百師聯(lián)盟2024屆高三一輪復習聯(lián)考（二）（新高考卷）語文試卷及答案

2024屆高三一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷

語文試題

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，

用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷

上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時間150分鐘，滿分150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

我們討論的起始點是“需要乃發(fā)明之母”這個格言所表達的普遍觀點。就是說，發(fā)明的出現(xiàn)

可能是由于社會有一種未得到滿足的需要：人們普遍承認，某種技術是不能令人滿意的，或是作

用有限的。想要做發(fā)明家的人為金錢和名譽的前景所驅使，察覺到了這種需要，并努力去予以

滿足。某個發(fā)明家最后想出了一個比現(xiàn)有的不能令人滿意的技術高明的解決辦法。如果這個

解決辦法符合社會的價值觀,與其他技術也能協(xié)調，社會就會予以采納。

4）寺多的發(fā)明都符合需要乃發(fā)明之母這個常識性的觀點。1942年，當?shù)诙问澜绱髴?zhàn)仍

在進行時，美國政府制定了曼哈頓計劃，其顯而易見的目的就是搶在納粹之前發(fā)明出為制造原

子彈所需要的技術。3年后，這個計劃成功了，共花去20億美元（相當于今天的200多億美

元）。其他的例子有，1794年伊萊?惠特尼發(fā)明了軋棉機，來代替把美國南部種植的棉花的棉

絨剝離下來的繁重的手工勞動；還有1769年詹姆斯?瓦特發(fā)明了蒸汽機來解決從英國煤礦里

抽水的問題。

這些人們耳熟能詳?shù)睦樱刮覀冋`以為苦華爭重大發(fā)明也是為了滿足覺察到的需要。事

實上，抄多發(fā)明或芬多磬發(fā)明都是一些被好奇心驅使的人或喜歡動手修修補補的人搞出來的，

當初并不存在對他們所想到的產品的任何需要。一旦發(fā)明了一種裝置，發(fā)明者就得為它找到應

用的地方。

只有在它被使用了相當一段時間以后，消費者才會感到他們“需要”它。還有一些裝置本來

是只為一個目的而發(fā)明出來的，最后卻為其他一些意料之外的目的找至I了它們的大多數(shù)用途。

尋求使用的這些發(fā)明包括現(xiàn)代大多數(shù)重大的技術突破，從飛機和汽車到內燃機和電燈泡再到留

聲機和晶體管，應有盡有。了解到這一點，也許會令人感到吃驚。因此，發(fā)明常常是需要之母，

而不是相反。

一個很好的例子就是托馬斯?愛迪生的留聲機的發(fā)明史。愛迪生于1877年創(chuàng)造出了他的

第一架留聲機時，發(fā)表了一篇文章，提出他的發(fā)明可以有10種用途。幾年后，愛迪生對他的助

手說，他的發(fā)明沒有任何商業(yè)價值。又過了不到幾年，他改變了主意，做起銷售留聲機的生意

來——但作為辦公室口述記錄機使用。只是在過了大約20年之后，愛迪生才勉勉強強地承認

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第1頁（共8頁）

他的留聲機的主要用途是錄放音樂。

機動車是另一個在今天看來用途似乎顯而易見的發(fā)明。當尼古勞斯?奧托于1866年造出

了他的第一臺4沖程氣化器式發(fā)動機時，由于奧托的發(fā)動機力量小、笨重和高達7英尺，所以它

并不比馬匹更為可取。直到1885年，發(fā)動機的改進使戈特利布?戴姆勒得以在一輛自行車上

安裝了一臺發(fā)動機從而制造了第一輛摩托車；他一直等到1896年才制造了第一輛卡車。1905

年，機動車仍是有錢人的昂貴而不可靠的玩物。直到第一次世界大戰(zhàn)時，軍方認定它的確需要

卡車。戰(zhàn)后卡車制造商和軍隊進行了大量游說,使公眾相信他們對機動車輛的需要，從而使卡

車得以在工業(yè)化國家開始取代馬車。甚至在美國的最大城市里，這種改變也花了50年時間。

發(fā)明家們常常不得不在沒有公眾需求的情況下長期堅持他們的修修補補的工作，因為他們

的早期樣機性能太差，派不了用場。最早的照相機、打字機和電視機同奧托的7英尺高的內燃

發(fā)動機一樣使人不敢領教。這就使發(fā)明者難以預知他們發(fā)明的可怕的原型最終是否可以得到

使用,從而是否應該投入更多的時間和費用來對它進行開發(fā)。美國每年要頒發(fā)大約7萬份專利

證書，但只有少數(shù)專利最后達到商業(yè)性生產階段。有一項大發(fā)明最終得到使用，就會有不計其

數(shù)的其他發(fā)明得不到使用。甚至有些發(fā)明當初本來是為了滿足特定的需要而設計的，后來可能

在滿足意外需要方面證明是更有價值的。雖然詹姆斯?瓦特設計他的蒸汽機是為了從煤礦里

抽水，但它很快就為棉紡廠提供動力，接著又（以大得多的利潤）推動著機車和輪船前進。

因此，被用作我們討論的起始點的關于發(fā)明的常識性觀點，把發(fā)明的通常作用和需要弄顛

倒了。它也夸大了諸如瓦特和愛迪生之類稀有天才的重要性。所謂“發(fā)明的英雄理論”之所以

得到專利法的鼓勵,是因為申請一項專利必須證明所提交的發(fā)明具有新意。發(fā)明者出于財政的

動機而貶低或忽視前人的成果。從專利法律師觀點看，最佳的發(fā)明就是全無先例的發(fā)明。實際

上，即使對那些最著名的而且顯然具有決定意義的現(xiàn)代發(fā)明來說,就是“某人發(fā)明某物”這種不

加掩飾的說法背后有著被忽視了的先例的影子。例如，我們經(jīng)常聽到人們說，“詹姆斯?瓦特于

1769年發(fā)明了蒸汽機”，據(jù)說他是由于看到蒸汽從水壺嘴冒出來而受到了啟發(fā)。這個故事實在

太妙了，但可惜的是，瓦特打算制造自己的蒸汽機的想法，實際上是在他修理托馬斯?紐科曼的

一臺原型蒸汽機時產生的。這種蒸汽機紐科曼在57年前就已發(fā)明出來了，到瓦特修理時，英格

蘭已經(jīng)制造出100多臺。而紐科曼的蒸汽機又是在英國人托馬斯?薩弗里于1698年獲得專利

權之后才有的，但在薩弗里獲得專利權之前，法國人丹尼?帕龐已于1680年左右設計出這種蒸

汽機（但沒有制造），而帕龐的設計思想則來自他的前人荷蘭科學家克里斯蒂安?惠更斯和其他

人。所有這些并不是要否認瓦特大大改進了紐科曼的蒸汽機（把一個獨立的蒸汽冷凝器同一個

往復式汽缸合并在一起），就像紐科曼曾經(jīng)大大改進了薩弗里的蒸汽機一樣。

（選自賈雷德?戴蒙德《槍炮、病菌與鋼鐵》，有刪改）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“需要乃發(fā)明之母”觀點強調了社會需求對于發(fā)明的推動關系，即先有需求，再有超越現(xiàn)有

技術的發(fā)明。

B.畫橫線的“需要”上的引號作用是表示強調，強調了消費者在使用發(fā)明者產品后才感覺到發(fā)

明的實用性價值。

C.“了解到這一點”的“這一點”指的是包括現(xiàn)代大多數(shù)有重大技術突破的發(fā)明如飛機、汽車和

晶體管等都在尋求使用。

D.雖然瓦特大大改進了紐科曼的蒸汽機，愛迪生發(fā)明了留聲機和其他，但并不表明他們在發(fā)

明上就是稀有天才。

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第2頁（共8頁）

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.不要懷著特定的目的去發(fā)明，因為發(fā)明只能是修修補補不斷完善后才能運用的。

B.世界上并不缺少發(fā)明專利，但能投入生產并獲得推廣、獲得成功的發(fā)明并不很多。

C.“某人發(fā)明某物”的說法不一定妥當，因為其忽視或貶低了前人在這個發(fā)明中所做的努力和

基礎。

D.作者認為發(fā)明常常是需要之母，而人們卻普遍把發(fā)明的通常作用和需要弄顛倒了。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（3分）

A.弗萊明實驗時，培養(yǎng)液受到污染而發(fā)霉,但他沒有倒掉培養(yǎng)液，而是發(fā)現(xiàn)了青霉素，通過對

青霉素的分離、培養(yǎng)，證實了青霉素的殺菌作用。

B.蔡倫改良紙的生產以后，書寫材料輕便、經(jīng)濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不

能適應社會的需要，于是出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的方法。

C.1960年5月15日，梅曼宣布獲得了波長為0.6943微米的激光，如今激光已經(jīng)應用在工業(yè)，

醫(yī)學領域，人們的生活方面等，而且激光還是一種能量非常強大的武器。

D.1608年，漢斯?利伯希偶然發(fā)現(xiàn)用兩塊鏡片可以看清遠處的景物，他制造了第一架望遠鏡，

后來伽利略?伽利雷發(fā)明了40倍雙鏡望遠鏡投入科學應用。

4.文中加點“相當多的”“其他的”“許多”“大多數(shù)”等詞語都修飾“發(fā)明”，請簡析其作用。（4分）

5.請簡要分析材料的論證思路。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀］I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

夏日書簡（節(jié)選）

艾青

我們來到這里已一個星期了。我坐在院子里給你們寫信。

我是歡喜這山地的。①站在稍稍高一點的山坡向遠方看：何等的曠野的壯觀！無數(shù)的山互

相牽連著又各自聳立著，褐色的，紫色的.暗黛色的，淺藍色的山！溫和的，險峻的，寬大的山！

起伏不平的多變化的山！映在陽光里的數(shù)不清的山！

巖石，茂林，夾谷，峰巒，山與山之間的窄小的平野，沿著山向上延展的梯田，村舍，零落在各

處的村舍構成了這曠野的粗壯而富麗的畫幅。

我就生活在這環(huán)境里。每天我起來很早，我起來時月亮還在我的房子里留下最后的光輝。

因為白天太熱，我常趁這時候寫點東西。但我寫的并不多，一到天大亮了就被一些誰都不容易

逃避的日?，嵤麓驍?。

上午看一點書。躺在床上看，這是最近才有的壞習慣。到午后一時左右照例是聽見了敵機

馬達的震響聲,等這聲音將臨近我們的上空了，我們就出去……于是一架、兩架、三架，而一連幾

天了都是27架。于是眼見它們向北罐與重慶方面消失不久，就緊縮著心聽著遠方的轟炸

聲...

但我卻在一種始終如一的信念里，一種只有出于最高的理智和最強的情感的信念里，非常

寧靜地過日子，我非常安寧地相信自己的工作。像一個天文學者信任他由于數(shù)字證明某顆行星

在某時間內一定要隕落的工作一樣。

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第3頁（共8頁）

于是，我在這種信念里，顯得有些庸俗地自滿了。

當我戴著麥稈編的寬邊的草帽，穿著草綠色的布質的褪色的軍褲，和縫補了好多次的白襯

衫，腳上是麻質的草鞋，手上拿了根爬山用的木杖，我常常發(fā)現(xiàn)自己有些可笑——這些不像那由

于狂熱而割傷了耳朵，又用狂熱畫了包扎了繃紗布的臉的自畫像的,忘戴著草帽的凡高么？那

老是用極強烈的黃色去歌贊太陽的莊稼漢？而當我走過了一片玉蜀黍的林子又走進了一片玉

蜀黍的林子，聞著被太強烈的陽光所蒸曬的干土的氣息,我豈不像那可憐的朋斯或是那些歡喜

向家畜致禮的可憐的田園詩人么？

我將在這里住下去。一天，人們把我最初介紹給小朋友們。我曾說：“我將要向你們學習，

我要向比我年輕的一代學習，因為中國假如不向年輕的一代學習是沒有希望的?！边@些孩子最大

的不過十六七歲，但他們經(jīng)歷了多少患難了啊！他們從淪陷了的家鄉(xiāng)跑出來,嘗盡了饑餓與流

亡之苦……于是他們都變得很堅強。知識與能力都超過了他們的年齡所能具有的程度。

在我沒有到這里來之前，我已經(jīng)看過他們里面的一個孩子的詩作，那詩作，比我們每日所看

到的報章雜志上的作品還要顯得新鮮一點；同時，我還聽說，他們里面有立志要做魯迅和高爾基

的。而我的那可憐的小詩集《北方》，他們竟每人都手抄了一本。

而更可貴的是他們對于真理的擁護的熱情。他們最富有熱烈的探討的興趣。他們常常一

群一群地散坐在樹木或是巖石上，在談論著他們所接觸到的新的問題。我常常擔憂：我的氣質

和我的習慣會不會妨害他們對于我的接近？但我必須努力使自己和他們生活得和洽，至少使我

成為他們的可以坦白相處的朋友。

每天黃昏時，我們散步。普式庚林我們將會多去走走，因為它離我們住的院子太近了一

不，它是橫列在我們住的院子前面的低地上。②改天，我還想找?guī)讉€小朋友幫忙搬幾塊石塊做

凳子，這樣，我們豈不是可以在林子里朗誦詩人的《奧涅金》和其他的詩作么？……但是，我們不

久恐要舉行夏令營了,或許我們會在一個小鎮(zhèn)的街上出壁報，貼街頭詩……即使要朗誦，恐怕也

將在茶館里舉行呢....

六月二十九日，北硝■鄉(xiāng)間

（原載《現(xiàn)代文藝》第2期，1940年11月25日出版，有刪改）

文本二：

重慶一瞥

朱自清

重慶的大，我這兩年才知道。從前只知重慶是一個島，而島似乎總大不到哪兒去的。兩年

前聽得一個朋友談起，才知道不然。他一向也沒有把重慶放在心上。但抗戰(zhàn)前二年走進夔門一

看，重慶簡直跟上海差不多；那時他確實吃了一驚。我去年七月到重慶時，這一驚倒是幸而免

了。卻是，住了一禮拜，跑的地方不算少，并且?guī)Я说貓D在手里，而離開的時候，重慶在我心上還

是一座丈八金身，摸不著頭腦。重慶到底好大，我現(xiàn)在還是說不出。

從前許多人，連一■些四川人在內，都說重慶熱鬧，俗氣，我一■向信為定論。然而不盡然。熱

鬧，不錯，這兩年更其是的；俗氣，可并不然。我在南岸一座山頭上住了幾天。朋友家有一個小

廊子，和重慶市面對面兒。清早江上霧的，霧中隱約著重慶市的影子。重慶市南北夠狹的，東西

卻夠長的，展開來像一幅扇面上淡墨輕描的山水畫。霧漸漸消了，輪廓漸漸顯了，扇上面著了顏

色，但也只淡淡兒的，而且陰天晴天差不了多少似的。一般所說的俗陋的洋房，隔了一衣帶水卻

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第4頁（共8頁）

出落得這般素雅，誰知道！再說在市內，傍晚的時候我跟朋友在棗子嵐婭，觀音巖一帶散步，電

燈亮了，上上下下，一片一片的是星的海，光是海。一盞燈一個眼睛，傳遞著密語，像旁邊沒有一

個人。沒有人，還哪兒來的俗氣？

從昆明來，一路上想，重慶經(jīng)過那么多回轟炸，景象該很慘罷。報上雖不說起，可是想得到

的。可是，想不到的！我坐轎子.坐洋車.坐公共汽車，看了不少的街，炸痕是有的,瓦礫場是有

的，可是，我不得不吃驚了，整個的重慶市還是堂皇偉麗的！街上還是川流不息的車子和步行

人，擠著挨著，一個垂頭喪氣的也沒有。有一早上坐在黃家婭口那家寬敞的豆乳店里，街上開過

幾輛炮車。店里的人都起身看，沿街也聚著不少的人。這些人的眼里都充滿了安慰和希望。只

要有安慰和希望，怎么轟炸重慶市的景象也不會慘的。我恍然大悟了?！豢慈ツ昵锾炷腔?/p>

大轟炸以后，曾幾何時，我們的陪都不是又建設起來了嗎！

1941年3月14日作

（原載1941年11月10日《抗戰(zhàn)文藝》第7卷第4、5合刊）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.艾青來到重慶之后，很快被重慶的美景吸弓|,這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。

B.艾青看到了喜歡詩歌的小朋友們經(jīng)歷的苦難，更看到了堅強和對于真理的擁護的熱情。

C.朱自清眼中的霧重慶，是一幅扇面上淡墨輕描的山水畫，霧散后畫上只加了點淡色。

D.朱自清從昆明來到重慶，看到了敵機的炸痕，但沒有看到行人垂頭喪氣的神色。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文本一第5段，一連用了三個省略號，描繪了敵機來臨時大家在不同階段的反應，有層次地

展示了人們的心理。

B.文本一用夸張的手法描寫作者在重慶時的穿戴打扮和用具，表現(xiàn)了當時生活的簡樸和以苦

為樂的生活情趣。

C.文本二第1段把朋友以前沒把重慶放在心上與到了重慶感覺重慶簡直跟上海差不多進行

對比，突出了重慶之大。

D.文本二第2段描繪了市內的燈光。雖然重慶經(jīng)過多次轟炸，但夜晚仍給人一種安靜平和的

感覺。

8.艾青是一位激情四溢的詩人，他的散文同樣富有激情，請分別分析文本一中畫線的①②處所

蘊含的情感。（4分）

9.同樣是以抗戰(zhàn)時重慶為題材，文本一和文本二寫法明顯不同，請從題目、選材和主題上比較分

析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

材料一：

夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝,不知此而

用戰(zhàn)者必敗。

（節(jié)選自《孫子兵法?地形》）

材料二：

凡與敵戰(zhàn),三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝強。所謂知敵之可擊知吾卒之可以擊

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第5頁（共8頁）

西查出拽剋牲生王央。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法目：“天時不如

地利?！?/p>

宋武帝討南燕。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓日：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳,

不可擊也。宜據(jù)大覘，使不得入。曠日延時，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，制其糧

道；別遣段暉率諸州之軍，緣中布下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險自固，較其資儲之外，

余悉焚蕩，芟除粟苗，使敵來無所資，堅壁清野，以待其釁，中策也?？v賊入覘，出城迎戰(zhàn)，下策

也?！背眨骸熬┒几皇?，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野，非可以猝芟。設使芟苗守城，以

全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過覘，至于平地，徐以

精騎蹂之，必成擒也。”慕容鎮(zhèn)日：“若如圣旨，必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出覘逆戰(zhàn)

而不勝，猶可退守。不宜縱敵人覘，自貽窘迫。昔成安君不守并怪之險，終屈于韓信；諸葛瞻不

守劍閣之險，卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大覘，策之上也?！背植粡?。而攝莒、梁

父二成，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據(jù)

臨的。俄而，晉師渡覘，慕容超懼，率兵四萬就段暉等于臨胸，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而琴，燕地

悉平。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?地戰(zhàn)》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑,

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

所謂知國敵之國可擊國知吾回卒之可以回擊國而不同知地利回勝之半也

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.絕，斷，與《勸學》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意思不同。

B.山東，大幌山東面，與《鴻門宴》中“沛公居山東時”的“山東”意思相同。

C.卒，終于，與《過秦論》“率疲弊之卒”中的“卒”意思不同。

D.拔，攻克，攻取，與《出師表》“是以先帝簡拔以遺陛下”的“拔”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.劉裕率軍攻打南燕時，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人破

綻的中策，可惜都被慕容超拒絕。

B.慕容超驕傲輕敵，他自以為是據(jù)有五州地盤的強國得即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊

防衛(wèi)也能勝利。

C.慕容鎮(zhèn)為了說服慕容超，把慕容超說的方法跟越出大岷山去迎戰(zhàn)進行了對比，還引用歷史

上成安君和諸葛瞻的例子。

D.慕容超放松了對晉軍的警惕，一直看著他們進至東莞，越過大幌山，才真正重視起來，但不

能抵擋晉軍凌厲的攻勢，一觸即敗。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。

（2）臣以天時不如地利也，阻守大幌，策之上也。

14.依據(jù)《孫子兵法?地形》的理論，慕容超失敗在什么地方？請具體闡述。（3分）

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第6頁（共8頁）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

寄袁州曹伯玉使君

王安石

宜春城郭繞樓臺，想見登臨把一杯。

濕濕嶺云生竹菌，冥冥江雨熟楊梅。

政成定入邦人詠，詩就還隨驛使來。

錯莫①風沙愁病眼，不知何日為君開。

【注】①錯莫：紛亂昏暗。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)“想見”，點出是虛寫，詩人想象朋友面對治下山河快樂喝酒。

B.頷聯(lián)“生”“熟”形象地表現(xiàn)出云霧繚繞著竹林和江水醞育楊梅的景象。

C.首聯(lián)寫城郭和樓臺，側重寫城市景致;頷聯(lián)寫竹林楊梅，側重寫自然風光。

D.整首詩歌語言精煉而圓熟，意境雄渾而含蓄，透露了詩人閑適的生活情趣。

16.這是一首勸慰詩,王安石在詩中向曹伯玉表達了幾層意思？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《蜀道難》中運用夸張、間接襯托的手法來寫蜀山之高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴

都很難越過兩句是：“,/

（2）荀子在《勸學》中，“"明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因，

“”指出了螃蟹心意浮躁的表現(xiàn)。

（3）互文是古詩文中常用的修辭方法，通過上下文意的互相交錯、滲透、補充來表達一個完整

句子意思，比如“，J

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

①陜北窯洞歷史悠久。②最早始于周代的窯洞為半地穴式，③秦漢后發(fā)展為全地穴式。④

明朝時，用石塊開始做窯面墻。⑤明末清初，當?shù)厝朔峦粮G模式建起了石砌窯洞。⑥后來，窯洞

建筑風格和模式發(fā)展了翻天覆地的變化。⑦勤勞的陜北人依山挖洞，⑧智慧修葺毛坯子，⑨根

據(jù)生活的需求建起院落，⑩直至一個完整的院落呈現(xiàn)在眼前。

一般常見窯洞有土窯洞、石窯洞、磚窯洞、接口窯洞。窯洞的變遷經(jīng)歷了從原始穴居到人工

穴居、半穴居，到后來成了土窯洞的出現(xiàn)，最后發(fā)展成磚窯洞或石窯洞。而今在陜北依然能看到

許許多多破損不堪的土窯洞，居住在土窯洞的人少之又少。從陜北人起初挖洞A，到建窯

洞滿足各種各樣生活需求，這一發(fā)展史見證了陜北人的生活從貧窮落后邁向幸福大道的光輝歷

程，體現(xiàn)了陜北勞動人民和民間巧匠的審美追求。走進院內，你會發(fā)現(xiàn)」，陜北人親昵地稱

為窗格格。窯洞內的全部采光均通過窗戶透了進來，每孔窯洞的窗戶做工非常精致，均為雕刻

的鏤花空格，巧妙地鑲嵌著形式美觀的圖案。

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第7頁（共8頁）

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不

超過15個字。（4分）

19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不

得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用U（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

擦擦眼睛,整了整衣服，抬起頭來一看，四面的水光山色又忽而變了樣子了。特有的一條淺

水，比前又窄了幾分，四圍的山包得格外的緊了，仿佛是前無去路的樣子。并且山容峻削，看去

覺得格外的瘦格外的高。向天上地下四圍看看*只寂寂的看不見一個人。雙槳的搖響，到此似

乎也不敢放肆了，鉤的一聲過后，要好半天才來一個幽幽的回響，靜，靜，靜，身邊水上，山下巖

頭，只沉浸著太古的靜，死滅的靜，山峽里連飛鳥的影子也看不見半只。前面的所謂釣臺山上，

只看得見兩個大石壘，一間歪斜的亭子，許多縱橫蕪雜的草木。山腰里的那座祠堂，顯然破落，

只露著些，屋上面連炊煙都沒有一絲半縷，像是好久好久沒有人住了的樣子。并且天氣

又來得陰森，早晨曾經(jīng)露一露臉過的太陽，這時候卻，半箭兒山風時有時無，靜下心才能

感受到。船靠了山腳，跟著前面背著酒菜魚米的船夫走上嚴先生祠堂的時候，我心里真有點害

怕,③地邁著腳步。

20.請在文中橫線上填上恰當?shù)某烧Z。（3分）

21.請說說文中加點的詞語“清清”“寂寂”“幽幽”的表達效果。（3分）

22.請從語言表達角度賞析畫線句子。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

有位球迷曾經(jīng)說過一句讓人印象深刻的話：“阿根廷的球迷是幸福的,因為他們有梅西；

阿根廷的球迷也是不幸的，因為他們只有梅西?！币悦肺鳛楹诵牡陌⒏?，勝負與否，成績好

壞如何似乎只與梅西的狀態(tài)好壞有關系。只要梅西狀態(tài)正常，阿根廷的場面就不會差，成績

也得到保證；而一旦梅西狀態(tài)不佳，阿根廷全員似乎集體夢游，踢得像一盤散沙。

材料二：

在成都大運會女籃決賽中，中國女籃以99比91擊敗日本女籃獲得冠軍。比賽中，球星

發(fā)揮了突出作用。比如首發(fā)登場的張敬一，延續(xù)了外線的火熱手感，三分球7中5,砍下全場

最高的21分。劉禹彤出場僅10分鐘，8投6中高效得到16分。此外，從小組賽到兩輪淘汰

賽，其他隊員也有出色表現(xiàn)。正如主帥李筍南所說，隊伍里每位隊員都很努力，大家會發(fā)揮

各自的特長，缺了誰都不行。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請任選一個角度，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文試題第8頁（共8頁）

2024屆高三一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷

語文參考答案及評分意見

1.D【解析】“并不表明他們在發(fā)明上就是稀有天才”錯，這是對“它也夸大了諸如瓦特和愛迪生之類稀有天才的重

要性”的曲解，這句話還是承認他們是“稀有天才”。

2.A【解析】“不要懷著特定的目的去發(fā)明”錯，文章并沒有否定懷著特定的目的去發(fā)明的觀點?！鞍l(fā)明只能是修修

補補不斷完善后才能運用的"說法太絕對。此外，因果關系也不成立。

3.B【解析】A是先有發(fā)現(xiàn)，才有運用；B先有需求，再有發(fā)明；C先發(fā)現(xiàn)激光,后才有運用；D說的是望遠鏡的改進，

沒有說需求。

4.①“相當多的”表明許多發(fā)明符合“需要乃發(fā)明之母”觀點，一部分發(fā)明不符合這個觀點；②“其他的”指的是除了

人們耳熟能詳?shù)睦油獾闹卮蟀l(fā)明；③“許多”“大多數(shù)”表明發(fā)明中更多的是當初并不存在需求。④這些都是對

“發(fā)明”數(shù)量的準確和必要的限制，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性和準確性。

（評分參考：每點1分，共4分,意思對即可）

5.①先提出“需要乃發(fā)明之母”觀點，并進行解說，再列舉曼哈頓計劃、軋棉機和蒸汽機的發(fā)明等事例加以證明；②

指出以上例子讓人們誤以為其他的發(fā)明也是為了滿足需要，再用許多發(fā)明是先搞出來再找應用證明，提出“發(fā)明

常常是需要之母，而不是相反”的觀點。③接著用愛迪生發(fā)明留聲機到最后才發(fā)現(xiàn)錄放音樂的主要用途、發(fā)動機

直到第一次世界大戰(zhàn)后卡車才取代馬車和瓦特的蒸汽機另作他用的事例加以證明。④最后，指出“需要乃發(fā)明

之母”觀點的局限，即把發(fā)明的通常作用和需要弄顛倒了，和夸大發(fā)明天才的重要性，再用瓦特改進紐科曼的蒸

汽機的事實，批駁瓦特看到蒸汽從水壺嘴冒出來而發(fā)明蒸汽機的觀點。

（評分參考：①②各1分，③④各2分，共6分，學生圍繞論證過程、論證方法等進行闡述，意思對即可）

6.A【解析K這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品”錯誤。原文是“我常趁這時候寫點東西。但我寫的并不多”。

7.B【解析】“夸張”錯，并沒有使用夸張手法。

8.①處表達了對重慶獨特的地形地貌的驚喜之情，對各種顏色和各種風格的山的贊美之情。②處表達了跟孩子們

一起生活的快樂之情，對未來美好生活的期待之情。

（評分參考：每點2分，共4分,意思對即可）

9.①題目上，文本一題目為“夏日書簡”，即夏天寫的書信，點明了時間和事件；文本二題目為“重慶一瞥”，指短時間

內看到重慶的大略情況，直接點明了地點。

②選材上，文本一以寫信的方式，選取自己在重慶的一段生活經(jīng)歷來寫，描寫了美麗的山地風景；文本二選取自

己對重慶整體印象來寫，如親身體驗到重慶的大,認同重慶熱鬧，從親眼見到重慶霧景后覺得重慶并不俗氣。

③主題上，文本一通過記敘戰(zhàn)爭背景下自己對理想信念的堅持，贊揚了孩子們的熱情；文本二看到重慶人面對轟

炸的淡定和不屈，感悟到他們的安慰和希望。

（評分參考：每點2分，共6分,學生圍繞題目、選材、主題三個方面進行闡述，言之成理即可酌情給分）

10.CFH

（評分參考：每處1分，共3分，三處以上不得分）

【解析F知敵之可擊”“知吾卒之可以擊”“而不知地利''三個句子句式相似，“所謂……，……也”是判斷句式，進

行斷句。句意：人們通常所說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用有利地形條件，

勝利的可能性只有一半。

U.B【解析】意思不同，后者是“靖山以東”的意思。

12.D【解析】“放松了對晉軍的警惕”錯誤，也命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待

晉軍的到來。

13.（1）準確地判斷敵情并贏得勝利，考察地形險易，計算道路遠近，這是高明的將領必須掌握的方法。

（評分參考：“料”，估量，預測；“上將”，智慧謀略高明的將領；“道”，方法。關鍵點各1分，句意1分）

一輪復習聯(lián)考（二）新高考卷語文答案第1頁（共3頁）

（2）我認為天時不如地利，扼守大晚山（以阻截敵人），是諸種對策中最好的對策。

（評分參考：“以”，認為；“策”，計策；“策之上也”判斷句，關鍵點各1分，句意1分）

14.慕容超失敗在（不懂得利用地勢條件）：①有大叫山的天險而不知道扼守；②放任敵人順利越過大嘰山。

（評分參考:答出一點給1分，兩點3分，意思對即可）

參考譯文：

材料一：

地形是用兵的輔助條件。準確地判斷敵情并贏得勝利，考察地形險易，計算道路遠近，這是高明的將領必

須掌握的方法。懂得這些道理去指導作戰(zhàn)的，就必然勝利，不懂得這些道理去指揮作戰(zhàn)的，就必然失敗。

材料二：

大凡對敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用較少的兵力抗擊兵力眾多的敵人，用力量弱小

的部隊戰(zhàn)勝力量強大的敵人。人們通常所說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用

有利地形條件，勝利的可能性只有一半。此話也就是說，既知道了敵方情況，又知道了己方情況，但不知道借助

于有利地形條件，那么，也就不能取得全勝的戰(zhàn)果。誠如兵法所說：“天候氣象雖然有利，但不如地形條件

有利?！?/p>

東晉安帝派遣大修劉裕率軍進討南燕。南燕皇帝慕容超召集群臣研究抵抗晉軍之策，征虜將軍公孫五樓

獻計說：“晉軍強勁果斷，利于速戰(zhàn)速決，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。應當據(jù)守大覘山險，阻截晉軍

使其不得深入我境，以曠日持久的戰(zhàn)法，來消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔精銳騎兵二千人，沿著

海邊南下，切斷晉軍的運糧道路；再派左將軍段暉率領大軍，順大覘山東進，從而對晉軍形成前后夾擊之勢，這

是上策。命令各地將吏憑險固守，計點軍資倉儲而留足所需物資之外，其余的一律焚毀，鏟除田間禾苗，使敵人

來了得不到可以利用的東西，以堅壁清野的辦法，來等待敵人可能出現(xiàn)的破綻，這是中策。放縱敵人越過大覘

山，我們再出城迎戰(zhàn)，這是下策。“慕容超聽后說：“我們京都地區(qū)繁榮昌盛，人口眾多，不可能一下子都把他們遷

入城內固守；青苗已布滿田野，也不可能全都鏟除，假如說采用此種鏟苗守城的辦法，可以保全性命的話，我也

不能同意這樣干。我們現(xiàn)在是據(jù)有五州地盤的強國，山河環(huán)繞而地形險固，戰(zhàn)車萬輛，戰(zhàn)馬萬群，即便讓敵人越

過大覘山而進到平原地區(qū)，再從容不迫地用精銳部隊襲擊它，敵人則必為我們所擒獲?！鄙袝钅饺萱?zhèn)則建議

說：“倘若依照陛下的旨意去做，也必須是在平原地區(qū)每十里處駐扎一支部隊，構筑好工事，以便利于使用騎兵，

因此，我們應當越出大覘山去迎戰(zhàn)敵人，而一旦迎戰(zhàn)不勝，還可以退守大覘山。不應當放縱敵人進入大覘山以

里，而給自己造成被動挨打的困難局面。從前成安君陳馀不堅守井隆之險關，終于被韓信所打??；諸葛瞻放棄

馬閣山險不守，最后為鄧艾所擒殺。我認為天時不如地利，扼守大覘山（以阻截敵人），是諸種對策中最好的對

策。”慕容超聽后還是不予采納，只是命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍

的到來。這年夏天，晉軍已進至東莞，慕容超派遣左