全國“創(chuàng)新杯”汽車與維修類說課大賽一等獎作品：發(fā)動機的構(gòu)造教學設計-(教案)

第頁《悅動轎車起動系統(tǒng)故障診斷及解除》教學設計（教案）大連交通技師學院苗繼壯教學設計課時：4學時專業(yè)年級：二年級課題悅動轎車起動系統(tǒng)故障診斷及解除教學模式理實一體化教學模式學習情境客戶反映:悅動轎車起動系統(tǒng)故障（打不著車）教學目標知識及實力1,學生能讀懂并默畫出悅動轎車啟動系統(tǒng)的電路圖；2,學生能夠總結(jié)悅動轎車啟動電路的電路特點。3,學生能依據(jù)課件電路圖演示,分析整理出起動系統(tǒng)診斷排故的流程圖，會推斷和測量啟動系統(tǒng)中線路的斷路,短路的故障過程及方法1,學生首先能利用課件模擬診斷車輛故障，駕馭解除故障的方法，并在實車上驗證故障現(xiàn)象及解除故障。2,學生利用資源庫收集要用到的修理信息通過頭腦風暴,小組探討，駕馭解決問題的實力。3,學生能依據(jù)工藝要求獨立完成工作任務解除故障情感度及價值觀1,培育學生良好的責隨意識,服務意識,團隊合作意識和協(xié)調(diào)工作的實力；2,培育學生的行為規(guī)范和職業(yè)習慣，潛移默化提高學生的綜合職業(yè)實力。教材分析重點分析故障,確定流程,解除故障。難點依據(jù)工藝要求的正確流程完成工作任務關鍵利用課件中直觀的動畫來詮釋抽象的邏輯理論，通過課件中模擬電路的練習嫻熟駕馭實際工作中的工藝流程。教具資料自制課件,悅動轎車,常用工具,多媒體教學設備一套（老師機,學朝氣及投影設備等）教學方法任務驅(qū)動教學法,大腦風暴教學法,示范教學法等教學過程設計意圖時間安排一,二,三,四,創(chuàng)設情境車主上車之后，起動不了，郁悶開始懇求救援確定問題演繹故障，引導學生地激活原有知識和閱歷，來理解,分析并解決當前問題，最終確認故障現(xiàn)象（演示起動系統(tǒng)電路）（供應課件系統(tǒng)）自主協(xié)作學習1收集要用到的信息資料2小組相互探討,可以組間相互學習,可以請教老師支持3通過不同觀點的交鋒，補充,修正總結(jié)當前問題的解決方案4分析故障緣由5能繪制出故障樹效果評價1學生互評2老師評價學生體會學習情境，激發(fā)學習動機學生要用電腦收集要用的知識和方法，操作課件，在課件中查找電路圖知識，電流流淌的路徑及方向（用課件探討電流流經(jīng)的原件，推斷出故障點）1學生操作課件2探討探討課件的運用3從軟件操作錯誤中找出正確的操作流程4通過操作流程分析出故障現(xiàn)象5依據(jù)故障現(xiàn)象和操作流程繪制出故障樹學生自己評比最佳表現(xiàn)學員老師總結(jié)得失，重在賞識愛好導入，激發(fā)學生學習的主動性，鍛煉學生的角色轉(zhuǎn)換實力從任務中帶出相關的知識點和操作技能，讓學生學會利用課件核實故障現(xiàn)象讓學生在課件中嫻熟,悟化，從而達到實車操作的水到渠成，并且還有利于培育學生的責隨意識和職業(yè)道德。學生自評，通過溝通他們可以相互學習，取長補短，學會觀賞別人的優(yōu)點，找出自己的不足，培育他們虛心求教的看法。15’40’55’30’40’板書設計悅動轎車起動系統(tǒng)故障診斷及解除起動系統(tǒng)電路圖核實故障現(xiàn)象防盜繼電器