重慶市第一中學(xué)高三下學(xué)期3月月考試題歷史

【考試時(shí)間：3月15日16:15~17:30】2024年重慶一中高2024屆3月月考?xì)v史試題卷注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫在答題卡上。2.作答時(shí)，務(wù)必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.春秋時(shí)期，齊國(guó)國(guó)君為弄清楚居民情況而進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。為調(diào)查而列出的提綱保存在《管子·問(wèn)》篇里，其中有以下幾項(xiàng)。據(jù)此可知當(dāng)時(shí)A.宗法制度遭到削弱B.儒家思想不受重視C.基層自治色彩濃厚D.土地私有制度確立2.秦代“平賈”制是政府基于市場(chǎng)平均價(jià)格而制定的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，由地方評(píng)定、謁報(bào)于縣廷，涉及公私交易、稅收統(tǒng)計(jì)等方面。西漢中后期，“平賈”以郡為單位制定定價(jià)，同時(shí)，國(guó)家在“平賈”制的基礎(chǔ)上施行平準(zhǔn)法。這體現(xiàn)出A.重農(nóng)抑商政策貫徹實(shí)行B.全國(guó)性市場(chǎng)逐漸形成C.地方豪強(qiáng)勢(shì)力遭受打擊D.政府經(jīng)濟(jì)管控力增強(qiáng)3.據(jù)《隋書·文學(xué)傳序》載：“江左宮商發(fā)越，貴于清綺，河朔詞義貞剛，重乎氣質(zhì)。氣質(zhì)則理勝其詞，清綺則文過(guò)其意，理深者便于時(shí)用，文華者宜于詠歌，此其南北詞人得失之大較也。若能掇彼清音，簡(jiǎn)茲累句，各去所短，合其兩長(zhǎng)，則文質(zhì)斌斌，盡善盡美矣?！边@主要反映A.大一統(tǒng)下文化重構(gòu)的意愿B.思想領(lǐng)域出現(xiàn)“三教合一”的潮流C.南北文學(xué)正統(tǒng)地位的爭(zhēng)奪D.詩(shī)詞發(fā)展呈現(xiàn)豪放與婉約兩種風(fēng)格4.司馬光編《資治通鑒》“取魏、宋、齊、梁、陳、后梁、后唐、后晉、后漢、后周年號(hào)”。宋室南渡后，張械著《經(jīng)世紀(jì)年》謂：“近世鉅公(司馬光)作史書編年，乃以魏年號(hào)接漢獻(xiàn)之統(tǒng)，故其所書名不正而言不順。予謂獻(xiàn)帝雖廢，而昭烈以正義立于蜀，武侯輔之，漢統(tǒng)未墜也。”據(jù)此可知A.時(shí)代發(fā)展推動(dòng)史學(xué)進(jìn)步B.史學(xué)研究應(yīng)進(jìn)行史料互證C.現(xiàn)實(shí)關(guān)懷影響史家論述D、史學(xué)爭(zhēng)論讓歷史沒有定論5.明清時(shí)期，鄉(xiāng)村治理形成“國(guó)權(quán)不下縣.縣下惟宗旌宗族皆自治，自治靠倫理，倫理遣鄉(xiāng)紳”的格局。多紳在要來(lái)自退休居鄉(xiāng)的官僚和尚未入仕的士人。他們不僅是里甲制和保甲制的主要控制者，還是義學(xué)義倉(cāng)等鄉(xiāng)村公共事業(yè)的組織管理者?！班l(xiāng)紳之治”本質(zhì)上反映A.封建制度的僵化與腐朽B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性與封閉性C.程朱理學(xué)的社會(huì)化趨勢(shì)D科舉制度及宗族意識(shí)的影響6.《皇清職貢圖》是乾隆組織編繪的民族制圖冊(cè)。中國(guó)境內(nèi)的人物按每族男女各一繪制。并有文字題記，簡(jiǎn)要說(shuō)明其分布地區(qū)、歷史沿革、服飾飲食等。清朝統(tǒng)治者用國(guó)朝、本朝自稱，如在描述貴州銅仁苗族時(shí)說(shuō)：“元及明初分置長(zhǎng)官司以領(lǐng)之……本朝雍正八年，平松桃紅苗，復(fù)移駐同知。”這反映清朝A.疏一多民族國(guó)家日益鞏固B.“中華天下觀”最終形成C.開放包容的中華帝國(guó)形象D.因地制宜的邊疆治理政策7.武昌起義爆發(fā)后，英、法、美、德、日、俄六國(guó)決定采取“金融中立”政策，力促南北方通過(guò)和談解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)只有一個(gè)能夠代表全中國(guó)的政府本能獲得財(cái)政支持，并拒絕給予清廷和南京臨時(shí)政府任何一方貸款，得到列強(qiáng)財(cái)政支持的袁世凱，成為南北和談的最大贏家。據(jù)此可知A.和談使中國(guó)財(cái)政自主權(quán)進(jìn)一步喪失B.列強(qiáng)干涉影響革命進(jìn)程C和談使袁世凱獲得了清政府實(shí)權(quán)D.列強(qiáng)在華利益漸趨一致8.抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前，時(shí)人評(píng)論說(shuō)：“提倡國(guó)貨四字，已洋溢于中國(guó)，數(shù)年來(lái)未收效果者，實(shí)因在上者不能以身作則之故……政府只知提倡國(guó)貨，而不謀所以解除國(guó)貨商人痛苦之方；只知高談救濟(jì)失業(yè).而不知獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)貨生產(chǎn)即為救濟(jì)失業(yè)之要策”該評(píng)論旨在A提倡國(guó)貨不符合實(shí)情B.指責(zé)政治措施不力C.促進(jìn)民族工業(yè)的發(fā)展D.揭示中國(guó)社會(huì)性質(zhì)9.針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家限制消費(fèi)的問(wèn)題，1954年陳云談道：“我們必須在兩者中間選擇一個(gè)：或者是暫時(shí)減少可以減少的消費(fèi)，由此來(lái)建立我國(guó)能夠進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的基礎(chǔ)，使我們有可能在將來(lái)迅速地增加各種消費(fèi)品的產(chǎn)量；或者是盡其所有在國(guó)內(nèi)消費(fèi)掉使我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期處于落后狀態(tài)。”據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)限制消費(fèi)旨在A.為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)積累資金B(yǎng).防止社會(huì)出現(xiàn)貧富分化現(xiàn)象C.建立社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制D.糾正經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的冒進(jìn)傾向10.自誕生之日起，中國(guó)共產(chǎn)黨就把完成國(guó)家現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興作為自己的歷史使命。下表為某一歷史階段現(xiàn)代化道路的特征，與該階段相符合的是A.提出和平共處五項(xiàng)原則B.全面建成了小康社會(huì)C.正式加入世界貿(mào)易組織D.建立起獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系11.波斯帝國(guó)境內(nèi)，伊朗高原通用埃蘭語(yǔ).美索不達(dá)米亞通用阿拉米語(yǔ)，埃及通用古埃及語(yǔ)，帝國(guó)民間貿(mào)易活動(dòng)廣泛使用阿拉米語(yǔ)。阿契美尼德王朝把使用相對(duì)廣泛的阿拉米語(yǔ)作為帝國(guó)通用語(yǔ)，而紀(jì)念性銘文通常使用埃蘭語(yǔ)、阿卡德語(yǔ)和古波斯語(yǔ)三種文字。這一做法A.保障了帝國(guó)的長(zhǎng)治久安B.擴(kuò)大了波斯的統(tǒng)治疆域C.促進(jìn)了東西文化的交流D.提升了帝國(guó)治理的能力12.18世紀(jì)初，法國(guó)殖民者在西印度洋的留尼汪島公開倡導(dǎo)發(fā)展制糖業(yè)。其后隨著機(jī)械化種植、壓榨工藝的提升，留尼汪制糖業(yè)持續(xù)發(fā)展。在短時(shí)間內(nèi)，島上大量農(nóng)田改種甘蔗，曾經(jīng)占主導(dǎo)地位的玉米、木薯等主食和咖啡、丁香等作物的占地面積逐年減少。這一做法A.順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要B.粵導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展單一化C.反映資本原始積累時(shí)期的特征D.改善了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)13.1922年，法老圖坦卡蒙陵墓的文物歸屬引發(fā)了爭(zhēng)論，卡特認(rèn)為他及英國(guó)作為發(fā)現(xiàn)者有權(quán)處置，而埃及總理扎格魯爾主張對(duì)文物擁有主權(quán)，圖坦卡蒙陵墓的文物最終留在了埃及。卡特以“人類共同遺產(chǎn)”為由，把這場(chǎng)爭(zhēng)論描述為無(wú)私的西方科學(xué)與貪婪無(wú)知的埃及民族主義者的斗爭(zhēng)。該爭(zhēng)論①是在埃及共和國(guó)成立下開展②體現(xiàn)了埃及從文明遺產(chǎn)中尋求國(guó)家認(rèn)同③卡特旨在保護(hù)人類共同遺產(chǎn)④成果的取得與華夫脫黨的努力密不可分A.①②B.③④C.①③D.②④14.二戰(zhàn)結(jié)束前后，“中立”作為同盟對(duì)立面出現(xiàn)在美國(guó)外交話語(yǔ)與實(shí)踐中。主要表現(xiàn)為積極促使中立國(guó)加入聯(lián)合國(guó)，竭力通過(guò)經(jīng)濟(jì)和軍事等手段，瓦解瑞典、瑞士和奧地利的中立地位，并向其作出秘密安全保證。美國(guó)此舉A.意在與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間勢(shì)力B.推動(dòng)了聯(lián)合國(guó)的健康發(fā)展C.為實(shí)現(xiàn)歐洲聯(lián)合奠定基礎(chǔ)D.導(dǎo)致了國(guó)際格局急劇變化15.1961年盧布與美元的比價(jià)為1:1.1。從1989年開始，蘇聯(lián)放棄固定匯率制。國(guó)際金融機(jī)構(gòu)蜂擁進(jìn)入蘇聯(lián)，用美元購(gòu)置盧布，推高盧布比值。1990年，外資銀行乘蘇聯(lián)匯率改革之機(jī)又開始拋售盧布，并引導(dǎo)著盧布對(duì)美元的貶值預(yù)期，盧布兌美元的比值下跌為100:1。據(jù)此可知A.布雷頓森林體系已走向崩潰B.西方通過(guò)貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)瓦解了蘇聯(lián)C.維護(hù)國(guó)家金融安全的重要性D.蘇聯(lián)改革背離了社會(huì)主義方向二、非選擇題(本卷共3小題，第16題22分，第17題21分，第18題12分，共計(jì)55分)16.(22分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，主動(dòng)承擔(dān)起“推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立”的歷史責(zé)任，創(chuàng)辦了一系列學(xué)校。如有以宣傳革命理論為宗旨的上海大學(xué)；有以培養(yǎng)軍事人才為目的中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)等。另外，在社會(huì)教育方面，主要通過(guò)宣傳倡導(dǎo)等方式對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行革命動(dòng)員，使其“成為有覺悟的為中國(guó)自由獨(dú)立而奮斗的戰(zhàn)士”?！幾员R紅、趙越《中國(guó)共產(chǎn)黨國(guó)家安全教育：演進(jìn)、特征與展望》材料二美國(guó)國(guó)家安全教育的發(fā)展階段——摘編自謝美麗、王鋒《聯(lián)動(dòng)與協(xié)同：美國(guó)國(guó)家安全教育的實(shí)踐及啟示》材料三新中國(guó)成立初，軍事安全教育成為國(guó)家安全教育的核心。1955年《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文提出全民國(guó)防教育的重要性。20世紀(jì)六七十年代開展“大辦民兵師”活動(dòng)，全民備戰(zhàn)教育空前高漲。改革開放以來(lái)，文化、網(wǎng)絡(luò)信息、能源等領(lǐng)域的新型安全問(wèn)題不斷衍生。為此，1983年的《政府工作報(bào)告》首次提出了國(guó)家安全概念，國(guó)家安全問(wèn)題隨之進(jìn)入到包括教育行業(yè)在內(nèi)的各領(lǐng)域；1993年，《國(guó)家安全法》出臺(tái)，規(guī)定要開展國(guó)家安全教育。2014年，習(xí)近平首次提出總體國(guó)家安全觀的概念，指出要“以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路”?！幾岳钪緩?qiáng)《芻議國(guó)家安全教育大中小學(xué)一體化建設(shè)》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析民主革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)施國(guó)家安全教育的途徑及根本目的。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括二戰(zhàn)后美國(guó)國(guó)家安全教育的突出特點(diǎn)。(8分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新中國(guó)成立后國(guó)家安全教育內(nèi)容的變化及意義。(8分)17.(21分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一19世紀(jì)60年代，英國(guó)所得稅才成了“經(jīng)常稅”。起初的征稅原則是對(duì)所有收入統(tǒng)一征稅，不作區(qū)分征收。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國(guó)人口中最富有的1%擁有55%的國(guó)民財(cái)富，他們的年收入至少是1000英鎊，而英國(guó)人口中最貧窮的33%卻只占有國(guó)民財(cái)富的1%。有鑒于此，英國(guó)新古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家主張采用累進(jìn)稅，以提高社會(huì)總體福利水平和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。1909年，財(cái)政大臣喬治在其“人民預(yù)算”中首次使用累進(jìn)所得稅，這意味著個(gè)人所得收入越多，所納稅率越高。——摘編自滕淑娜、顧鑾齋《論19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)“建設(shè)性稅制”改革》材料二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，所得稅傳入中國(guó)。1911年，清廷擬訂《所得稅章程草案》,未及推行。1914年，北京政府頒布《所得稅條例》,遭到商人的強(qiáng)烈反對(duì)。1929年，財(cái)政部聘請(qǐng)專家討論稅制，他們認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與西方相距甚遠(yuǎn)，尚無(wú)開征所得稅的基本條件?？箲?zhàn)全面爆發(fā)后，所得稅作為戰(zhàn)時(shí)財(cái)政的補(bǔ)充，全面開征已成定案，但因戰(zhàn)亂遇到各種難題。近代中國(guó)所得稅的實(shí)踐，基本上是戰(zhàn)時(shí)財(cái)政的實(shí)踐，最終隨著惡性通貨膨脹的爆發(fā)和政權(quán)的瓦解而畫上了句號(hào)?！幾晕何南怼稇?zhàn)爭(zhēng)、稅收與財(cái)政國(guó)家建構(gòu)：近代中國(guó)所得稅研究》等材料三1980年，個(gè)人所得稅開征，免征額800元。2006年，免征額提高到1600元，增加全員全額扣繳中報(bào)的規(guī)定。2008年，工資、薪金所得稅免征標(biāo)準(zhǔn)提高到2000元。2011年，工資、薪金所得稅免征標(biāo)準(zhǔn)提高到3500元。2018年，薪金所得稅免征標(biāo)準(zhǔn)提高到5000元，首次增加子女教育支出、繼續(xù)教育支出、大病醫(yī)療支出、住房貸款利息和住房租金等專項(xiàng)附加扣除?！幾愿啉P勤《中國(guó)稅制》(1)根據(jù)材料一，概括19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)稅制改革的主要內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其歷史背景。(8分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代中國(guó)所得稅發(fā)展艱難的主要原因。(6分)(3)根據(jù)材料三，概括改革開放以來(lái)中國(guó)個(gè)人所得稅制的變化趨勢(shì)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)此談?wù)務(wù)J識(shí)。(7分)18.(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料“如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來(lái)中國(guó)?！奔o(jì)錄片《何以中國(guó)》以時(shí)間為線索，追溯中華文明的根基、發(fā)源與早期形成和發(fā)展。該片從邁向一體化的秦漢王朝講起，進(jìn)而溯源至石器時(shí)代，見證中華先民走向農(nóng)業(yè)定居，組成家庭和社會(huì)，建立早勢(shì)信仰與文化審美，開始五湖四海間的交流，形成區(qū)域古國(guó)和早期文明，開啟夏商周的王朝時(shí)代，直至秦漢建立統(tǒng)一多民族國(guó)家的偉大歷程?！幾浴逗我灾袊?guó)》解說(shuō)根據(jù)材料，圍繞“何以中國(guó)”擬定具體論題，并運(yùn)用中國(guó)古代史的相關(guān)內(nèi)容予闡述。(要求：觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表達(dá)清晰)(12分)2024年重慶一中高2024屆3月月考?xì)v史參考答案一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的?！窘馕觥?.從材料中的調(diào)查可知當(dāng)時(shí)宗族發(fā)生了巨大變化，有些宗族依然是大宗占主導(dǎo)地位，宗子之昆弟(亦即庶子)之族，受大宗庇護(hù)(“牧”),有些大宗之家衰敗而靠昆弟接濟(jì)(“以貧從昆弟”),宗族里的庶子(“余子”)因?yàn)樽龉俣玫教镆?，并從這些田邑收稅(“今入”),顯然，這些“余子”在這么多方面已經(jīng)走出了宗族而成為國(guó)家之人。還有不守孝道，與父母分居，這些調(diào)查都反映出當(dāng)時(shí)宗法制度走向衰落，故A正確。B、C、D三項(xiàng)與材料主旨不符。2.材料圍繞秦漢時(shí)期的“平賈”制搭建情境，閱讀材料可知，“平賈”制在漢代發(fā)生了變化，由郡制定定價(jià)，且政府對(duì)“平賈”制的利用更加深入，這體現(xiàn)出政府對(duì)地方治理能力的提升，因此D選項(xiàng)正確。A、B、C選項(xiàng)與材料主旨信息不符。3.材料圍繞《隋書·文學(xué)傳序》中的文學(xué)理論觀點(diǎn)搭建情境，材料原文對(duì)南北方文學(xué)的風(fēng)格及其優(yōu)劣進(jìn)行了闡釋，通過(guò)材料中“合其兩長(zhǎng)，則文質(zhì)斌斌，盡善盡美矣”可知A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)“三教合一”的潮流表述與材料主旨不符合；C選項(xiàng)“正統(tǒng)地位的爭(zhēng)奪”表述與材料主旨不符合：D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。4.據(jù)材料可知，司馬光在史書編寫中以曹魏為正統(tǒng)，在南宋時(shí)遭到了張拭的批評(píng)，認(rèn)為應(yīng)該以劉備的蜀漢為正統(tǒng)，實(shí)際是在為南宋政權(quán)的合法性尋找依據(jù)，故C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。5.材料主要介紹了明清時(shí)期鄉(xiāng)紳在基層治理中所發(fā)揮的作用及鄉(xiāng)紳來(lái)源，閱讀材料，可知“士人”“義學(xué)義倉(cāng)”“公共事業(yè)”是情境核心關(guān)鍵詞，因此B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C選項(xiàng)“社會(huì)化趨勢(shì)”與材料情境主旨不符合：D選項(xiàng)表述與材料主旨信息不符。6.材料圍繞《皇清職貢圖》搭建情境，詳細(xì)介紹了其編繪理念、內(nèi)容等，并與元明時(shí)期進(jìn)行了比較，通過(guò)“本朝”等詞可知A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“天下觀”與材料信息不符；C選項(xiàng)“開放包容”說(shuō)法錯(cuò)誤；材料并沒有體現(xiàn)政府的邊疆政策，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.材料講述了辛亥革命后，外國(guó)勢(shì)力干預(yù)中國(guó)國(guó)內(nèi)政治。此時(shí)的中國(guó)處于半殖民地半封建化社會(huì)，國(guó)內(nèi)財(cái)政金融受列強(qiáng)干預(yù)，閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知B選項(xiàng)正確。A項(xiàng)表述絕對(duì)；C項(xiàng)不符合史實(shí)，南北議和前，袁世凱已獲取清政府的實(shí)權(quán)：D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。8.材料圍繞抗戰(zhàn)爆發(fā)前，時(shí)人對(duì)國(guó)貨運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展遇到的問(wèn)題搭建情境，閱讀材料可知，提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)中政府的措施不力，進(jìn)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到問(wèn)題，提問(wèn)詞是這一評(píng)論的目的是什么,因此可知C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤：B、D兩項(xiàng)并不是這一評(píng)論的目的，因此不符合材料主旨。9.1954年我國(guó)處于過(guò)渡時(shí)期，閱讀材料可知A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)表述與材料主旨不符合；限制消費(fèi)的目的是積累資金，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤：此時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)在平穩(wěn)中進(jìn)行，并沒有冒進(jìn)傾向，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。10.通過(guò)材料中的“全面現(xiàn)代化”“人類命運(yùn)共同體”可知B選項(xiàng)正確。過(guò)渡時(shí)期提出了和平共處五項(xiàng)原則。21世紀(jì)初，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織。因此A、C、D選項(xiàng)與材料主旨不符合。11.材料圍繞波斯帝國(guó)的語(yǔ)言政策搭建情境，閱讀材料可知波斯帝國(guó)根據(jù)國(guó)內(nèi)客觀形勢(shì)，實(shí)行了靈活的語(yǔ)言政策，這種政策的實(shí)施有利于緩和矛盾、鞏固統(tǒng)治，因此D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，帝國(guó)最終滅亡了：語(yǔ)言政策無(wú)法擴(kuò)大疆域，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤：C選項(xiàng)表述與材料信息不符合。12.材料圍繞留尼汪島的制糖業(yè)搭建情境，閱讀材料可知，制糖業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致留尼汪島的種植業(yè)受挫，片面地種植甘蔗這一經(jīng)濟(jì)作物，因此B選項(xiàng)正確。材料情境與經(jīng)濟(jì)全球化無(wú)關(guān)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是工業(yè)化發(fā)展初期的特征，C選項(xiàng)錯(cuò)誤：這種做法導(dǎo)致農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)趨于單一，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。13.1953年埃及共和國(guó)成立?？ㄌ氐哪康氖窃跒橛?guó)的行為做辯護(hù)，并不是為了保護(hù)人類進(jìn)產(chǎn)。因此①③說(shuō)法錯(cuò)誤，故D選項(xiàng)正確。14.材料圍繞二戰(zhàn)前后美國(guó)對(duì)中立國(guó)的態(tài)度及相關(guān)措施搭建情境。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，可知此時(shí)的美國(guó)企圖稱霸世界，遏制蘇聯(lián)，因此A選項(xiàng)正確。美國(guó)的做法不利于聯(lián)合國(guó)健康發(fā)展，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)的做法與歐洲聯(lián)合無(wú)關(guān)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。15.據(jù)材料可知，蘇聯(lián)在金融改革時(shí)遭到西方發(fā)起的貨幣金融戰(zhàn)，導(dǎo)致盧布急劇貶值，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)金融市場(chǎng)急劇動(dòng)蕩，加速了蘇聯(lián)的解體。這揭示了國(guó)家發(fā)展中維護(hù)國(guó)家金融安全的重要性，故C正確。A項(xiàng)時(shí)間錯(cuò)誤；B項(xiàng)是蘇聯(lián)解體的原因之一；D項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)。二、非選擇題：16.(22分)(1)(6分)途徑：通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)軍事、政治人才；通過(guò)社會(huì)教育動(dòng)員群眾參與革命。(每點(diǎn)2分，4分)目的：爭(zhēng)取國(guó)家主權(quán)獨(dú)立(實(shí)現(xiàn)民族解放)。(2分)(2)(8分)特點(diǎn)：立法推進(jìn)：適時(shí)調(diào)整(國(guó)際局勢(shì)和社會(huì)發(fā)展);內(nèi)容不