2023年下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考前必背

2023年下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考前必背10頁紙

第一部分:必背考點

【必考點11實施素質(zhì)教育的基本要求-教育觀（需要理解記憶,

選擇題必考，材料分析題考的概率l/3o）

1.面向全體。教育關(guān)注所有學(xué)生，無偏見、機會平等，不忽視差

生貧困生。

2.促進學(xué)生的全面發(fā)展。德智體美勞全面培養(yǎng)，不以某個方面優(yōu)

劣排序，不僅僅只重視學(xué)習(xí)成績，只重視主科，只重視特長。

3.促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生探索實踐、激

發(fā)學(xué)生想象力、肯定學(xué)生的新穎想法，不忽視學(xué)生好奇心、創(chuàng)新、實

踐，忌只給標(biāo)準(zhǔn)答案。

4.發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進幼兒個性健康發(fā)展。允許自主探索

發(fā)現(xiàn)、自主思考，發(fā)揮特長、因材施教；不可填鴨式教學(xué)、“一刀切、

一鍋煮”、抹殺學(xué)生個性。

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教，教育不僅要讓

學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開

知識大門的鑰匙。

記憶口訣：雙全雙發(fā)展，創(chuàng)新與實踐。

【必考點2】兒童觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題

考的概率1/3o）

（一）育人為本的兒童觀（背會）

1.兒童是發(fā)展的人。

（1）兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性；（2）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)?/p>

能；（3）兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性。

2.兒童是獨特的人。

（1）兒童是一個完整的人；（2）兒童是獨一無二的人。

3.兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。兒童是受教育

的對象，但在教育活動中的主觀能動性和自我教育的可能性。

記憶口訣：育人為本在發(fā)展，具有能動且獨特。

（二）全面發(fā)展的兒童觀

1.幼兒體育（基本動作、衛(wèi)生習(xí)慣、安全教育）

幼兒體育是指幼兒園進行的，遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運

用科學(xué)的方法以增強幼兒的體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育

活動。

2.幼兒智育（粗淺知識、言語思維、探索興趣）

幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展

智力，增進對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。

3.幼兒德育（良好的品德、文明習(xí)慣和性格）

幼兒德育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地對幼

兒施加教育影響，為培養(yǎng)年輕一代的思想品德打下最初的基礎(chǔ)。

4.幼兒美育（發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美）

幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術(shù)美

中美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有

感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。

考點點撥：全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技

術(shù)教育構(gòu)成。幼兒全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育構(gòu)成。

兒童觀記憶要點：

1、幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識幼兒。

2、幼兒是獨特的人。

3、幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的教育對象。

【必考點3】新課程改革背景下的教師觀（需要理解記憶，選擇

題必考，材料分析題考的概率1/30）

一、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換

1、教師與學(xué)生的關(guān)系（知識傳授者一學(xué)習(xí)促進者）

教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促

進者。

2、從教學(xué)與課程的關(guān)系（課程執(zhí)行者一課程建設(shè)者、開發(fā)者）

教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。

3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看（教書匠一教育教學(xué)的研究者）

教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。

4、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系（學(xué)校教師一社區(qū)型的開放教師）

教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師。

二、幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變

1、教師是幼兒的傾聽者、觀察者。

2、師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者。

3、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的合作者。

4、教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。

5、教師是課程的建設(shè)者和幵發(fā)者。

三、教師行為的轉(zhuǎn)變

1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。

教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學(xué)習(xí)成

績不好的學(xué)生和有缺點、過錯的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生

的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、

嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。

2、在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。

教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而

不達，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值觀和

做人。

3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思、終身學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成

自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

4、對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。

每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動聯(lián)系和積極配合其他教師

的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進。

教師觀記憶要點：

四、新課程背景下的教師觀

1、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換

①學(xué)生關(guān)系-引導(dǎo)、促進。

②教學(xué)研究-研究、實踐。

③教學(xué)課程-建設(shè)、開發(fā)。

④學(xué)校社區(qū)-開放、教師。

【記憶口訣】兩開一促一研究。

2、幼兒教師角色轉(zhuǎn)變

面對幼兒-傾聽者、觀察者。

幼兒學(xué)習(xí)活動-支持者、引導(dǎo)者。

學(xué)習(xí)活動中-合作者。

教師自身-研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。

對待課程-建設(shè)者、開發(fā)者。

【記憶口訣】傾關(guān)支引合，研學(xué)創(chuàng)建開。

2、教師行為的轉(zhuǎn)變

師生關(guān)系-尊重贊賞;對待教學(xué)-幫助引導(dǎo);對待自我-強調(diào)反思;

對待他人-強調(diào)合作。

【記憶口訣】重賞助導(dǎo)，反思合作。

【必考點4】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（需要理解記憶，選

擇題必考，材料分析題必考。）

1、教師與國家社會：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求。

熱愛祖國，熱愛人民，依法執(zhí)教。

2、教師與教育事業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉

獻。

3、教師與學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈瑰。

尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,

不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教師與職業(yè)勞動：教書育人是教師的天職。

（1）遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；（2）循循善誘，誨人不倦，因

材施教；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)

展；（4）不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師與自己：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

內(nèi)外兼修，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、教師與自己的發(fā)展:終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

（1）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知

識結(jié)構(gòu)；（2）潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育

教學(xué)水平。

教師職業(yè)道德規(guī)范記憶要點：

1、愛國守法；2、愛崗敬業(yè)；3、關(guān)愛學(xué)生；4教書育人；5、為

人師表；6、終身學(xué)習(xí)。

【記憶口訣】1：教師愛學(xué)習(xí)。2：三愛兩人一終身。

30-31題材料題解題思路：

命題套路:請結(jié)合材料，從教師教師觀/學(xué)生觀/教育觀/教師職業(yè)

道德的角度，評析該老師的教育行為。

作答方法：明確態(tài)度-分條闡述-點題升華（總-分-總）

（1）先評價，該老師的行為不符合'符合什么的要求（沒有踐行、

踐行了），不值得'值得大家學(xué)習(xí)。

（2）再分析（理論要點+展開+材料分析）

注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料

分析既可以用自己的話對材料概括，也可以用材料中相關(guān)的句子。一

般為3至4條。

（3）最后總結(jié)理論和材料分析（標(biāo)志性詞語：綜上所述/總之/因此

/+作為一名老師，我們應(yīng)該。）

三、材料分析題高分原則

原則一:形式-美觀。

（1）書寫整齊、干凈；（2）總分結(jié)構(gòu)（標(biāo)序號）。

原則二：內(nèi)容-準(zhǔn)確、豐富。

(1)理論準(zhǔn)確；(2)結(jié)合材料。

【必考點5】閱讀理解能力(需要理解，比較簡單)

(一)理閱讀材料中重要概念的含義

解題通法：

1、以題干中的詞語為參照物，定位原文。

2、直接抄或轉(zhuǎn)述定詞段附近(或本段)材料中內(nèi)容。

在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對應(yīng)的解

題思路也有所區(qū)別。具體來講：

(1)直接提煉要點

有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn)，即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段

中，一般概念的基本含義交代的非常清楚，通過詳細閱讀材料即可找

到答案。因此，需要仔細閱讀材料，提煉相關(guān)要點。

(2)聯(lián)系文段背景

有些詞語或概念的含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具

體的文字表達;而有的詞語或概念則相對隱晦，沒有具體的文字與之

相對應(yīng)，需要考生結(jié)合文段背景，調(diào)動自己的知識經(jīng)驗進行分析歸納,

找出概念含義。

(3)結(jié)合上下文語境

在詞句理解型題目中，考查詞語的含義常常是對其本身的含義進

行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義。這時必須將詞語放至整個

文段中，聯(lián)系上下文語境，推敲詞語的含義或指代內(nèi)容。

（4）分析指代意圖

有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內(nèi)容為形式來進行考查。如

“這”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，

分析作者意圖，理解代詞的所指。

（二）理解閱讀材料中重要句子的含意

解題通法：

1.以設(shè)問為出發(fā)點，通讀全文，總分總類的文章重點段落一般為

首尾段。

2.找下定義的“語素”（如：“我認為”“所以”“但是”）

3.以材料中其他內(nèi)容結(jié)合理解作者的核心觀點。

4.不要認為你以為的你以為的就是你以為的。

所謂“重要句子”，指的是那些對文意表達起重要作用的關(guān)鍵性

語句。文中的重要句子包括：

1.能點明主旨或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句；

2.在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句或?qū)ξ拿}的推進

與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的語句；

3.內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句；

4.比較含蓄的、有深層含義的語句。

理解文中重要句子含意的實質(zhì)：一是將使用修辭手法形象化了的

語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白語言；二是將抽象含蓄的句子轉(zhuǎn)化為具體化

的闡釋。

（三）談看法或開放類命題

解題通法：

1、通讀全文，了解作者觀點。

2、談自己觀點（可支持可反對）。

第二部分：高頻考點

考點1：學(xué)校素質(zhì)教育的實施途徑

1.德育為先，五育并舉；

2.把握課改精神，實踐“新課程”；

3.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動，重點是班主任。

考點2：“人的全面發(fā)展”的思想

“人的全面發(fā)展”的理論基礎(chǔ)

1.人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的；

2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

3.機器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；

4.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件；

5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑（教育

教學(xué)）。

二、“人的全面發(fā)展”的含義

人的全面發(fā)展是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力

的全面、和諧、充分的發(fā)展。

考點3：教師職業(yè)的勞動特征

1.復(fù)雜性;2.創(chuàng)造性（教育機智）；3.示范性;4.系統(tǒng)性;5.長期性

和間接性（滯后性和隱蔽性）；6.勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延

性。

考點4：教師的職業(yè)責(zé)任與價值

一、教師根本職責(zé):教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、教師職業(yè)價值:社會價值和自我價值兩方面。

考點5：教師職業(yè)角色的特點

一、傳道者；二、授業(yè)解惑者；三、示范者；四、家長代理人;五、

研究者、學(xué)習(xí)者；六、教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者。

考點6：教師專業(yè)發(fā)展的要求

一、學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；

二、勤于反思，成為反思的實踐者；

三、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；

四、重視溝通，加強交往與合作能力；

五、加強創(chuàng)新精神和實踐能力。

考點7：教師專業(yè)發(fā)展的階段理論(需要理解分辨每個階段的特

點)

(1)關(guān)注生存階段-教師成長的起始階段。

處于該階段的是新手型教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。經(jīng)常

注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂

慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。

(2)關(guān)注情境階段-老教師比新手型教師更關(guān)注。

當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意

力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)

心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。

(3)關(guān)注學(xué)生階段。

教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生有

不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要，因此，教師應(yīng)該因材

施教。可以說，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重

要標(biāo)志。

考點8：教師專業(yè)發(fā)展的途徑

一、終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的前提保證；

二、行動研究：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑；

三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路；

四、課題研究：教師專業(yè)成長的有效載體；

五、專業(yè)引領(lǐng):教師專業(yè)成長的重要條件;

六、同伴互助:教師專業(yè)成長的有效方法。

考點9：教師在教學(xué)活動中要處理好的幾大關(guān)系

（一）教師-學(xué)生

1.尊重學(xué)生，即要尊重學(xué)生的興趣、愛好；尊重學(xué)生的情緒情感;

尊重學(xué)生的個性差異；尊重學(xué)生的選擇和判斷；尊重學(xué)生的個人意愿。

2.樹立良好的教師形象，教師要嚴格要求自己，形成高度負責(zé)的

工作作風(fēng)。塑造良好的外在形象，符合教師的言談舉止。加強技能技

巧的訓(xùn)練，并能將技能技巧運用于不同領(lǐng)域教學(xué)中。要加強學(xué)習(xí)，不

斷提高自身的文化素質(zhì)。

3.教師要理解與寬容學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對

待學(xué)生的錯誤，心平氣和地幫助學(xué)生分析錯誤的原因，讓學(xué)生心悅誠

服地接受教師的批評，不要傷害學(xué)生的自尊心。

（二）教師-家長

1.尊重和信任家長。

2.與家長進行真誠的交流。

3.理解并尊重家長的意見和看法。

（三）教師-同事

1.地位平等，尊重他人。

2.同事之間相互理解。

3.與同事之間搞好團結(jié)，相互理解、相互支持。

（四）教師-教育管理者

1.教師應(yīng)當(dāng)尊重教育管理者根據(jù)自己的管理職責(zé)所開展的教育

管理活動。

2.教師應(yīng)當(dāng)在自己的職業(yè)行為上支持學(xué)校管理者對于學(xué)校管理

工作的開展。

《幼兒園工作規(guī)程》

第二條【定義】幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教

育的機構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度

的基礎(chǔ)階段。

第八條【入園時間】幼兒園每年秋季招生。平時如有缺額，可隨

時補招。

第十條【入園體檢】幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生

保健制度進行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進行健康檢查

外，禁止任何形式的考試或測查。

第十一條【班級規(guī)?！?/p>

幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過

360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，

中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30

人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。幼兒園可以按年齡分別編班,

也可以混合編班。

第十八條【作息制度】

幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為

3.5至4小時。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活

動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、

高溫地區(qū)可酌情增減。

第十九條【體檢制度】

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體

檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次;注意幼兒口

腔衛(wèi)生，保護幼兒視力。幼兒園對幼兒健康發(fā)展?fàn)顩r定期進行分析、

評價，及時向家長反饋結(jié)果。

第二十二條【飲水便利和良好的生活習(xí)慣】

幼兒園應(yīng)當(dāng)配備必要的設(shè)備設(shè)施，及時為幼兒提供安全衛(wèi)生的飲

用水。幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的

次數(shù)、時間等。

第二十三條【體育活動】

幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、

水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體

的適應(yīng)和抵抗能力。正常情況下，每日戶外體育活動不得少于1小時。

幼兒園在開展體育活動時，應(yīng)當(dāng)對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第四十條【園長資格及主要職責(zé)】

幼兒園園長應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具有《教師

資格條例》規(guī)定的教師資格、具備大專以上學(xué)歷、有三年以上幼兒園

工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力，并取得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證

書。幼兒園園長由舉辦者任命或者聘任，并報當(dāng)?shù)刂鞴艿慕逃姓?/p>

門備案。

第四十一條【幼兒教師資格及主要職責(zé)】

幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格,

并符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。

第四十二條【保育員資格及主要職責(zé)】

幼兒園保育員應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具備高中

畢業(yè)以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

第五十六條【園長負責(zé)制】

幼兒園實行園長負責(zé)制。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立園務(wù)委員會。園務(wù)委員

會由園長、副園長和保教、衛(wèi)生保健、財會等方面工作人員的代表以

及幼兒家長代表組成。園長任園務(wù)委員會主任。園長定期召開園務(wù)委

員會會議，遇重大問題可臨時召集，對規(guī)章制度的建立、修改、廢除，

全園工作計劃，工作總結(jié)，人員獎懲，財務(wù)預(yù)算和決算方案，以及其

他涉及全園工作的重要問題進行審議。

《兒童權(quán)利公約》

第一條【年齡范圍】

為本《公約》之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對其

適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。

第三條【照料和保護兒童】

其一，關(guān)于兒童的一切行動，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、

行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。

《未成年人保護法》最新修訂重要法條：

《未成年人保護法》自2021年6月1日起施行。其中學(xué)校保護

和當(dāng)下雙減政策相關(guān)，考生需要多留意。

【家庭保護】

未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿八周歲或者由于身

體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態(tài)，或者將其

交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者

其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使

未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。

【學(xué)校保護】

學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教

育階段的未成年學(xué)生集體補課，加重其學(xué)習(xí)負擔(dān)。學(xué)校、幼兒園不得

安排未成年人參加商業(yè)性活動，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)

護人推銷或者要求其購買指定的商品和服務(wù)。學(xué)校、幼兒園不得與校

外培訓(xùn)機構(gòu)合作為未成年人提供有償課程輔導(dǎo)。

【網(wǎng)絡(luò)保護】

任何組織或者個人不得以侵害未成年人身心健康的方式對未成

年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進行干預(yù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動。未經(jīng)

學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)

校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者不得在每日二十二時至次日

八時向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。

【政府保護】

各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障具有接受普通教育能力能適應(yīng)校園生活

的殘疾未成年人就近在普通學(xué)校、幼兒園接受教育；保障不具有接受

普通教育能力的殘疾未成年人在特殊教育學(xué)校、幼兒園接受學(xué)前教育、

義務(wù)教育和職業(yè)教育。

考點10：教師的權(quán)利與義務(wù)

（一）《教師法》規(guī)定我國教師有六項權(quán)利

1、教育教學(xué)權(quán)；2、學(xué)術(shù)研究權(quán)；3、指導(dǎo)評價權(quán)；4、報酬待遇

權(quán)；5、參與管理權(quán)；6、進修培訓(xùn)權(quán)。

（二）教師的義務(wù)

根據(jù)教師的職業(yè)特點，結(jié)合《教育法》和《教師法》的有關(guān)規(guī)定，

教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān):遵紀(jì)守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、

對學(xué)生進行思想政治教育、愛護尊重學(xué)生、保護學(xué)生合法權(quán)益、提高

業(yè)務(wù)水平六項基本義務(wù)。

考點11：學(xué)生的權(quán)利與保護

（一）學(xué)生權(quán)利

1、參加教育教學(xué)權(quán)：（1）參加教育教學(xué)活動權(quán)；（2）使用教學(xué)設(shè)施

權(quán)。

2、生存權(quán)利。

3、人身權(quán)。

4、獲得經(jīng)濟資助權(quán)。

5、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)。（1）獲得公正評價權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書。

6、申訴起訴權(quán)。

7、法定其他權(quán)。

（二）教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護

學(xué)生權(quán)利的保護是其身心健康發(fā)展的條件，實現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的

要求權(quán)利保護：家庭保護，學(xué)校保護，社會保護和司法保護

1、教師保護學(xué)生的人身安全（1）危險時教師挺身而出；（2）教師須

盡到保護義務(wù)。

2、教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)⑴不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)；（2）

不得隨意缺課。

3、教師要尊重學(xué)生的人格⑴不能強迫學(xué)生做有損人格尊嚴的

事；（2）不能侮辱、謾罵學(xué)生。

4、教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)。

（1）不能體罰或變相體罰學(xué)生；（2）不得以其他方式侵犯學(xué)生生命

健康權(quán)。

5、教要尊重學(xué)生的人自由權(quán)。

6、教師不得侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。

7、教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。（1）不要隨意泄露學(xué)生隱私；（2）

不得隨意翻看學(xué)生物品。

8、注意保自身權(quán)益。

（三）受教育者的權(quán)利:

(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施，設(shè)備和

圖書資料；

(2)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金，助學(xué)金，貸學(xué)金；

(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得

相應(yīng)的學(xué)業(yè)，學(xué)位證書；

(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校，教師

侵犯其人身權(quán)，財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

(四)受教育者的義務(wù)：

(1)遵守法律法規(guī)；

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為

習(xí)慣；

(3)努力學(xué)習(xí)。完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。

考點12：教育熱點及出題方向

(一)推動教育評價改革落實落地

教育評價是教育事業(yè)的指揮棒，關(guān)乎教育發(fā)展方向。2020年中

共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確要

求提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，克服“五唯”頑瘴痼疾，

引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)。方案從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單

位五個方面全面部署改革的重點任務(wù)，并提出到2035年基本形成富

有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。推動教

育評價改革的落實落地是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵。

（二）健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制

全國教育大會上指出，“全社會要擔(dān)負起青少年成長成才的責(zé)任”。

為完成教育使命，教育部提出必須健全家庭、學(xué)校、政府、社會協(xié)同

育人機制，形成“三全”育人格局。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要求“健

全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”。良好的協(xié)同育人機制將在全社會營

造健康的教育環(huán)境，保障學(xué)生健康成長。這一人才培養(yǎng)方式的改革也

將推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

【出題方向】教育評價，人的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。

（三）全面提升教師地位待遇

教師隊伍是教育事業(yè)高水平發(fā)展的人才支撐，承擔(dān)著立德樹人的

使命。提高教師地位待遇是保障教師隊伍穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。1993年

《教師法》頒布，對教師工資待遇等方面作出法律保障。《國家中長

期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱“教育規(guī)劃

綱要”）要求繼續(xù)提高教師地位待遇”，以吸引優(yōu)秀人才從教。2018

年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》

進一步提出，“確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地

位”。教師地位待遇的全面提升，必將有助于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新

型教師隊伍，為我國推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國打下堅實基礎(chǔ)

【出題方向】《教師法》，教師的權(quán)利與義務(wù)。

（四）完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育

中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的完善是我國促進教育公平、基本實現(xiàn)教

育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強國的必然選擇。1996年我國頒布《職業(yè)

教育法》，形成了基本的職業(yè)教育體系。2002年國務(wù)院《關(guān)于大力

推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

此后，隨著教育規(guī)劃綱要等重要政策文件的實施，2015年我國已基

本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)

教育體系。提高現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量成為下一階段的任務(wù)。完善中國

特色現(xiàn)代職業(yè)教育將進一步提升職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的

重要位置。

【出題方向】素質(zhì)教育觀，人的全面發(fā)展學(xué)說。

（五）繼續(xù)把雙減”擺在突出位置來抓

“雙減”工作要解決的是義務(wù)教育的關(guān)鍵問題。全面部署“雙減”

工作，隨后教育部聯(lián)合多部門密集落實“雙減”政策，提升校內(nèi)學(xué)習(xí)

質(zhì)量，全面規(guī)范校外培訓(xùn)市場，取得了有效減負和改善教育生態(tài)的顯

著成績。目前還面臨許多新問題，如學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、非學(xué)科類

培訓(xùn)監(jiān)管存在短板、校內(nèi)提質(zhì)增效存在差距等。針對這些問題，2022

年底教育部等多部門已聯(lián)合頒布相關(guān)政策，確立到2024年全面清除

學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)、非學(xué)科類培訓(xùn)治理成效顯著的目標(biāo)。2023年

初全國教育工作會議提出，繼續(xù)把“雙減”擺在突出位置來抓。繼續(xù)

推進“雙減”工作，將進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)，促進校內(nèi)

教育教學(xué)質(zhì)量提升，營造良好的教育生態(tài)和社會氛圍，保障學(xué)生全面

發(fā)展和健康成長。

考點13：作文素材金句（作文平時應(yīng)多看多練，把口頭語轉(zhuǎn)化為

文字）

（一）開頭素材

【重視師德】

但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德

的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)

道德素養(yǎng)。于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職

業(yè)道德，那位堅持給一個學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師

德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德,

因為這是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。

【奮進力量】

英雄壯舉，源自堅定如鋼鐵的信仰，千磨萬擊還堅勁。英雄壯舉，

源自為國為民的赤子情懷，雖九死其猶未悔。英雄足跡，猶如夜空中

閃閃發(fā)亮的燈塔，指引前行之路。

【致敬先烈】

紀(jì)念，是為了更好地傳承，是為了不忘先烈們的追求與遺志，不

忘他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅膫ゴ鬆奚?，不忘他們用熱血與赤誠鑄就的

崇高精神。今天，我們正前所未有地接近