2023-2024學年山西省運城市西官莊中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年山西省運城市西官莊中學高一語文期末試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成17~20題。

母親河

①家鄉(xiāng)古城，城南有一河繞城而過，歷史上人們稱之為響水河，因為它守著這城，也

被稱為熊岳河。它在遼東，西向渤海，浩浩蕩蕩奔流不息。傳說，那條河是望兒山母親肩

上的一條飄帶，連著母親身上的血管，兒女們依戀響水河就像依戀自己的母親。仿佛是一

種古老的儀式，古城的人們每天清晨和傍晚，都要到響水河邊去親近，沿著繁花錦簇的甬

道和垂柳拂面的河堤下到河邊，掬一捧水洗把臉，或者洗洗手，作為一天的開始和結(jié)束。

②響水河兩岸曾發(fā)現(xiàn)很多古城遺址和墓葬群，大部分是漢魏時期或更早期的。嚴格地

說，這些古城不能稱為真正的“城”，只是駐扎軍隊和囤積軍用糧食和武器的營壘。軍隊

撤退，只剩下營盤，這些城堡也就廢棄了。真正發(fā)展起來的只有熊岳。

③江河孕育文明。響水河孕育的熊岳平原，土肥水美，氣溫適宜，降水適中，便于農(nóng)

耕，又提供了便捷的航運交通和生產(chǎn)、生活用水。先民們在這塊土地上得到了母親河的孕

育。響水河兩岸沃野，歷史上曾屬渤海國。渤海國后為契丹所滅，又屬“遼”。熊岳城是

遼代盧州遺址。

④響水河河水清澈，碧波蕩漾，綠草清新，有著柳暗花明的迷人景致，從楊運山區(qū)的

老帽山出發(fā)，奔騰歡笑一路歌唱，穿過“老鱉把門”的水口，河面開闊了，歌聲更加悠

揚，清澈的河面倒映著夾岸的半山上的一片片果園，熟透的蘋果，像一盞盞紅燈籠掛了滿

樹滿坡，紫色的李子，淡黃的鴨梨，如珠的葡萄，爭相奪目個個耀眼。順著山勢從高到

低，還有筆挺的針葉松，搖曳的老槐樹，高大的鉆天楊，一直到河岸上的垂柳……天上明

凈無云，陽光明亮而溫暖，與古城相依相伴。清代詩人魏燮均在《早發(fā)熊岳》中寫道：

“道出衫盧郡，分途趁曉行，村煙烘樹色，沙路滯車聲。流水曲圍郭，亂山高護城，前峰

白云動，似欲釀新晴?！闭媸且环鶟獾嘁说纳剿嬀?。

⑤前些年，我到熊岳，住在響水河的右岸。每天清晨，我到河邊散步，霧還在河面上

不肯走開，河水顯得那么朦朧。許久，山邊爬起一輪紅日，一會兒就把縈繞在河面上的霧

驅(qū)趕得無影無蹤，響水河像一位剛剛蘇醒的睡美人，由沉寂開始梳妝打扮，唱起了動聽的

歌謠。

⑥黃昏，我曾領(lǐng)著女兒到河邊的樹林玩耍，響水河更富有詩意，柔柔的光瀉下來，給

河面鍍上了一層華麗的金黃，清波將金黃擊成碎片，光片隨著河流漂淌，那么迷人，那么

令人陶醉！驀地，落日像一個燒紅銅盤掉進了響水河，河面也被燒得通紅,是那樣柔美，

女兒竟忍不住磨我領(lǐng)她去摸一下。然而，我沒有答應(yīng)女兒的請求，響水河已經(jīng)遭到嚴重的

污染，太多的工業(yè)廢水和生活污水無休止的注入，使母親河的血液充滿了毒素，大量的建

筑取沙造成河道坑坑洼洼，使母親河的血管布滿了瘢痕，我面對母親河心中充滿了愧疚和

自責。

⑦多年后再到響水河，午后的陽光直射，河面寬闊好似明鏡，清涼的風從河面吹來，蕩

漾著層層微波。河道內(nèi)修建了四道橡膠攔水壩，整個河段直到入?？诔蓪掗煹倪B續(xù)水面，

呈階梯狀流淌?；◢弾r砌筑的河堤和鋪就的群眾文化廣場上矗立著各樣的雕塑，擺放著鮮

花盆景。室外地板鋪成的觀景臺和垂釣臺一直延伸至河心，人們站在河中央，河水在腳下

歡唱，母親河又恢復了她的美麗和健康。

⑧夜晚，彩燈噴泉在河中央盡展風姿，燈光交相輝映，伴隨著悠揚的音樂，水柱盤旋

飛舞，直沖夜幕飛散滿天。漫天星斗向河中灑下無數(shù)個倒影，似乎與河中星燈爭輝。調(diào)皮

的小水珠掀起我的衣領(lǐng)，鉆進我的脖子……我的心和母親河一起流動。

17.下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.本文思路清晰，以“我”的行蹤為貫穿全文的線索，講述著響水河的歷史和今天，

體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的完整性和嚴謹性。

B.本文敘寫了作者兩次探訪響水河的所見所感，作者以細膩的文筆和真摯的情感表達

了對這條母親河的熱愛和深深的眷戀。

C.治理后的響水河，清澈見底，碧波蕩漾，綠草清新，有著柳暗花明的迷人景致。

D.第⑥段中“落日像一個燒紅銅盤……河面也被燒得通紅”，運用比喻和借代手法，

寫出黃昏的柔美。

E.本文將寫景和抒情緊密結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，在語言運用上追求質(zhì)樸平

實，通俗易懂。

18.結(jié)合全文，歸納響水河的特點，并做分析。（6分）

19.第④段引用清代詩人魏燮均的詩句，有什么作用？請簡要分析。（4分）

20.第⑧段的景物描寫在文中有何作用？結(jié)合全文，探究“我的心和母親河一起流動”這

句話的含義。（8分）

參考答案：

17.BC4分（A項以“我”的行蹤為線索表述不準確。D,借代手法錯。E項“質(zhì)樸平實，

通俗易懂”錯，本文語言應(yīng)是生動形象，文采斐然。）

18.文中的響水河具有歷史悠久、土地肥沃、環(huán)境優(yōu)美、發(fā)展迅速等特點。在那里發(fā)現(xiàn)很

多古城遺址和墓葬群說明歷史悠久；響水河孕育滋養(yǎng)了整個熊岳平原，說明土地肥沃；河

水清澈，碧波蕩漾，柳暗花明，果園繁盛，說明環(huán)境優(yōu)美；”花崗巖砌筑的河堤”和“矗

立著各樣的雕塑，擺放著鮮花盆景”，說明發(fā)展迅速。（特點4分，結(jié)合內(nèi)容回答2分。

共6分。）

19.①描繪響水河的迷人景致，勾勒出響水河濃淡相宜的山水畫卷。②充實文章內(nèi)容，增

強了文章的文采（或文化底蘊）。③表達了作者熱愛響水河的濃郁情感。

④為下文對響水河的嚴重污染的描寫提供參照。

（答出其中兩點給滿分。共4分，意思對即可。）

20.第8段寫了治理后的響水河的夜景，彩燈噴泉交相輝映，音樂盤旋，水柱騰空，星斗

倒影，水珠調(diào)皮，（2分），酣暢淋漓地表達了作者的欣慰、欣喜之情。（2分）。

“我的心和母親和一起流動"，我既為過去的母親河被污染的傷痕累累而自責、愧疚，

（2分），又為母親河被重新治理后恢復了她的美麗和健康而感到歡欣鼓舞。（2分）

2.閱讀下面的文字，完成小題。

矮象和碩鼠

方舟子

提起龐然大物，我們往往會想到象。象是現(xiàn)存最大的陸地動物，最大的非洲叢林象的

身高能超過4米，體重能達到12噸。象剛生下來時的體重通常就有120千克。它們是如

此龐大，以至于我們習慣充滿敬畏地稱之為“大象”。

但是有一種象的形象很難讓人給它冠以“大”字，它們成年時身高還不到1米，體重

大約只有100千克，和豬的大小差不多一一豬鼻子插蔥有時的確是可以裝象的。這樣的矮

象一定很可愛，可惜它們只生活在更新世，已在大約1萬年前滅絕了。

矮象并不是大象的祖先，在它們之前大象早已進化出來了。相反，矮象是從大象進化

來的。這些矮象的化石是在地中海的西西里島和馬耳他島發(fā)現(xiàn)的。在地中海的其他島嶼，

也有類似的矮象化石出土。大約600萬年前，地中海的海水被部分或全部蒸發(fā)了，生活在

大陸的大象得以遷移到這些島嶼。后來隨著海平面的上升，這些大象的后代與世隔絕，在

島上進化成了豬一般的矮象。

為什么大象的后代變成了“豬”了呢？在回答這個問題之前，我們需要先問一下，為

什么大象要把身體弄得那么龐大呢？原因很簡單，身體龐大是它們保護自己的法寶。當大

象的身體大到連老虎、獅子也望而生畏時，大象就沒了天敵，可以自由自在地吃草。但是

身體龐大也意味著要消耗大量的食物，一頭成年大象每天要吃一兩百千克的植物。而一個

大象群體，通常有幾百頭大象，它們消耗的食物量大得驚人。

在地中海的島嶼上，沒有大型的肉食動物需要抵御，大象身體龐大的優(yōu)勢消失了，劣

勢暴露了出來。在島上，資源非常有限，沒有足夠的食物來維持一個大象群體，身體大的

象餓死，身體小的象由于需要的食物量也少，反而容易生存下來。要維持一個500頭大象

的群體，可能至少需要幾千平方千米的空間，但是要維持一個同等數(shù)量的矮象群體，有幾

十平方千米的地盤可能就足夠了。這樣，在自然選擇的作用下，大象的身體就變得越來越

小。

不僅大象如此，其他大型食草動物到島上繁衍后，由于沒有天敵，也由于缺乏食物，

它們后代的身體也會逐漸變小。

但是對俗稱老鼠的嚙齒動物來說，情形卻正好相反。老鼠體型小的原因，是為了避免

被天敵吃掉，因為身體小容易躲藏。到了島上以后，沒有那么多天敵，甚至根本就沒有了

天敵，沒有必要再躲躲藏藏，身體小的劣勢就暴露出來了，因為身體太小，熱量容易散

失，而且能吃的食物種類有限，比如粗一點的植物就咬不動。對老鼠來說，身體大一些反

而更有優(yōu)勢。在島上生活的嚙齒動物的身體通常要比在大陸生活的大很多。例如弗洛里斯

島上原來生活著一種窟山鼠（已滅絕），和貓一樣大。

不過，和在烏拉圭發(fā)現(xiàn)的一種豚鼠相比，窟山鼠就是小巫了：這種烏拉圭豚鼠比牛

還大，體長3米，高1.5米，重達1噸，比矮象還要大得多。幸運的是這種可怕的碩鼠生

活在200?400萬年前。在當時，巴拿馬地峽還未出現(xiàn)，南美洲和北美洲還是分離的，南

美洲實際上是一個大島，北美洲的劍齒虎等天敵還不能過去享用這些碩鼠?，F(xiàn)在還生活在

南美洲的花背豚鼠是碩鼠的近親，而花背豚鼠的體長只有80厘米，體重只有15千克，這

在現(xiàn)在的嚙齒動物中已經(jīng)算是大的了。

當大型的哺乳動物遷移到島嶼，它們的身體通常會逐漸矮化，而小型的哺乳動物則相

反，它們的身體會逐漸巨化，這種現(xiàn)象被稱為“島嶼法則”。這個進化速度會非常快。對

88種島嶼哺乳動物的調(diào)查表明，它們的進化速度要比大陸哺乳動物快兩倍。

人類的文化進化其實也存在類似的“島嶼法則”。對人類社會來說，“島嶼”并不一

定是地理意義上的。開放的島國可以包容世界，自我封閉的大陸國家卻是文化的島嶼。一

個國家如果閉關(guān)鎖國成了世界的孤島，那么由于缺乏來自外部的競爭壓力和文化交流，也

會很快地導致偉人矮化，鼠輩巨化。這樣的國家，會一時?成為“矮象”和“碩鼠”的天

堂。但是不論是可愛的矮象還是可怕的碩鼠，終究還是都滅絕了。

（選自《中國青年報》，有刪改）

4.下列對這篇科普文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

A.歷史上曾經(jīng)有過一種象，成年時身高還不到1米，體重大約只有100千克，因此它是

一種實質(zhì)上不能稱為象的象。

B.矮象曾經(jīng)生活在地中海的西西里島、馬耳他島等島.嶼，這是由那里被發(fā)現(xiàn)的矮象化石

推斷出來的。

C.大象身體龐大有利于保護自己，因為當身體大到連老虎、獅子也望而生畏時，大象就

沒了天敵，可以自由自在地生活。

D.動物進化受地理環(huán)境影響巨大，如同種動物在大陸和島嶼上進化的結(jié)果迥異，而所有

動物在島嶼上的進化結(jié)果則趨于一致。

E.本文通過對矮象與碩鼠的進化背景的分析，讓我們看到了環(huán)境對進化所起到的作用，

即環(huán)境的改變一定會使生命體發(fā)生變化。

5.在島嶼上生活的大象的后代，為什么會進化成“矮象”？

6.請就這篇文章的語言特色，談?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。

參考答案：

4.BC

5.在島嶼上，大象不需要抵御大型的肉食動物，它身體龐大的優(yōu)勢消失，劣勢也隨之暴

露出來，那里資源非常有限，身體小的象由于需要生存空間小得多需要的食物量也少，反

而容易生存下來。這樣，在自然選擇的作用下，大象的身體就變得越來越小了。

6.①本文語言準確嚴謹。如善于以科學而準確的語言（列數(shù)字、作比較的句子……）來

說明矮象與碩鼠的進化。②本文語言生動有趣。如“豬鼻子插蔥有時的確是可以裝象

的”，活用歇后語，生動表現(xiàn)矮象之矮小；“豬”運用了比喻的修辭手法，形象生動地突

出了矮象之矮小。

【4題詳解】

試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章

的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項，“它是一種實質(zhì)上不能稱為象

的象”錯誤，它實質(zhì)上還是一種象；D項，“所有動物在島嶼上的進化結(jié)果則趨于一致”

錯誤，如通常，象在島嶼上會變小，嚙齒動物在島嶼上會變大；E項，“環(huán)境的改變一定

會使生命體發(fā)生變化”過于絕對化。故選BC。

【5題詳解】

試題分析：這是一道文意概括的題目，要求概括在島嶼上生活的大象的后代，為什么會進

化成“矮象”，該題的答題區(qū)間為第四、五段，作答時，要分析在特定環(huán)境下，大象的生

存劣勢，矮象的生存優(yōu)勢，然后用概括性的語言將進化的原因表述出來。

點睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然

后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩

選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾

句。

【6題詳解】

試題分析：這是一道分析文章語言特征的題目，科普文語言的一般特征是平實、準確，但

為了敘述形象生動，往往大量使用修辭手法。按此理解答題，找到答題的切入，要結(jié)合文

本舉例說明。如本文語言準確嚴謹，如善于以科學而準確的語言（列數(shù)字、作比較的句

子……）來說明矮象與碩鼠的進化。本文語言生動有趣，如“豬鼻子插蔥有時的確是可以

裝象的”，活用歇后語，生動表現(xiàn)矮象之矮?。弧柏i”運用了比喻的修辭手法，形象生動

地突出了矮象之矮小。

3.閱讀下面作品，完成17-19題。（13分）

追蹤

黃誠專

村村通公路大會戰(zhàn)開始了。飽受無公路之苦的麻村村民們聽說要修公路，

男女老少都樂瘋了。可到開工的時候，卻遭遇不少阻力。

于是，鄉(xiāng)長給江濤委于重任，派他到麻村代理村黨支部書記一段時間，限

其十天內(nèi)做通村民的思想工作。任務(wù)就是命令，為盡快開展工作，江濤立即進村，

頭天晚上就召集大伙開會，讓大家發(fā)表意見，暢所欲言。

一村民說：“路過哪里都好，就是不能過我的地里，挖我的墻根?！?/p>

另一村民說：“我的地也不給過，如果非要過，造成的損失必須給我補

償?！?/p>

有的說：“我不要補償，也不讓路過我的地?！?/p>

江濤打斷大家道：”修路是為了讓大家早日脫貧致富。不是有一句話說

'要致富，先修路’嗎？修路的經(jīng)費由上面出，但沒有經(jīng)濟損失補償這一項，真的

要補償，我看只能籌款讓各家各戶分擔?！蹦切]動到他們的地，但被籌款的村民

明確表態(tài)：“我們?yōu)槭裁匆o他們錢？有也不給，休想從我們身上拔根毛?！?/p>

會開得很晚，村民似乎個個都是一根筋，榆木腦袋，不開竅，沒得出什么

結(jié)果就散會了。

第二天晚上，江濤又召集村民開會，這回村民不再買江濤的賬，愣是一個

也沒來，連續(xù)幾晚都是這樣，江濤不得不向鄉(xiāng)長匯報，鄉(xiāng)長說：“不管使什么招，

給你一周期限?！逼谙夼R近，江濤只好決定這回得來硬的。

又到開工的日子，一村民糾集一幫親戚到路過他的地靜坐，開勾機的師傅

不敢作業(yè)，江濤忍無可忍，一聲令下：開機。于是，勾機、鏟機一齊開動，靜坐的

戶主旋即閃開，溜得比兔子還快。隨后，罵聲不絕，罵江濤不近人情，做事太絕。

修路進展順利，但江濤的日子從此不得安寧，天天有人來罵他，說他絕

情，說他不是人。一年后，路在艱難中終于完工，江濤也就結(jié)束了代理麻村黨支部

書記的使命，被召回鄉(xiāng)里的工作崗位。

但每天還是有人找到江濤家，說：“我那塊地一點收成也沒有了，不給補

償就不走人?！奔热坏搅肃l(xiāng)里，江濤就讓他們?nèi)フ亦l(xiāng)長、書記，可他們只認一條死

理：“是哪個給我造成損失，我就找誰。”有的村民甚至江濤走到哪里他就跟到哪

里，弄得江濤無法正常工作。有的還揚言要整死江濤。有好心人提醒江濤，讓他處

處小心。上級考慮到江濤的安全問題，把他調(diào)到外鄉(xiāng)去了，但還是有些野蠻的村民

追蹤而去。

幾年后，被村民追蹤的勢頭才有所淡化。江濤以為再也沒有人來打擾了。

可是，臨近春節(jié)的一天，來了一輛班車，從車里下來了一幫人，后面還有一輛皮卡

車裝滿貨物，江濤一看就知道是麻村人，以為他們一定又找自己算賬來了，心里一

陣緊張，正要躲開，已經(jīng)來不及了，村民們齊刷刷地把江濤圍了起來。其中一村民

說：“別躲了，我們不是來找你麻煩的，是專程來謝你的，當年都怪我們目光短

淺，一切都是我們不對，我們知道錯啦。如果不通公路，我們就買不起車，我們還

得過從前的苦日子。車上的東西是我們?nèi)迦说囊稽c心意，請你收下?！?/p>

看到村民的變化，江濤終于松了一口氣：“我曾經(jīng)說過，總有一天你們會

感謝我的，不知你們還記得不。這一天遲早要來的，但我想不到會來得這么快?！?/p>

說得在場的村民都不好意思地樂了。

江濤說：“鄉(xiāng)親們的心意我領(lǐng)了，這些東西你們拿回去吧！”正說著，村民

已七手八腳把東西全給卸了下來，為首的正是當年鬧得最兇的號稱“三大金剛”的

二麻、狗蛋和四渣子。

（取材于2012年1月29日《甘肅日報》）

17.小說標題“追蹤”的含義是什么？（4分）

18.作者寫修路前村民的表現(xiàn)及兩次會議有何作用？（4分）

19.小說主人公江濤是一個怎樣的形象？請簡要分析。（5分）

參考答案：

17.題目“追蹤”的含意有：一是江濤到哪里就追到哪里要賠償；二是追蹤江濤表感

謝；三是“追蹤”了享受修路之利的村民變化。（共4分。每層意思各2分，答對二

層即可得4分）

18.以村民聽到修路的欣喜和不愿為修路付出代價的表現(xiàn)形成對比，為下文派江濤

到此工作打下伏筆；詳寫村民在兩次會議上的表現(xiàn)，造成懸念，使江濤強硬拆遷有

峰回路轉(zhuǎn)的效果，同時使江濤的形象更豐滿。（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容各2分，意思對即可）

19.要點：江濤是一個農(nóng)村基層干部，他工作作風雷厲風行；有智慧，講求工作方

法；服從大局，聽從組織安排；任勞任怨。（結(jié)合文本，準確概括形象1分，人物

特點寫出3點即可得4分，寫出2點得3分）

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面文字，回答n—14題。（每小題3分，共12分）

秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬

歲。相如視秦王無意償趙城，乃前日：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼怠Ｏ嗳缫虺骤祬s

立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，

皆曰'秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。'議不欲予秦璧。臣以為布衣之交

尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉

璧，拜送書于庭。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得

璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭

今與璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以

往十五都予趙。

相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶

也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃

敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。

相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

11.對下列句中詞的解釋，不正確的一項是（）

A.秦貪，負其強負：依仗

B.相如度秦王特以詐佯為予趙城特：只，不過

C.召有司案圖案：通“按"，審察、察

看

D.懷其璧，從徑道亡亡：丟失

12.對下列句中詞的解釋，不正確的一項是（）

A.傳以示美人及左右左右：侍從

B.臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？布衣：平民

C.臣至，大王見臣列觀列觀：一般的宮

殿

D.固請，召有司案圖有司：司法人

員

13.下列句中加點詞沒有活用現(xiàn)象的一項是（）

A.相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

B.秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得

C.大王必欲急臣

D.乃使其從者衣褐

14.下列各句沒有省略現(xiàn)象的一項是（）

A.秦王大喜，傳以示美人及左右B.大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王

C.相如持其璧睨柱，欲以擊柱D.今臣至，大王見臣列觀

參考答案:

11.D（亡，逃跑.）

12.D（有司,官吏的通稱.）

上”，名詞用作狀酒：C“急”,使動用法：D“衣”，名詞用作動詞.）

14.B（A省略賓語“之”，C省略介詞賓語“之”，D省略介詞“于

略

5.閱讀下列文言文，完成10—12題

華佗字元化，沛國譙人也.游學徐士，兼通數(shù)經(jīng).沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不

就。曉養(yǎng)性之術(shù)，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥，其療疾，合湯不過數(shù)種，心解

分劑，不復稱量,煮熟便飲，語其節(jié)度，舍去輒愈。若當灸，不過一兩處，每處不過七八壯,

病亦應(yīng)除。若當針，亦不過一兩處,下針言“當引某許，若至,語人.病者言己到，應(yīng)便拔

針，病亦行爰。若病結(jié)積在內(nèi)，針藥所不能及，當須辛J割者，便飲其麻沸散，須臾便如醉死

無所知,因破取.病若在腸中，便斷腸湎洗，縫腰膏摩，四五日差，不痛。人亦不自寤，一

月之間，即平復矣.

有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治,無何棄去，留書罵之。

郡守果大怒，令人追捉殺佗?？な刈又?，屬使勿逐。守瞋恚既甚，吐黑血數(shù)升而

愈。

太祖聞而召佗。太祖苦頭風?發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，隨手而差。李將軍妻病甚，

呼佗視脈曰：“傷娠而胎不去?！睂④娧裕骸埃劊坶g］實傷娠，胎已去矣?！辟?/p>

曰：“案脈，胎未去也?！睂④娨詾椴蝗弧Ｙ⑸崛?，婦稍小差。百余日復動，更呼

佗。佗曰：“此脈故事有胎。前當生兩兒，一兒先出，血出甚多，后兒不及生。母

不自覺，旁人亦不寤，不復迎，遂不得生。胎死，血脈不復歸，必燥著母脊。故使

多脊痛。今當與湯，并針一處，此死胎必出?！皽樇燃樱瑡D痛急如欲生者。佗

曰：“此死胎久枯，不能自出，宜使人探之。”果得一死男，手足完具，色黑，長

可尺所。佗之絕技，凡此類也。然本作士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔，后太祖親理，

得病篙篤，使佗專視。佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月?！辟⒕眠h家思

歸，因曰：“當?shù)眉視?，方欲暫還耳?！钡郊?，辭以妻病，數(shù)乞期不反。太祖累書

呼，又敕郡縣發(fā)遣。佗恃能厭食事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢，若妻信病，

賜小豆四十斛，寬假限日。若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。荀豉

請曰：“佗術(shù)實工，人命所縣，宜含宥之。"太祖日：“不憂，天下當無此鼠輩

耶？”遂考竟，佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗

亦不強，索火燒之。佗死后，太祖頭風未除。太祖曰：“佗能愈此。小人養(yǎng)吾病，

欲以自重，然吾不殺此子，亦終當不為我斷此根原耳。”及后愛子倉舒病因，太祖

嘆曰：“吾侮殺華佗，令此兒強死也。”

（節(jié)選自〈三國志?華佗傳〉）

［注］①頭風：頭痛病。②考竟：拷問。死于獄中。

10.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.太尉黃琬辟辟：開辟

B.當引某許，若至，語人語：告訴

c.佗以為其人盛怒則差差：病愈

D.若其虛詐，便收送之收：逮捕

11.下列各項中每句話都能體現(xiàn)華佗醫(yī)術(shù)高明的一項是（）

①年且百歲而貌有壯容②語其節(jié)度，舍去輒愈

③若當灸，不過一兩處，病亦應(yīng)除④太祖親理，得病篤重

⑤佗針鬲，隨手而差⑥吏畏法不受，佗亦不強

A.①③⑥B.②③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).②④⑤

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.華佗原是讀書人，外出求學，通曉幾種儒家經(jīng)典，當時有人要他出來做官，他

不接受，但后來他對自己從事醫(yī)業(yè)也常產(chǎn)生后悔之情。

B.華佗懂養(yǎng)生之道，醫(yī)術(shù)更是高妙，特別擅長針灸、外科。他讓病人飲用麻沸散

進行麻醉，然后進行手術(shù)，開腹斷腸。病人都沒有感到痛苦。

C.華佗故意接受一位郡守很多財物又不為他醫(yī)治，不久又將財物退還郡守，自己

偷偷逃跑，還留下一封信辱罵郡守。郡守被激怒，吐了幾升黑血，病就好了。

D.曹操讓華佗專為自己醫(yī)治頭痛病。后來華佗回家，遲遲不肯再來。曹操很生

氣。認為華佗不愿為自己根治頭痛病。把他抓起來，在獄中拷打而死。

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴乃多受其貨而不加治。（4分）

⑵荀豉請曰：“佗術(shù)實工，人命所縣，宜含宥之?！保?分）

⑶郡守子知之，屬使勿逐。守瞋恚既甚，吐黑血數(shù)升而愈。（4分）

參考答案：

10.選A（“辟”，應(yīng)為“征召”）

11.選B

12.選C（“又將財物退還郡守，自己偷偷逃跑”不合文意）

13.⑴于是多次接受他的財物卻不給他醫(yī)治。（“多”，“貨”，“加”各1分，

句意1分）

⑵華佗的醫(yī)術(shù)確實離明（精巧），與人的生命密切相關(guān)，應(yīng)該包涵寬恕他。

（“工”，“縣”，“而”各1分，句意1分）

⑶弟守的兒子知道內(nèi)情,?咐人不要追趕.群甘的性氣怨恨之后.嘔吐幾并以色的血,扃就好了.（-8*.

“既縣?含有”各I分.句意1分）

6.閱讀下面的文言文，完成各題。

齊獻王攸，字大猷，少而岐嶷?。及長，清和平允，親賢好施，愛經(jīng)籍，能屬文，才

望出武帝之右。居文帝喪，哀毀過禮，杖而后起。左右以稻米干飯雜理中丸進之，攸泣而

不受。太后自往勉喻，常遣人逼進飲食。司馬嵇喜亦諫之，喜躬自進食，攸不得已，為之

強飯。

武帝②踐昨，封齊王，時朝廷草創(chuàng)，而攸總統(tǒng)軍事，撫寧內(nèi)外，莫不景附焉。時王家

人衣食皆出御府，攸表租秩足以自供，求絕之。前后十余上，帝不許。攸雖未之國，文武

官屬，下至士卒，分租賦以給之，疾病死喪賜與之。而時有水旱，國內(nèi)百姓則加振貸，須

豐年乃責，十減其二，國內(nèi)賴之。遷驟騎將軍，開府辟召，禮同三司。降身虛己，待物以

信。時腰騎當罷營兵，兵士數(shù)千人戀攸恩德，不肯去，遮京兆主言之，帝乃還攸兵。

攸特為文帝所寵愛，每見攸，輒撫床呼其小字曰“此桃符座也”，幾為太子者數(shù)矣。

及丈帝寢疾，慮仗不安，為武帝敘漢淮南王、魏陳思故事而泣。臨崩，執(zhí)攸手以授帝。及

太后臨崩，亦流涕謂帝曰：“桃符性急，而汝為兄不慈，我若遂不起，恐必不能相容。以

是屬汝，勿忘我言?！?/p>

及武帝晚年，諸子并弱，而太子不令，朝臣內(nèi)外，皆屬意于攸。中書監(jiān)荀勛、侍中馮

,統(tǒng)皆諂諛自進，攸素疾之。勖等以朝望在攸，恐其為嗣，禍必及己，乃從容言于帝曰:

“陛下萬歲之后，太子不得立也?！盺又言曰：“陛下遣諸侯之國，宜先從親始，親莫若

齊王。"帝既信勛言，又納^說，太康三年乃下詔命齊王之國。攸知勒、統(tǒng)構(gòu)己，憤怨發(fā)

疾，乞守先后陵，不許。帝遣御醫(yī)診視，諸醫(yī)希旨，皆言無疾。疾轉(zhuǎn)篤，猶催上道。攸自

強入辭，素持容儀，疾雖困，尚自整厲，舉止如常，帝益疑無疾。辭出信宿，歐血而薨，

時年三十六。

（節(jié)選自《晉書列傳第八》）

［注］①岐嶷，形容小孩才智出眾、聰明特異。②武帝，指晉武帝司馬炎，乃齊獻王司馬攸

之同母兄。

10.下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是

攸泣而不受夜繾而出

攸雖未之國斯天卞之民至焉

帝乃還攸兵今君乃亡趙走燕

D.而汝為兄不慈君為我呼人，吾得兄事之

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.司馬攸才望出眾。幼時就十分聰明，長大后性格溫和，親近賢才，樂于施人，愛讀經(jīng)

籍，能寫文章；深受文帝喜愛，多次差點成為太子。

B.司馬攸極具孝心。文帝去世時，他悲傷超過禮數(shù)，身體毀傷，太后親自前往勸慰，并

常派人逼他吃飯；司馬嵇喜也進諫并親自奉上飲食。

C.司馬攸深得人心。受封齊王后總管軍事，安撫朝廷內(nèi)外，受到擁戴；晉的百姓遭遇旱

澇災(zāi)害，他賑濟借貸，收回時減免兩成，受到仰賴。

D.司馬攸結(jié)局悲慘。他的父母都在臨終前囑托武帝善待司馬攸，而他仍然遭到小陷害，

受到皇帝猜疑，被命令前往封國，最終嘔血而死。

12.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及武帝晚年，諸子并弱，而太子不令，朝臣內(nèi)外，皆屬意于仗。

（2）其前也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）

參考答案：

10.A11.C

12.（1）到了武帝晚年，幾個兒子都勢弱，而太子又不賢，朝廷內(nèi)外官員，都傾向于司

馬攸（將來）繼位。

（2）栽種時要像對待子女一樣，栽好后放在一邊要像丟棄它一樣，那么樹木的天性就得

以保全，它的習性就得以實現(xiàn)。

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法。要結(jié)合語境，尤其是根據(jù)虛詞在句中的位置

來判斷。A項，用法相同，都是連詞，表方式、狀態(tài)。B項，前一個“之”為動詞，至I］；

后一個“之”為助詞，的。C項，前一個“乃”為副詞，于是；后一個“乃”為副詞，

卻，竟然。D項，前一個“為”為動詞，作為；后一個“為”為介詞，替。

點睛：學習文言虛詞的主要途徑是課本，所以要注意理解課文里比較重要的含文言虛詞的

句子，特別是那些在平時練習里面經(jīng)常出現(xiàn)的課本里面的句子，要做好文言虛詞常見意義

和用法的歸納整理，集中比較，系統(tǒng)掌握。這樣才能舉一反三，順利解答生疏的題目。

【11題詳解】

試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與

選項進行比較分析。C項，“晉的百姓”張冠李戴，信息在第二段，“武帝踐昨，封齊

王……而時有水旱，國內(nèi)百姓則加振貸”，是齊王的封國齊國的百姓。A項，信息涉及第

一、三段。B項，信息在第一段。D項，信息在文章后兩段。這三項表述符合原文。

點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在

閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要

一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對

的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準

確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方

面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所

在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

【12題詳解】

試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。第（1）題翻譯的重點詞語：“諸子”，幾

個兒子；“并弱”，都勢弱；“不令”，不賢；“屬意”，傾向。第（2）題翻譯的重點

詞語：“蔚”，栽種；“置”，丟棄；“天者全”，天性得以保全；“性得”，本性獲

得，習性實現(xiàn)。譯文要句意正確，語言通順暢達。

點睛：翻譯文中的句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替

換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則

“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省

略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

齊獻王司馬攸，字大猷，年少時就聰慧。等到長大，清靜和氣公允，親近賢人喜好施

舍，愛好經(jīng)典書籍，能寫文章，才氣名聲比武帝大。為文帝服喪，悲傷異常而毀損其身超

過禮制，拄著木杖才能站立起來。手下人用稻米干飯夾雜理中丸給他吃，司馬攸哭著不接

受。太后親自去開導他，常派人逼司馬攸吃東西。司馬嵇喜也勸諫他，嵇喜親自奉上飲

食，司馬攸不得已，勉強吃飯。

武帝登上皇位，封司馬攸為齊王。當時朝廷剛創(chuàng)立，司馬攸總管軍事，鎮(zhèn)撫安寧內(nèi)

外，沒有不依附的。當時王府家人衣食都由皇家提供，司馬攸上表說租賦俸祿足以自給，

請求不再供給。前后十多次上表，皇帝不準許。司馬攸雖然沒去自己的封國，但對文武官

吏，下至士卒，都是把租賦俸祿分給他們，如有疾病死亡喪葬就饋贈他們。有時發(fā)生旱澇

災(zāi)害，就對國內(nèi)百姓加以賑濟借貸，等到豐收的年頭才收回，少要十分之二，國內(nèi)依賴

他。遷任驟騎將軍，并設(shè)府署征召輔吏，禮儀如同三司。司馬攸降低身份保持謙虛，誠信

待人。當時腰騎這一職務(wù)應(yīng)當取消營兵，兵士幾千人依戀司馬攸的恩德，不肯離去，攔住

京兆官員訴說，皇帝于是退還司馬攸的營兵。

司馬攸特別被文帝寵愛，每次見到司馬攸，就拍著床叫他的小名說“這是桃符的座

位”，幾乎成為太子的情況有多次。等到文帝臥病，擔心司馬攸不安全，為武帝敘述漢代

淮南王、魏陳思王的故事而哭泣。臨死，拉著司馬攸的手托付給武帝。到太后臨終，也流

著淚對皇帝說：“桃符性急，而你作兄長的不慈愛，我如果就此一病不起，恐怕你定不能

容他。因此囑托你，別忘了我的話?！?/p>

到了武帝晚年，幾個兒子都勢弱，而太子又不賢，朝廷內(nèi)外官員，都傾向于司馬攸繼

位。中書監(jiān)荀勖、侍中馮^都阿諛奉承自我鉆營，司馬攸一向厭惡他們。荀勖等人因為朝

廷的期望在司馬攸，恐怕他繼嗣，災(zāi)禍必定殃及自己，于是不動聲色地對皇帝說：“陛下

萬歲之后，太子無法立為皇帝?！瘪T,統(tǒng)又說：“陛下派遣諸侯赴封國，應(yīng)該從親人開始，

親人沒有比齊王更親的了?！被实巯嘈帕塑髹玫脑捯院?，又接受了馮^的意見，在太康三

年下令齊王到封國去。司馬攸知道荀勖、馮^陷害自己，憤怒怨恨而生病，乞求守在先后

陵地，不允許?；实叟汕灿t(yī)診治，那些醫(yī)生迎合皇帝旨意，都說沒病。病轉(zhuǎn)重，仍催他

上路。司馬攸自己勉強入朝辭行，他平素保持容貌儀表，病雖重，還是自我整肅，舉止如

同平常，皇帝更懷疑他沒病。出行住了兩夜，吐血而死，當時三十歲。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（4分）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅L6萬卷“敦煌遺書”就有5000

余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博

物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但

全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工

程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

關(guān)鍵詞：

參考答案：

古籍修復人才不足

8.下面是家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和孩子上網(wǎng)相關(guān)行為的情況調(diào)查表，請結(jié)合具體項目和數(shù)據(jù)完

成后面的問題。（5分）

項目贊成％反對%不置可否％

對子女上網(wǎng)27.015.957.1

希望子女以后工作與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)42.632.025.4

能使子女增長見識，掌握電腦技巧90.38.61.1

網(wǎng)絡(luò)能促進子女的學校學習的興趣29.511.059.5

孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學業(yè)58.510.830.7

（1）通過圖表可以看出，多數(shù)家長對于子女上網(wǎng)的內(nèi)心矛盾在于：（2分）

（2）請從學生、家長和學校三個角度提出合理化建議，每一角度不超過12個字。（3

分）

參考答案：

（1）既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，又怕他們因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學業(yè)。

（2）學生：趨利避害，為我所用。家長：積極引導，平等交流。學校：加強管理，嚴格

規(guī)定。（言之成理即可，每個角度1分）

解析：作答第（1）問，可抓住數(shù)字對比懸殊的項目進行分析，將圖表上的文字信息轉(zhuǎn)化

為自己的語言。作答第（2）問，可根據(jù)不同對象提出不同建議，學生側(cè)重趨利避害，家

長側(cè)重引導，學校側(cè)重管理。

9.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。

要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。②運用比喻、排比兩種修辭手法。③結(jié)構(gòu)相對完

整，語言簡明、連貫、得體。④不少于200字。

參考答案：

我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當我疲倦想偷懶的時候，我抬頭看到了您，您那犀利

的目光像閃電，灼燒著我混沌的思想，我想到活著就該跟您一樣，“我以我血薦軒轅”；當

我目睹不良現(xiàn)象卻不敢挺身而出時，我抬頭看到了您，您那上指的頭發(fā)像利劍直刺我懦弱

的靈魂，年輕人就該“橫眉冷對千夫指“，敢于跟壞人壞事作斗爭；當我遭受同學的誤會而

傷心時，我抬頭看到了您，您那慈祥的面龐像廣闊的海洋融化了我心中的寒冰，讓我有寬

厚博大的胸懷……您偉岸凜然，像一座永不熄滅的燈塔，指引著我們年青一代永遠向前。

今年恰逢魯迅去世70周年。北大教授錢理群先生曾說過這樣一段話：“在西方國家，每一

個民族都有一些原創(chuàng)性的，能夠成為這個民族的思想源泉的大學者、大文學家。當這個民

族在現(xiàn)實生活中遇到問題的時候，常常能夠到這些凝結(jié)了民族精神源泉的大家那里汲取精

神的養(yǎng)料，然后面對他們所要面對的現(xiàn)實。每個國家都有這幾個人，可以說家喻戶曉，滲

透到一個民族每一個人的心靈深處。比如說英國的莎士比亞，俄國的托爾斯泰，法國的雨

果，德國的歌德，美國的惠特曼等等。”雖然魯迅去世距今已經(jīng)70年了，但是對我們而

言，無論過去、現(xiàn)在還是將來，魯迅永遠是我們的“民族魂”。他的思想與精神，應(yīng)該滲透

到我們每一個人的心靈深處，成為我們民族不竭的思想源泉與精神坐標。基于此，重視魯

迅的價值；以文化的自覺，引領(lǐng)學生走近魯迅。在語文學習過程中，“把魯迅精神扎根在

孩子們心上”（錢理群語），應(yīng)該是語文教學的責任所在。在這樣的背景下，今年江西高

考考查“刻畫你心目中魯迅的形象”，讓學生們學著走進魯迅這一文化名人，可謂用心良

苦。

其實在中學語文課本中，對魯迅作品（必修一《記念劉和珍君》，必修三《祝?！?，必修

四《拿來主義》，《中外傳記作品選讀》精讀第二課《魯迅：深刻與偉大的另一面是平

和》）的研讀歷來是教學中的重點難點，學生普遍的反映是魯迅作品不容易讀懂，原因是

魯迅先生的作品距離今天的時代較遠，學生對魯迅作品中的歷史背景和時代氛圍缺乏感性

知識，從而造成了閱讀理解上的困難。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，讓學生能夠感受魯迅，走近魯

迅、理解魯迅、熱愛魯迅，一定要注重學生的體驗感悟，以境生情，才能情真意切，“大

情大愛”的魯迅形象才能立體豐滿地矗立在學生的心目中。今年高考小作文的考查形式無

疑是一種極好的嘗試與導引。

大家可以參考人教版六年級語文第19課《一面》。課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅

先生的一面之交，后講述“一面”對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文

重點展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避

雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅

先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的

外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。

課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。特別

是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。第

一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整

體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具

體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三

次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙

的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅

“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。

選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關(guān)懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓

住外貌描寫刻畫人物的方法。

附：那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈

的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒

剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

（他）黃里帶白的臉，瘦得教人擔心。頭上直豎著寸把長的頭發(fā)。牙黃羽紗的長衫。隸體

“一”字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（節(jié)選自《一

面》阿累）

10.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.學校開展經(jīng)典誦讀活動有利于教風和學風建設(shè)，而中小學是人生品格形成的重要時

期，所以這樣的活動應(yīng)著力于中小學就要抓緊抓好。

B.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的

負面作用倒是不少。

C.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的

iWjo

D.所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的

地位，以及人的行為合理性的反省。

參考答案：

D

【詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方

法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭

配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是

否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

A項，”所以這樣的活動應(yīng)著力于中小學就要抓緊抓好”錯誤，句式雜糅，”應(yīng)著力于中

小學就要抓緊抓好”中，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”；

B項，“在這部作品中……”錯誤，介詞結(jié)構(gòu)“在……中”淹沒了主語，應(yīng)刪去“在……

中”，讓“這部作品”作主語；

C項，“由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是……”錯誤，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主

語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前。

故選Do

【點睛】此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型（語序不當、

搭配不