【+初中語文】《生于憂患+死于安樂》中考語文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言文（18篇）逐篇解讀

部編語文文言文復(fù)習(xí)專題《生于憂患，死于安樂》八年級上第23課文章背誦舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。重點(diǎn)字音

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。shùn舜quǎn畎fùyuè傅說gé膠鬲áo敖xī奚kòng空zēng曾bì拂

____發(fā)于____畝之中，________舉于____筑之間，________舉于魚鹽之中，____________舉于士，孫叔____舉于海，百里____舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其____骨，餓其體膚，空乏其身，行____亂其所為，所以動(dòng)心忍性，____益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，____于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后____。入則無法家____士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。重點(diǎn)字形舜畎傅說版膠鬲百里奚敖衍筋拂曾衡喻拂1.舜發(fā)于

畎畝之中，傅說

舉于

版筑之間。2.故

天將降大任

于是人也。3.必先

苦其心志，勞其

筋骨，餓其

體膚，空乏

其身。4.行拂亂

其所為，所以

動(dòng)心忍性，曾益

其所不能。5.困于心

衡于慮

而后作，征于色

發(fā)于聲而后喻。6.入

則無

法家拂士，出

則無

敵國外患者，國恒亡。重點(diǎn)斷句///////////////////////孟子，名_____，字__________，________時(shí)期偉大的思想家、教育家、政治家。______家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法__________、行__________；在學(xué)說上推崇孔子。《孟子》是______家經(jīng)典之一，主要記錄孟子、其弟子、及其再傳弟子的言行。文章說理透徹，氣勢磅礴，語言流暢，且富于感情色彩。南宋時(shí)朱熹將《孟子》與《________》《________》《________》合在一起稱“四書”。文學(xué)常識軻子輿先王儒儒論語大學(xué)中庸仁政戰(zhàn)國1.舜發(fā)于畎畝之中發(fā)：________________________

畎畝：________________________2.傅說舉于版筑之間舉：________________________

筑：________________________2.管夷吾舉于士士：________________________3.百里奚舉于市市：________________________4.餓其體膚餓其體膚：________________________5.空乏其身空乏：________________________重點(diǎn)字詞興起，指被任用。田地。選拔、任用。搗土用的杵。獄官。集市。使他經(jīng)受饑餓之苦。財(cái)資缺乏。6.行拂亂其所為拂：________________________

亂：________________________7.所以動(dòng)心忍性動(dòng)心：________________________

忍性：________________________8.曾益其所不能曾：________________________9.人恒過恒過：________________________10.衡于慮衡于慮：________________________

衡：________________________11.而后作作：________________________重點(diǎn)字詞違背。擾亂。使他的心受到震撼。使他的性格堅(jiān)忍起來。曾，同“增”，增加。常常犯錯(cuò)誤。思慮堵塞。同“橫”，梗塞、不順。奮起，這里指有所作為。12.征于色，發(fā)于聲，而后喻征：_______________________

發(fā)：_______________________

喻：_______________________13.入則無法家拂士入：_______________________

拂士：_______________________

拂：_______________________14.出則無敵國外患者出：_______________________

敵國：_______________________重點(diǎn)字詞征驗(yàn)、表現(xiàn)。顯露、流露。了解、明白。指在國內(nèi)。輔佐君王的賢士。同“弼”，輔佐。指在國外。匹敵、相當(dāng)。重點(diǎn)翻譯譯1.舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中。舜從田野中起用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉用。譯2.管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊被召為相，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫。譯3.故天將降大任于是人也。所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。重點(diǎn)翻譯譯4.必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。—定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦。譯5.空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。身受貧困之苦，使他做事不順。內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，以不斷增長他的才干。譯6.人恒過，然后能改。一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正。重點(diǎn)翻譯譯7.困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。譯8.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。而一個(gè)國家，內(nèi)部如果沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的臨國和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。譯9.然后知生于憂患而死于安樂也。這樣，人們才會(huì)明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。一詞多義詞語例句釋義發(fā)⑴舜發(fā)于畎畝之中⑵征于色，發(fā)于聲，而后喻⑶有時(shí)朝發(fā)白帝（《三峽》）⑷野芳發(fā)而幽香（《醉翁亭記》）⑸黃發(fā)垂髫（《桃花源記》）國⑴出則無敵國外患者⑵去國懷鄉(xiāng)（《岳陽樓記》）動(dòng)詞，興起，指被任用。動(dòng)詞，顯露、流露。動(dòng)詞，出發(fā)。動(dòng)詞，開放。名詞，頭發(fā)。名詞，國家。名詞，指國都。一詞多義詞語例句釋義作⑴困于心，衡于慮，而后作⑵屬予作文以記之（《岳陽樓記》）⑶作亭者誰（《醉翁亭記》）⑷一鼓作氣（《曹劌論戰(zhàn)》）⑸其中往來種作（《桃花源記》）⑹若有作奸犯科及為忠善者（《出師表》）過⑴人恒過，然后能改⑵以其境過清（《小石潭記》）動(dòng)詞，奮起，這里指有所作為。動(dòng)詞，寫。動(dòng)詞，建造。動(dòng)詞：振作。動(dòng)詞，耕作。動(dòng)詞，做。動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤。副詞，過于，過分。一詞多義詞語例句釋義拂⑴行拂亂其所為⑵入則無法家拂士⑶參差披拂（《小石潭記》）士⑴管夷吾舉于士⑵入則無法家拂士動(dòng)詞，違背。動(dòng)詞，同“弼”，輔佐。動(dòng)詞，飄動(dòng)。名詞，獄官。名詞，賢士。特殊用法用法詞語例句釋義古今異義所以所以動(dòng)心忍性古義今義喻征于色，發(fā)于聲，而后喻古義今義士管夷吾舉于士古義今義敵國出則無敵國外患者古義今義通過這些。表示，因果關(guān)系的連詞。了解、明白。比方。獄官。軍人。勢力、地位相當(dāng)?shù)膰摇硨Φ膰?。特殊用法用法詞語例句釋義詞類活用過人恒過，然后能改入出入則無法家拂士，出則無敵國外患者動(dòng)忍所以動(dòng)心忍性苦苦其心志勞勞其筋骨餓餓其體膚空乏空乏其身名詞作動(dòng)詞，指犯錯(cuò)誤。動(dòng)詞作狀語，指在國內(nèi)；出，指在國外。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)，使……受到震撼；忍，使……堅(jiān)忍。形容詞的使動(dòng)用法，使……困苦。形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累。形容詞的使動(dòng)用法，使……經(jīng)受饑餓之苦。形容詞的使動(dòng)用法，使……貧困。特殊用法用法詞語例句釋義通假字曾曾益其所不能衡衡于慮拂入則無法家拂士同“增”，增加。同“橫”，增加。同“弼”，輔佐。思維導(dǎo)圖內(nèi)容理解論據(jù)必先苦其心志思想歷史事例（六人）人才在艱苦環(huán)境中造就勞其筋骨思想餓其體膚空乏其身行拂亂其所為行為論證正面論證憂患造就人才（主觀）反面論證安樂致國滅亡（客觀）對比論證論證生于憂患，死于安樂語言特點(diǎn)氣勢磅礴邏輯嚴(yán)謹(jǐn)汪洋恣肆對比句式整齊，增強(qiáng)語勢和感染力通過列舉六個(gè)_____________而終_____________的名人的事例和闡述了____________致國滅亡的事理，論證了____________使人生存發(fā)展，_______________使人死亡的道理，激勵(lì)人們要有克服困難的信心和勇氣，要勇于進(jìn)取，進(jìn)而獲得成功。文章主旨出身低微擔(dān)當(dāng)大任安樂憂患安逸享樂重點(diǎn)問題1.（課后題）結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“生于憂患而死于安樂”的理解，并分別另舉一兩個(gè)事例來證明這兩個(gè)觀點(diǎn)?！吧趹n患而死于安樂”是說，憂患和磨難可以使一個(gè)國家衰敗滅亡。

越王勾踐和吳王夫差的故事就能證明這一觀點(diǎn)。吳越交戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強(qiáng)，準(zhǔn)備復(fù)仇。他臥薪嘗膽，就是怕舒適的生活消磨了自己的志氣。他還親自到田間與農(nóng)夫一起勞作，他的妻子也紡線織布。經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”，越國已經(jīng)恢復(fù)元?dú)?，兵?qiáng)馬壯，具備了復(fù)仇條件。反觀吳王夫差，戰(zhàn)勝越國之后，以為憂患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終勾踐失敗，身死而國滅。重點(diǎn)問題2.《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。反復(fù)朗讀并背誦課文，從中舉一兩個(gè)例子做具體分析。“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，用同樣的句式連舉六例，形成一種無可辯驅(qū)的氣勢，增強(qiáng)了說服力。重點(diǎn)問題3.分析作者是從哪些方面來闡述中心論點(diǎn)的？主客觀因素，個(gè)人和國家。

⑴先闡明造就人才既需要艱苦環(huán)境的客觀因素，和個(gè)人內(nèi)在動(dòng)因的主觀因素；

⑵然后再從個(gè)人說到國家，指出決定國家存亡的因素也在于需要內(nèi)憂外患的激勵(lì)，否則就可能滅亡；⑶最后得出“生于憂患而死于安樂”的觀點(diǎn)。重點(diǎn)問題4.孟子認(rèn)為人怎樣才能成才？

⑴人才是在艱苦的環(huán)境中造就的。所以，必須從思想、身體、行為經(jīng)歷磨練，才能起到“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”的作用。

⑵重視人的主觀因素?！袄в谛?，衡于慮，而后作”，主客觀條件相結(jié)合才能成就一番事業(yè)。5.文章開篇列舉了六位名人，有什么作用？請從論證方法和語言兩個(gè)角度分析。

⑴論證方法：運(yùn)用舉例論證的方法，例舉歷史上六位名人的事例，論證了人才是在艱苦環(huán)境中造就的觀點(diǎn)。

⑵語言：運(yùn)用排比修辭，用相同的句式，列舉六個(gè)例子形成一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。重點(diǎn)問題6.本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

⑴舉例論證。列舉六位歷史名人事例，從客觀角度，具體有力地論證了人才是在艱苦環(huán)境中造就的觀點(diǎn)。

⑵道理論證。從思想、生活、行為三個(gè)方面進(jìn)行闡述，人才是在艱苦環(huán)境中造就的觀點(diǎn)。⑶對比論證。將憂患帶來的好壞結(jié)果進(jìn)行對比，從主觀個(gè)人到客觀國家，突出了“生于憂患而死于安樂”的觀點(diǎn)。文本理解鞏固訓(xùn)練1.下列詞語中紅色的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是【】A.憂患/癱瘓熟悉/奚落丈夫之冠/冠冕堂皇B.膠鬲/隔壁恒過/平衡

版筑之間/斑駁陸離C.畎畝/犬牙傅說/傳說

餓其體膚/峨冠博帶D.筋骨/肋骨曾益/曾經(jīng)法家拂士/春風(fēng)拂面A文本理解鞏固訓(xùn)練2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文講的是造就人才和治理國家的問題。孟子認(rèn)為人才是___________________造就的，他又提出了“_______________________________________________________________”的觀點(diǎn)。這樣就把造就人才的客觀、主觀條件都說到了。課文再由個(gè)人說到國家，提出“______________________，______________________，__________”的論斷。由此，自然得出中心論點(diǎn)“__________________________?！痹谄D苦環(huán)境中困于心，衡于慮，而后作；入則無法家拂士出則無敵國外患者國恒亡然后知生于憂患而死于安樂也征于色，發(fā)于聲，而后喻能力提升對比訓(xùn)練3.課文開篇列舉了六位名人，有什么作用？

內(nèi)容上：這六個(gè)人都在經(jīng)歷艱苦磨煉后成就了不凡的事業(yè)，為論證觀點(diǎn)“生于憂患”服務(wù)。

論證上：運(yùn)用舉例論證，具體闡述了“磨難”出人才的道理，引出下文的論述；

表達(dá)效果上：運(yùn)用排比修辭，用相同的句式加舉六個(gè)例子，形成了一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。能力提升對比訓(xùn)練4.這六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們一個(gè)什么道理？用一句名言來表達(dá)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。5.第2段可分兩層，一層從正面進(jìn)行論證，一層從__________進(jìn)行論證，論證的內(nèi)容從__________推廣到__________。反面?zhèn)€人國家能力提升對比訓(xùn)練6.從第2段中可以看出導(dǎo)致亡國的原因是什么？內(nèi)因是“入則無法家拂士”。7.從第2段中可以看出孟子關(guān)于造就人才和治理國家的觀念分別是什么？造就人才：不僅重視客觀環(huán)境對人的磨煉，也重視人的主觀因素。治理國家：一個(gè)國君要把國家治理好，也需要經(jīng)受內(nèi)、外兩方面的考驗(yàn)。外因是“出則無敵國外患”。文本理解鞏固訓(xùn)練8.背誦積累。1.《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子是：___________________，___________________。2.《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了導(dǎo)致亡國的原因的句子是：___________________，___________________。3.《生于憂患，死于安樂》中總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn)的句子是：___________________，___________________。所以動(dòng)心忍性曾益其所不能入則無法家拂士出則無敵國外患者然后知生于憂患而死于安樂也能力提升對比訓(xùn)練【甲】《生于憂患，死于安樂》【乙】上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣。”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。”(選自《資治通鑒?唐紀(jì)》)

【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）能力提升對比訓(xùn)練㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）1.請用“/”標(biāo)示出下面文言文語句的停頓(只標(biāo)示一處)。（2分）故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。/能力提升對比訓(xùn)練⑴傅說舉版筑之間舉：______________________⑵出則無敵國外患者出：______________________⑶創(chuàng)業(yè)與守成孰難

孰：______________________⑷困于心衡于慮而后作衡：______________________⑸征與吾共安天下安：______________________2.解釋下面句中紅色詞語的意思。（5分）任用、選拔，指被選拔。指國外。㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）哪一個(gè)。通“橫”，梗塞，不順。安定，管理。能力提升對比訓(xùn)練3.選出下列紅色詞意義、用法相同的一項(xiàng)【】（3分）A.國恒亡今亡亦死B.故天將降大任于是人也故知守成之難C.傅說舉于版筑之間與群雄并起角力而后臣之D.征與吾共安天下安求其能千里也C㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）能力提升對比訓(xùn)練4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。用這些來使他內(nèi)心驚動(dòng)，性情堅(jiān)忍，增加他原來所沒有的才干。⑵然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。但是創(chuàng)業(yè)的艱難已經(jīng)過去。㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）能力提升對比訓(xùn)練5.【乙】文中唐太宗的治國思想與【甲】文中孟子的思想有相似之處，請結(jié)合選文簡要分析。（2分）他們都認(rèn)為治理國家要有“憂患意識”。國君只有居安思危，常念“守城之難”，才能使國家基業(yè)穩(wěn)定。㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）能力提升對比訓(xùn)練6.回答下面的問題。（共4分）⑴【甲】文第2段用對比的方式論證了文段的論點(diǎn)。試對此作簡要說明。（2分）先從個(gè)人角度正面論證“生于憂患”，再從國家角度反面論證“死于安樂”。⑵【乙】文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處，請結(jié)合選文簡要分析。（2分）他們都認(rèn)為治理國家要有“憂患意識”。國君只有居安思危，常念“守成之難”，才能使國家基業(yè)穩(wěn)定。㈠對比閱讀《資治通鑒?唐紀(jì)》文言文，完成試題。（共20分）能力提升對比訓(xùn)練【甲】《生于憂患，死于安樂》【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)?？砷L有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（選自《呂氏春秋》）㈡對比閱讀《呂氏春秋》文言文，完成試題。（共12分）能力提升對比訓(xùn)練⑴舜發(fā)于畎畝之中

發(fā)：_________________________⑵困于心，衡于慮衡：_________________________⑶王數(shù)封我矣數(shù)：_________________________⑷而子辭

辭：_________________________1.解釋下面句中紅色詞語的意思。（4分）起，指被任用。通“橫”，梗塞、不順。多次。推辭，謝絕。㈡對比閱讀《呂氏春秋》文言文，完成試題。（共12分）能力提升對比訓(xùn)練2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。這樣來使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來，增加他所不具備的能力。⑵知以人之所惡為己之所喜。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西。㈡對比閱讀《呂氏春秋》文言文，完成試題。（共12分）能力提升對比訓(xùn)練3.寫【乙】文孫叔敖之子“請寢之丘”為封地的原因是什么？結(jié)合【甲】文進(jìn)行解釋。（4分）接受肥沃的土地，一定會(huì)是兵家必爭，沒辦法長期占有，而寢之丘是一塊不吉利的土地，楚人和越人都很忌諱，所以能夠長期占有，孫叔敖是一個(gè)有大智慧的人，懂得甲文中的居安思危的精神，不僅在位之時(shí)不倨傲，多次拒絕大王的封賞，在將死之時(shí)也告誡兒子只能接受不吉利的土地。㈡對比閱讀《呂氏春秋》文言文，完成試題。（共12分）能力提升對比訓(xùn)練㈢對比閱讀下面兩篇文言文，完成試題。（共15分）【甲】《生于憂患，死于安樂》【乙】孫叔敖遇①狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之②，有三利必有三患③，子知之乎？”孫叔敖蹴然易容④曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之⑤。此之謂也。”孫叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益⑥下；吾官益大，吾心益?。晃岬撘婧?，吾施益博?？梢悦庥诨己?？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯、舜其尤病諸⑦。”

［注釋］①遇：遇見、遇到。②仆聞之：我聽說。③患：災(zāi)禍。④蹴然易容：蹴然，吃驚不安；易容：改變臉色。⑤怨歸之：怨恨會(huì)集中于他。⑥益：越。⑦堯、舜其猶病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。能力提升對比訓(xùn)練⑴傅說舉于版筑之間舉：________________________⑵人恒過，然后能改恒過：________________________⑶必先苦其心志苦：________________________⑷官大者，主惡之惡：_________________________1.解釋下面句中紅色詞語的意思。（4分）選拔、任用。常常犯錯(cuò)誤。使……痛苦。厭惡、討厭。㈢對比閱讀下面兩篇文言文，完成試題。（共15分）能力提升對比訓(xùn)練2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。內(nèi)心被憂困，思路被阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。⑵吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益?。晃岬撘婧?，吾施益博。我的爵位越高，心志越在下層；我的官越大，做事越小心謹(jǐn)慎；我的俸祿越多，（對窮人）的布施越加廣泛。㈢對比閱讀下面兩篇文言文，完成試題。（共15分）能力提升對比訓(xùn)練3.【甲】文中，景春和孟子對公孫衍、張儀是否是“大丈夫”的觀點(diǎn)截然不同，請簡要分析。（4分）

景春是從權(quán)勢、地位的角度來衡量的，公孫衍、張儀身居高位，大權(quán)在握，所以稱他們?yōu)榇笳煞颉Ｃ献觿t是從禮儀的角度來衡量的，公孫衍、張儀遵從的是“妾婦之道”，以順從君主為原則，所以不配稱為大丈夫。㈢對比閱讀下面兩篇文言文，完成試題。（共15分）能力提升對比訓(xùn)練3.【甲】文中，孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷哪些磨難？（用甲文中的原句回答。）（2分）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。4.【甲】文中，體現(xiàn)其中心論點(diǎn)的句子是什么？（從原文中找出來。）（2分）然后知生于憂患而死于安樂也。㈢對比閱讀下面兩篇