初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)4課題與朱元思書(shū)單元第三單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋和工具書(shū)，理解文章內(nèi)容，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)文章描繪的山水情境，感受自然之美。3、理解富春江景色的特點(diǎn)和作者的感受。4、朗讀課文，感受駢體文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)文章語(yǔ)言之美。重點(diǎn)1、借助注釋和工具書(shū)，理解文章內(nèi)容，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)文章描繪的山水情境，感受自然之美。難點(diǎn)1、理解富春江景色的特點(diǎn)和作者的感受。2、朗讀課文，感受駢體文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)文章語(yǔ)言之美。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道元朝畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》嗎？這幅畫(huà)被稱為“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”之一，它以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，被譽(yù)為國(guó)寶。這節(jié)課我們跟隨南朝梁文學(xué)家吳均，欣賞富春江的奇山異水。板書(shū)課題《與朱元思書(shū)》。了解《富春山居圖》的歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力。由《富春山居圖》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)大家齊讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、借助注釋和工具書(shū)，理解文章內(nèi)容，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)文章描繪的山水情境，感受自然之美。3、理解富春江景色的特點(diǎn)和作者的感受。4、朗讀課文，感受駢體文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)文章語(yǔ)言之美。二、展示自學(xué)成果同學(xué)們，課前你自主學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有哪些疑問(wèn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，展示你們的自主學(xué)習(xí)成果吧！一個(gè)小組展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其他小組根據(jù)展示情況進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。教師點(diǎn)撥下面重點(diǎn)知識(shí)：1、簡(jiǎn)介作者吳均（469～520），南朝梁文學(xué)家。字叔庠。吳興故鄣（今浙江安吉縣）人。書(shū)法自成一體，稱謂“吳均體”，開(kāi)創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。在文學(xué)方面，他提倡“駢體文”。好學(xué)有俊才，其詩(shī)文深受沈約的稱贊。梁武帝天監(jiān)初，為郡主簿。天監(jiān)六年（507）被建安王蕭偉引為記室。后又被任為奉朝請(qǐng)（一種閑職文官）。因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝，被免職。不久奉旨撰寫(xiě)《通史》，未及成書(shū)即去世。2、文體常識(shí)本文是一篇駢體文，全篇以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。駢體文也有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，亦稱駢句，個(gè)別地方也有散句；有的偶句，字?jǐn)?shù)整齊劃一，但并非對(duì)仗。到后來(lái)發(fā)展成“四六文”（亦稱“駢四儷六”），對(duì)字?jǐn)?shù)和對(duì)仗的要求就變得嚴(yán)格起來(lái)。本文前兩段中，“風(fēng)煙”兩句、“從流”兩句、“急湍”兩句以及“泉水”以下直至篇末，都是駢句；其余都不是，可以視為初期的駢體文。3、寫(xiě)作背景《與朱元思書(shū)》是南朝山水小品中的名作，原是作者給友人朱元思信中的一段話，寫(xiě)的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；原信中應(yīng)當(dāng)另有所述，但已散軼，亦無(wú)其他資料可考，文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江從富陽(yáng)到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)光，如詩(shī)如畫(huà)，引人入勝，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。4、掌握字音5、質(zhì)疑問(wèn)難說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)？其他小組的同學(xué)或者進(jìn)行回答，或者補(bǔ)充答案、修改答案。不能解決的問(wèn)題，努力在后面的學(xué)習(xí)中尋找答案喲！三、感受文句之美同學(xué)們，本文是一篇精美的寫(xiě)景短文，不僅描寫(xiě)的景色怡人，而且音韻和諧優(yōu)美。我們一起來(lái)感受吧！1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音，注意字音和朗讀的節(jié)奏、重音，感受文章的文句之美。播放課文錄音。2、同學(xué)們，聽(tīng)了錄音你是否感受到富春江景色的優(yōu)美？你是否感受到文章的文句之美呢？我們有感情朗讀這篇文章吧！然后說(shuō)一說(shuō)這篇文章的文句優(yōu)美在什么地方。教師點(diǎn)撥朗讀技巧：（1）注意語(yǔ)速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。（2）注意停頓。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。（3）注意重音。需要突出的意思要重讀，如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。（4）注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色?！薄捌嫔?異水，天下/獨(dú)絕?！碑?dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底”。反復(fù)誦讀后討論文章的文句之美體現(xiàn)在：全篇以四字偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。句式整齊、音韻和諧、讀來(lái)瑯瑯上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。也有散行句穿插其中，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。3、根據(jù)閱讀情況，說(shuō)一說(shuō)你的閱讀感受。點(diǎn)撥：圍繞內(nèi)容談自己的感受，只要合情合理即可。如：這篇文章描寫(xiě)了富春江優(yōu)美的景色，讓我感受到祖國(guó)山水的優(yōu)美。這篇文章以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。句式整齊、音韻和諧，讓我感受到文字之美?！摹⒆灾魇柰ㄎ囊馔瑢W(xué)們，這篇文章具體描寫(xiě)了富春江怎樣的景色呢？請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋和工具書(shū)疏通這篇文章的意思，如果有不能解決的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，做好標(biāo)記，我們一起進(jìn)行討論。1、集體討論學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。2、同學(xué)們，文中的實(shí)詞的意思都理解了嗎？我們進(jìn)行小組PK賽吧！看哪個(gè)小組的回答最準(zhǔn)確。（1）理解重點(diǎn)字語(yǔ)的意思。俱：都。共色：同樣的顏色。自：從。至：到。許：表示大約的數(shù)量，上下，左右。獨(dú)絕：獨(dú)一無(wú)二；絕，到了極點(diǎn)。皆：全，都?？~碧：青白色。若：好像。奔：奔馬。嚶嚶:鳥(niǎo)鳴聲。戾:至，到達(dá)。反:通“返”，返回。橫柯：橫斜的樹(shù)枝。息心：指平息名利之心。經(jīng)綸：籌劃、治理。（2）辨析通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥(niǎo)叫聲。）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（“反”同“返”，返回。）（3）理解詞類活用風(fēng)煙俱凈“凈”：形容詞作動(dòng)詞，消凈、散凈。任意東西“東西”：名詞作動(dòng)詞，向東走.向西走。猛浪若奔“奔”：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬?；ハ嘬庡恪败庡恪保盒稳菰~用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處、遠(yuǎn)處伸展。望峰息心“息”：使動(dòng)用法，使……停止。橫柯上蔽“上”：名詞用作狀語(yǔ)，在上面。皆生寒樹(shù)“寒”：使人感到有寒意。同學(xué)們，通過(guò)剛才的PK賽，我們掌握了本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，你能疏通這篇文章的意思嗎？現(xiàn)在給大家展示你的翻譯家風(fēng)采吧！3、嘗試翻譯一遍文章，有困難的地方及時(shí)與同學(xué)和老師交流解決。4、疏通文意大賽，看誰(shuí)翻譯得準(zhǔn)確、流暢。原文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。譯文：沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。原文：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚(yú)和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。原文：夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。譯文：江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。原文：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。譯文：（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。原文：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹(shù)枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光。根據(jù)回答問(wèn)題情況，評(píng)選出優(yōu)勝小組。五、品味山水美景同學(xué)們，這篇文章描寫(xiě)了富春江的哪些景物？富春江的美麗表現(xiàn)在什么地方呢？讓我們反復(fù)朗讀文章，思考下面的問(wèn)題，欣賞富春江的奇山異水。1、作者在描寫(xiě)富春江景色時(shí)，寫(xiě)作思路是怎樣的？2、文中哪一句話概括了作者在百里富春江上的所見(jiàn)所感？點(diǎn)撥：“奇山異水，天下獨(dú)絕”。3、通過(guò)“從流飄蕩，任意東西”，你能感受到作者怎樣的心情？點(diǎn)撥：這句話不僅寫(xiě)出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。4、結(jié)合語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)，文中所寫(xiě)的山水“獨(dú)絕”在哪里？點(diǎn)撥：水之清澈：“千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。”水流之快：“急湍甚箭，猛浪若奔?！鄙街停骸皧A岸高山，皆生寒樹(shù)”“爭(zhēng)高直指，千百成峰”。山之奇聲：“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！鄙街畼?shù)密：“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日?！?、請(qǐng)你發(fā)揮想象和聯(lián)想，詳細(xì)描述文中一個(gè)景色的優(yōu)美意境，感受文中的景色之美。點(diǎn)撥：發(fā)揮想象和聯(lián)想，描述的合情合理即可。如：我坐在船頭，映入眼簾的滿是青白色，發(fā)現(xiàn)如此美景，不緊感嘆一句水之青白，水之清澈。就連那千丈來(lái)深的地方也看得一清二楚。水底的魚(yú)兒正在嬉戲，細(xì)小的石子靜靜地躺在水里。湍急的江流快如飛箭，那驚濤駭浪猛如飛馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。重重山峰各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，無(wú)數(shù)的山峰都直插云天。山間的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒彼此嚶嚶地叫著，好是動(dòng)聽(tīng)。蟬在枝頭呤叫，猿則在高山高歌。6、面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理解這種感想？點(diǎn)撥：面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者不禁觸景生情，發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！钡母锌?。他的這種感慨流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。六、體會(huì)美文佳句同學(xué)們，這篇文章不僅描寫(xiě)的景色怡人，而且在藝術(shù)上很有特色。我們以小組為單位進(jìn)行合作交流，體會(huì)這篇文章有什么藝術(shù)特色？小組合作探究以后，派代表向全班展示，然后教師點(diǎn)撥梳理：1、別具一格的構(gòu)思。文章沒(méi)有出現(xiàn)人物，但又字字不離人物。讓我們感受到作者于船上飽賞著滿目風(fēng)光。崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹(shù)，娓娓的游魚(yú)，泠泠的泉聲，嚶嚶的鳥(niǎo)語(yǔ)，久久的蟬鳴，顯得清麗雋潔……，令人讀后如入詩(shī)畫(huà)。2、形聲兼?zhèn)洹＿@篇文章有對(duì)山水之形的詳細(xì)刻畫(huà)，還有對(duì)鳥(niǎo)禽之聲的生動(dòng)描述，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)給人美的享受。3、虛實(shí)相間。文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫(xiě)，前面景物的具體描寫(xiě)是實(shí)寫(xiě)。兩者共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨(dú)絕”。4、動(dòng)靜互見(jiàn)?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。”表面看來(lái)似乎是寫(xiě)鳥(niǎo)禽聲音，實(shí)質(zhì)是以聲音來(lái)反襯山林之寂靜，這是以動(dòng)寫(xiě)靜?！皺M柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。”光線隨枝條疏密而明暗，是因?yàn)槿嗽诖?，船隨水行。這是以靜寫(xiě)動(dòng)，寓動(dòng)于靜的手法。5、運(yùn)用多種修辭手法擬人：夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。對(duì)偶：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。6、駢散相間。文章雖用駢體，但有散行句穿插其中，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。總結(jié)：《與朱元思書(shū)》這篇文章是作者寫(xiě)給友人的信，可是卻突破了一般書(shū)信的格式，對(duì)祖國(guó)大好河山的描繪，給人以美的享受，藝術(shù)上的造詣，值得我們借鑒。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。以小組為單位展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。展示時(shí)，其他學(xué)生記錄。讀一讀字音。提出課前自學(xué)時(shí)的問(wèn)題，盡量合作解決。聽(tīng)錄音，感受文句之美。學(xué)習(xí)朗讀的技巧，小組討論文章的文句之美。圍繞內(nèi)容談自己的感受。自主學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。提出疑難點(diǎn)，集體解決。進(jìn)行PK賽，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。理解文中的通假字和詞類活用。嘗試翻譯文章，找出疑難點(diǎn)。進(jìn)行疏通文意大賽。根據(jù)活動(dòng)記錄評(píng)選出優(yōu)勝小組。有感情朗讀文章，結(jié)合內(nèi)容回答問(wèn)題。有疑問(wèn)的問(wèn)題，小組內(nèi)合作交流，然后向全班展示自己的看法。小組內(nèi)合作交流山水“獨(dú)絕”在哪里。發(fā)揮聯(lián)想和想象用優(yōu)美的語(yǔ)句描述文中一個(gè)景色的優(yōu)美意境。理解作者的感想。小組內(nèi)合作探究藝術(shù)特色。反復(fù)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章的藝術(shù)特色。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的目的性，提高課堂效率。展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，可以督促學(xué)生加強(qiáng)課前自學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記。掌握重點(diǎn)字音。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。通過(guò)聽(tīng)錄音感受音韻和諧優(yōu)美的特點(diǎn)。為有感情朗讀做鋪墊。培養(yǎng)合作交流的能力，體會(huì)章的語(yǔ)言特點(diǎn)，文句之美。指導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的感受。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)提出問(wèn)題能力。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。掌握文中的通假字和詞類活用。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)意思翻譯文章的能力。理解文章的意思。鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。培養(yǎng)合作探究能力。文章的難點(diǎn)，進(jìn)行合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，感受文中的景色之美。體會(huì)作者的情感。培養(yǎng)合作探究能力。多角度體會(huì)文章的美。課堂練習(xí)1、給加粗的字注音?？~碧（）戾天（）橫柯（）經(jīng)綸（）急湍（）軒邈（）點(diǎn)撥：piǎolìkēlúntuānmiǎo2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①風(fēng)煙俱盡（）②直視無(wú)礙（）③爭(zhēng)高直指（）④望峰息心（）⑤在晝猶昏（）⑥疏條交映（）點(diǎn)撥：①全、都②阻礙③向上④平息⑤白天⑥掩映3、根據(jù)原文語(yǔ)句填空。（1）總寫(xiě)自富陽(yáng)到桐廬山水之美的句子是__________________________________________。（2