富饒的西沙群島教案

富饒的西沙群島教案教學(xué)目標(biāo)1.認識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。教學(xué)重點、難點指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.認識本課的23個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1.課件出示:西沙群島的地圖教師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:西沙群島2.揭示課題:今天,我們就一起去參觀富饒的西沙群島。板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)1.檢查初讀情況。2.檢查學(xué)生的識字情況:出示"我會認"的10個生字和"我會寫"的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。3.指導(dǎo)學(xué)生理解"富饒"一詞。三、整體感悟課文邊交流邊板書:海水顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋、鳥糞2.教師小結(jié):作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面(海水顏色多)、海底(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)、海灘(貝殼、海龜多)、海島上(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。隨機板書:站在海邊、潛入海底、漫步海灘、登上鳥島3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。一塊塊、一條條,相互交錯著。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學(xué)生點評。3.全班齊讀。4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學(xué)們看著課件接讀。5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。6.指導(dǎo)背誦。五、教師小結(jié),結(jié)束新課六、作業(yè)設(shè)計摘抄課文中的好詞佳句。第二課時課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。教學(xué)流程一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。2、指名回答。3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀。(4)指名朗讀描寫海參的句子。(5)指導(dǎo)朗讀。抓裝懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。(6)表演朗讀這一句。(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──生:可愛的西沙群島必將變得──五、布置作業(yè),拓展閱讀二①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)重點1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、了解課文的寫作特點。課前準(zhǔn)備①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。②有感情地朗讀課文。教學(xué)重點認讀生字、詞語，朗讀課文。教學(xué)難點了解課文的寫作順序。一、激趣導(dǎo)入①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。二、初讀課文①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)②學(xué)生自由讀課文。a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b.學(xué)生自由讀課文。③檢查自讀情況。a.檢查生字新詞。b.檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、重點探究①凸現(xiàn)重點。a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)b.課文可以怎樣劃分段落?c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。五、布置作業(yè)①練習(xí)朗讀課文。②抄寫生字。第一課時教學(xué)要求1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參(shēn)”。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)重點在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。教學(xué)難點理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方?(配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的`畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)3、教師檢查，小組匯報。(1)以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。(2)以詞帶句，加強朗讀。五光十色1、問：“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們怎么讀?2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的?(通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)各式各樣1、問：想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)2、問：怎么讀?3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。2、思考：你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)要求1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)重點理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教學(xué)過程一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。)2、你還想了解西沙群島的什么?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)二、整體入手，重點突破。(一)學(xué)習(xí)第三自然段1、默讀，思考：這段介紹了什么?2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。自學(xué)提示：海底有哪些動物?有什么特點?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)(讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)3、匯報展示學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢?/p>