《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》測試題庫及詳細(xì)答案【義務(wù)教育2022版】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》測試題庫及詳細(xì)答案【義務(wù)教育2022版】選自真題題型全面考點(diǎn)詳細(xì)答案完整一、填空題專項(xiàng)訓(xùn)練。與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的能3、是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的4、是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的、,鼓勵(lì)充他們提高修養(yǎng)和情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的6.閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的 7、語文課程是課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的能力.8、語文課程必須關(guān)注學(xué)生的和不同需求，積極倡導(dǎo) 9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重的相互聯(lián)系，注重語文與的結(jié)合，注重的10、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的精神，應(yīng)該積極提倡。11、語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的 ,開發(fā)與之相適應(yīng)的,形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。12、語文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了的要求，以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字個(gè)左右，其中 個(gè)左右會(huì)寫；15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識常用漢字個(gè)左右，其中 個(gè)左右會(huì)寫。16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不 17、識字、寫字是的基礎(chǔ)，是第(一)學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。18、對于學(xué)生的寫作評價(jià)方式，可以是的，可以是 的：可以用表示，也可以用表示；還可以綜19、語文課程評價(jià)要注意和五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系20、第一學(xué)段，要認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。寫話時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。22、3至4年級學(xué)生要能不拘形式地寫下和 23、是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)25、評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的和26、學(xué)生口語交際能力的評價(jià)，應(yīng)在具體的情境中進(jìn)行讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的,以反映學(xué)生真實(shí)的27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的,養(yǎng)成良好初步掌握學(xué)習(xí)語文的。_28、漢語拼音能幫助,幫助學(xué)生幫助29、語文課程資源包括和30、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的與,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合、的意識，多方面提高學(xué)生的31、教科書編寫要以為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向,面向 32、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右會(huì)寫。33、對于學(xué)生的評價(jià)設(shè)計(jì)，要注重性和性，力戒繁瑣零碎，防止片面追求形式。34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩文.篇。擴(kuò)展閱讀面課外閱讀總量不少于萬字。35、5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的,默讀一般讀物每分鐘不少于字。36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的體會(huì)作者的,初步領(lǐng)悟文章基本的。在交流和討論中37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過程中，體會(huì)與 38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了和39、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察_的習(xí)慣有意識的豐富自己的,珍視個(gè)人的,積累40、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡單的和學(xué)寫常見。 43、第三學(xué)段口語交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要適當(dāng)。44、漢語拼音教學(xué)要盡可能,宜多采用和的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。46、寫作教學(xué)應(yīng),讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，,積極向上，表達(dá)48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的精神。49、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的和語文教學(xué)應(yīng)在的過程中進(jìn)行。50、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”,第二學(xué)段開始,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的和51、是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行的素養(yǎng)。52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生53、語文教學(xué)要注重的積累、感悟和運(yùn)用，注重的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。54、是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、和 的能力。要求學(xué)生說、、,不說假話空話、套話并且抵制抄襲行為。56、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生和 的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與的緊密58、能用普通話地朗讀課文，是朗讀59、在評價(jià)工作中，應(yīng)注意將的評價(jià)、學(xué)生的及60、寫作評價(jià)綜合考察學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的 二、選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練1、()是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。2、識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級要()。3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視()。4、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要B、基本掌握D、不要求5、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大C、第三學(xué)段①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。7、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字()個(gè)左右，其中()8、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識常用漢字()個(gè)左右，其中()9、在評價(jià)過程中，對不同于常規(guī)的思路和方法，要()A.給予否定B.給予足夠的重視C.給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的()A.探究精神B.參與意識C.過程及方法D.創(chuàng)新意識11、“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對第()12、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識與能力、()、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。B過程與方法C合作與探究A“說話”和“寫話”B“寫話”和“作文”C“寫話”和“習(xí)作”D“說話”和“習(xí)作”14、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重()的A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)15、()是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。C、學(xué)生和教師16、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第6條：在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。是()提出的。C、第三學(xué)段理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的()。上，給()留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓新和編寫的特色。編寫語言應(yīng)()性。B、主動(dòng)識字的愿望D、獨(dú)立識字和主動(dòng)識字21、5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于()字。22、5至6年級要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于23、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字()個(gè)左右24、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求會(huì)寫()字。25、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文()篇(段)26、九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)要求學(xué)生能的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。C、獨(dú)特27、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣倡，_好讀書，讀好書，讀A、多做題，多讀書C、少做題，少讀書D、少做題，多讀書28、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。()29、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用_的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的C、故事和活動(dòng)30、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀A、矯情做作的腔調(diào)B、有感情地朗讀31、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐提倡_,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。()33、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排_分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。()35、應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)_。()A、誦讀、吟誦和朗讀B、朗讀、吟誦和瀏覽C、精讀、略讀和瀏覽D、朗讀、精讀和略讀36、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。()37、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生_、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。()B、傾聽38、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)39、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自41、語文課程評價(jià)要注意()方面的交融與整合。A.知識與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識與技能42、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的()和()。A.組織者B.設(shè)計(jì)者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評價(jià)主體的多元化評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將()相結(jié)合。A.教師的評價(jià)B.學(xué)生的自我評價(jià)C.學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評價(jià)44、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的()A.探究精神B.參與意識C.過程及方法D.創(chuàng)新意識45、識字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注()A.關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣D.重視書寫的正確、端正、整潔。46、實(shí)施評價(jià)時(shí)要()A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體學(xué)生C.尊重個(gè)體差異D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展47、評價(jià)識字要考察學(xué)生()的情況A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義48、語文課程評價(jià)要注意()這些方面的有機(jī)聯(lián)系。A.識字與寫字B.閱讀D.口語交際E.綜合性學(xué)習(xí)49、閱讀評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的()A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過程50.朗讀的總要求是()A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感情地朗讀課文51.對學(xué)生古詩文的評價(jià)，重點(diǎn)考察()A.對古詩文的背景了解B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。D.詞法、句法等方面的知識52.評價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生()A.是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣B.是否表達(dá)了真情實(shí)感C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)D.是否有創(chuàng)意性的表達(dá)53.評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的()B.參與意識C.表達(dá)流暢度3、義務(wù)教育階段語文課程的任務(wù)是什么?5、語文課程的基本理念有哪些?37、我們應(yīng)從哪些方面對學(xué)生的識字情況進(jìn)行考察?詳細(xì)答案一、填空題專項(xiàng)訓(xùn)練。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字3、語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。4、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。5、語文課程應(yīng)該通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。8、語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。11、語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。合性學(xué)習(xí)”的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。13、語文課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲17、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第(一)學(xué)段的教學(xué)可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式。和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。21、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段22、3至4年級學(xué)生要能不拘形式地寫下見聞、感受和想象注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)表達(dá)的24、語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。25、評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與26、學(xué)生口語交際能力的評價(jià)，應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行讓27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)28、漢語拼音能幫助學(xué)生識字，幫助學(xué)生說好普通話，幫助學(xué)30、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。31、教科書編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。33、對于學(xué)生的評價(jià)設(shè)計(jì)，要注重可行性和有效性，力戒繁瑣35、5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。44、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。46、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與49、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。50、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。51、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。53、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的54、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話心里話，不說假話、空話、套話并56、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。57、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐58、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要59、在評價(jià)工作中，應(yīng)注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，以體現(xiàn)評價(jià)的多元化特點(diǎn)。60、寫作評價(jià)綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)。1、(A)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。A、語文素養(yǎng)B、道德素養(yǎng)C、文化素養(yǎng)2、識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級要(A)。3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視(D)。4、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要B、基本掌握5、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大B、第二學(xué)段6、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：(A)①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。8、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識常用漢字(C)個(gè)左右，其中(A)9、在評價(jià)過程中，對不同于常規(guī)的思路和方法，要(BC)A.給予否定B.給予足夠的重視C.給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)B.參與意識C.過程及方法D.創(chuàng)新意識11、“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對第(B)12、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識與能力、(B)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。C合作與探究A“說話”和“寫話”B“寫話”和“作文”C“寫話”和“習(xí)作”D“說話”和“習(xí)作”14、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重(C)的A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)D、閱讀能力C、學(xué)生和教師16、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第6條：在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。是(A)提出的。C、第三學(xué)段17、教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的(D)。D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀18、教科書要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給(B)留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。B、地方、學(xué)校和教師19、教科書編寫應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的特色。編寫語言應(yīng)(A)性。B、簡潔、準(zhǔn)確D、簡潔、準(zhǔn)確、規(guī)范20、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的(C)能力。B、主動(dòng)識字的愿望D、獨(dú)立識字和主動(dòng)識字21、5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘22、5至6年級要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于23、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)24、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求會(huì)寫(C)字。25、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文(B)篇(段)26、九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用(的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。28、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第學(xué)段的教學(xué)形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)30、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀A、矯情做作的腔調(diào)B、有感情地朗讀C、快速地默讀31、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和。32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐提倡,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(B)33、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，A、誦讀、吟誦和朗讀B、朗讀、吟誦和瀏覽C、精讀、略讀和瀏覽D、朗讀、精讀和略讀36、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。(C)37、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。39、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自A.知識與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識與技能A.組織者B.設(shè)計(jì)者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評價(jià)主體的多元化評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將(ABC)相結(jié)合。A.教師的評價(jià)B.學(xué)生的自我評價(jià)C.學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評價(jià)44、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)A.探究精神B.參與意識C.過程及方法D.創(chuàng)新意識A.關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣D.重視書寫的正確、端正、整潔。A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體學(xué)生C.尊重個(gè)體差異D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義A.識字與寫字C.寫作E.綜合性學(xué)習(xí)A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感情地朗讀課文51.對學(xué)生古詩文的評價(jià)，重點(diǎn)考察(BC)A.對古詩文的背景了解B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。52.評價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生(ABCD)A.是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)A.表達(dá)能力B.參與意識D.情意態(tài)度答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；(2)正確把握語文教育的特點(diǎn)；(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；(4)努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。3、義務(wù)教育階段語文課程的任務(wù)是什么?認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代5、語文課程的基本理念有哪些?答：(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程作品閱讀的評價(jià)；古詩文閱讀的評價(jià).義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水(2)在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。(2)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(3)能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。答：教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念注討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。答：教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程答：關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重③聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要