2024年高中語文教考銜接之學(xué)習(xí)任務(wù)群知識歸納

教考銜接之學(xué)習(xí)任務(wù)群知識歸納學(xué)習(xí)任務(wù)群1整本書閱讀鄉(xiāng)土的中國①從農(nóng)村入手研究中國基層生活,緣于對鄉(xiāng)土社會的了解與情感,體現(xiàn)出文化自覺。②社會學(xué)本土化的論著,對研究中國鄉(xiāng)土社會的傳統(tǒng)文化、社會結(jié)構(gòu)具有開創(chuàng)性意義。③用語通俗自然,論述深入淺出,運(yùn)用比喻等修辭手法解釋抽象概念。④研究過程:辨識、分析、比較、歸納,提出和研究問題,獲得新的理論發(fā)現(xiàn),甚至開拓新的研究領(lǐng)域。不朽的紅樓①不以波瀾壯闊的場面或曲折離奇的情節(jié)取勝,而是在日常生活的細(xì)膩敘寫中寄寓對社會人生的透徹觀察和深刻思索。關(guān)注日常生活的描寫,既真實(shí)可信,又內(nèi)涵深刻,具有以小見大的藝術(shù)容量,展示了小說家對現(xiàn)實(shí)生活敏銳的觀察力和深刻的表現(xiàn)力?？此破匠５募?xì)節(jié),不僅再現(xiàn)了古代的日常生活,更揭示了生活表層之下的人生真相,也令讀者獲得前所未有的精神享受。②章回體小說:以章回分段敘事,分回標(biāo)目,段落整齊,首尾完整是其主要特點(diǎn)。敘事上基本是第三人稱,形式上韻散結(jié)合。③情節(jié)張弛有度,推進(jìn)有序,兩條主線構(gòu)成了縱橫交錯的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu):一是以賈府為中心,敘述四大家族由鼎盛走向衰敗的過程;二是以寶黛釵愛情悲劇為中心,敘述大觀園中人物的命運(yùn)。④善于創(chuàng)造和駕馭語言,往往三言兩語就能刻畫出具有鮮明個性特征的人物形象。人物性格復(fù)雜多樣。(圓形人物)⑤學(xué)寫綜述。綜述的基本原則:全面、準(zhǔn)確、客觀、清晰。學(xué)習(xí)任務(wù)群2當(dāng)代文化參與我們的家園①訪談。訪談前要作充分準(zhǔn)備,了解采寫對象→確定主題→擬定提綱→選定訪談對象。②訪談中提出的問題應(yīng)具體明確,切忌籠統(tǒng)、含糊不清?？蓪柎鹱?yōu)榻徽?使氣氛融洽。③“志”:撰寫志要突出家鄉(xiāng)特色;表述方式以敘述、說明為主,語言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明,自然融入個人的思考與情感。④調(diào)查報(bào)告:報(bào)告一般至少要包括標(biāo)題、目錄、背景與目標(biāo)、步驟與方法、內(nèi)容與分析、結(jié)論、建議等部分。建議應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),具有可操作性,切忌空泛。學(xué)習(xí)任務(wù)群3跨媒介閱讀與交流媒介素養(yǎng)①探討不同媒介的語言特征。例如:廣播要口語化,注意避免同音造成的歧義;短片要撰寫畫外音文稿;網(wǎng)絡(luò)發(fā)布文章要注意內(nèi)容的可讀性和標(biāo)題的吸引力。②不同媒介在宣傳功能上優(yōu)勢不同:廣播、電視、報(bào)紙等具有權(quán)威性,而自媒體平臺則傳播迅速,吸引力強(qiáng)。③媒介使用的原則:充分自主化、個性化,同時要有“自律性”,不做標(biāo)題黨,不夸大宣傳,不損害他人合法權(quán)益。④要有辨識信息的自覺和能力,分辨各種媒介信息的真?zhèn)?分辨信息的良莠。學(xué)習(xí)任務(wù)群4語言積累、梳理與探究語言家園①積累詞語的方法——語素、語義關(guān)系(同義、反義、親屬、順序)②積累熟語——成語、慣用語、歇后語③關(guān)注新詞語——漢語自身的新造詞、外來詞④把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別(一詞多義、古今異義)⑤詞語的辨析(準(zhǔn)確理解詞義、關(guān)注詞語的用法、體會詞語的感情色彩和語體色彩)邏輯思維①發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤。(分類不當(dāng)、自相矛盾、強(qiáng)加因果、以偏概全、偷換概念……)②運(yùn)用有效的推理形式。(必要條件推理、排除法、二維推理……)③采用合理的論證方法——關(guān)注隱含前提、學(xué)會間接論證(排除法、反證法、歸謬法)、引入虛擬論敵學(xué)習(xí)任務(wù)群5文學(xué)閱讀與寫作青春激揚(yáng)沁園春·長沙①抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情,表達(dá)雄視天下的凌云壯志,展現(xiàn)以天下為己任的胸懷。②意象活潑靈動,意境豐盈深邃。③煉字選詞精妙——紅遍、盡染、碧透等富有表現(xiàn)力。立在地球邊上放號①表達(dá)狂飆突進(jìn)的時代精神。②自由宏闊、雄奇奔放的氣概。紅燭①化用“紅燭”古典意象,賦予新的含義,贊美奉獻(xiàn)精神。②借助與“紅燭”對話表達(dá)青春的困惑與希望,以及對理想的堅(jiān)毅追求。③幻想和情緒渲染。④感嘆詞的回環(huán)使用。⑤詩句長短錯落形成的節(jié)奏美。(“三美”主張)峨日朵雪峰之側(cè)①“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象營造出凝重而又壯美的氛圍。②蘊(yùn)含謙卑而又強(qiáng)勁的生命力量。致云雀①“云雀”的象征意義。②節(jié)與節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣。③奇特的想象,大膽靈活的修辭手法。百合花①寫戰(zhàn)爭年代一名革命軍人的犧牲,表現(xiàn)了戰(zhàn)火中的青春美和人性美。②細(xì)節(jié)描寫打動人心,展現(xiàn)戰(zhàn)爭年代特有的崇高情操。哦,香雪①寫改革開放初期山村少女對現(xiàn)代生活的向往。②捕捉生活場景,細(xì)致描繪心理變化與情感波瀾,折射山村生活的變化。③人物純真質(zhì)樸,體現(xiàn)出生命的美好。④小說筆調(diào)清新,淡雅文字中洋溢著詩情畫意。觀察與批判祝福①用個性化的語言塑造人物。②小說語言簡練深邃,善于運(yùn)用勾勒式的白描手法,往往“話里有話”。③次要人物與社會環(huán)境。④“突發(fā)事件”構(gòu)成情節(jié)運(yùn)行的動力。⑤采取倒敘手法，為讀者設(shè)置了一系列懸念⑥第一人稱，有限視角林教頭風(fēng)雪山神廟①在情節(jié)的發(fā)展中塑造人物,巧設(shè)懸念，小說情節(jié)跌宕起伏,張弛有致②自然環(huán)境在渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展上的作用。③細(xì)節(jié)描寫傳神,暗設(shè)伏筆，照應(yīng)情節(jié),揭示人物心理。裝在套子里的人①“套中人”的本質(zhì):保守、僵化、奴性。②漫畫式的夸張與諷刺、戲劇化的情節(jié)設(shè)置。③簡練的語言,用白描幾筆就勾勒出人物形象。促織①“求神問卜”和“魂化促織”的情節(jié)帶有神秘色彩,體現(xiàn)出幻想與現(xiàn)實(shí)交融的寫作手法。②語言簡潔凝練,片言傳神。③情節(jié)跌宕起伏,曲折多變。④欲揚(yáng)先抑的手法描寫斗促織的場景。⑤人物命運(yùn)隨著促織起伏搖擺,揭示人不如蟲的悲慘現(xiàn)實(shí),具有強(qiáng)烈的諷刺意義。⑥喜劇的結(jié)局,掩蓋不住悲劇的現(xiàn)實(shí)。變形記①看似荒誕不經(jīng),實(shí)則合情合理。②現(xiàn)代人無法掌握自己命運(yùn)乃至被異化的荒誕現(xiàn)實(shí),揭示現(xiàn)代人生活的困頓和凄涼。③用內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法,表現(xiàn)人物的心理活動,表現(xiàn)出明顯的現(xiàn)代小說特征。④雙重視角,即格里高爾的視角和第三人稱的全知敘事視角。自然情懷故都的秋①“清、靜、悲涼”的景物,帶有傳統(tǒng)文人的審美情趣,體現(xiàn)了民族的審美心理和特點(diǎn)。②取景獨(dú)特,以平凡細(xì)小的事物,表現(xiàn)普通老百姓的日常生活場景,同時,多選擇冷色調(diào)的景物,呈現(xiàn)出獨(dú)特的審美體驗(yàn)。③首尾照應(yīng),構(gòu)思巧妙。④景物描寫中自然融入情感,情景交融,飽含深情。⑤句式整齊,工整雅致;開頭多用短句,句中多停頓,起到了舒緩節(jié)奏和營造氛圍的作用。荷塘月色①寫景細(xì)膩生動,手法多樣。比喻、通感、疊字、動詞的巧妙使用等讓語言清新典雅、生動傳神,充滿詩情畫意。②即景抒情,融情于景,情景交融。我與地壇①側(cè)重于記述自己的人生經(jīng)歷和心路歷程,盡管也有寫景,但往往寫景中夾雜著敘述、議論和抒情,表達(dá)自己對人生世界的看法,充滿哲理意味。②兩條線索:一是對生命的思考,二是對母親的懷念。③語言風(fēng)格清明如水,凝練生動,感情誠摯,感人至深。赤壁賦①通過鋪陳、排比等手法,形成駢散結(jié)合、錯落有致的特點(diǎn),具有整飭之美。②“主客問答”的說理方式,逐層闡述觀點(diǎn)。③寫景、抒情、說理相融合,表現(xiàn)出復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界和曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。登泰山記①善于取舍,小細(xì)節(jié)與大印象相結(jié)合。②描寫、敘事簡潔明快。單元寫作任務(wù)如何做到情景交融:①觸景生情,情因景生。②因情寫景,借景抒情。③寫景要抓住景物特點(diǎn)。④選取的景物要與表現(xiàn)的情感相一致。生命的詩意短歌行①表達(dá)對時光流逝的感慨,以及建功立業(yè)的宏愿。②語言質(zhì)樸剛健,運(yùn)用比興手法,化用典故或引前人詩句表達(dá)心志。③欲揚(yáng)先抑的手法。歸園田居(其一)①抒發(fā)對官場生活的厭倦,以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情。②語言平淡舒緩,善用白描,寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。③層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④比喻和反襯手法。夢游天姥吟留別①詩人對名山仙境的向往,實(shí)際上寄寓著對現(xiàn)實(shí)、權(quán)貴的抗?fàn)?。②浪漫主義的色彩,夸張的手法,豪放飄逸的詩歌風(fēng)格。③獨(dú)具匠心的構(gòu)思:全詩不寫惜別之情,卻借“別”抒懷,另有寄托,隱含著不事權(quán)貴的政治追求。登高①通過登高所見,傾訴了長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜情感和抱負(fù)無成的悵恨,慷慨激越,動人心弦。②句法嚴(yán)謹(jǐn),對仗工整,卻又不著痕跡。③沉郁悲涼的意境。琵琶行并序①通過敘述琵琶女的故事,述說自己的人生遭際。②音樂描寫:大量的擬聲詞、恰切的比喻、側(cè)面烘托,表現(xiàn)出琵琶女高超的演奏技巧和音樂震撼人心的力量。③景物描寫:秋江月夜的景物烘托出蒼涼、凄清的氣氛,情景交融。念奴嬌·赤壁懷古①稱頌周瑜功業(yè),借以抒發(fā)壯志難酬的感慨,結(jié)尾自我寬慰,獲得思想解脫。②寫景、詠史、抒情融為一體,整首詞環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。③正襯、反襯手法的運(yùn)用。永遇樂·京口北固亭懷古①全詞借登亭觀景,追溯歷史,表達(dá)出對匆匆北伐的擔(dān)憂和自己不被重用的憤慨。②全詞懷古傷今,風(fēng)格豪邁悲壯。③用典貼切,寄意深遠(yuǎn)。聲聲慢(尋尋覓覓)①通篇寫“愁”,國破家亡、遭受劫難后的憂愁苦悶,徘徊低迷,凄楚婉轉(zhuǎn)。②七組疊字,三個層次,逐層深入,文情并茂。③以樸素清新的口語入詞,別開生面。④用最平常簡練的生活化語言,精確地表現(xiàn)復(fù)雜微妙的心理和情感活動。良知與悲憫竇娥冤(節(jié)選)①元雜劇的特點(diǎn):強(qiáng)烈的抒情性,注重抒發(fā)對生活的感受。形式上四折一楔子,一折一宮。②竇娥的性格發(fā)展:從善良安分到強(qiáng)烈的抗?fàn)幘?。③矛盾沖突的多個層面:社會層面、道德層面、意志層面。④語言上大量使用源自人民現(xiàn)實(shí)生活的、鮮活而富于表現(xiàn)力的口語。⑤大量運(yùn)用比喻、夸張、對比、反復(fù)的修辭手法,淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的感情。雷雨(節(jié)選)①“三一律”:時間、地點(diǎn)、行動的一致。②明暗雙線:明線是當(dāng)下的故事,暗線是三十年前的故事。③《雷雨》的主題具有多重意蘊(yùn),一方面有對舊中國社會罪惡的控訴,另一方面也有強(qiáng)烈的“宿命感”,悲劇最終指向了命運(yùn)。④善于用細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)人物性格、心理的復(fù)雜性。⑤精彩的人物語言,潛臺詞。哈姆萊特(節(jié)選)①哈姆萊特的形象:懷有高貴的理想,卻不得不面對人性墮落、良知泯滅的黑暗現(xiàn)實(shí),并與之殊死抗?fàn)帯Ｋ膬?nèi)心充滿矛盾,常被深沉的無力感和幻滅感籠罩,被稱為“憂郁的王子”。②哈姆萊特的“拖延”:他遲遲不進(jìn)行復(fù)仇,表現(xiàn)出軟弱、猶豫的性格弱點(diǎn)。③人物的語言和對白性格鮮明,動作性強(qiáng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群6思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)之道勸學(xué)①善用比喻闡述道理。有同類事物反復(fù)設(shè)喻,強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn);有相反的情況設(shè)喻,形成鮮明的對比。設(shè)喻貼近生活,句式富于變化,形式靈活多樣。②強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,講學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。師說①整句與散句結(jié)合,又兼以多種不同句式,使得語言錯落有致,錯綜變化,又富有氣勢。②圍繞“師道”展開,反對“恥學(xué)于師”,強(qiáng)調(diào)重視師道,尊重老師,學(xué)習(xí)儒家之道。③除直接說理外,還采用了對比論證、舉例論證,逐層深入地論述觀點(diǎn)。反對黨八股①說理切中要害,深入淺出,語言特點(diǎn)鮮明。大量采用比喻論證,多處使用排比和層遞的修辭手法,并綜合運(yùn)用了對偶、對比、設(shè)問、反問等修辭。②詼諧的諷刺與幽默。③既有學(xué)習(xí)古人的語言,化用成語,又使用人民群眾的語言,引用俗語、方言詞語等,語言通俗易懂,富有生活氣息。拿來主義①破立結(jié)合的寫法。②用富有畫面感的構(gòu)思,借助比喻,把深奧的道理說得通俗易懂。③用幽默犀利、諷刺性強(qiáng)的語言,鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度。讀書:目的和前提①從切身體會出發(fā),思考讀書的意義,充滿睿智的思考,又溫暖感人。②隨筆:篇幅短小、形式多樣、筆觸靈活自由。上圖書館語言輕松流暢,字里行間流露出豐沛的情感。單元寫作任務(wù)議論要有針對性:針對現(xiàn)實(shí)問題,要有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義;不局限于某時某事,要能得出具有普遍性意義的結(jié)論;要有讀者意識,根據(jù)讀者的情況選擇內(nèi)容,調(diào)整表達(dá)方法。中華文明之光子路、曾皙、冉有、公西華侍坐①《論語》語錄體,言簡意賅。②以“言志”為主線,體現(xiàn)了孔子及四位弟子的人生志向。③通過富有個性的語言和生動簡潔的動作、神態(tài)描寫,表現(xiàn)出各個人物的精神風(fēng)貌和思想態(tài)度。齊桓晉文之事①《孟子》對話精彩,思辨性強(qiáng),善于取譬設(shè)喻,因勢利導(dǎo)。②全文以“保民而王”為核心逐層展開,既一氣貫注,又收縱自如。③孟子反對武力征服,主張推行王道,而王道的關(guān)鍵在于先解決人民的生計(jì)問題,然后進(jìn)行教化。庖丁解牛①《莊子》常用寓言表達(dá)思想,形象生動,富于啟發(fā)性。②本文寓意的“基本點(diǎn)”和“出發(fā)點(diǎn)”都在順應(yīng)自然、順勢而為,就思考問題的路徑和應(yīng)對外部世界的姿態(tài)來說,與儒家形成了鮮明的對比。燭之武退秦師①就記事而言,以時為經(jīng),一波三折;就寫人而言,對話精彩,形象鮮明。②本文表現(xiàn)了燭之武以國家利益為重,不計(jì)個人恩怨的心胸和愛國精神,以及他機(jī)智善辯,善于利用矛盾分化、瓦解敵人的外交才能。鴻門宴①本文情節(jié)圍繞項(xiàng)羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦能否安然逃脫兩個疑問逐層展開,跌宕起伏,曲折有致。②劉邦、項(xiàng)羽、張良、樊噲、范增等人的形象栩栩如生,生動傳神。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)諫太宗十思疏①奏疏,是古代臣下向君主陳述意見的一種文體。②在語言方面,全文駢散結(jié)合,錯落有致。答司馬諫議書①這封書信篇章短小精悍,語氣委婉而嚴(yán)正;不涉私人意氣,也不屈從反對意見。立論和批駁結(jié)合,舉例論證和道理論證結(jié)合,當(dāng)下和歷史結(jié)合,排比和反問結(jié)合。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,是駁論型政論文的典范之作。②駁論的方式:抓住“名實(shí)之爭”的要害來批駁對方的論點(diǎn);引用盤庚遷都的經(jīng)典史實(shí)來批駁對方經(jīng)常引用的法先王的論據(jù);先批駁對方觀點(diǎn),再深挖對方思想根源,然后委婉表明自己堅(jiān)定改革立場的論證思路。阿房宮賦①借古諷今的賦體文,發(fā)揚(yáng)了辭賦的諷喻功能,與專事鋪張、勸百諷一的賦作迥乎有別。②駢散結(jié)合,既有聲韻之美,又靈活自然,整齊中有變化,復(fù)于變化中見整齊。③描寫中綜合運(yùn)用鋪敘、夸張、比喻、排比等多種手法,對阿房宮的規(guī)模與氣派,作了多角度、多層次、全方位的描繪,極盡“鋪彩摛文”之能事。④前半部分長于“體物”,繪形繪聲;后半部分側(cè)重“寫志”,抒發(fā)感慨,議論得失,而歸于勸誡。全文融敘述、抒情、議論為一體,辭采豐富,造語精工。六國論借古諷今,指明現(xiàn)實(shí)弊端,提出具體對策。文章寫的是秦和六國,實(shí)際隱喻的是遼、西夏和北宋王朝;既是理性的分析、論說,又始終貫穿著一種沉痛激切的情緒。學(xué)習(xí)任務(wù)群7實(shí)用性閱讀與交流

勞動光榮喜看稻菽千重浪①多方面、分層次地選取組織材料介紹人物事跡。②擅長以采訪過程中的親身感受及典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。③深入淺出地說明科學(xué)道理,進(jìn)行科普表達(dá)。通訊:①通過具有典型意義的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì),樹立時代楷模。②著力刻畫細(xì)節(jié),讓人物形象更加豐滿,內(nèi)容更加真切感人。③多角度、分層次進(jìn)行報(bào)道。④記述新聞事實(shí)時,表達(dá)自己的觀點(diǎn),體現(xiàn)作者的立場態(tài)度。心有一團(tuán)火,溫暖眾人心①語言通俗易懂、生動形象,有利于傳播。②較強(qiáng)的現(xiàn)場感?！疤浇缯摺辩姄P(yáng)①選取典型事跡,全方位展現(xiàn)人物的風(fēng)采。②引用個性化的人物語言揭示其內(nèi)在精神品格。③揭示人物的思想品質(zhì)對其成就的影響,引導(dǎo)讀者思考德與才的關(guān)系。④記述別人對鐘揚(yáng)的印象及回憶,多視角再現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象。以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)有的放矢、直面現(xiàn)實(shí)的新聞品格。新聞評論:①既具有評論性文章的特點(diǎn),又有新聞作品的屬性。②評論社會熱點(diǎn),引導(dǎo)社會輿論。③講究觀點(diǎn)鮮明、針對性強(qiáng),注重行文的邏輯性。芣苢①句式整齊,節(jié)奏鮮明、輕快,自然流露出勞動的喜悅。②“采”“有”“掇”一系列動詞的變換,細(xì)膩描繪出勞動的過程,富于詩情畫意。③重章迭唱,回環(huán)往復(fù),令人神往。插秧歌民歌手法:①選取日常勞動場景,描繪農(nóng)家緊張忙碌而又秩序井然的勞作生活。②表現(xiàn)農(nóng)民的辛苦與農(nóng)事的繁忙,富于生活情趣,洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。③善用口語,淺白流暢,富有自然、新鮮的意趣。探索與創(chuàng)新青蒿素:人類征服疾病的一小步①文章回顧了作者和她的團(tuán)隊(duì)多年執(zhí)著探索,最終發(fā)現(xiàn)青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬患者的歷程,展示了科學(xué)發(fā)現(xiàn)之不易、科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)精神以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)道路的艱辛。②本文思路清晰,層次清楚,重點(diǎn)突出,首尾呼應(yīng)。③語言嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)、準(zhǔn)確,充滿了理性的力量。④從中國古代典籍中找到靈感,轉(zhuǎn)換研究思路,最終取得突破。①兩篇文章記述了科學(xué)探索過程中的重要經(jīng)歷。②展現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”背后的思維方式。一名物理學(xué)家的教育歷程①這是一篇帶自傳性質(zhì)的文章,通過童年和青少年階段的三件小事,簡述了作者成為一名卓越的理論物理學(xué)家的成長歷程。②本文詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,想象力豐富,語言生動活潑,富有趣味。③本文充滿了科學(xué)精神,富有啟發(fā)性。中國建筑的特征①從整體的視角概括中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn),又借用語言學(xué)的概念歸納總結(jié)。②作為一篇典型的科學(xué)論文,本文有著鮮明的特點(diǎn):視野開闊,指向精準(zhǔn);邏輯嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰;語言簡明、嚴(yán)密、準(zhǔn)確;合理設(shè)喻,將比較復(fù)雜的問題論述得通俗易懂,易于把握。說“木葉”①作為一篇文學(xué)論文,本文具有濃郁的文化氣息,知識性、思想性強(qiáng),說理由小見大,層層深入,行文活潑自由,富有文采。②要關(guān)注古代詩歌中的“暗示性”。

使命與抱負(fù)在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說文章善用比喻和典故,將睿智的思想和深刻的理論表達(dá)得鮮活生動,極具鼓動性和感召力。演講詞:①要從演講目的、場合和對象等方面把握演講的針對性。②關(guān)注兩篇文章的結(jié)構(gòu),“宕開一筆”(或“閑筆”)的寫法。③演講稿的主題要鮮明,材料要典型、真實(shí)、生動、新穎。針對聽眾特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)恼Z言技巧。在馬克思墓前的講話文章逐層深入,全面總結(jié)了馬克思作為思想家、革命家的偉大成就。諫逐客書①奏疏針對具體政事闡發(fā)觀點(diǎn),務(wù)求實(shí)效,要精心構(gòu)思,巧妙措辭,選取恰切的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)。李斯基于寫作的背景、上疏的對象和個人的身份,深思熟慮后選取了極佳的進(jìn)諫策略,又在行文中進(jìn)行了巧妙設(shè)計(jì),圓滿達(dá)成了勸諫的效果。②本文鋪張揚(yáng)厲,氣勢雄渾。與妻書親友之間的書信,往往不事營構(gòu),自由抒寫,自有一種打動人心的力量。學(xué)習(xí)任務(wù)群8中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)

百家爭鳴《論語》十二章核心是立身處世的規(guī)范性原則,重點(diǎn)關(guān)注“君子”之德及修身養(yǎng)性的基本觀點(diǎn)。大學(xué)之道①“大學(xué)”指“大人之學(xué)”,即倫理、政治、哲學(xué)等方面的學(xué)問。②強(qiáng)調(diào)“修身為本”,提綱挈領(lǐng)地論說“三綱八目”?！懊髅鞯隆眰?cè)重內(nèi)圣,“親民”側(cè)重外王,“止于至善”則是最高境界和最終追求。人皆有不忍人之心①“不忍人之心”就是善良、慈愛之心。②《孟子》以雄辯著稱,不僅邏輯嚴(yán)密,而且富有氣勢和感染力。《老子》四章①《老子》提醒世人重視通常被忽視的一面,論說具有很強(qiáng)的思辨性,對現(xiàn)實(shí)人生有一定的啟示。②《老子》善于汲取世俗經(jīng)驗(yàn)展開哲理思辨,直接論說道理。③第一章重在“論道”;二、三兩章重在“修身”,第四章重在“治國”。五石之瓠①莊子與眾不同的思維方式:善于從常人認(rèn)為沒有價值的事物中發(fā)現(xiàn)價值。②《莊子》擅長借助寓言,婉曲達(dá)意,以增強(qiáng)說理的趣味和效果。③《莊子》文風(fēng)汪洋恣肆。④本文以主客問答的形式,講了一大一小兩個故事。兼愛①重點(diǎn)論述兼愛對治理天下的重要性。②墨子一方面追求語言的淺顯、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和結(jié)構(gòu)的層次感,一方面又反復(fù)論說,務(wù)求把意思說得明白清楚。歷史的現(xiàn)場屈原列傳①將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下展現(xiàn),既有對史實(shí)的粗筆勾勒,又有對細(xì)節(jié)的工筆描繪,揭示了屈原個人的身世浮沉與國家生死存亡的內(nèi)在聯(lián)系,充分彰顯了屈原的人物風(fēng)采(政治遠(yuǎn)見、高潔志向、愛國情懷、人格魅力)。②本文在敘事中融入了大段的議論,論中有情,直抒胸臆。③關(guān)注古今異義詞:明年、詭辯、顏色、形容。優(yōu)秀的史傳文學(xué),往往圍繞歷史人物,選取恰切的歷史事實(shí),既敘寫人物生平,又展示人物的精神世界,同時將史家對人物的評價和對歷史的態(tài)度蘊(yùn)含其中。蘇武傳①文章按時間順序記敘蘇武的事跡,生動刻畫了蘇武愛國者的形象(毫無私念、一心報(bào)國、忠貞自守),展現(xiàn)出備嘗艱辛卻矢志不渝的精神品質(zhì)。②以敘事為主,融入了作者對蘇武的敬佩與贊美之情。③作品精于剪裁,善用對比,靈活選取人物的典型語言,將人物置于尖銳的矛盾沖突中加以表現(xiàn),寄予了作者的感情傾向。④關(guān)注詞類活用中的意動用法和使動用法。過秦論①作者觀點(diǎn):仁義不施而攻守之勢異也。②鋪陳歷史,形成對比和反差,水到渠成得出結(jié)論。③以賦體寫史論,多用夸張、對比,通篇一氣貫注,氣勢充沛,鋪張揚(yáng)厲。④關(guān)注詞類活用中的名詞作狀語。超公五代史伶官傳序①作者觀點(diǎn):憂勞可以興國,逸豫可以亡身。②縱說盛衰之理,卻從一個細(xì)微的角度切入。③以散體寫史論,文字平易曉暢,簡潔生動,感慨遙深。駢散結(jié)合,錯綜有致。適當(dāng)運(yùn)用長句,張弛有度。詩的國度氓①以女子的口吻講述自己從戀愛、結(jié)婚到被拋棄的過程,展示了她從