上海市浦東新區(qū)2022學(xué)年八年級(jí)第二學(xué)期期中語(yǔ)文學(xué)科試卷（含答案）

浦東新區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期期中八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷（考試時(shí)間：100分鐘，滿分：100分）一、古詩(shī)文（24分）（一）默寫與運(yùn)用（10分）1.

默寫（1）________________，胡為乎泥中？《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》（2）海內(nèi)存知己，________________?！端投派俑问裰荨罚?）________________，端居恥圣明。

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（4）安安同學(xué)下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛圍讓他感到寒冷與恐懼，她可以用《小石潭記》中“________________，________________”的句子來(lái)體現(xiàn)這種心情。【答案】

①.

微君之躬

②.

天涯若比鄰

③.

欲濟(jì)無(wú)舟楫

④.

凄神寒骨

⑤.

悄愴幽邃（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。[甲]關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。[乙]見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！盵丙]老人引楊氏入山之大穴，雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來(lái)。能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡、麻桌之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來(lái)，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（南宋康與之《昨夢(mèng)錄》）2.

[甲]屬于“風(fēng)雅頌”中的《______________》篇；[乙]文的作者是______________（人名）3.

解釋下列加點(diǎn)詞。（1）不足為外人道也（

）

（2）楊謝而從之（

）4.

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。5.

從[乙]中的“______________”一句可知“漁人”沒(méi)有留在桃花源，從[丙]中的“______________”一句可看出楊氏是要定居穴中的。6.

[乙][丙]所描繪的社會(huì)面貌、居民生活狀態(tài)等方面，相同之處是：_____________________________。（用自己的話語(yǔ)回答）7.

對(duì)上述選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

[甲]詩(shī)寫了一個(gè)男子思念追求女子的過(guò)程，表現(xiàn)了古代青年對(duì)美好愛(ài)情的向往。B.

[乙]中是漁人偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源，[丙]中楊氏是經(jīng)老人引導(dǎo)才進(jìn)入大山之穴。C.

[丙]文中的民眾是按人口分給土地，然后自己耕種養(yǎng)蠶，不能向別人求取食物。D.

[丙]楊氏聽了穴中人的話后不愿留在洞中，所以，臨近傍晚又與老人一同出穴?！敬鸢浮?.①.

風(fēng)（國(guó)風(fēng)）

②.

陶淵明

3.①.

值得

②.

感謝

4.

漁人把自己聽到的事一件一件詳細(xì)地告訴了他們，（村中人）都感嘆惋惜。

5

①.

“停數(shù)日，辭去”

②.

“楊謝而從之”

6.

社會(huì)安定和平，人人平等；民風(fēng)淳樸；人們過(guò)著自由快樂(lè)、自給自足的生活。

7.D二、現(xiàn)代文（26分）（一）（12分）閱讀下文，完成下面小題“的”“得”“地”的前世今生①幾年來(lái)，在學(xué)生作文、熒屏字幕，乃至報(bào)紙雜志上，結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”混淆不分的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至開始擴(kuò)展到“得”字了。就連某知名報(bào)紙上也出現(xiàn)了“烏鴉遠(yuǎn)比人們想象得更聰明”的表述。②人們不禁要問(wèn)：

？

？③在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法中，“的”“得”“地”三個(gè)字同屬于結(jié)構(gòu)助詞，一般置于一個(gè)詞或詞組的前面或后面，用來(lái)表示句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是句子中語(yǔ)匯之間的關(guān)系。④不過(guò)，上述“的”“得”“地”的用法，并不是自古以來(lái)一直這樣清楚而固定的。⑤……⑥“地”字，據(jù)現(xiàn)代學(xué)者推測(cè)同樣源于“之”或“者”，在古代白話中經(jīng)常會(huì)與“底”或“的”字互換。同時(shí)，“地”字也可特別用來(lái)表示謂語(yǔ)的修飾語(yǔ)，與今天漢語(yǔ)規(guī)范語(yǔ)法中“地”字的用法一樣。⑦“得”字，則經(jīng)歷過(guò)一個(gè)不太一樣的過(guò)程。其表示可能性或者結(jié)果與程度狀態(tài)的含義，很可能來(lái)源于它的本來(lái)實(shí)詞含義，即“得到”“獲得”以及后來(lái)的引申義“能夠”“完成”再經(jīng)過(guò)一個(gè)虛詞化的過(guò)程后，變成了今天我們所見(jiàn)到的結(jié)構(gòu)助詞。⑧在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對(duì)此并不在意。這種混亂甚至持續(xù)到了近現(xiàn)代。白話文運(yùn)動(dòng)中，還曾討論過(guò)是否應(yīng)區(qū)分“的”“得”“地”“底”的用法，最終結(jié)論是可以依照個(gè)人喜好和寫作習(xí)慣自行選用。胡適主張一律用的”；而魯迅、胡適、老舍等人的作品，則是“的”“得”“地”不分。⑩直到1956年，由中國(guó)政府主導(dǎo)編訂和推廣的《暫擬漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)》才最終規(guī)定了今天我們看到的“的”“得”“地”三個(gè)字各自的語(yǔ)法含義與用途。從學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)看，“的、地、得”的分工使得漢語(yǔ)書面語(yǔ)的表達(dá)更為科學(xué)、精密，這是現(xiàn)代漢語(yǔ)書面語(yǔ)自身發(fā)展的客觀需要。目前幾乎所有的高校現(xiàn)代漢語(yǔ)教材、權(quán)威辭書都是主張給予嚴(yán)格區(qū)分的。畢竟“的”“得”“地”涉及的是語(yǔ)法，對(duì)這三者進(jìn)行區(qū)分是必要的。8.

“烏鴉遠(yuǎn)比人們想象得更聰明”中的“得”應(yīng)改為“的”。下列加點(diǎn)的“的”與此句中“想象的”用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對(duì)此并不在意。B.

“的、地、得”的分工使得漢語(yǔ)書面語(yǔ)的表達(dá)更為科學(xué)、精密。C.

目前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教材、權(quán)威辭書都是主張給予嚴(yán)格區(qū)分的。D.

“”“得”“地”涉及的是語(yǔ)法，語(yǔ)法是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中必須遵循的規(guī)則。9.

下面四個(gè)句子是第⑤段的內(nèi)容，其正確排序是B－________

一______—______A唐宋時(shí)期用古白話寫成的文獻(xiàn)中，“底”字的用法基本與今天的“的”字相同，用來(lái)標(biāo)志修飾名詞的定語(yǔ)或者所屬關(guān)系，如“文王底說(shuō)”（周文王的說(shuō)法）B.“的”字源于古白話中的“底”字。C.到元代，“的”字逐漸獲得了“底”作為結(jié)構(gòu)助詞的意義，并最終大規(guī)模取代了“底”字。D.“底”字在古代曾可用做代詞，作為“之”或“者”的一種音變，用來(lái)表示“什么”或者這個(gè)”如“干卿底事”（關(guān)你（卿）什么事？）10.

聯(lián)系全文內(nèi)容，在第2段的橫線處填人恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。__________________？____________________________？11.

下列文字可以放在本文哪一段？請(qǐng)具體闡明理由。在《紅樓夢(mèng)》第二回中，“便要鑿牙穿眼的”中“的”字與今天的規(guī)范用法相同，而“每打的吃疼不過(guò)時(shí)”中“的”字在今天的規(guī)范語(yǔ)法中則應(yīng)為“得”。有意思的是，這一回中還出現(xiàn)了“疼得好些”，此處的“得”與今天規(guī)范語(yǔ)法相同。足見(jiàn)那時(shí)的作家們對(duì)“的”“得”“地”三字的使用較為隨意，并無(wú)一定之規(guī)?！敬鸢浮?.D9.

①.

D

②.

A

③.

C

10.①.

第一句應(yīng)圍繞“的”“得”“地”的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史設(shè)問(wèn)。示例：“的”“得”“地”的區(qū)別是如何產(chǎn)生的？

②.

第二句應(yīng)圍繞區(qū)別“的”“得”“地”的合理性設(shè)問(wèn)。示例：對(duì)它們不加區(qū)別合理嗎？

11.

第⑧段這段文字運(yùn)用了舉例子，列舉了《紅樓夢(mèng)》中出現(xiàn)的“的”“得”混用的現(xiàn)象；具體說(shuō)明了第⑧段“在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對(duì)此并不在意”的中心句（核心、要點(diǎn)）。（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。蘇格蘭來(lái)的洋大夫①（節(jié)選）朱石生①科齡和李小川來(lái)到京施醫(yī)院遺址。醫(yī)院前身是個(gè)佛寺，門前當(dāng)街有兩根柱子，近二十米高，是當(dāng)初掛旌幡的旗桿。義和團(tuán)曾試圖燒掉這兩根柱子，沒(méi)成功，但房子都被燒毀了，拿得動(dòng)的東西都被劫走，剩下的家什全被砸爛?？粗鴿M地狼藉，李醫(yī)生嘆了一口氣：“京施醫(yī)院辦了四十年，我們治療過(guò)的病人超過(guò)一百萬(wàn)，現(xiàn)在成了這個(gè)樣子?！雹诳讫g來(lái)北京，帶著自己的夢(mèng)，建立醫(yī)學(xué)院的夢(mèng)。但眼下他有更迫切的任務(wù)，就是把眼前這片瓦礫堆恢復(fù)成一所醫(yī)院。③一個(gè)橫在眼前的難題是，他請(qǐng)不起施工隊(duì)。倫敦總會(huì)每年只提供十多英鎊的活動(dòng)費(fèi)用，那最多能買一些辦公用品，房子問(wèn)題怎么解決？他在廢墟里四處轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到后院，發(fā)現(xiàn)倒塌的馬廄緊挨著院墻，墻外有個(gè)糧倉(cāng)，里面沒(méi)東西，似乎閑置著。科齡去找物業(yè)主人打聽，業(yè)主聽說(shuō)科齡在找地方重建醫(yī)院，很痛快地說(shuō)，反正房子也是閑著，你們隨便用，不用給錢。④糧倉(cāng)很破舊，讓科齡想起朝陽(yáng)的那個(gè)豬圈，一樣的殘敗，一樣的茅草屋頂，屋頂里一樣有許多老鼠。李醫(yī)生召回老醫(yī)院里的幾位勤雜工，把房子整理好，用作門診部。科齡用那點(diǎn)可憐的經(jīng)費(fèi)，加上自己的工資，買了一些藥品和一些器材，買不起的東西就試著自己拼。做細(xì)菌培養(yǎng)的孵化箱是餅干罐改制的，下面用酒精燈加熱，一個(gè)普通溫度計(jì)塞進(jìn)罐子里，根據(jù)讀到的讀數(shù)手工調(diào)整溫度。⑤糧倉(cāng)改建完成后，那個(gè)馬廄也要利用起來(lái)。燒毀的主要是屋頂和門窗，墻壁主體還在，把墻補(bǔ)補(bǔ)，從其他廢墟里撿一些材料，重新做了個(gè)屋頂，把門窗修好，這就是住院部。⑥各處清理干凈之后，工人們居然還倒騰出一間小房，權(quán)當(dāng)醫(yī)生宿舍?？讫g掛出通知。京施醫(yī)院恢復(fù)免費(fèi)看病。很快，門外的病人就排成了長(zhǎng)隊(duì)，有小販，有乞巧，有吸鴉片破產(chǎn)的流浪漢，他們身上永遠(yuǎn)有臭味，走到哪里就把虱子和跳蚤帶到哪里。病人進(jìn)診室之后，科齡依照中國(guó)風(fēng)俗，首先要問(wèn)“吃了嗎”，而答案永遠(yuǎn)是“好幾天沒(méi)吃一口東西”。于是他從幾乎透明的錢包里再摳出幾個(gè)銅板，每天在診室里準(zhǔn)備一點(diǎn)小米粥或是窩窩頭。⑦冬天很快到來(lái)，北京的夜里，氣溫降到零下二十度，許多乞丐凍傷，潰裂的傷口繼發(fā)壞疽感染。到了這一步，科齡需要給他們截肢，那就得有手術(shù)室。勤雜工拿出本事，又整理好一間小屋，地板是用碎磚臨時(shí)鋪的，沒(méi)有專用的手術(shù)臺(tái)，勤雜工從殘破的家具里拆出木條和木板，自己做了個(gè)架子，上面擱一塊厚實(shí)的門板就可以開張?？讫g的日記里說(shuō)：“剛到北京不久開始做各種大手術(shù)，效果相當(dāng)好。⑧能給病人做截肢，一般的醫(yī)生會(huì)覺(jué)得已經(jīng)仁至義盡，但科齡看著只有殘肢的病人，覺(jué)導(dǎo)難受，于是又?jǐn)D出一點(diǎn)錢，自己用木頭做假肢，給那些病人安裝好。⑨有個(gè)吸鴉片耗盡家財(cái)?shù)娜?，頭朝下掉進(jìn)井里，沒(méi)想到井底沒(méi)水，只有厚厚的淤泥。沖力撕開了他的頭皮，污泥淹沒(méi)他半個(gè)腦袋，口鼻卻還露在外面。朋友們找到，把他拖上來(lái)到科齡的診室。這時(shí)已經(jīng)是深夜，科齡忙了一天，幾乎站著就能睡著，但他打起精神，給病清創(chuàng)止血，縫合頭上的豁口。⑩他邊縫邊想，在朝陽(yáng)，劉亦@就可以做這種處理，如果我能辦起醫(yī)學(xué)院，培養(yǎng)出一批批的劉亦，那能救助多少這樣的病人？[注釋]①指科齡，英國(guó)倫敦會(huì)的醫(yī)療傳教士，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)堂首位校長(zhǎng)?！翱讫g”是他中國(guó)名字。本文節(jié)選自作者的中篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《蘇格蘭來(lái)的洋大夫》。②劉亦：中國(guó)科齡在朝陽(yáng)行醫(yī)時(shí)的助手。12.

概括科齡在重建京施醫(yī)院過(guò)程中所做的事情。____________→___________→_________→建住院部→建手術(shù)室13.

關(guān)于本文中次要人物的理解和分析，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

李小川醫(yī)生不僅是京施醫(yī)院的職員，也是京施醫(yī)院的建設(shè)者。B.

房主免費(fèi)提供糧倉(cāng)建醫(yī)院，反映出科齡來(lái)華救助行為之感人。C.

作者交代病人的身份，贊揚(yáng)了科齡救死扶傷的人道主義精神。D.

在科齡救治的病人身上，可以看到晚清積貧積弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。14.

比較閱讀，分析原句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。原句：于是他從幾乎透明的錢包里再報(bào)出幾個(gè)銅板，每天在診室里準(zhǔn)備一點(diǎn)小米粥或是窩窩頭。改句：于是他從錢包里再拿出幾個(gè)銅板，每天在診室里準(zhǔn)備小米粥或是窩窩頭。15.

聯(lián)系全文和相關(guān)注釋，簡(jiǎn)析結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮?2.①.

（1）找房子（地方）

②.

（2）建門診部

③.

（3）買藥品和器材

13.B

14.

【答題示例】原句中“幾乎透明的”夸張地寫出了科齡經(jīng)費(fèi)之少，“摳”非常生動(dòng)地寫出他在此情況下拿錢出來(lái)非常艱難的樣子，也呼應(yīng)了下文“一點(diǎn)”，說(shuō)明他能提供的食物也相當(dāng)微?。贿@句話表達(dá)了作者對(duì)科齡竭盡所能關(guān)愛(ài)病人的“仁義”之舉的高度贊揚(yáng)

15.

【答題示例】結(jié)尾描寫科齡的心理活動(dòng)，表明他對(duì)在中國(guó)辦醫(yī)學(xué)院的信念之執(zhí)著，表達(dá)了作者對(duì)科齡為中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)的肯定；同時(shí)呼應(yīng)了前文所說(shuō)，辦醫(yī)學(xué)院是“他的夢(mèng)”，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；還激發(fā)了讀者對(duì)這個(gè)夢(mèng)的后續(xù)發(fā)展的閱讀期待。三、綜合運(yùn)用（10分）某班開展以“聯(lián)系《經(jīng)典常談》閱讀古文經(jīng)典”的專題探究活動(dòng)，班長(zhǎng)天樂(lè)邀請(qǐng)你一起參與并完成任務(wù)。16.

請(qǐng)你根據(jù)《說(shuō)文解字》中對(duì)造字的六個(gè)條例的解釋，完成選擇題。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無(wú)形的事類。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部都相同或一部分相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語(yǔ)言里有許多有音無(wú)形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個(gè)意義用。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B.

“刃”字，在“刀”形上加一點(diǎn)，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C.

“人”“言”為“信”，“信”是會(huì)意文字?！敖薄昂印笔寝D(zhuǎn)注文字。D.

“令”本義是發(fā)號(hào)，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字?！敬鸢浮緾17.

為了提高閱讀效率，圓豆同學(xué)推薦大家采用的方法閱讀《經(jīng)典常談》，并請(qǐng)你完成下面表格的內(nèi)容。方法提要閱讀任務(wù)目的性較強(qiáng)，每次閱讀可以選擇關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。任務(wù)一：學(xué)完教材中《詩(shī)經(jīng)》二首以后，小九同學(xué)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法十分感興趣，請(qǐng)你向她說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。

任務(wù)二：橙子同學(xué)想要了解屈原的愛(ài)國(guó)情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（

）A.《說(shuō)文解字》第一

B.四書第七

C.《周易》第二