22自考本科《中小學(xué)教育政策法規(guī)》階段測(cè)試及答案

自考本科《中小學(xué)教育政策法規(guī)》階段測(cè)試及答案一、單項(xiàng)選擇題1、教書育人原則是依據(jù)（）過程的客觀規(guī)律確立的。A、學(xué)習(xí)B、發(fā)展C、教學(xué)D、成長(zhǎng)正確答案：C解析：教書育人原則是依據(jù)教學(xué)過程的客觀規(guī)律確立的。參見教材P167。2、教育的根本任務(wù)是（）。A、提高綜合國(guó)力B、教書育人C、推動(dòng)科技進(jìn)步D、豐富文化發(fā)展正確答案：B解析：教育的根本任務(wù)是教書育人。參見教材P169。3、人民教師遵循人性原則的基礎(chǔ)和保障是（）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的能力B、關(guān)愛學(xué)生的覺悟C、良好的行為修養(yǎng)D、正確的理想信念正確答案：A解析：教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)能力，是人民教師遵循育人性原則的基礎(chǔ)和保障。參見教材P177。4、個(gè)別教師不愿意當(dāng)班主任，擔(dān)心當(dāng)班主任的工作任務(wù)太重、壓力太大，不愿意承擔(dān)育人的職責(zé)，這違背了如下哪項(xiàng)原則（）。A、愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)C、教書育人、為人師表D、樂教敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)正確答案：A解析：個(gè)別教師不愿意當(dāng)班主任，擔(dān)心當(dāng)班主任的工作任務(wù)太重、壓力太大，不愿意承擔(dān)育人的職責(zé)。這違背了愛崗敬業(yè)的踐行要求，作為老師要勇于奉獻(xiàn)，杜絕敷衍塞責(zé)。這是教師必備的工作態(tài)度，是對(duì)教師職業(yè)的道德規(guī)范的底線性要求。參見教材P188。5、愛崗敬業(yè)的要求分為三個(gè)層面，其中不包含（）。A、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)B、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生C、不敷衍塞責(zé)D、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)教正確答案：D解析：愛崗敬業(yè)的要求分為三個(gè)層面：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為

人梯，樂于奉獻(xiàn)，是教師應(yīng)具有的精神狀態(tài)，是教師愛崗敬業(yè)的前提和基礎(chǔ)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，是對(duì)教師工作所涉及內(nèi)容的具體要求；不敷衍塞責(zé)是教師在教育工作中必備的工作態(tài)度。參見教材P187。6、關(guān)愛學(xué)生的重要意義不包括（）。A、師愛是教育的靈魂B、師愛是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要C、師愛是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)D、關(guān)愛學(xué)生要尊重和信任學(xué)生正確答案：D解析：關(guān)愛學(xué)生的重要意義：師愛是教育的靈魂；師愛是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要；師愛是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。D項(xiàng)是關(guān)愛學(xué)生的具體要求。參見教材P189。7、下列選項(xiàng)中，不屬于教師尊重家長(zhǎng)的必要性的是（）。A、教師尊重家長(zhǎng)是贏得家長(zhǎng)尊重的前提B、教師尊重家長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的重要條件C、教師尊重家長(zhǎng)有利于教師工作的順利開展D、教師尊重家長(zhǎng)有利于教師的成長(zhǎng)進(jìn)步正確答案：D解析：尊重家長(zhǎng)的必要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師尊重家長(zhǎng)是贏得家長(zhǎng)尊重的前提；教師尊重家長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的重要條件；教師尊重家長(zhǎng)有利于教師工作的順利開展。參見教材P192。8、教師幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教育方法的具體措施不包括（）。A、更新教育觀念，樹立教育的責(zé)任心B、教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)，提高見父母威信C、幫助家長(zhǎng)運(yùn)用正確的教育方法D、幫助家長(zhǎng)時(shí)，注意分寸，態(tài)度誠(chéng)懇正確答案：B解析：B項(xiàng)是尊重家長(zhǎng)，形成教育合力的具體措施，ACD是針對(duì)家長(zhǎng)的措施，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教育方法。參見教材P193。9、教師和家長(zhǎng)在職業(yè)和生活閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力等方面存在差異，這種差異決定了彼此的交往具有（）。A、互助互補(bǔ)性B、平等性C、客觀性D、必要性正確答案：A解析：教師尊重家長(zhǎng)有利于教師工作的順利開展。教師尊重家長(zhǎng)具有三個(gè)方面的意義：其中，教師尊重家長(zhǎng)有利于互助互補(bǔ)。一般來說，教師和家長(zhǎng)在職業(yè)和生活閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力等方面存在差異，這種差異決定了彼此的交往具有互助互補(bǔ)性。參見教材P192。10、教書育人的素質(zhì)要求不包括（）。A、知識(shí)系統(tǒng)，扎實(shí)有效B、遵循規(guī)律，方法得當(dāng)C、探究出新，追求卓越D、語(yǔ)言文明，儀表端莊正確答案：D解析：語(yǔ)言文明，儀表端莊屬于教師為人師表方面的外表要求，不屬于教書育人的素質(zhì)要求，教書育人的素質(zhì)要求包含：知識(shí)系統(tǒng)，扎實(shí)有效；遵循規(guī)律，方法得當(dāng)；探究出新，追求卓越。參見教材P195。11、推動(dòng)教師履行道德義務(wù)的巨大精神力量和培養(yǎng)學(xué)生的重要手段是（）。A、教師集體B、集體榮譽(yù)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、關(guān)心集體正確答案：B解析：集體榮譽(yù)是推動(dòng)教師履行道德義務(wù)的巨大精神力量，也是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。參見教材P206。12、學(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成，關(guān)鍵因素是（）。A、學(xué)生B、老師C、班集體D、校領(lǐng)導(dǎo)正確答案：B解析：學(xué)校教育任務(wù)的完成，關(guān)鍵因素是教師。不僅要使每個(gè)教師自身都具備較高的素質(zhì)，更重要的是要建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師集體。參見教材P206。13、教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)，決定了教師必須自尊自律，為人師表，用自己高尚的思想品行為學(xué)生做榜樣和表率。A、奉獻(xiàn)性B、示范性C、規(guī)范性D、客觀性正確答案：B解析：教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)，決定了教師必須自尊自律，為人師表，用自己高尚的思想品行為學(xué)生做榜樣和表率。參見教材P209。14、教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求指的是（）。A、教師的職業(yè)幸福B、教師的職業(yè)理想C、教師的職業(yè)良心D、教師的職業(yè)信仰正確答案：B解析：所謂教師職業(yè)理想，是指教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求，它既包括對(duì)將來所從事的教師職業(yè)的追求，又包括對(duì)做一個(gè)什么樣的理想教師的追求。參見教材P212。15、對(duì)教師的職業(yè)行為起著導(dǎo)向和約束作用的是（）。A、教師責(zé)任B、教師道德規(guī)范C、教師義務(wù)D、教師制度規(guī)范正確答案：C解析：教師義務(wù)是社會(huì)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德要求，其對(duì)教師的職業(yè)行為起著導(dǎo)向和約束作用。參見教材P216。16、教師義務(wù)的內(nèi)容是由（）決定的。A、現(xiàn)實(shí)社會(huì)教育勞動(dòng)內(nèi)在關(guān)系的客觀要求B、教育勞動(dòng)和社會(huì)價(jià)值C、社會(huì)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范D、教師職業(yè)勞動(dòng)主要內(nèi)容正確答案：C解析：教師義務(wù)的內(nèi)容是由社會(huì)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范決定的。參見教材P215。17、在教師職業(yè)良心的內(nèi)涵中，反映教師與社會(huì)之間的道德關(guān)系的是（）。A、愛護(hù)學(xué)生B、自覺工作C、團(tuán)結(jié)執(zhí)教D、恪盡職守正確答案：D解析：在教師職業(yè)良心的內(nèi)涵中，恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教分別反映了教師與社會(huì)、教師與自身、教師與學(xué)生，以及教師與同事之間的道德關(guān)系。參見教材P219。18、教師良心的榜樣作用和判斷教育良心的最終標(biāo)準(zhǔn)是看良心是否真正符合教育事業(yè)的要求指的是教師職業(yè)良心的（）特點(diǎn)。A、教育性強(qiáng)B、層次性高C、社會(huì)性強(qiáng)D、規(guī)范性強(qiáng)正確答案：A解析：所謂教育性強(qiáng)，是指教師良心的榜樣作用和判斷教育良心的最終標(biāo)準(zhǔn)是看良心是否真正符合教育事業(yè)的要求。參見教材P219。19、教師職業(yè)公正具有相當(dāng)大的靈活性，著眼于實(shí)際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正指的是教師職業(yè)公正的（）。A、自覺性B、實(shí)質(zhì)性C、社會(huì)性D、教育性正確答案：B解析：教師職業(yè)公正的實(shí)質(zhì)性是指教師職業(yè)公正具有相當(dāng)大的靈活性，著眼于實(shí)際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。參見教材P222。20、“教師對(duì)學(xué)生在人格與課業(yè)上的影響具有終身性質(zhì)，通過學(xué)生，教師的勞動(dòng)與生生不息的人類文明聯(lián)系在一起?！斌w現(xiàn)的是教師幸福的（