參觀忻州一中感悟

參觀忻州一中感悟3月9日下午4時許,我們一行一百六十余人提前來到了忻州一中門口等待。忻州是一個普通城市,看起來破舊而雜亂。在這樣一個相對落后的地區(qū),能否有什么好的教學經(jīng)驗呢?難道只是依靠優(yōu)質(zhì)生源來創(chuàng)造"奇跡"嗎?然而,在我們參觀完后,我們展開了激烈的討論,都不約而同地說:這一趟,值得!這一趟讓我們每個人重新思考學校的未來、教學的出路,還將我在新課程教學改革實踐中心中模糊的一些東西清晰化了。今天我就把我親眼見到的、親身感受到的分享給大家。一、人要有點精神走進忻州一中,給人強烈震撼的就是忻州一中人的精神風貌,仿佛回到了那個令人振奮的時代。如課間跑操、教師上課、集體備課、學生宿舍干凈整潔等。忻州一中提出了"全身心地為了學生是一切工作的出發(fā)點和落腳點"的觀點,要求教師做到一切為了學生,為了學生的一切,為了所有學生。這和我們學校是一樣的。人要有點兒精神,當一名教師更應該有點追求。"敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作、主體意識、良好心態(tài)、追求創(chuàng)新"就是我們追求的境界。二、強烈的競爭意識在忻州一中,無論老師還是學生,都表現(xiàn)出人人爭先、唯恐落后的精神面貌。忻州一中流傳著這樣一句口頭禪:"兩眼一睜開始競爭"。學生從爭起床速度、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚,到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態(tài),無處不體現(xiàn)競爭意識。老師也在爭誰的課上得學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好。他們明白不爭先就要落后,就要被淘汰。我走進一間辦公室,里面靜悄悄的,沒有人吃零食、聊天或玩游戲,老師們都在認真?zhèn)湔n或改作業(yè)。做一輩子老師,卻落到了學生不歡迎、學校不認同的地步,實在可悲。三、教學觀念和做法1、教學效率觀:（1）改變課時結(jié)構(gòu),有意識地減少教師講授時間、增大學生自主學習時間。（2）還原自習本來面目:忻州一中的自習分學科自習和綜合自習,并且明確要求教師在學科自習中不得講課,只能進行個別輔導。在綜合自習中學生完全自主學習,甚至規(guī)定教師不得進入教室。（3）堅決把習題減下來,把學生思考的時間還給學生。如每天的學科自習結(jié)束時收齊作業(yè)本(無論做完與否),這樣就要求教師布置作業(yè)要精,目的是讓學生思考,同時也保證了之后的綜合自習時間為學生自主時間。（4）禁拖堂:重視先備好課,設(shè)計好課堂,四十五分鐘內(nèi)解決問題,老師拖堂了說明教師備課不充分,沒有設(shè)計好課堂.他們認為侵占學生的自習、休息、活動時間是一種不道德的行為.（5）先進的教學設(shè)施全部進入每個教室,提高了課堂效率,也提供了一個互動的平臺.忻州一中這些做法說明了他們充分認識到學生是教學的主體,認識到教師在教學過程中必須突出主體、尊重主體,認識到教師在教學過程中如何提高課堂45分鐘教學效率是突破課堂的關(guān)鍵.在我們學校有人備課不充分造成習慣性的拖堂,有人的課堂教學效率低下結(jié)果只能擠占學生的自習時間,有人布置作業(yè)缺乏針對性、量大、題難繁偏……面對這種現(xiàn)象,有人甚至用兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇來掩蓋其課堂教學充斥、著低效無效的勞動,其實他缺乏的是課堂效率觀和協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的整體意識.這幾年我也在反思:早讀有人講課、下午的自習被侵占了、晚自習還有人講課,學生哪兒來的時間做作業(yè)哪兒來的時間思考呢？難道我們的教學不是在對滿堂灌的應試教育起到了推波助瀾的作用嗎？學生不喜歡動腦筋思考學習缺乏主動性我們難道沒有責任么？2、對素質(zhì)教育的正確理解“素質(zhì)教育的重點在于課堂教學,培養(yǎng)學生的各種能力的主渠道在課堂上,抓住了課堂教學就抓住了素質(zhì)教育的核心.”這幾年來忻州一中人一直在貫徹這一精神.9日上午我聽了一節(jié)課,觀看了兩節(jié)課,與我們的公開課差不多（準備很充分、教學內(nèi)容詳實、教學過程突出了學生的主體性）,只是感到他們沒有花架子、課堂更真實.另外有三點給人以深刻印象.①用到了多媒體技術(shù),省去了不少教學時間.②課堂中沒有看到教師的慷慨陳詞式的演講,映入我們眼簾的是師生間的聊天式的教學,教師誘導、學生探索、教師不僅參入,而且有合作.③教學環(huán)節(jié)層層落實,如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習一二三,效果非常好.我認為他們抓住了素質(zhì)教育的核心——課堂教學,在課堂中注意了知識的層層落實、注意了在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成.在參觀完了后我們發(fā)生了激烈的爭論,就一些問題統(tǒng)一了認識:①忻州一中經(jīng)驗要學、要好好的學,但不能照辦忻州一中經(jīng)驗,要汲取.②一中的辦學理念、做法與忻州一中有相似之處,但遠遠沒有達到忻州一中的境界,所以我們要堅定一中的發(fā)展方向.③素質(zhì)教育能否取得成功的關(guān)鍵在于課堂教學是否突出了主體、課堂教學是否具有發(fā)展性、課堂教學是否更有實效.④改變教育觀念是新課改的關(guān)鍵,學校要落實教師學習新課程的環(huán)節(jié),教師要有意識地加強自身學習.⑤我們學校的很多教師教學水平和素質(zhì)并不見得差多少,不足的只是教育教學管理和多媒體的應用.結(jié)合我校實際,我有如下想法:1、進一步完善我校“量化管理”模式,重激勵輕處罰,使我們的管理既有章法又有激勵機制.2、建立學生快速反饋通道,使老師能及時地了解學生的需求,盡快調(diào)整教育、教學的方式,同時幫助學校相關(guān)部門作出正確的決策.3、強化學生自我心理激勵功能,建全班級和年級的激勵體系.結(jié)合期中、期末考試可開展評選“學習標兵”、“勤奮之星”、“十佳學生干部”、“十佳模范團員”、“十佳文明學生”等活動,每班可開展“每周之星”活動.4、為了提高學生頑強拼搏的意志力和團隊精神,可開展“跑操活動”、“遠足活動”、“班級間的競賽、班內(nèi)的組與組間的競賽活動”等.5、組織師生多收聽、收看一些有激勵作用的音像作品,用正確的輿論引導學生,同時多開展一些有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵作用的課外活動.6、如果學生沒有遠大的目標、堅定的信念、端正的學習態(tài)度、百折不撓的奮斗精神、良好的學習習慣、不斷進取的作風是不可能達到較高境界的.全體教師都是教育工作者,既要管教,更重要的是管導,要把思想教育放在一切工作的首位,教師要樹立正確的學生觀,要把調(diào)動學生學習的主動性和能動性放在首位.7、要加強師生間的親和度（對于這一點主要取決于教師）,使學生能在融洽的氛圍中受到教育,受到老師人格力量的感召,同時給學生發(fā)表意見的機會,努力在平等互助的平臺上教學相長.8、進一步確立班主任在班級管理中的核心地位,班主任有協(xié)調(diào)班級各種活動和學生課業(yè)負擔的權(quán)力和義務(wù),要搭建好科任教師與學生間溝通的橋梁.9、強化服務(wù)意識,提高反應速度.確實從細處出發(fā),考慮廣大教職員工的困難之處,確實為他們排憂解難,使他們能放下生活和思想包袱,全身心地投入到教育教學和科研之中.10、全面提高教職員工的生活和福利待遇,尤其是管理隊伍（包括管理干部、管理人員、班主任、學科組長等）的津貼補助,消除其心理不平衡的負面影響,增強工作的激情.11、盡快在教室內(nèi)全面安裝多媒體設(shè)備,方便教師使用各種教學手段,提高教學效率.總之