高三開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高三開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話時(shí)間消逝，我們迎來了新的學(xué)年，在開學(xué)的時(shí)候我們校長(zhǎng)肯定會(huì)有一些話對(duì)我們高三學(xué)子說。下面是我搜集整理的高三開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話，歡迎閱讀。

高三開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話一2022屆的老師、同學(xué)們：

早上好!

每一屆高三老師和同學(xué)都是開啟學(xué)校新的學(xué)年的人，今日高三班級(jí)的開學(xué)典禮也推開了深圳中學(xué)201x—201x新的學(xué)年。

我們輕松一下，先請(qǐng)諸君猜一個(gè)謎語，用“兔子”打一個(gè)成語，知道的請(qǐng)大聲說出來。

對(duì)，就是“生龍活虎”，按十二生肖算，兔在龍前面在虎后面。

“生龍活虎”就是我今日演講的主題，也是學(xué)校對(duì)2022屆的期盼。

諸君或問，深中的師生以活力而著稱，還有必要提“生龍活虎”?

諸君或又問，高三班級(jí)，不是應(yīng)當(dāng)提倡“苦教苦學(xué)”嗎，你怎么提出“生龍活虎”呢?

諸君可能會(huì)推論，是不是僅僅為了押韻順口呢?

“生龍活虎”，形容生氣勃勃，布滿活力;先人云“相由心生，境由心造”，因此“生龍活虎”是一個(gè)人和一個(gè)團(tuán)隊(duì)精、氣、神的體現(xiàn)，是生命整體的狀態(tài)。

甲午戰(zhàn)斗前，日本向中國(guó)派出了大批間諜，有一個(gè)間諜來到南方一處游藝場(chǎng)所，傾聽緩慢、悠長(zhǎng)、哀傷的二胡演奏，良久，他說：“完了，這個(gè)大國(guó)完了。”他從音樂聲中看到了晚清中國(guó)人的精神狀態(tài)。

這就是日本人眼中晚清的精氣神。

那么，人生唯一的高三，怎樣才能“生龍活虎”?

一、目標(biāo)與任務(wù)能夠?qū)懺诩埳系娜耍赡苌埢罨ⅰ?/p>

只有在瓶中先放下大石塊，然后才能依次放下小石塊、碎石、砂子和水;大海中的船，假如目標(biāo)不明，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng);心理學(xué)討論說明，人無聊的時(shí)候最累，目標(biāo)不明確、或明確但不去行動(dòng)的人最焦慮。

目標(biāo)和每一個(gè)階段的任務(wù)明確的人，是做“牽牛鼻子”的事情;反之，是做“推牛屁股”的事情。你預(yù)備做什么事情呢?

人的力量是怎樣培育起來的?一個(gè)新的任務(wù)，培育一種新的力量;任務(wù)越清晰，進(jìn)步越明顯。

沒有過程的到位，就沒有結(jié)果的到位;培育自己每一天任務(wù)都合理，行動(dòng)都都到位的習(xí)慣——就是培育自己勝利的習(xí)慣;而且還要學(xué)會(huì)嘉獎(jiǎng)自己——慶祝勝利，就是觀賞自己。

高三必需做到：事事清晰，件件落實(shí)，每天堅(jiān)持。

請(qǐng)觀賞一張?jiān)嚲恚?/p>

這是2022屆校友高三考試時(shí)的英語試卷，她高三入學(xué)考英語107分，班級(jí)373名;高考144分，班級(jí)第2名。

讓我們共享她的體會(huì)：

《規(guī)范是一種高度》(2022屆校友武漢高校陳偲)

……在去年8月末的時(shí)候，我的英語老師敲了我的后腦勺一下，對(duì)我說：你的字怎么那么丑，要練字。我下定決心改掉寫了十多年的字體。我沒有練字帖，由于我覺得練字帖時(shí)很仔細(xì)，但一考試時(shí)間不夠確定會(huì)恢復(fù)原樣，我選擇了每天記(抄)筆記寫作業(yè)時(shí)都寫得工工整整。第一個(gè)星期無疑是苦痛的，緩慢的寫字速度使我不得不擠出時(shí)間去補(bǔ)課上沒抄完的筆記，每天都會(huì)把手上的繭子寫破，晚上再結(jié)繭，其次天再寫破，但其次個(gè)星期，我工整地寫英語就已經(jīng)快了許多，第三個(gè)星期我就徹底轉(zhuǎn)變了自己的字，當(dāng)這成為新的習(xí)慣了之后，就再不會(huì)是我的負(fù)擔(dān)。去年剛進(jìn)高三的時(shí)候老師給了我們一句話，讓習(xí)慣符合規(guī)范，讓規(guī)范成為習(xí)慣。真正重要的是，讓規(guī)范變成你們的習(xí)慣?！?/p>

二、科學(xué)學(xué)習(xí)的人，可能生龍活虎。

德國(guó)“鐵血宰相”俾斯麥曾分別接待過中國(guó)和日本兩個(gè)代表團(tuán)，后來有人問他對(duì)中日的看法，他指出，中國(guó)和日本的競(jìng)爭(zhēng)，日本必勝，中國(guó)必?cái)?。他說：“日本到歐洲來的人，爭(zhēng)論各種學(xué)術(shù)，講究政治原理，謀回國(guó)做根本的改造;而中國(guó)人到歐洲來，只問某廠的船炮造得如何，價(jià)值如何，買回去就算了?！?/p>

2022屆校友曾說：“學(xué)習(xí)就像是穿越森林。多做題，少總結(jié)，就像是在森林里面，試圖將條條小路預(yù)先走一遍，但總有沒走到的地方。而假如你把握了學(xué)問的脈絡(luò)，就像是站在森林的上空俯視，每一條小路都看得清清晰楚，當(dāng)然能夠更有把握。而且這樣學(xué)，不用打疲憊戰(zhàn)，學(xué)得更輕松。”

高三復(fù)習(xí)需要特殊留意兩種思維方式：

“閱讀地圖式”的學(xué)習(xí)方法。比如你要找達(dá)沃斯小鎮(zhèn)，怎么找?從地圖一邊動(dòng)身挨個(gè)找過去嗎?

“學(xué)科樹狀結(jié)構(gòu)圖”，學(xué)科學(xué)問猶如樹葉，思維是連接學(xué)問的枝條，思想是主干，本質(zhì)是樹根。學(xué)習(xí)詳細(xì)學(xué)問的時(shí)候，要有“學(xué)科樹”的意識(shí)。每一個(gè)學(xué)科都有自己獨(dú)特的思想和思維，拿到拔尖的分?jǐn)?shù)的人，肯定是深諳學(xué)科思想和思維的人。

高三不應(yīng)當(dāng)沉沒在題海，高三復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)潔地重復(fù)，而是更高層次的學(xué)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)像各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家一樣面對(duì)學(xué)科，你應(yīng)當(dāng)像探究學(xué)問一樣去討論，那么高三的復(fù)習(xí)就會(huì)變成高校專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)備和提前。

三、歡樂地奮斗的人，可能生龍活虎。

高三，是人生第一場(chǎng)真正的奮斗;高三，是青春最漂亮的燃燒;高三，你必需將淺塘挖成一口深井;高三，你必需將自己的一壺水燒開。

心無旁騖，力出一孔，不要幻想，不要回避，把該自己挑的擔(dān)子穩(wěn)穩(wěn)地放在自己肩上。

這樣的高三，就會(huì)成為人生真正的第一步，它會(huì)沉淀為人生深刻的記憶，成為將來力氣的源泉，澆灌生命每一個(gè)季節(jié)的花朵。

據(jù)說，哈佛圖書館寫著這樣一句名言：學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的這一部分——學(xué)習(xí)也無法制服，還能做什么呢?

2022屆的幸一滔校友跟我們共享時(shí)說過：“既然我們避開不了高三，我們就來享受它，讓它變成一段美妙的回憶?！?/p>

我認(rèn)為，不到十個(gè)月300天的時(shí)間，高三，我們可以把它當(dāng)做專業(yè)討論之前的預(yù)備;高三，我們可以當(dāng)做將來飛行的起點(diǎn);高三，我們可以當(dāng)做讓我們更頑強(qiáng)的錘煉;那么我們不但不回避高三，而且會(huì)享受高三，我們會(huì)擁抱高三，我們會(huì)在心里說，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

四、把握好節(jié)奏和細(xì)節(jié)的人，可能生龍活虎。

高三是一個(gè)學(xué)習(xí)、熬煉、養(yǎng)分、休息、平安、心理等等的系統(tǒng)工程。

高三，是一項(xiàng)長(zhǎng)跑，你需要頂層設(shè)計(jì)，需要把握好節(jié)奏。私人定制自己的“生龍活虎”，養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。每一天都是臺(tái)階，每一天都是作品。

高三有奇跡，但是沒懸念;有難度，才有高度;困難時(shí)的心靈狀態(tài)與行為狀態(tài)的“生龍活虎”，才是“滄海橫流，方顯出英雄本色”，才能練就臨門一腳的功夫。因此，我們應(yīng)當(dāng)笑到高考，笑出人生，始終“生龍活虎”!

有一個(gè)故事，說當(dāng)年日本海軍為何敢對(duì)中國(guó)北洋水師開炮?是由于日本海軍司令從單管望遠(yuǎn)鏡里，看到了中國(guó)的巡洋艦的炮管上曬著北洋水師官兵的汗衫短褲，于是認(rèn)定這是一支不堪一擊的軍隊(duì)。

歷史，是一面鏡子!

2022，生龍活虎!

一、目標(biāo)與任務(wù)能夠?qū)懺诩埳系娜?，可能生龍活虎?/p>

二、科學(xué)學(xué)習(xí)的人，可能生龍活虎。

三、歡樂地奮斗的人，可能生龍活虎。

四、把握好節(jié)奏和細(xì)節(jié)的人，可能生龍活虎。

為何只是“可能”?

你懂的……

請(qǐng)讓我們觀賞兩則“生龍活虎”的案例：

曾擔(dān)當(dāng)世界銀行副行長(zhǎng)的北京高校林毅夫教授，在北大畢業(yè)典禮上的發(fā)言：

“只要民族沒有復(fù)興，我們的責(zé)任就沒有完成，只要天下還有貧困的人，就是我們自己在貧困中，只要天下還有苦難的人，就是我們自己在苦難中，這是我們北大人的胸懷，也是我們北大人的莊重承諾。”

《企業(yè)家宣言》：美國(guó)的《企業(yè)家》月刊代言企業(yè)界人士的心聲，每期都在名目頁上全文登載下面這則“美國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的信條”：

我是不會(huì)選擇做一個(gè)一般人的。假如我能夠做到的話，我有權(quán)成為一位不尋常的人。我查找機(jī)會(huì)，但我不尋求平穩(wěn)，我不盼望在國(guó)家的照看下成為生活有保障的國(guó)民，那將被人瞧不起而使我感到苦痛不堪。

我要做有意義的冒險(xiǎn)。我要幻想，我要制造，我要失敗，我也要?jiǎng)倮?/p>

我拒絕用刺激來換取施舍;我寧愿向生活挑戰(zhàn)，而不愿過有保證的生活;寧愿要達(dá)到目的時(shí)的感動(dòng)，不愿要烏托邦式毫無生氣的安靜。

我不會(huì)拿我的自由與慈善作交易，也不會(huì)拿我的尊嚴(yán)去與發(fā)給乞丐的食物作交易。我決不會(huì)在任何一位大師面前顫抖，也不會(huì)為任何恐嚇?biāo)?/p>

我的天性是挺胸直立，傲慢而無所畏懼。我英勇地面對(duì)這個(gè)世界，驕傲地說：在上帝的關(guān)心下，我已經(jīng)做到了。

全部這一切都是一位企業(yè)家所必備的。

如此看來，“生龍活虎”，不僅僅是自我高三的精氣神，還是人生的精氣神，更是向社會(huì)服務(wù)與貢獻(xiàn)的精氣神!

“居高聲自遠(yuǎn)，何須籍秋風(fēng)”，高三，就是制造自己一年后的起點(diǎn)。

你選擇了怎樣的行為，你也就選擇了怎樣的結(jié)果，將來沒有懸念。

2022，生龍活虎，我們用奮斗來制造青春可能達(dá)到的高度!

感謝諸君，期盼諸君，祝愿諸君!

高三開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話二敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家上午好!

當(dāng)高考的豐收又一次興奮著師生，當(dāng)火熱的夏天慢慢的褪下它的熱浪，當(dāng)?shù)す鸬姆枷阌忠淮螢M校內(nèi)，我們六中師生團(tuán)聚一堂，進(jìn)行開學(xué)典禮兼慶祝第27個(gè)老師節(jié)。在此，讓我代表全校教職員工和高二高三學(xué)長(zhǎng)，歡迎xx屆的可愛新生，歡迎你們;讓我真誠(chéng)地向辛勤教育同學(xué)，細(xì)心培育人才的各位老師表示節(jié)日的慶賀，老師們，辛苦了!

在此，請(qǐng)?jiān)试S我講三句心里話：

一我深深的覺得六中是老師成長(zhǎng)的搖籃。

六中的老師，有著工作的激情和創(chuàng)業(yè)的豪情。這是一種氛圍，是個(gè)大熔爐。六年前踏進(jìn)這座校內(nèi)，我就感到了作為六中人的使命和壓力。也是在它的鞭策下，六年來我取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。雖是點(diǎn)滴，但從沒止步!六中的領(lǐng)導(dǎo)，有著栽培老師的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。今年暑假，在學(xué)校資金有限的狀況下，學(xué)校不惜重金，送羅惠老師和我參與加拿大皇家國(guó)際學(xué)院舉辦的國(guó)際英語老師資格證培訓(xùn)，使我們感受了異國(guó)文化，開闊了眼界，拓寬了教育教學(xué)思維，也必將激發(fā)我們探究教學(xué)新法的熱忱。

二我驕傲的認(rèn)為六中是同學(xué)成材的寶地。

有目共睹，我校在過去的六年里取得了高考六連勝的宏大業(yè)績(jī)。我們有理由驕傲，由于這在全縣高中是絕無僅有的!眾所周知，由于多方面的緣由，我們的生源有限，生源基礎(chǔ)并不很好。但為什么能取得如此驕人的成果呢?歸結(jié)起來，這得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和師生的奮力拼搏。過去的四年，我始終和同志們戰(zhàn)斗在高三第一線，切身體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)們精益求精的管理，目睹了老師們孜孜不倦的努力。而這奮斗，已經(jīng)成為了六中人的一種習(xí)慣。我可以負(fù)責(zé)的說，多年的磨礪成長(zhǎng)，我校絕大部分老師，已經(jīng)是有過多年高三教育教學(xué)閱歷的老師，已經(jīng)足以為大家的高考成功保駕護(hù)航!六中的老師也在為同學(xué)的全面成長(zhǎng)不斷探究。

三我坦率的告知大家我愛六中，我愛教育教學(xué)，我要扎根六中干成果。

是啊，人往高處走，水往低處流。可我心目中的高處，一直不是繁華的都市，豐厚的薪水，而是貼心的領(lǐng)導(dǎo)班子，良好的人際氛圍，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。在這里，我找到了。不是沒有彷徨，不是沒有憧憬，不是不愛外面的世界。面對(duì)同學(xué)英語基礎(chǔ)難以想象的薄弱和潮水般的教學(xué)任務(wù)，我也一度畏難，灰心，想逃