2023年下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考前必背

2023年下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考前必背10頁紙

第一部分:必背考點(diǎn)

【必考點(diǎn)11實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求-教育觀（需要理解記憶,

選擇題必考，材料分析題考的概率l/3o）

1.面向全體。教育關(guān)注所有學(xué)生，無偏見、機(jī)會(huì)平等，不忽視差

生貧困生。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德智體美勞全面培養(yǎng)，不以某個(gè)方面優(yōu)

劣排序，不僅僅只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，只重視主科，只重視特長(zhǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生探索實(shí)踐、激

發(fā)學(xué)生想象力、肯定學(xué)生的新穎想法，不忽視學(xué)生好奇心、創(chuàng)新、實(shí)

踐，忌只給標(biāo)準(zhǔn)答案。

4.發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。允許自主探索

發(fā)現(xiàn)、自主思考，發(fā)揮特長(zhǎng)、因材施教；不可填鴨式教學(xué)、“一刀切、

一鍋煮”、抹殺學(xué)生個(gè)性。

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教，教育不僅要讓

學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給學(xué)生打開

知識(shí)大門的鑰匙。

記憶口訣：雙全雙發(fā)展，創(chuàng)新與實(shí)踐。

【必考點(diǎn)2】?jī)和^（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題

考的概率1/3o）

（一）育人為本的兒童觀（背會(huì)）

1.兒童是發(fā)展的人。

（1）兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性；（2）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)?/p>

能；（3）兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性。

2.兒童是獨(dú)特的人。

（1）兒童是一個(gè)完整的人；（2）兒童是獨(dú)一無二的人。

3.兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。兒童是受教育

的對(duì)象，但在教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性。

記憶口訣：育人為本在發(fā)展，具有能動(dòng)且獨(dú)特。

（二）全面發(fā)展的兒童觀

1.幼兒體育（基本動(dòng)作、衛(wèi)生習(xí)慣、安全教育）

幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)

用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育

活動(dòng)。

2.幼兒智育（粗淺知識(shí)、言語思維、探索興趣）

幼兒智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展

智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。

3.幼兒德育（良好的品德、文明習(xí)慣和性格）

幼兒德育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼

兒施加教育影響，為培養(yǎng)年輕一代的思想品德打下最初的基礎(chǔ)。

4.幼兒美育（發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美）

幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美

中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有

感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。

考點(diǎn)點(diǎn)撥：全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技

術(shù)教育構(gòu)成。幼兒全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育構(gòu)成。

兒童觀記憶要點(diǎn)：

1、幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒。

2、幼兒是獨(dú)特的人。

3、幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象。

【必考點(diǎn)3】新課程改革背景下的教師觀（需要理解記憶，選擇

題必考，材料分析題考的概率1/30）

一、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換

1、教師與學(xué)生的關(guān)系（知識(shí)傳授者一學(xué)習(xí)促進(jìn)者）

教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促

進(jìn)者。

2、從教學(xué)與課程的關(guān)系（課程執(zhí)行者一課程建設(shè)者、開發(fā)者）

教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。

3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看（教書匠一教育教學(xué)的研究者）

教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。

4、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系（學(xué)校教師一社區(qū)型的開放教師）

教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師。

二、幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變

1、教師是幼兒的傾聽者、觀察者。

2、師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

3、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。

4、教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。

5、教師是課程的建設(shè)者和幵發(fā)者。

三、教師行為的轉(zhuǎn)變

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成

績(jī)不好的學(xué)生和有缺點(diǎn)、過錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生

的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、

嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

2、在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。

教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而

不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值觀和

做人。

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思、終身學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，促使教師形成

自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

4、對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。

每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)聯(lián)系和積極配合其他教師

的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。

教師觀記憶要點(diǎn)：

四、新課程背景下的教師觀

1、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換

①學(xué)生關(guān)系-引導(dǎo)、促進(jìn)。

②教學(xué)研究-研究、實(shí)踐。

③教學(xué)課程-建設(shè)、開發(fā)。

④學(xué)校社區(qū)-開放、教師。

【記憶口訣】?jī)砷_一促一研究。

2、幼兒教師角色轉(zhuǎn)變

面對(duì)幼兒-傾聽者、觀察者。

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)-支持者、引導(dǎo)者。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中-合作者。

教師自身-研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。

對(duì)待課程-建設(shè)者、開發(fā)者。

【記憶口訣】?jī)A關(guān)支引合，研學(xué)創(chuàng)建開。

2、教師行為的轉(zhuǎn)變

師生關(guān)系-尊重贊賞;對(duì)待教學(xué)-幫助引導(dǎo);對(duì)待自我-強(qiáng)調(diào)反思;

對(duì)待他人-強(qiáng)調(diào)合作。

【記憶口訣】重賞助導(dǎo)，反思合作。

【必考點(diǎn)4】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（需要理解記憶，選

擇題必考，材料分析題必考。）

1、教師與國家社會(huì)：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求。

熱愛祖國，熱愛人民，依法執(zhí)教。

2、教師與教育事業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉

獻(xiàn)。

3、教師與學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈瑰。

尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,

不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教師與職業(yè)勞動(dòng)：教書育人是教師的天職。

（1）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；（2）循循善誘，誨人不倦，因

材施教；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展；（4）不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師與自己：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

內(nèi)外兼修，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、教師與自己的發(fā)展:終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（1）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知

識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育

教學(xué)水平。

教師職業(yè)道德規(guī)范記憶要點(diǎn)：

1、愛國守法；2、愛崗敬業(yè)；3、關(guān)愛學(xué)生；4教書育人；5、為

人師表；6、終身學(xué)習(xí)。

【記憶口訣】1：教師愛學(xué)習(xí)。2：三愛兩人一終身。

30-31題材料題解題思路：

命題套路:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師教師觀/學(xué)生觀/教育觀/教師職業(yè)

道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。

作答方法：明確態(tài)度-分條闡述-點(diǎn)題升華（總-分-總）

（1）先評(píng)價(jià)，該老師的行為不符合'符合什么的要求（沒有踐行、

踐行了），不值得'值得大家學(xué)習(xí)。

（2）再分析（理論要點(diǎn)+展開+材料分析）

注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料

分析既可以用自己的話對(duì)材料概括，也可以用材料中相關(guān)的句子。一

般為3至4條。

（3）最后總結(jié)理論和材料分析（標(biāo)志性詞語：綜上所述/總之/因此

/+作為一名老師，我們應(yīng)該。）

三、材料分析題高分原則

原則一:形式-美觀。

（1）書寫整齊、干凈；（2）總分結(jié)構(gòu)（標(biāo)序號(hào)）。

原則二：內(nèi)容-準(zhǔn)確、豐富。

(1)理論準(zhǔn)確；(2)結(jié)合材料。

【必考點(diǎn)5】閱讀理解能力(需要理解，比較簡(jiǎn)單)

(一)理閱讀材料中重要概念的含義

解題通法：

1、以題干中的詞語為參照物，定位原文。

2、直接抄或轉(zhuǎn)述定詞段附近(或本段)材料中內(nèi)容。

在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對(duì)應(yīng)的解

題思路也有所區(qū)別。具體來講：

(1)直接提煉要點(diǎn)

有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn)，即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段

中，一般概念的基本含義交代的非常清楚，通過詳細(xì)閱讀材料即可找

到答案。因此，需要仔細(xì)閱讀材料，提煉相關(guān)要點(diǎn)。

(2)聯(lián)系文段背景

有些詞語或概念的含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具

體的文字表達(dá);而有的詞語或概念則相對(duì)隱晦，沒有具體的文字與之

相對(duì)應(yīng)，需要考生結(jié)合文段背景，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析歸納,

找出概念含義。

(3)結(jié)合上下文語境

在詞句理解型題目中，考查詞語的含義常常是對(duì)其本身的含義進(jìn)

行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義。這時(shí)必須將詞語放至整個(gè)

文段中，聯(lián)系上下文語境，推敲詞語的含義或指代內(nèi)容。

（4）分析指代意圖

有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內(nèi)容為形式來進(jìn)行考查。如

“這”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，

分析作者意圖，理解代詞的所指。

（二）理解閱讀材料中重要句子的含意

解題通法：

1.以設(shè)問為出發(fā)點(diǎn)，通讀全文，總分總類的文章重點(diǎn)段落一般為

首尾段。

2.找下定義的“語素”（如：“我認(rèn)為”“所以”“但是”）

3.以材料中其他內(nèi)容結(jié)合理解作者的核心觀點(diǎn)。

4.不要認(rèn)為你以為的你以為的就是你以為的。

所謂“重要句子”，指的是那些對(duì)文意表達(dá)起重要作用的關(guān)鍵性

語句。文中的重要句子包括：

1.能點(diǎn)明主旨或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句；

2.在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句或?qū)ξ拿}的推進(jìn)

與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的語句；

3.內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句；

4.比較含蓄的、有深層含義的語句。

理解文中重要句子含意的實(shí)質(zhì)：一是將使用修辭手法形象化了的

語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白語言；二是將抽象含蓄的句子轉(zhuǎn)化為具體化

的闡釋。

（三）談看法或開放類命題

解題通法：

1、通讀全文，了解作者觀點(diǎn)。

2、談自己觀點(diǎn)（可支持可反對(duì)）。

第二部分：高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)1：學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施途徑

1.德育為先，五育并舉；

2.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”；

3.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任。

考點(diǎn)2：“人的全面發(fā)展”的思想

“人的全面發(fā)展”的理論基礎(chǔ)

1.人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的；

2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

3.機(jī)器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；

4.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)制度條件；

5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑（教育

教學(xué)）。

二、“人的全面發(fā)展”的含義

人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力

的全面、和諧、充分的發(fā)展。

考點(diǎn)3：教師職業(yè)的勞動(dòng)特征

1.復(fù)雜性;2.創(chuàng)造性（教育機(jī)智）；3.示范性;4.系統(tǒng)性;5.長(zhǎng)期性

和間接性（滯后性和隱蔽性）；6.勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延

性。

考點(diǎn)4：教師的職業(yè)責(zé)任與價(jià)值

一、教師根本職責(zé):教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、教師職業(yè)價(jià)值:社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。

考點(diǎn)5：教師職業(yè)角色的特點(diǎn)

一、傳道者；二、授業(yè)解惑者；三、示范者；四、家長(zhǎng)代理人;五、

研究者、學(xué)習(xí)者；六、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者。

考點(diǎn)6：教師專業(yè)發(fā)展的要求

一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；

二、勤于反思，成為反思的實(shí)踐者；

三、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；

四、重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力；

五、加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

考點(diǎn)7：教師專業(yè)發(fā)展的階段理論(需要理解分辨每個(gè)階段的特

點(diǎn))

(1)關(guān)注生存階段-教師成長(zhǎng)的起始階段。

處于該階段的是新手型教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。經(jīng)常

注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂

慮，教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。

(2)關(guān)注情境階段-老教師比新手型教師更關(guān)注。

當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意

力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)

心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。

(3)關(guān)注學(xué)生階段。

教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生有

不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需要，因此，教師應(yīng)該因材

施教。可以說，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重

要標(biāo)志。

考點(diǎn)8：教師專業(yè)發(fā)展的途徑

一、終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的前提保證；

二、行動(dòng)研究：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑；

三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；

四、課題研究：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體；

五、專業(yè)引領(lǐng):教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件;

六、同伴互助:教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方法。

考點(diǎn)9：教師在教學(xué)活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系

（一）教師-學(xué)生

1.尊重學(xué)生，即要尊重學(xué)生的興趣、愛好；尊重學(xué)生的情緒情感;

尊重學(xué)生的個(gè)性差異；尊重學(xué)生的選擇和判斷；尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。

2.樹立良好的教師形象，教師要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的

工作作風(fēng)。塑造良好的外在形象，符合教師的言談舉止。加強(qiáng)技能技

巧的訓(xùn)練，并能將技能技巧運(yùn)用于不同領(lǐng)域教學(xué)中。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不

斷提高自身的文化素質(zhì)。

3.教師要理解與寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)

待學(xué)生的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生心悅誠

服地接受教師的批評(píng)，不要傷害學(xué)生的自尊心。

（二）教師-家長(zhǎng)

1.尊重和信任家長(zhǎng)。

2.與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠的交流。

3.理解并尊重家長(zhǎng)的意見和看法。

（三）教師-同事

1.地位平等，尊重他人。

2.同事之間相互理解。

3.與同事之間搞好團(tuán)結(jié)，相互理解、相互支持。

（四）教師-教育管理者

1.教師應(yīng)當(dāng)尊重教育管理者根據(jù)自己的管理職責(zé)所開展的教育

管理活動(dòng)。

2.教師應(yīng)當(dāng)在自己的職業(yè)行為上支持學(xué)校管理者對(duì)于學(xué)校管理

工作的開展。

《幼兒園工作規(guī)程》

第二條【定義】幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教

育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度

的基礎(chǔ)階段。

第八條【入園時(shí)間】幼兒園每年秋季招生。平時(shí)如有缺額，可隨

時(shí)補(bǔ)招。

第十條【入園體檢】幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生

保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查

外，禁止任何形式的考試或測(cè)查。

第十一條【班級(jí)規(guī)模】

幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過

360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，

中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30

人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。幼兒園可以按年齡分別編班,

也可以混合編班。

第十八條【作息制度】

幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為

3.5至4小時(shí)。在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活

動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)；高寒、

高溫地區(qū)可酌情增減。

第十九條【體檢制度】

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體

檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次;注意幼兒口

腔衛(wèi)生，保護(hù)幼兒視力。幼兒園對(duì)幼兒健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、

評(píng)價(jià)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋結(jié)果。

第二十二條【飲水便利和良好的生活習(xí)慣】

幼兒園應(yīng)當(dāng)配備必要的設(shè)備設(shè)施，及時(shí)為幼兒提供安全衛(wèi)生的飲

用水。幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的

次數(shù)、時(shí)間等。

第二十三條【體育活動(dòng)】

幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用日光、空氣、

水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體

的適應(yīng)和抵抗能力。正常情況下，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。

幼兒園在開展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第四十條【園長(zhǎng)資格及主要職責(zé)】

幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具有《教師

資格條例》規(guī)定的教師資格、具備大專以上學(xué)歷、有三年以上幼兒園

工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力，并取得幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證

書。幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或者聘任，并報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴艿慕逃姓?/p>

門備案。

第四十一條【幼兒教師資格及主要職責(zé)】

幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格,

并符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定。幼兒園教師實(shí)行聘任制。

第四十二條【保育員資格及主要職責(zé)】

幼兒園保育員應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具備高中

畢業(yè)以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

第五十六條【園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制】

幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立園務(wù)委員會(huì)。園務(wù)委員

會(huì)由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)和保教、衛(wèi)生保健、財(cái)會(huì)等方面工作人員的代表以

及幼兒家長(zhǎng)代表組成。園長(zhǎng)任園務(wù)委員會(huì)主任。園長(zhǎng)定期召開園務(wù)委

員會(huì)會(huì)議，遇重大問題可臨時(shí)召集，對(duì)規(guī)章制度的建立、修改、廢除，

全園工作計(jì)劃，工作總結(jié)，人員獎(jiǎng)懲，財(cái)務(wù)預(yù)算和決算方案，以及其

他涉及全園工作的重要問題進(jìn)行審議。

《兒童權(quán)利公約》

第一條【年齡范圍】

為本《公約》之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對(duì)其

適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。

第三條【照料和保護(hù)兒童】

其一，關(guān)于兒童的一切行動(dòng)，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、

行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。

《未成年人保護(hù)法》最新修訂重要法條：

《未成年人保護(hù)法》自2021年6月1日起施行。其中學(xué)校保護(hù)

和當(dāng)下雙減政策相關(guān)，考生需要多留意。

【家庭保護(hù)】

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿八周歲或者由于身

體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護(hù)狀態(tài)，或者將其

交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴(yán)重傳染性疾病或者

其他不適宜的人員臨時(shí)照護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使

未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活。

【學(xué)校保護(hù)】

學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教

育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校、幼兒園不得

安排未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)

護(hù)人推銷或者要求其購買指定的商品和服務(wù)。學(xué)校、幼兒園不得與校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作為未成年人提供有償課程輔導(dǎo)。

【網(wǎng)絡(luò)保護(hù)】

任何組織或者個(gè)人不得以侵害未成年人身心健康的方式對(duì)未成

年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行干預(yù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)。未經(jīng)

學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)

校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者不得在每日二十二時(shí)至次日

八時(shí)向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。

【政府保護(hù)】

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障具有接受普通教育能力能適應(yīng)校園生活

的殘疾未成年人就近在普通學(xué)校、幼兒園接受教育；保障不具有接受

普通教育能力的殘疾未成年人在特殊教育學(xué)校、幼兒園接受學(xué)前教育、

義務(wù)教育和職業(yè)教育。

考點(diǎn)10：教師的權(quán)利與義務(wù)

（一）《教師法》規(guī)定我國教師有六項(xiàng)權(quán)利

1、教育教學(xué)權(quán)；2、學(xué)術(shù)研究權(quán)；3、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)；4、報(bào)酬待遇

權(quán)；5、參與管理權(quán)；6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

（二）教師的義務(wù)

根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合《教育法》和《教師法》的有關(guān)規(guī)定，

教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān):遵紀(jì)守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛護(hù)尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、提高

業(yè)務(wù)水平六項(xiàng)基本義務(wù)。

考點(diǎn)11：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)

（一）學(xué)生權(quán)利

1、參加教育教學(xué)權(quán)：（1）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；（2）使用教學(xué)設(shè)施

權(quán)。

2、生存權(quán)利。

3、人身權(quán)。

4、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)。

5、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)。（1）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書。

6、申訴起訴權(quán)。

7、法定其他權(quán)。

（二）教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

學(xué)生權(quán)利的保護(hù)是其身心健康發(fā)展的條件，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的

要求權(quán)利保護(hù)：家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)

1、教師保護(hù)學(xué)生的人身安全（1）危險(xiǎn)時(shí)教師挺身而出；（2）教師須

盡到保護(hù)義務(wù)。

2、教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)⑴不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)；（2）

不得隨意缺課。

3、教師要尊重學(xué)生的人格⑴不能強(qiáng)迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的

事；（2）不能侮辱、謾罵學(xué)生。

4、教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)。

（1）不能體罰或變相體罰學(xué)生；（2）不得以其他方式侵犯學(xué)生生命

健康權(quán)。

5、教要尊重學(xué)生的人自由權(quán)。

6、教師不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)。

7、教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。（1）不要隨意泄露學(xué)生隱私；（2）

不得隨意翻看學(xué)生物品。

8、注意保自身權(quán)益。

（三）受教育者的權(quán)利:

(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施，設(shè)備和

圖書資料；

(2)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，貸學(xué)金；

(3)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得

相應(yīng)的學(xué)業(yè)，學(xué)位證書；

(4)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校，教師

侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

(四)受教育者的義務(wù)：

(1)遵守法律法規(guī)；

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為

習(xí)慣；

(3)努力學(xué)習(xí)。完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

考點(diǎn)12：教育熱點(diǎn)及出題方向

(一)推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)落地

教育評(píng)價(jià)是教育事業(yè)的指揮棒，關(guān)乎教育發(fā)展方向。2020年中

共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確要

求提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，克服“五唯”頑瘴痼疾，

引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)。方案從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單

位五個(gè)方面全面部署改革的重點(diǎn)任務(wù)，并提出到2035年基本形成富

有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。推動(dòng)教

育評(píng)價(jià)改革的落實(shí)落地是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵。

（二）健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制

全國教育大會(huì)上指出，“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任”。

為完成教育使命，教育部提出必須健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同

育人機(jī)制，形成“三全”育人格局。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要求“健

全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。良好的協(xié)同育人機(jī)制將在全社會(huì)營(yíng)

造健康的教育環(huán)境，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。這一人才培養(yǎng)方式的改革也

將推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

【出題方向】教育評(píng)價(jià)，人的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。

（三）全面提升教師地位待遇

教師隊(duì)伍是教育事業(yè)高水平發(fā)展的人才支撐，承擔(dān)著立德樹人的

使命。提高教師地位待遇是保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。1993年

《教師法》頒布，對(duì)教師工資待遇等方面作出法律保障?！秶抑虚L(zhǎng)

期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱“教育規(guī)劃

綱要”）要求繼續(xù)提高教師地位待遇”，以吸引優(yōu)秀人才從教。2018

年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》

進(jìn)一步提出，“確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地

位”。教師地位待遇的全面提升，必將有助于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新

型教師隊(duì)伍，為我國推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

【出題方向】《教師法》，教師的權(quán)利與義務(wù)。

（四）完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育

中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的完善是我國促進(jìn)教育公平、基本實(shí)現(xiàn)教

育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然選擇。1996年我國頒布《職業(yè)

教育法》，形成了基本的職業(yè)教育體系。2002年國務(wù)院《關(guān)于大力

推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

此后，隨著教育規(guī)劃綱要等重要政策文件的實(shí)施，2015年我國已基

本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)

教育體系。提高現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量成為下一階段的任務(wù)。完善中國

特色現(xiàn)代職業(yè)教育將進(jìn)一步提升職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的

重要位置。

【出題方向】素質(zhì)教育觀，人的全面發(fā)展學(xué)說。

（五）繼續(xù)把雙減”擺在突出位置來抓

“雙減”工作要解決的是義務(wù)教育的關(guān)鍵問題。全面部署“雙減”

工作，隨后教育部聯(lián)合多部門密集落實(shí)“雙減”政策，提升校內(nèi)學(xué)習(xí)

質(zhì)量，全面規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)，取得了有效減負(fù)和改善教育生態(tài)的顯

著成績(jī)。目前還面臨許多新問題，如學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、非學(xué)科類

培訓(xùn)監(jiān)管存在短板、校內(nèi)提質(zhì)增效存在差距等。針對(duì)這些問題，2022

年底教育部等多部門已聯(lián)合頒布相關(guān)政策，確立到2024年全面清除

學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)、非學(xué)科類培訓(xùn)治理成效顯著的目標(biāo)。2023年

初全國教育工作會(huì)議提出，繼續(xù)把“雙減”擺在突出位置來抓。繼續(xù)

推進(jìn)“雙減”工作，將進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)校內(nèi)

教育教學(xué)質(zhì)量提升，營(yíng)造良好的教育生態(tài)和社會(huì)氛圍，保障學(xué)生全面

發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

考點(diǎn)13：作文素材金句（作文平時(shí)應(yīng)多看多練，把口頭語轉(zhuǎn)化為

文字）

（一）開頭素材

【重視師德】

但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德

的不足。”因此，對(duì)于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)

道德素養(yǎng)。于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職

業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師

德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德,

因?yàn)檫@是對(duì)真理的永恒追求，對(duì)責(zé)任的永不言棄。

【奮進(jìn)力量】

英雄壯舉，源自堅(jiān)定如鋼鐵的信仰，千磨萬擊還堅(jiān)勁。英雄壯舉，

源自為國為民的赤子情懷，雖九死其猶未悔。英雄足跡，猶如夜空中

閃閃發(fā)亮的燈塔，指引前行之路。

【致敬先烈】

紀(jì)念，是為了更好地傳承，是為了不忘先烈們的追求與遺志，不

忘他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅膫ゴ鬆奚煌麄冇脽嵫c赤誠鑄就的

崇高精神。今天，我們正前所未有地接近