應用信息技術促進高中生數(shù)學知識理解的有效性研究的開題報告

應用信息技術促進高中生數(shù)學知識理解的有效性研究的開題報告一、研究背景與意義數(shù)學是一門基礎學科，對于學生的綜合素質培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要作用。但是，數(shù)學知識難度大、抽象性強，許多學生缺乏對數(shù)學的興趣和理解，導致學習成績不理想。因此，提高高中生數(shù)學知識的理解和掌握是當前數(shù)學教育的重要任務。信息技術作為一種新型教學手段，可以通過生動、直觀的形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的數(shù)學知識理解和掌握水平。因此，利用信息技術促進高中生數(shù)學知識理解是一個值得研究的課題。二、研究目標本研究的目標是探討應用信息技術促進高中生數(shù)學知識理解的有效性，旨在：1.分析信息技術對于高中生數(shù)學知識理解的影響；2.探討不同信息技術教學手段對于高中生數(shù)學知識理解的差異；3.評估應用信息技術促進高中生數(shù)學知識理解的效果。三、研究內容本研究將分為以下幾個方面：1.綜述先前研究成果；2.設計數(shù)學知識理解測試和信息技術教學手段；3.實施教學實驗；4.收集實驗數(shù)據(jù)；5.分析數(shù)據(jù)，在不同信息技術教學手段之間尋找差異；6.評估教學效果。四、研究方法及實施方案本研究采用實驗方法，首先進行甄選并分組，將研究對象置于不同的教學條件之下，使用不同的信息技術教學手段對其進行授課。在教學結束后，使用數(shù)學知識理解測試對學生的掌握情況進行測評，并對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。具體實施方案如下：1.對象選擇：選擇數(shù)學基礎較差的高中學生為實驗對象。2.實驗組設置：將實驗對象隨機分為控制組和實驗組?？刂平M將采用傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段進行授課；實驗組將采用不同的信息技術教學手段進行授課。3.課程設置：教師將在課程設置上統(tǒng)一，并在使用信息技術教學手段時，將信息技術應用到課程內容中去。4.數(shù)據(jù)采集：在授課結束后，使用數(shù)學知識理解測試對兩組學生的掌握情況進行測評，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。五、預期結果本研究預期結果為：1.信息技術教學手段可以提高學生的數(shù)學知識理解水平；2.不同信息技術教學手段之間存在差異，其中某些信息技術教學手段能夠更有效地促進學生的數(shù)學知識理解；3.應用信息技術促進高中生數(shù)學知識理解具有較好的效果。六、研究局限性本研究局限性如下：1.實驗對象選擇的隨機性可能會受到一定的限制，從而影響對研究結果的判斷；2.信息技術教學手段的應用可能會受到學校條件、師資水平等方面的限制；3.實驗時間較為緊張，數(shù)據(jù)采集可能無法全面和詳細地反映實驗結果。七、研究價值本研究具有重要的研究價值：1.為探索信息技術應用于數(shù)學教學的有效性提供了實證性的依據(jù)；2.