忘我言。”

及武帝晚年，諸子并弱，而太子不令，朝臣內(nèi)外，皆屬意于攸。中書監(jiān)荀勛、侍中馮

,統(tǒng)皆諂諛自進(jìn)，攸素疾之。勖等以朝望在攸，恐其為嗣，禍必及己，乃從容言于帝曰:

“陛下萬歲之后，太子不得立也?！盺又言曰：“陛下遣諸侯之國(guó)，宜先從親始，親莫若

齊王。"帝既信勛言，又納^說，太康三年乃下詔命齊王之國(guó)。攸知勒、統(tǒng)構(gòu)己，憤怨發(fā)

疾，乞守先后陵，不許。帝遣御醫(yī)診視，諸醫(yī)希旨，皆言無疾。疾轉(zhuǎn)篤，猶催上道。攸自

強(qiáng)入辭，素持容儀，疾雖困，尚自整厲，舉止如常，帝益疑無疾。辭出信宿，歐血而薨，

時(shí)年三十六。

（節(jié)選自《晉書列傳第八》）

［注］①岐嶷，形容小孩才智出眾、聰明特異。②武帝，指晉武帝司馬炎，乃齊獻(xiàn)王司馬攸

之同母兄。

10.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

攸泣而不受夜繾而出

攸雖未之國(guó)斯天卞之民至焉

帝乃還攸兵今君乃亡趙走燕

D.而汝為兄不慈君為我呼人，吾得兄事之

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.司馬攸才望出眾。幼時(shí)就十分聰明，長(zhǎng)大后性格溫和，親近賢才，樂于施人，愛讀經(jīng)

籍，能寫文章；深受文帝喜愛，多次差點(diǎn)成為太子。

B.司馬攸極具孝心。文帝去世時(shí)，他悲傷超過禮數(shù)，身體毀傷，太后親自前往勸慰，并

常派人逼他吃飯；司馬嵇喜也進(jìn)諫并親自奉上飲食。

C.司馬攸深得人心。受封齊王后總管軍事，安撫朝廷內(nèi)外，受到擁戴；晉的百姓遭遇旱

澇災(zāi)害，他賑濟(jì)借貸，收回時(shí)減免兩成，受到仰賴。

D.司馬攸結(jié)局悲慘。他的父母都在臨終前囑托武帝善待司馬攸，而他仍然遭到小陷害，

受到皇帝猜疑，被命令前往封國(guó)，最終嘔血而死。

12.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及武帝晚年，諸子并弱，而太子不令，朝臣內(nèi)外，皆屬意于仗。

（2）其前也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）

參考答案：

10.A11.C

12.（1）到了武帝晚年，幾個(gè)兒子都勢(shì)弱，而太子又不賢，朝廷內(nèi)外官員，都傾向于司

馬攸（將來）繼位。

（2）栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣，栽好后放在一邊要像丟棄它一樣，那么樹木的天性就得

以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法。要結(jié)合語境，尤其是根據(jù)虛詞在句中的位置

來判斷。A項(xiàng)，用法相同，都是連詞，表方式、狀態(tài)。B項(xiàng)，前一個(gè)“之”為動(dòng)詞，至I］；

后一個(gè)“之”為助詞，的。C項(xiàng)，前一個(gè)“乃”為副詞，于是；后一個(gè)“乃”為副詞，

卻，竟然。D項(xiàng)，前一個(gè)“為”為動(dòng)詞，作為；后一個(gè)“為”為介詞，替。

點(diǎn)睛：學(xué)習(xí)文言虛詞的主要途徑是課本，所以要注意理解課文里比較重要的含文言虛詞的

句子，特別是那些在平時(shí)練習(xí)里面經(jīng)常出現(xiàn)的課本里面的句子，要做好文言虛詞常見意義

和用法的歸納整理，集中比較，系統(tǒng)掌握。這樣才能舉一反三，順利解答生疏的題目。

【11題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，然后與

選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng)，“晉的百姓”張冠李戴，信息在第二段，“武帝踐昨，封齊

王……而時(shí)有水旱，國(guó)內(nèi)百姓則加振貸”，是齊王的封國(guó)齊國(guó)的百姓。A項(xiàng)，信息涉及第

一、三段。B項(xiàng)，信息在第一段。D項(xiàng)，信息在文章后兩段。這三項(xiàng)表述符合原文。

點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在

閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要

一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)

的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)

確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方

面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所

在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

【12題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。第（1）題翻譯的重點(diǎn)詞語：“諸子”，幾

個(gè)兒子；“并弱”，都勢(shì)弱；“不令”，不賢；“屬意”，傾向。第（2）題翻譯的重點(diǎn)

詞語：“蔚”，栽種；“置”，丟棄；“天者全”，天性得以保全；“性得”，本性獲

得，習(xí)性實(shí)現(xiàn)。譯文要句意正確，語言通順暢達(dá)。

點(diǎn)睛：翻譯文中的句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替

換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則

“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省

略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

齊獻(xiàn)王司馬攸，字大猷，年少時(shí)就聰慧。等到長(zhǎng)大，清靜和氣公允，親近賢人喜好施

舍，愛好經(jīng)典書籍，能寫文章，才氣名聲比武帝大。為文帝服喪，悲傷異常而毀損其身超

過禮制，拄著木杖才能站立起來。手下人用稻米干飯夾雜理中丸給他吃，司馬攸哭著不接

受。太后親自去開導(dǎo)他，常派人逼司馬攸吃東西。司馬嵇喜也勸諫他，嵇喜親自奉上飲

食，司馬攸不得已，勉強(qiáng)吃飯。

武帝登上皇位，封司馬攸為齊王。當(dāng)時(shí)朝廷剛創(chuàng)立，司馬攸總管軍事，鎮(zhèn)撫安寧內(nèi)

外，沒有不依附的。當(dāng)時(shí)王府家人衣食都由皇家提供，司馬攸上表說租賦俸祿足以自給，

請(qǐng)求不再供給。前后十多次上表，皇帝不準(zhǔn)許。司馬攸雖然沒去自己的封國(guó)，但對(duì)文武官

吏，下至士卒，都是把租賦俸祿分給他們，如有疾病死亡喪葬就饋贈(zèng)他們。有時(shí)發(fā)生旱澇

災(zāi)害，就對(duì)國(guó)內(nèi)百姓加以賑濟(jì)借貸，等到豐收的年頭才收回，少要十分之二，國(guó)內(nèi)依賴

他。遷任驟騎將軍，并設(shè)府署征召輔吏，禮儀如同三司。司馬攸降低身份保持謙虛，誠(chéng)信

待人。當(dāng)時(shí)腰騎這一職務(wù)應(yīng)當(dāng)取消營(yíng)兵，兵士幾千人依戀司馬攸的恩德，不肯離去，攔住

京兆官員訴說，皇帝于是退還司馬攸的營(yíng)兵。

司馬攸特別被文帝寵愛，每次見到司馬攸，就拍著床叫他的小名說“這是桃符的座

位”，幾乎成為太子的情況有多次。等到文帝臥病，擔(dān)心司馬攸不安全，為武帝敘述漢代

淮南王、魏陳思王的故事而哭泣。臨死，拉著司馬攸的手托付給武帝。到太后臨終，也流

著淚對(duì)皇帝說：“桃符性急，而你作兄長(zhǎng)的不慈愛，我如果就此一病不起，恐怕你定不能

容他。因此囑托你，別忘了我的話?！?/p>

到了武帝晚年，幾個(gè)兒子都勢(shì)弱，而太子又不賢，朝廷內(nèi)外官員，都傾向于司馬攸繼

位。中書監(jiān)荀勖、侍中馮^都阿諛奉承自我鉆營(yíng)，司馬攸一向厭惡他們。荀勖等人因?yàn)槌?/p>

廷的期望在司馬攸，恐怕他繼嗣，災(zāi)禍必定殃及自己，于是不動(dòng)聲色地對(duì)皇帝說：“陛下

萬歲之后，太子無法立為皇帝?！瘪T,統(tǒng)又說：“陛下派遣諸侯赴封國(guó)，應(yīng)該從親人開始，

親人沒有比齊王更親的了。”皇帝相信了荀勖的話以后，又接受了馮^的意見，在太康三

年下令齊王到封國(guó)去。司馬攸知道荀勖、馮^陷害自己，憤怒怨恨而生病，乞求守在先后

陵地，不允許?；实叟汕灿t(yī)診治，那些醫(yī)生迎合皇帝旨意，都說沒病。病轉(zhuǎn)重，仍催他

上路。司馬攸自己勉強(qiáng)入朝辭行，他平素保持容貌儀表，病雖重，還是自我整肅，舉止如

同平常，皇帝更懷疑他沒病。出行住了兩夜，吐血而死，當(dāng)時(shí)三十歲。

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅L6萬卷“敦煌遺書”就有5000

余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博

物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但

全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工

程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

關(guān)鍵詞：

參考答案：

古籍修復(fù)人才不足

8.下面是家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和孩子上網(wǎng)相關(guān)行為的情況調(diào)查表，請(qǐng)結(jié)合具體項(xiàng)目和數(shù)據(jù)完

成后面的問題。（5分）

項(xiàng)目贊成％反對(duì)%不置可否％

對(duì)子女上網(wǎng)27.015.957.1

希望子女以后工作與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)42.632.025.4

能使子女增長(zhǎng)見識(shí)，掌握電腦技巧90.38.61.1

網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)校學(xué)習(xí)的興趣29.511.059.5

孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)58.510.830.7

（1）通過圖表可以看出，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于子女上網(wǎng)的內(nèi)心矛盾在于：（2分）

（2）請(qǐng)從學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三個(gè)角度提出合理化建議，每一角度不超過12個(gè)字。（3

分）

參考答案：

（1）既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，又怕他們因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。

（2）學(xué)生：趨利避害，為我所用。家長(zhǎng)：積極引導(dǎo)，平等交流。學(xué)校：加強(qiáng)管理，嚴(yán)格

規(guī)定。（言之成理即可，每個(gè)角度1分）

解析：作答第（1）問，可抓住數(shù)字對(duì)比懸殊的項(xiàng)目進(jìn)行分析，將圖表上的文字信息轉(zhuǎn)化

為自己的語言。作答第（2）問，可根據(jù)不同對(duì)象提出不同建議，學(xué)生側(cè)重趨利避害，家

長(zhǎng)側(cè)重引導(dǎo)，學(xué)校側(cè)重管理。

9.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。

要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。②運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。③結(jié)構(gòu)相對(duì)完

整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。④不少于200字。

參考答案：

我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當(dāng)我疲倦想偷懶的時(shí)候，我抬頭看到了您，您那犀利

的目光像閃電，灼燒著我混沌的思想，我想到活著就該跟您一樣，“我以我血薦軒轅”；當(dāng)

我目睹不良現(xiàn)象卻不敢挺身而出時(shí)，我抬頭看到了您，您那上指的頭發(fā)像利劍直刺我懦弱

的靈魂，年輕人就該“橫眉冷對(duì)千夫指“，敢于跟壞人壞事作斗爭(zhēng)；當(dāng)我遭受同學(xué)的誤會(huì)而

傷心時(shí)，我抬頭看到了您，您那慈祥的面龐像廣闊的海洋融化了我心中的寒冰，讓我有寬

厚博大的胸懷……您偉岸凜然，像一座永不熄滅的燈塔，指引著我們年青一代永遠(yuǎn)向前。

今年恰逢魯迅去世70周年。北大教授錢理群先生曾說過這樣一段話：“在西方國(guó)家，每一

個(gè)民族都有一些原創(chuàng)性的，能夠成為這個(gè)民族的思想源泉的大學(xué)者、大文學(xué)家。當(dāng)這個(gè)民

族在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題的時(shí)候，常常能夠到這些凝結(jié)了民族精神源泉的大家那里汲取精

神的養(yǎng)料，然后面對(duì)他們所要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。每個(gè)國(guó)家都有這幾個(gè)人，可以說家喻戶曉，滲

透到一個(gè)民族每一個(gè)人的心靈深處。比如說英國(guó)的莎士比亞，俄國(guó)的托爾斯泰，法國(guó)的雨

果，德國(guó)的歌德，美國(guó)的惠特曼等等?！彪m然魯迅去世距今已經(jīng)70年了，但是對(duì)我們而

言，無論過去、現(xiàn)在還是將來，魯迅永遠(yuǎn)是我們的“民族魂”。他的思想與精神，應(yīng)該滲透

到我們每一個(gè)人的心靈深處，成為我們民族不竭的思想源泉與精神坐標(biāo)?；诖?，重視魯

迅的價(jià)值；以文化的自覺，引領(lǐng)學(xué)生走近魯迅。在語文學(xué)習(xí)過程中，“把魯迅精神扎根在

孩子們心上”（錢理群語），應(yīng)該是語文教學(xué)的責(zé)任所在。在這樣的背景下，今年江西高

考考查“刻畫你心目中魯迅的形象”，讓學(xué)生們學(xué)著走進(jìn)魯迅這一文化名人，可謂用心良

苦。

其實(shí)在中學(xué)語文課本中，對(duì)魯迅作品（必修一《記念劉和珍君》，必修三《祝?！?，必修

四《拿來主義》，《中外傳記作品選讀》精讀第二課《魯迅：深刻與偉大的另一面是平

和》）的研讀歷來是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生普遍的反映是魯迅作品不容易讀懂，原因是

魯迅先生的作品距離今天的時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)魯迅作品中的歷史背景和時(shí)代氛圍缺乏感性

知識(shí)，從而造成了閱讀理解上的困難。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠感受魯迅，走近魯

迅、理解魯迅、熱愛魯迅，一定要注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，以境生情，才能情真意切，“大

情大愛”的魯迅形象才能立體豐滿地矗立在學(xué)生的心目中。今年高考小作文的考查形式無

疑是一種極好的嘗試與導(dǎo)引。

大家可以參考人教版六年級(jí)語文第19課《一面》。課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅

先生的一面之交，后講述“一面”對(duì)我的影響和激勵(lì)?；貞浲斞赶壬囊幻嬷皇钦n文

重點(diǎn)展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?，為了?/p>

雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅

先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有對(duì)先生的

外貌描寫，又有對(duì)先生推薦書、送書的語言、動(dòng)作的描寫。

課文在描寫人物外貌、語言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，不惜濃墨重彩，細(xì)致入微。特別

是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。第

一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整

體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明里有意識(shí)地進(jìn)行觀察，刻畫比較具

體、細(xì)致，重點(diǎn)描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三

次更近了，作者面對(duì)面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細(xì)致，連煙嘴是“黃色”的、安煙

的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅

“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格；二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩抓

住外貌描寫刻畫人物的方法。

附：那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈

的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒

剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

（他）黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)。牙黃羽紗的長(zhǎng)衫。隸體

“一”字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（節(jié)選自《一

面》阿累）

10.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)

期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。

B.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的

負(fù)面作用倒是不少。

C.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的

iWjo

D.所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的

地位，以及人的行為合理性的反省。

參考答案：

D

【詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方

法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭

配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是

否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句

子做語法分析。

A項(xiàng)，”所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”錯(cuò)誤，句式雜糅，”應(yīng)著力于中

小學(xué)就要抓緊抓好”中，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”；

B項(xiàng)，“在這部作品中……”錯(cuò)誤，介詞結(jié)構(gòu)“在……中”淹沒了主語，應(yīng)刪去“在……

中”，讓“這部作品”作主語；

C項(xiàng)，“由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是……”錯(cuò)誤，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主

語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前。

故選Do

【點(diǎn)睛】此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型（語序不當(dāng)、

搭配不