《不一樣的飲水瓶》導學案-2023-2024學年科學粵教版2001

《不一樣的飲水瓶》導學案第一課時導學目標：1.理解文章的主旨和重點。2.掌握關鍵詞匯和短語的意思和用法。3.培養(yǎng)閱讀理解能力，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。導學內(nèi)容：本篇文章是一則關于環(huán)保的故事，講述了一個小女孩如何利用廢舊的飲水瓶創(chuàng)造了一種獨特的花瓶。通過這則故事，作者傳達了保護環(huán)境的重要性和創(chuàng)造力的價值。重點詞匯和短語：1.飲水瓶：waterbottle2.花瓶：vase3.創(chuàng)造：create4.廢舊：waste5.環(huán)保：environmentalprotection6.重要性：importance閱讀導向：在閱讀本文時，我們可以思考以下問題：1.小女孩是如何利用廢舊飲水瓶制作花瓶的？2.作者想要通過這個故事傳達什么樣的信息？3.你有沒有類似的環(huán)保經(jīng)歷或創(chuàng)造力的故事？閱讀策略：1.細心閱讀文章每一個細節(jié)，理解故事的起承轉(zhuǎn)合。2.注意關鍵詞匯和短語的意思和用法，幫助理解文章內(nèi)容。3.嘗試將文章與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，思考環(huán)保與創(chuàng)造力的重要性。思考問題：1.你認為環(huán)保對于我們每個人來說為什么重要？2.你有沒有類似小女孩創(chuàng)造的經(jīng)歷？分享你的故事。拓展閱讀：如果你對環(huán)保有更多的興趣，可以閱讀以下推薦書籍：1.《地球是我們的家園》2.《保護環(huán)境，從我做起》3.《環(huán)保小衛(wèi)士》希望通過閱讀這些書籍，你能更加深入地了解環(huán)保的重要性和我們每個人都可以為環(huán)境做出的貢獻。本文結(jié)尾：通過閱讀這則故事，我們明白了小女孩利用廢舊飲水瓶制作花瓶的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。希望我們每個人都能像小女孩一樣，發(fā)揮自己的想象力，保護環(huán)境，創(chuàng)造美好的未來。愿我們的心靈如同這個不一樣的飲水瓶，獨一無二，發(fā)光發(fā)熱，永不停息。第二課時一、導入1.視頻分享：播放有關環(huán)保的視頻，引導學生開始思考自己對環(huán)境保護的重要性。2.問題提出：詢問學生平時是否有進行環(huán)保行動，有哪些看似微小卻實際上具有積極意義的做法。二、整體理解1.閱讀導入：請學生閱讀一篇關于不一樣的飲水瓶的文章，了解作者的觀點和主要內(nèi)容。2.討論引導：帶領學生討論文章中提到的對傳統(tǒng)飲水瓶的批評，以及新型飲水瓶的優(yōu)點。三、細節(jié)分析1.小組合作：將學生分成小組，讓他們共同分析文章中提到的對傳統(tǒng)飲水瓶的負面影響，并提出解決方案。2.實例探究：讓學生舉例說明自己身邊的人或事，如何減少使用傳統(tǒng)飲水瓶，轉(zhuǎn)而使用環(huán)保材質(zhì)的飲水瓶。四、拓展應用1.角色扮演：讓學生分角色扮演不同觀點的人物，展開辯論，探討環(huán)保與傳統(tǒng)習慣之間的矛盾。2.創(chuàng)意設計：要求學生設計一款創(chuàng)新的飲水瓶，具有環(huán)保特點，同時滿足實用性和美觀性。五、歸納總結(jié)1.思維激發(fā)：帶領學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導他們思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。2.反思提問：最后提出幾個問題，考察學生對環(huán)保的認識和態(tài)度，鼓勵他們思考如何改變不良習慣，從身邊小事做起。六、課后作業(yè)1.個人思考：要求學生思考并完成一篇關于環(huán)保意義的短文，分享自己對環(huán)保的看法和行動。2.實踐行動：鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中實際行動，減少使用塑料飲水瓶，倡導環(huán)保生活方式。通過這節(jié)課的學習，學生不僅能夠了解到傳統(tǒng)飲水瓶的弊端，還能夠思考如何通過創(chuàng)新設計和環(huán)保意識改變自己的生活方式，