口語交際：小兔運南瓜（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文一年級上冊

/口語交際：小兔運南瓜一、教學(xué)目標1.通過觀察圖片，能說出小兔運南瓜的辦法。2.能借助圖片，按事情發(fā)展順序講小兔運南瓜的故事。3.能借助圖片，用“一邊……一邊……”說句子。4.感受與人交流的快樂。二、教學(xué)重點借助圖片，按事情發(fā)展順序講小兔運南瓜的故事。三、教學(xué)難點用“一邊……一邊……”說句子。四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡小兔子嗎？為什么？預(yù)設(shè)：小兔子很可愛；小兔子有長長的耳朵、短短的尾巴、雪白的毛發(fā)；小兔子跑得很快……師：你們知道嗎？小兔子不僅可愛，還特別聰明呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小兔子的故事。2.板書課題師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的口語交際的內(nèi)容是——小兔運南瓜（板書課題）。（二）觀察圖片，初步感知1.出示圖片一師：請同學(xué)們仔細觀察圖片一，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子和南瓜。師：小兔子和南瓜之間發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊看著南瓜，一邊想著怎么把南瓜運回家。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。2.出示圖片二師：請同學(xué)們仔細觀察圖片二，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子推著南瓜。師：小兔子是怎么推南瓜的呢？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊用力推南瓜，一邊喘著氣。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。3.出示圖片三師：請同學(xué)們仔細觀察圖片三，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子把南瓜運回了家。師：小兔子把南瓜運回家后，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊高興地跳著，一邊想著要謝謝幫助過它的人。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。4.出示圖片四師：請同學(xué)們仔細觀察圖片四，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子在和家人分享南瓜。師：小兔子在和家人分享南瓜時，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊吃著南瓜，一邊開心地笑著。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。5.出示圖片五師：請同學(xué)們仔細觀察圖片五，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子和家人一起吃南瓜。師：小兔子和家人一起吃南瓜時，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子和家人一邊吃南瓜，一邊開心地笑著。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。6.出示圖片六師：請同學(xué)們仔細觀察圖片六，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子在和朋友分享南瓜。師：小兔子在和朋友分享南瓜時，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊吃著南瓜，一邊開心地和朋友聊天。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。7.出示圖片七師：請同學(xué)們仔細觀察圖片七，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子和朋友一起吃南瓜。師：小兔子和朋友一起吃南瓜時，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子和朋友一邊吃南瓜，一邊開心地笑著。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。8.出示圖片八師：請同學(xué)們仔細觀察圖片八，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子在幫媽媽做事。師：小兔子在幫媽媽做事時，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊幫媽媽做事，一邊開心地笑著。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。9.出示圖片九師：請同學(xué)們仔細觀察圖片九，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子在幫爸爸做事。師：小兔子在幫爸爸做事時，心情怎么樣？請同學(xué)們小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：小兔子一邊幫爸爸做事，一邊開心地笑著。師：同學(xué)們說得很好，我們繼續(xù)觀察圖片。10.出示圖片十師：請同學(xué)們仔細觀察圖片十，你們看到了什么？預(yù)設(shè)：小兔子和家人一起做事。師：小兔子和家人在以上的教學(xué)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，尤其是“觀察圖片，初步感知”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、觀察圖片，初步感知1.出示圖片一在這一環(huán)節(jié)中，教師首先出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的內(nèi)容。這一步驟的目的是讓學(xué)生對故事情節(jié)有一個初步的了解，并為后續(xù)的討論和表達打下基礎(chǔ)。2.小組討論，用“一邊……一邊……”的句式說一說在觀察圖片一后，教師組織學(xué)生進行小組討論，用“一邊……一邊……”的句式來表達小兔子和南瓜之間的故事。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力，同時讓學(xué)生在實踐中掌握“一邊……一邊……”這一句型的用法。3.出示圖片二至圖片十接著，教師依次出示圖片二至圖片十，每出示一張圖片，都引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的內(nèi)容。然后，教師組織學(xué)生進行小組討論，用“一邊……一邊……”的句式來表達圖片中的故事情節(jié)。二、深入理解，交流分享1.小組合作，按事情發(fā)展順序講小兔運南瓜的故事在學(xué)生對圖片內(nèi)容有了初步感知后，教師組織學(xué)生進行小組合作，按事情發(fā)展順序講小兔運南瓜的故事。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力，同時讓學(xué)生在實踐中深入理解故事內(nèi)容。2.全班交流，分享小兔運南瓜的故事在小組合作的基礎(chǔ)上，教師組織全班學(xué)生進行交流，分享小兔運南瓜的故事。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和傾聽能力，同時讓學(xué)生在實踐中進一步鞏固對故事內(nèi)容的理解。三、總結(jié)提升，情感教育1.總結(jié)小兔運南瓜的故事，提煉故事主題在學(xué)生對故事內(nèi)容有了深入理解后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小兔運南瓜的故事，提煉故事主題。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和思考能力，同時讓學(xué)生在實踐中感受到故事所傳達的積極情感。2.情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感受與人交流的快樂在總結(jié)故事主題的基礎(chǔ)上，教師進行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感受與人交流的快樂。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，同時讓學(xué)生在實踐中體驗到口語交際的魅力。通過以上詳細的教學(xué)過程，我們可以看到，教師在教學(xué)設(shè)計中注重了學(xué)生的觀察力、想象力、表達能力、合作能力、邏輯思維能力、傾聽能力和概括能力的培養(yǎng)，同時也關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)設(shè)計既符合學(xué)生的認知特點，又體現(xiàn)了口語交際教學(xué)的目標要求，有利于提高學(xué)生的口語交際能力。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1.角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)為了鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動。學(xué)生可以自由選擇扮演小兔子、南瓜或其他角色，通過對話和動作來再現(xiàn)故事中的情節(jié)。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的參與熱情，還能夠鍛煉學(xué)生的表演能力和口語表達能力。2.創(chuàng)編故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在學(xué)生對故事情節(jié)有了深入理解后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫自己的故事。學(xué)生可以保持原有的角色和背景，自己設(shè)定新的情節(jié)和對話，或者完全創(chuàng)造一個新的故事。這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力，同時也能夠讓學(xué)生在實踐中體驗到創(chuàng)作的樂趣。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)該對整個課堂進行小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，強調(diào)學(xué)生在口語交際方面的進步和需要進一步提高的地方。通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)有一個清晰的認識，同時也能夠?qū)谡Z交際的重要性有更深刻的理解。2.布置作業(yè)教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家里與家長一起分享小兔運南瓜的故事，或者讓學(xué)生嘗試用“一邊……一邊……”的句式來描述自己在家里或?qū)W校的一些活動。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠促進家校合作，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來。六、教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該進行教學(xué)反思，思考本節(jié)課的教學(xué)目標是否達成，教學(xué)過程中是否存在需要改進的地方，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水