第三單元“走進(jìn)詩歌”（主題閱讀）-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊閱讀理解（統(tǒng)編版）

四年級下冊第三單元主題閱讀四年級下冊第三單元主題閱讀閱讀要素：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界?！北締卧n文主要是圍繞“走進(jìn)詩歌，體會詩歌的情感”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《短詩三首》《綠》《白樺》和《在天晴了的時候》4首詩歌組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了不同的意境，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的魅力，了解詩歌的特點(diǎn)，學(xué)會用詩歌表達(dá)自己的感受和情感。初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感。4篇詩歌中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達(dá)的感情。比如，《短詩三首》

中的提到的“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”寫出了對母親的依戀;《綠》

中的“所有的綠集中起來，擠在一起”寫出了對綠的感受和熱愛;《白樺》中通過對白樺的描寫，表達(dá)了作者對具有白樺精神的守林人的贊美。《在天晴了的時候》描寫了作者看到的雨過天晴的景象，表達(dá)作者對雨后景物的喜愛和贊美之情。知識點(diǎn)補(bǔ)充：如何從表現(xiàn)手法角度賞析詩歌詩歌閱讀題經(jīng)常會考查從表現(xiàn)手法角度賞析詩歌，包括賞析整首詩、賞析詩中的某一句等。作答此類試題需要注意以下幾點(diǎn)：1.了解詩歌中?？疾榈谋憩F(xiàn)手法的特點(diǎn)及其作用。名稱特點(diǎn)作用虛實(shí)結(jié)合把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把對眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。詩歌一般篇幅短小，容量有限，詩人使用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，趣味、詩韻俱存，豐富了詩歌的內(nèi)涵，拓展了詩歌的外延。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來構(gòu)成一個典型意象。使事物生動化、具體化，可以起到升華主題、點(diǎn)明中心的作用。象征根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。把某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章深意。動靜結(jié)合一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)事物，形成形象和意境的和諧統(tǒng)一。將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，使描寫更加生動形象。2.按照步驟答題。先準(zhǔn)確指出句中所用的表現(xiàn)手法；然后結(jié)合詩歌，具體闡述是如何運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的；最后分析運(yùn)用這一表現(xiàn)手法的作用。在分析作用時，可以從思想感情和詩句特點(diǎn)兩方面進(jìn)行，注意結(jié)合全詩。如《繁星（一五九）》中，“天上的風(fēng)雨”是實(shí)寫，“心中的風(fēng)雨”則是虛寫，作者通過一實(shí)一虛的描寫形成類比，突出母親懷抱的溫暖和作者對母親的無限眷戀。一、（2024下·四年級課時練習(xí)）延伸小閱讀。新

月新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ悖古?。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸。1．詩中寫到的“我乘船歸去”,“花香，夜暖”是詩人的（

）A．現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷 B．想象之事2．第一節(jié)詩運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？3．判斷對錯，對的打“√”,錯的打“×”。（1）“你睡著了么”中的“你”指的是故鄉(xiāng)。()（2）“花香，夜暖。”一句四字，從視覺、嗅覺和觸覺等方面向讀者側(cè)面展現(xiàn)了故鄉(xiāng)春夜的迷人美景。()（3）“我在你夢中靠岸”詩人借新月之船，將綿綿不盡的游子之情，灑落在故鄉(xiāng)的土地上，灑落在故鄉(xiāng)的夢里。()4．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】1．B2．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月亮比喻成小船，使內(nèi)容形象生動；同時引出后面的乘船回故鄉(xiāng)的想象。3．√×√4．表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深深的思戀和眷念之情?！窘馕觥?．本題考查對詩歌的理解。結(jié)合“新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?！笨芍髡卟]有回故鄉(xiāng)，而是想象。故選B。2．本題考查修辭手法。把新月比作小船，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象的表達(dá)作者想乘船回故鄉(xiāng)的心情，為后面作者的想象做鋪墊。3．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。（1）聯(lián)系上下文，“你睡著了么”前一句是“故鄉(xiāng)正是春天”，可知“你”指的是故鄉(xiāng)。說法正確。（2）“花香，夜暖?！笔亲髡叩南胂?，沒有視覺方面。說法錯誤。（3）通讀詩歌可知，作者把月亮比作回家的小船，在夢中把船靠岸，靠近故鄉(xiāng)的岸邊，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。說法正確。4．本題考查作者的思想感情。通讀詩歌可知，作者把月亮比作回家的小船，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。二、（2024下·四年級單元測試）閱讀詩歌，完成練習(xí)。操場邊的樹一株株一排排操場邊的這些樹是穿著迷彩服正在軍訓(xùn)的學(xué)生么？烈日下，精神抖擻紀(jì)律十分嚴(yán)明雖然蟬聲就像汗水一樣不停地流下來它們一動也不動保持著立正的姿勢挺胸、抬頭望著前方休息十分鐘——這個時候，我看見它們相互搭著肩膀輕松地說著、笑著嘩嘩的聲音一陣陣傳來很綠、很生動5．寫出下列詞語的近義詞。嚴(yán)明——()

保持——()

輕松——()6．詩歌全篇運(yùn)用了的修辭手法。7．詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】5．嚴(yán)肅維持放松6．?dāng)M人7．表達(dá)了詩人對樹的贊美之情?！窘馕觥?．本題考查近義詞。嚴(yán)明：嚴(yán)肅而公正。近義詞有：嚴(yán)肅、嚴(yán)正等。保持：維持，使不消退。近義詞有：維持、堅(jiān)持等。輕松：不緊張，不感到有負(fù)擔(dān)。近義詞有：放松、放松等。6．本題考查修辭手法。這首詩歌主要運(yùn)用了擬人手法，擬人手法是指把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的的修辭手法?！安賵鲞叺倪@些樹是穿著迷彩服，正在軍訓(xùn)的學(xué)生么”將樹當(dāng)成了軍訓(xùn)中的學(xué)生，用了擬人的手法，后兩段直接寫的軍訓(xùn)學(xué)生的狀態(tài)，通篇用了擬人手法。7．本題考查主旨情感。“烈日下，精神抖擻”“紀(jì)律十分嚴(yán)明”“雖然蟬聲就像汗水一樣不停地流下來”“它們一動也不動”“保持著立正的姿勢挺胸、抬頭望著前方”將操場邊的樹刻畫的生動形象，讓人心生贊揚(yáng)之意，贊美了操場邊樹的精神，表達(dá)了詩人對樹的贊美之情。三、（2024下·四年級課時練習(xí)）延伸小閱讀。媽媽的愛有一個很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭望她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽?！眿寢尭嬖V我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?．在文中，作者把母愛比作和。9．全詩描繪了四幅真墊的母愛圖，分別是、、、。10．詩人從“媽媽的愛”寫到“最該愛的是祖國”，這樣寫的作用是11．本詩主要贊美了？【答案】8．清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚

責(zé)備的目光9．熱天扇扇雨天打傘生病送醫(yī)犯錯責(zé)備10．升華主題11．偉大的母愛【解析】8．本題考查內(nèi)容理解。從句子“啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)?！薄鞍。瑡寢尩膼凼钦谟甑膫??！薄鞍?，媽媽的愛是滴落的淚?！薄鞍?，媽媽的愛是責(zé)備的目光?！笨芍髡邔⒛笎郾茸髑鍥龅娘L(fēng)；將母愛比作遮雨的傘；將母愛比作滴落的淚；將母愛比作責(zé)備的目光。9．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合句子“有一個很熱的夜晚，媽媽正給我扇著扇子”可概括為熱天扇扇；結(jié)合句子“有一個很涼很涼的雨天，一把傘遮在我的頭頂”可概括為雨天送傘；結(jié)合句子“有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院?！笨筛爬樯∷歪t(yī)；結(jié)合句子“對媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅”可概括為犯錯挨批。10．本題考查技巧方法。詩人從“媽媽的愛”寫到“最該愛的是祖國”從小愛寫到大愛，是主題的升華，主旨的深化。11．本題考查詩歌主旨。全詩圍繞“媽媽的愛”展開描寫，分別描寫了四副母愛圖，贊美了偉大無私的母愛。四、（2024下·四年級課時練習(xí)）延伸小閱讀。夜河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。12．從“”、“”可以知道這首詩表達(dá)了詩人恬靜的心境。13．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）第二節(jié)接著描寫潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜，以動襯靜而更顯其靜。()（2）“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”可以去掉。()14．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【答案】12．靜寂靜13．√×14．表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容的理解和情感。詩歌第二節(jié)，讀句子“夜來臨，四下一片靜”，第四節(jié)，讀句子“夜來臨，四下一片寂靜”可知，詩歌由“靜”到“寂靜”表達(dá)出詩人恬靜的心境。13．本題考查詩歌的技巧手法。（1）這首詩第二節(jié)，讀句子“夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱”可知，本節(jié)接著第一節(jié)描寫潺潺的溪水在輕輕地唱歌，是以動寫靜，以動襯靜，從而更讓這個夜晚顯得寂靜。題干表述正確。（2）“只聽得溪水輕輕地歌唱”,以動襯靜，“輕輕地”寫出了歌聲的輕柔、優(yōu)美以及夜的靜寂。同時也更能襯托出“夜來臨，四下一片靜”的景象。所以不能去掉“輕輕地”。題干表述錯誤。14．本題考查詩歌的思想感情。第一節(jié)，讀句子“夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷?！钡诙?jié)，讀句子“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝?！钡谌?jié)，讀句子“浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒?！钡谒墓?jié)，讀句子“夜來臨，四下一片靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)”可知，全詩一直在描寫夜色下大自然萬物的景象，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。五、（2024下·四年級課時練習(xí)）延伸小閱讀。去打開大自然綠色的課本祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩，去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。青山說，攀巖吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！去吧，天空會撇開片片云錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本15．第二節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫面？16．本詩主要采用第二人稱，“你們”指的是,第三節(jié)中的“它們”指的是。17．仔細(xì)閱讀，思考文中哪些地方體現(xiàn)了題目中的“綠色”。18．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】15．挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、豐收的果園、耕耘的沃野。16．孩子綠色的大自然17．翠竹、青山、綠水。18．表達(dá)了作者熱愛祖國大自然的思想感情。【解析】15．本題考查對文段內(nèi)容的理解。從第二節(jié)的“去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁?！焙汀叭ッ枥L果園的豐收，沃野的耕耘。”可以找出第二節(jié)描繪了大自然挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、豐收的果園、耕耘的沃野。16．本題考查對文段內(nèi)容的理解。根據(jù)第一節(jié)“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭?！笨芍澳銈儭笔侵负⒆觽儯桓鶕?jù)第三節(jié)“鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。”可知，“它們”指的是綠色的大自然。17．本題考查對標(biāo)題的理解。根據(jù)第二節(jié)“翠竹的挺拔”，第四節(jié)“青山說”“綠水說”可以體現(xiàn)題目中的“綠色”。18．本題考查對文段主旨的理解?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》是具體描繪了大自然的美景，是一首旨在激發(fā)人們對大自然的熱愛和探索的詩歌。作者通過生動的描繪和想象，鼓勵人們?nèi)ゴ蜷_大自然這本“綠色的課本”，去探索、欣賞和珍愛大自然的美。表達(dá)了作者對大自然的敬畏和熱愛。六、（2024下·四年級課時練習(xí)）同學(xué)們收集到兩首詩歌，請你閱讀并回答問題。綠（節(jié)選）艾青到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。春天的詩篇（節(jié)選）何軍雄楊柳青青。一些綠色介入將色彩涂抹在鳥的嘴角一抹淡雅，劃過季節(jié)的頭顱春天的冊頁打開，詩篇彰顯鄉(xiāng)村的舞臺上，苔蘚退卻一粒種子，從地面探出腦袋夜晚趕路的貓，遺失墻角用眼角望穿，春天多彩的斑斕19．（內(nèi)容概括）同學(xué)們將兩首詩歌進(jìn)行了對比，請你補(bǔ)全表格。（語文要素：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感）《綠》（節(jié)選）《春天的詩篇》（節(jié)選）不同之處詩歌特點(diǎn)①節(jié)奏感強(qiáng)，以寫，將自身感覺與描繪的景象融為一體。②飽含真情實(shí)感，從和兩方面描寫了春天。相似之處內(nèi)容都描寫了春天的景象情感③都表達(dá)了之情。20．（句子賞析）《春天的詩篇》（節(jié)選）中畫線句運(yùn)用的修辭手法，表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。21．新考法·拓展積累甜甜和奇奇圍繞詩歌展開了討論，請你補(bǔ)全他們的對話。（語文園地知識點(diǎn)）《綠》（節(jié)選）讀起來很有節(jié)奏感，正如朱光潛所說：“詩和一樣，?！比A茲華斯說過：“，它源于。”《春天的詩篇》（節(jié)選）中字里行間都蘊(yùn)含著詩人濃濃的情感?！敬鸢浮?9．虛實(shí)色彩景物對春天的贊美與喜愛20．?dāng)M人萬物復(fù)蘇21．音樂生命全在節(jié)奏詩是強(qiáng)烈感情的自然流露寧靜中回憶起來的情感【解析】19．本題考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合詩歌《綠》的內(nèi)容，可知作者寫的不僅是眼前的綠色，更是心中的感受，作者以虛寫實(shí)，將自身感覺與描繪的景象融為一體。這些綠色又代表著生命中的希望，積極的態(tài)度。表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情；結(jié)合詩歌《春天的詩篇》（節(jié)選）內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句“將色彩涂抹在鳥的嘴角”可知描寫了春天的色彩；抓住關(guān)鍵詞句“春天的冊頁打開，詩篇彰顯；鄉(xiāng)村的舞臺上，苔蘚退卻；一粒種子，從地面探出腦袋；夜晚趕路的貓，遺失墻角”可知描寫了春天的景物，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛與贊美之情。20．本題考查分析句子的含義和作用。結(jié)合《春天的詩篇》（節(jié)選）中畫線句“一粒種子，從地面探出腦袋”，抓住關(guān)鍵詞句“從地面探出腦袋”可知賦予種子人的動作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的場景。21．本題考查名句名篇積累。書寫時注意“音”“命”“奏”的正確寫法；書寫時注意“感”“流”“靜”“憶”的正確寫法。七、（2024下·四年級單元測試）研討會結(jié)束后，老師分享了一首課外詩歌，請你閱讀并回答問題。稠李樹葉賽寧馥郁的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像鬈發(fā)一樣生長。蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗，在露珠下璀璨，像一對對明亮的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀灰色的小溪一路歡快地流淌。稠李樹伸開枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，映著太陽的光芒。金燦燦的綠痕小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。22．閱讀詩歌，完成下面的思維導(dǎo)圖。23．從文中找出恰當(dāng)?shù)男稳菰~填在括號中。()的稠李樹

()的小溪

()的露珠()的花穗

()的耳環(huán)

()的浪花24．請你從用詞的角度賞析詩歌中的畫線句。答題小技巧：這句話運(yùn)用了……等詞語，表現(xiàn)出……的特點(diǎn)，生動地描繪了……的景象。25．妙妙想要報(bào)名參加詩歌朗誦會，請你根據(jù)提示幫她填寫下面的報(bào)名表。詩歌朗誦會報(bào)名表詩歌名稱《稠李樹》作者①配樂曲風(fēng)②朗讀語調(diào)③選詩理由④內(nèi)容角度：⑤情感角度：（語文要素：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感）【答案】22．①視覺

②蜜甜的露珠

③嗅覺

④緞子般的花穗23．馥郁銀灰色蜜甜緞子般明亮碎玉24．這句話運(yùn)用了“揚(yáng)起、飛濺、彈、歌唱”等動詞，表現(xiàn)出春天溪水歡快流動的特點(diǎn)，生動地描繪了大自然生機(jī)勃勃的景象。25．葉賽寧明快、流暢輕快、舒暢這首詩歌語言優(yōu)美，想象豐富表達(dá)了詩人對稠李樹的喜愛之情【解析】22．本題考查表現(xiàn)手法?！敖馉N燦的樹枝”是看見的，所以是感官?！拔队X”定位在“蜜甜的露珠”，“蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。”是嗅覺?！坝|覺”是摸到的“緞子般的花穗”。23．本題考查提取信息?！梆ビ舻某砝顦洹薄ⅰ耙粭l銀灰色的小溪”、“蜜甜的露珠”、“緞子般的花穗”、“像一對對明亮的耳環(huán)”、“小溪揚(yáng)起碎玉的浪花”24．本題考查句子鑒賞。“小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，運(yùn)用了“揚(yáng)起、飛濺、彈、歌唱”等動詞，表現(xiàn)出春天溪水歡快流動的特點(diǎn)，生動地描繪了大自然生機(jī)勃勃的景象。25．本題考查提取信息及主旨。通過現(xiàn)代詩詩歌開頭可知《稠李樹》作者