自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案

自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案一、單項(xiàng)選擇題1、小學(xué)英語(yǔ)課程的（）是指英語(yǔ)教育要貫徹“以人為本”和“全人發(fā)展”的素質(zhì)教育思想。A、人文性B、思想性C、科學(xué)性D、教育性正確答案：A解析：小學(xué)英語(yǔ)課程的人文性是指英語(yǔ)教育要貫徹“以人為本”和“全人發(fā)展”的素質(zhì)教育思想。2、具有激勵(lì)、預(yù)測(cè)、導(dǎo)向、選拔作用的是（）。A、教學(xué)評(píng)價(jià)B、教學(xué)指導(dǎo)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)思想正確答案：A解析：教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、預(yù)測(cè)、導(dǎo)向、選拔的作用。3、在評(píng)價(jià)對(duì)象之外，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象集合的總體水平設(shè)置一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)對(duì)象與該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，指的是（）。A、絕對(duì)性評(píng)價(jià)B、相對(duì)性評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、功能性評(píng)價(jià)正確答案：A解析：絕對(duì)性評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)對(duì)象之外，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象集合的總體水平設(shè)置一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)對(duì)象與該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。4、教育學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科教育的（），是一切教育問(wèn)題的起點(diǎn)和本質(zhì)，教育學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)性的作用。A、上位學(xué)科B、下位學(xué)科C、中位學(xué)科D、末位學(xué)科正確答案：A解析：教育學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科教育的上位學(xué)科，是一切教育問(wèn)題的起點(diǎn)和本質(zhì)，教育學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)性的作用。5、更加關(guān)心人學(xué)習(xí)時(shí)不易察覺(jué)的心理過(guò)程，重視知和信息加工過(guò)程的是（）。A、認(rèn)知心理學(xué)理論B、行為主義心理學(xué)理論C、人本主義心理學(xué)理論D、教育心理學(xué)理論正確答案：A解析：認(rèn)知心理學(xué)理論更加關(guān)心人學(xué)習(xí)時(shí)不易察覺(jué)的心理過(guò)程，重視知和信息的加工過(guò)程。6、下列不屬于《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)的是（）。A、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣B、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述C、能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠D、能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)正確答案：A解析：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)包含以下內(nèi)容：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。7、所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等，指的是（）。A、學(xué)習(xí)策略B、課程目標(biāo)C、語(yǔ)言技能D、文化意識(shí)正確答案：D解析：文化意識(shí)主要是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。8、（）是學(xué)生語(yǔ)音形成的重要時(shí)期。A、小學(xué)階段B、中學(xué)階段C、大學(xué)階段D、學(xué)前階段正確答案：A解析：小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)音形成的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)音面貌的形成與小學(xué)階段良好的語(yǔ)音教學(xué)是分不開(kāi)的。9、最古老、影響最深遠(yuǎn)的外語(yǔ)教學(xué)法是（）。A、語(yǔ)法翻譯法B、聽(tīng)說(shuō)法C、直接法D、情境法正確答案：A解析：語(yǔ)法翻譯法是最古老、影響最深遠(yuǎn)的外語(yǔ)教學(xué)法，參見(jiàn)教材P25。10、將翻譯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)作為主要外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)法，其目的是通過(guò)母語(yǔ)翻譯培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯原著的能力，并且通過(guò)復(fù)雜語(yǔ)法規(guī)則的講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，這種教學(xué)法是（）。A、語(yǔ)法翻譯法B、聽(tīng)說(shuō)法C、直接法D、情境法正確答案：A解析：語(yǔ)法翻譯法是將翻譯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)作為主要外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)法，其目的是通過(guò)母語(yǔ)翻譯培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯原著的能力，并且通過(guò)復(fù)雜語(yǔ)法規(guī)則的講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。參見(jiàn)教材P25。11、語(yǔ)法翻譯法的缺點(diǎn)不包括（）。A、教授語(yǔ)法學(xué)家確定的所謂“規(guī)范”的語(yǔ)言，所使用的語(yǔ)言材料多以陳舊和過(guò)時(shí)的例句為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)用翻譯法進(jìn)行教學(xué)，課堂用語(yǔ)是母語(yǔ)，容易使學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)翻譯的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力B、注重書(shū)面語(yǔ)，不注重口語(yǔ)C、強(qiáng)調(diào)死記硬背，教學(xué)方式單一D、對(duì)班級(jí)的規(guī)模要求高正確答案：D解析：語(yǔ)法翻譯法對(duì)班級(jí)的規(guī)模要求不高，可以進(jìn)行大班教學(xué)。這是其優(yōu)點(diǎn)。參見(jiàn)教材P26。12、關(guān)于直接法的基本特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)與兒童母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程相同B、遵循以書(shū)面語(yǔ)為基礎(chǔ)的原則C、句本位原則D、以模仿為主的教學(xué)原則正確答案：B解析：直接法遵循以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的原則。參見(jiàn)教材P26。13、直接法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A、強(qiáng)調(diào)使用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，使外語(yǔ)與客觀事物之間建立直接的聯(lián)系B、直接法重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)中模仿的作用，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有利于培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，這對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)更為重要C、強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律D、對(duì)老師的教學(xué)能力要求不高正確答案：D解析：D項(xiàng)是語(yǔ)法翻譯法的優(yōu)點(diǎn)。參見(jiàn)教材P27。14、直接法的缺點(diǎn)不包括（）。A、完全拋棄語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，片面靠機(jī)械模仿B、排斥母語(yǔ)，完全拋棄了母語(yǔ)在語(yǔ)言教學(xué)中的重要溝通闡釋作用C、沒(méi)有充分研究第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)D、注重書(shū)面語(yǔ)，不注重口語(yǔ)正確答案：D解析：D項(xiàng)是語(yǔ)法翻譯法的缺點(diǎn)。參見(jiàn)教材P27。15、情境法產(chǎn)生于20世紀(jì)（）。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代正確答案：B解析：情境法產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代的法國(guó)。參見(jiàn)教材P28。16、情境法是針對(duì)（）脫離語(yǔ)境，孤立地練習(xí)句型，影響了學(xué)生使用語(yǔ)言的能力問(wèn)題而創(chuàng)立的。A、認(rèn)知法B、聽(tīng)說(shuō)法C、交際法D、直接法正確答案：B解析：情境法是針對(duì)聽(tīng)說(shuō)法脫離語(yǔ)境，孤立地練習(xí)句型，影響了學(xué)生使用語(yǔ)言的能力問(wèn)題而創(chuàng)立的。參見(jiàn)教材P28-29。17、認(rèn)知法是美國(guó)著名心理學(xué)家（）首先提出的。A、里弗斯B、吉布里納C、古根漢D、卡魯爾正確答案：D解析：認(rèn)知法是20世紀(jì)60年代美國(guó)著名心理學(xué)家卡魯爾首先提出的，也是作為聽(tīng)說(shuō)法的對(duì)立面而產(chǎn)生的，參見(jiàn)教材P29。18、交際法是20世紀(jì)（）根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家海姆斯和韓禮德的理論形成的。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代正確答案：D解析：交際法是20世紀(jì)70年代根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家海姆斯和韓禮德的理論形成的，參見(jiàn)教材P32。19、故事教學(xué)的特點(diǎn)不包括（）。A、故事教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它可以將活動(dòng)性與趣味性結(jié)合起來(lái)B、故事教學(xué)融詞匯、語(yǔ)法教學(xué)于篇章中，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助他們獲得自信，使他們?cè)诠适轮谐砷L(zhǎng)C、教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的是演員和導(dǎo)演的雙重角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使用故事中