《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【10篇】

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【10篇】《鯨》優(yōu)秀教案篇一教學(xué)目標(biāo)１引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。２學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。３學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。４朗讀課文教學(xué)策略本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解鯨的生活習(xí)性。通過(guò)繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過(guò)程一學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入新課動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書課題）看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)）二自讀課文理清條理1簡(jiǎn)單處理生字。2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性）三順勢(shì)而導(dǎo)學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：大家不是很想了解鯨么，下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？（鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么？在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn)，一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。過(guò)渡：我們感受了鯨的巨大，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。（１）默讀第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）（２）它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過(guò)程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。（３）匯報(bào)講述鯨的進(jìn)化過(guò)程。3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中，你對(duì)哪一方面最感興趣，默讀一下相應(yīng)內(nèi)容，在小組中交流交流你的收獲。匯報(bào)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來(lái)談?wù)?。分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書。５同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。（畫出來(lái)）四倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類動(dòng)物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。五談收獲、說(shuō)未解決的問(wèn)題。（１）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？（課文內(nèi)容說(shuō)明方法保護(hù)動(dòng)物）（２）鯨是一種神奇可愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問(wèn)。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)結(jié)束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。板書設(shè)計(jì)體形龐大哺乳動(dòng)物鯨鯨的種類吃食生活習(xí)性呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)課后反思《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文，這類課文較之其它類型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的，但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒(méi)有什么難懂得了，不過(guò)我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。1在反問(wèn)中體會(huì)鯨的體形龐大。課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有起伏。我見(jiàn)此情形靈機(jī)一動(dòng)反問(wèn)他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了?！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小?？吹酱饲榇司?，我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問(wèn)話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨?！庇做L剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來(lái)講述鯨魚家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。在授課過(guò)程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。2、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。”這種龐大的動(dòng)物是什么？（鯨）1、出示多媒體，導(dǎo)入：一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過(guò)由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說(shuō)：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加。”鯨振振有辭地說(shuō)：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢？”t：鯨和蟹到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？分學(xué)習(xí)小組討論。指名學(xué)生匯報(bào)。t：剛才讀課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎？（自讀自悟。）自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書：t：鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？4、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：（如找有關(guān)句子朗讀、畫簡(jiǎn)筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）二、質(zhì)疑釋疑學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來(lái)到大海邊，親自面對(duì)鯨提問(wèn)，對(duì)于提出的問(wèn)題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問(wèn)題。三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識(shí)t：在下面兩題中任選一題：1、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語(yǔ)言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。t：先準(zhǔn)備兩分鐘。指名學(xué)生上臺(tái)講。評(píng)議。四、自選作業(yè)1、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來(lái)。2、運(yùn)用本課的說(shuō)明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書?！饿L》的教案篇三（一）教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文介紹的鯨的知識(shí)。2、體會(huì)所運(yùn)用多種說(shuō)明方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)（五）教學(xué)過(guò)程：一、定向?qū)?．師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥选?dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的。奧秘。今天，就讓我們通過(guò)課文來(lái)了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是——鯨。2．板書課題。二、自讀課文，整體感知1、用比較快的速度閱讀課文。想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。2、指名說(shuō)一說(shuō)。師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面的內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看這樣一句話：“鯨是很大的動(dòng)物?！比绻銈儾⒉涣私怫L，看了這句話后，會(huì)知道鯨有多大了嗎？2、指名說(shuō)一說(shuō)。明確：這句話說(shuō)得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì)了解到的？4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場(chǎng)門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。四、小組合作，研讀課文1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對(duì)鯨的哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2、四人小組選代表說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備選擇哪個(gè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。3、集體交流。五、課堂練習(xí)1、請(qǐng)你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識(shí)以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。2、評(píng)議。語(yǔ)文《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、情境導(dǎo)入1、出示魚的圖片：同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的魚，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。2、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是“魚”，表示什么？那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎？（板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生）你們是怎么知道的？（觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。）3、出示鯨的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物？⑴板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。⑵觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點(diǎn)？從“鯨”這個(gè)字來(lái)看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類？鯨具備魚類的特征嗎？今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧！二、學(xué)生自讀課文，自主探究1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個(gè)句子。課件出示：⑴鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。⑵鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。⑶鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。師：所以說(shuō)：鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。2、全班齊讀三個(gè)句子。3、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。出示第二自然段：⑴自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物的句子：“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活?！雹评斫膺@個(gè)句子：師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。出示：“后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活?！睅煟捍蠹叶贾溃诤芫煤芫靡郧?，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒(méi)能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外，還介紹了哪些內(nèi)容？注意每段開(kāi)頭的句子。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性。三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí)，你對(duì)哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：1、這個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫？2、使用了哪些說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？（先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。）3、哪些詞句寫得特別好？為什么？（詞語(yǔ)用“△”標(biāo)出來(lái)，句子用“”劃出來(lái)。）⑴小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。⑵匯報(bào)。四、交流搜集到的材料，加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：你通過(guò)搜集的資料，還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)？以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻作一個(gè)自我介紹。2、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。3、小組互相交流：個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。4、匯報(bào)后總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。五、總結(jié)全文1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？（鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物；它們是世界上最大的動(dòng)物；它們是怎樣進(jìn)化的；分兩大類，80余種；通過(guò)搜集資料，豐富見(jiàn)識(shí)，拓寬視野；說(shuō)明方法及好處……）2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧！六、布置作業(yè)根據(jù)自己的興趣，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識(shí)。2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。語(yǔ)文《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教材簡(jiǎn)析】這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，交流資料師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。（板書課題：鯨）好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。二、初讀課文，抓住要點(diǎn)1、同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？（學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。）剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？2、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。（相機(jī)板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生）引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。3、提出不懂的問(wèn)題：詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生、哺乳動(dòng)物。4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。四、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字組成的新詞。2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的奧秘?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗1、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、講故事導(dǎo)入教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。二、交流有關(guān)“鯨”的資料1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看：（教師介紹資料。）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。三、初讀課文，整體感知讀書小建議：（投影出示。）1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。四、檢查學(xué)習(xí)情況1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書。）2、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：⑴個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。⑵組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解。3、匯報(bào)中對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。五、回歸整體，突破難點(diǎn)1、齊讀課文。2、想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動(dòng)物）原因：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。六、課后作業(yè)1、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀，2、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識(shí)它。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、知識(shí)和能力：了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。2、過(guò)程和方法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。〖教學(xué)重點(diǎn)〗領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。〖教學(xué)難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。〖教學(xué)過(guò)程〗一、直接導(dǎo)入新課師：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？大家把它喊出來(lái)。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果1、自主學(xué)習(xí)階段：⑴用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。⑵邊讀邊思考這部分主要介紹什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來(lái)。⑶你的收獲和疑難的問(wèn)題和周圍的同學(xué)一起交流討論，一起提高。開(kāi)始吧！2、學(xué)習(xí)成果展示階段：在學(xué)生的匯報(bào)中，教師隨機(jī)板書鯨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說(shuō)明方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中的說(shuō)明方法，并指導(dǎo)朗讀。⑴剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家的交流會(huì)更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的清楚明白，方法獨(dú)特。⑵學(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（點(diǎn)撥中適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展課件展示。）3、交流：⑴鯨的吃食部分，把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。⑵鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫的鯨魚睡覺(jué)圖。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫。）⑶用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演。）表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說(shuō)鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎？鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！4、對(duì)于鯨的進(jìn)化，學(xué)生不大理解。（師演示鯨進(jìn)化的課件。）三、拓展知識(shí)，全面了解通過(guò)前面的匯報(bào)看出同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認(rèn)識(shí)。隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。老師給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)鯨的資料，請(qǐng)大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學(xué)講一講，并試著運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說(shuō)明方法。學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)會(huì)，并練習(xí)說(shuō)。四、提升情感，保護(hù)動(dòng)物我這兒還有一份資料，請(qǐng)大家看一看。人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么？再請(qǐng)你們讀一讀下面一段話。如今，鯨卻屢遭人類的肆意捕殺，無(wú)數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽(tīng)了這段話，你們有何感受？五、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、可以根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。2、可以選擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物仿照《鯨》這一課寫一寫。3、為了呼吁人類去保護(hù)海洋動(dòng)物我們可以寫一份倡議書?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【教學(xué)準(zhǔn)備】指３～５名學(xué)生在上課前講故事。點(diǎn)評(píng)：課前讓學(xué)生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，化解了學(xué)生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事誘導(dǎo)，賞中入境１、播放錄音，生聽(tīng)故事。２、生聽(tīng)后根據(jù)故事質(zhì)疑。３、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。點(diǎn)評(píng)：以童話故事開(kāi)課，凝聚了學(xué)生的注意力，繼而在故事中巧設(shè)懸念，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。二、想象表演，趣中釋疑１、生自由讀課文２、５、７自然段，思考：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？２、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。３、指２～３桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議，評(píng)選出最佳搭當(dāng)。４、生快速瀏覽課文２、５、７自然段，用線畫出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚類”的語(yǔ)句。５、指名讀所畫語(yǔ)句，師生評(píng)議。６、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。點(diǎn)評(píng)：教師采用“角色表演”、“評(píng)選最佳搭當(dāng)”等形式，使學(xué)生感到趣味盎然，同時(shí)，采用角色表演換位思考的方式，更便于學(xué)生理解。三、自我介紹，樂(lè)中求知１、指名讀３、４自然段，其余邊聽(tīng)邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。２、輕聲讀第４自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。３、指３名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。４、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議，滲透基本的。說(shuō)明方法。點(diǎn)評(píng)：教師抓住學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生“自我介紹”，給學(xué)生提供了自由練說(shuō)的機(jī)會(huì)。四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟１、小組齊讀第５自然段，邊聽(tīng)邊想：怎樣判斷鯨的種類？２、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由。３、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。４、生自由讀第６自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。５、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。點(diǎn)評(píng)：針對(duì)淺顯易懂的文字，教師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學(xué)生自由讀書，并根據(jù)文中敘述想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學(xué)生在動(dòng)手繪畫中求得理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。六、拓展延伸，練中創(chuàng)新１、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。２、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。３、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一則童話小故事。點(diǎn)評(píng)：教師別出心裁設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，再次把這節(jié)課推向高潮，使學(xué)生倍感新奇，信心劇增；此外，課后安排“編寫童話故事”的小練筆，為學(xué)生拓展了一個(gè)自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)?！究傇u(píng)】１、順應(yīng)兒童心理，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課，教師緊緊抓住學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征，采取“形象表演”、“自我介紹”、“想象作畫”的方法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。２、“樂(lè)”字貫穿教學(xué)始終。從開(kāi)課講故事，到結(jié)束編寫童話故事，教師緊扣“趣”字不放手，變換多種形式，使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂(lè)感，把快樂(lè)真正帶進(jìn)課堂。３、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：課堂上，教師有意給學(xué)生提供了自由練說(shuō)、練畫、練寫的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在說(shuō)、畫、寫的過(guò)程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。語(yǔ)文《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)目標(biāo)：1、能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序；知道課文在寫鯨的形體時(shí)所使用的說(shuō)明方法。2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識(shí)，并對(duì)此產(chǎn)生興趣，有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫一段話。可以使用一種方法說(shuō)明，也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說(shuō)明鯨是很大的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫一段話?？梢允褂靡环N說(shuō)明方法，也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了課文所寫的內(nèi)容。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的？二、填寫表格，回憶課文內(nèi)容。1、那么鯨在形體上有什么特點(diǎn)？它們又有哪些生活習(xí)性呢？上節(jié)課老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看著自己填寫的表格，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)表格里所填的內(nèi)容。2、大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來(lái)修改自己填寫的表格。三、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段的說(shuō)明方法。1、通過(guò)讀課文、填寫表格，我們了解到鯨是一種形體非常大的動(dòng)物，那課文用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？用這些方法有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，邊讀邊思考并適當(dāng)做批注。2、一句一句地體會(huì)第一自然段中使用的說(shuō)明方法。（1）“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！盇這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢？（這兩句運(yùn)用了“比較”的說(shuō)明方法，用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較，可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。）B我們?cè)趧?dòng)物園中見(jiàn)到過(guò)象，覺(jué)得象是非常大的動(dòng)物。而鯨比象要“大得多”，你能通過(guò)朗讀這兩句話讓我們感覺(jué)到鯨的形體非常大嗎？C指名朗讀這兩句話。過(guò)渡：文章還用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？（2）“最大的鯨有16萬(wàn)多公斤重，最小的也有2000多公斤。”（這一句運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。）“16萬(wàn)多公斤”、“2000多公斤”，如果去掉“多”字，不是更具體嗎？再跟原句比一比，你覺(jué)得老師說(shuō)的。有道理嗎？（這種看似模糊的表述其實(shí)更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。）過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)文章中還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（3）“我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，它有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重?！盇“4萬(wàn)多公斤”有多重呢？超市里賣的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋，大家估算一下，像這樣的大米或面粉多少袋可以達(dá)到4萬(wàn)多公斤重呢？（1600多袋）“17米”有多長(zhǎng)呢？我們一間教室，大概長(zhǎng)8、9米，那就是說(shuō)，我國(guó)捕獲的這頭鯨有幾個(gè)教室這樣長(zhǎng)??？（大概相當(dāng)于我們2個(gè)教室的長(zhǎng)度）這兩個(gè)數(shù)字，就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動(dòng)物。接著作者又使用了什么說(shuō)明方法呢？B用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比，有什么好處呢？（用鯨的舌頭同十幾頭大肥豬做比較，更讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。）c這里又用了“4萬(wàn)多公斤”、“十幾頭”，同樣有什么好處??？過(guò)渡：大家繼續(xù)說(shuō)，在這一段中作者還使用了什么說(shuō)明方法？（4）“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭；4個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞?！边@是一種什么說(shuō)明方法呢？“它要是張開(kāi)嘴”，或者是“它如果張開(kāi)嘴”……“假設(shè)”這種說(shuō)明方法的運(yùn)用，可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4個(gè)人圍坐在它的嘴里看書還顯得寬寬敞敞的畫面和情景。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大，更不用說(shuō)整個(gè)身體有多么大了。你能想象著這些情景，讀讀這句話，讓我們感受到鯨的身體很大嗎？（5）“我國(guó)捕獲過(guò)……”（出示這兩句話），這兩句話還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？3、歸納說(shuō)明方法，整體感受鯨的形體巨大。A（出示全段內(nèi)容）在這一自然段中，作者都運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體巨大呢？小結(jié)：這一段恰當(dāng)運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個(gè)龐然大物。b再讀讀這段話，讓聽(tīng)者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。過(guò)渡：老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外，還了解到了許多其它關(guān)于鯨的知識(shí)。剛好我聽(tīng)三班老師說(shuō)她帶孩子去參觀自然博物館的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員，我當(dāng)時(shí)就想我們班一定也有不少同學(xué)對(duì)這個(gè)工作充滿興趣，有機(jī)會(huì)也想嘗試嘗試，對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)這項(xiàng)工作感興趣啊？不過(guò)講解員可不是個(gè)簡(jiǎn)單的工作，它需要你具備多方面的素質(zhì)，那我們今天就在課堂上來(lái)個(gè)小小的競(jìng)聘，怎么樣？看看哪些同學(xué)有能力勝任這項(xiàng)工作，在競(jìng)聘中脫穎而出的同學(xué)，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)講解員的胸卡，讓你模擬上崗。大家不用緊張，一會(huì)兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識(shí)，現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段，爭(zhēng)取在一會(huì)兒的競(jìng)聘中有出色的表現(xiàn)。四、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。1、考考口才。哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過(guò)程呢？2、考考記憶力。“吃食物”這一段，根據(jù)課文意思填空。須鯨主要吃（）和（）。它們?cè)诤＠镉斡镜臅r(shí)候，張著大嘴，把許多（）連同（）一齊吸進(jìn)嘴里，然后（），把水從（）中間（），把（）吞進(jìn)肚子里，一次就可以吃（）。齒鯨主要吃（）。他們遇到（），就兇猛地（），用（）咬住，很快就（）。齒鯨里有一種號(hào)稱“海中之虎”的（）。有時(shí)候，好幾十頭（）圍住一頭（）重的（），（）就把它吃光了。3、考考判斷力。同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類嗎？（1）出示第一組圖片（通過(guò)是否有牙齒判斷鯨的種類）過(guò)渡：通過(guò)看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類。除此之外，看鯨噴潮時(shí)的水柱也能判斷出哪個(gè)是須鯨，哪個(gè)是齒鯨，如何判斷呢？（2）出示第二組圖片（通過(guò)噴潮時(shí)的水柱判斷鯨的種類）a指名判斷。B追問(wèn)：你的這個(gè)答案是從哪里得來(lái)的呢？讀讀書上的句子。（3）出示判斷題，請(qǐng)大家一起做出判斷。鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。（）鯨總是獨(dú)自睡覺(jué)的。（）判斷對(duì)錯(cuò)后說(shuō)說(shuō)依據(jù)和理由。4、加試（機(jī)動(dòng)）大家讀書讀得都很認(rèn)真，關(guān)于鯨的知識(shí)掌握得也很好，水平相當(dāng)，很難分出上下。我們?cè)賮?lái)加試一個(gè)題目，給大家講講你了解的關(guān)于鯨的其他知識(shí)，好不好？5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，發(fā)胸卡。過(guò)渡：許多同學(xué)還躍躍欲試，別著急，我們還有機(jī)會(huì)。想當(dāng)一名合格的講解員，還要具備一種能力，那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。面對(duì)各個(gè)年齡階段、各種文化層次的參觀者，有時(shí)需要你把掌握的資料重新編排，很多時(shí)候還要加入自己的語(yǔ)言，使你的講解更加生動(dòng)形象，更容易被參觀者接受。比如：我們都知道，鴕鳥是鳥類中形體最大的一種，（出示數(shù)字資料）在講解時(shí)除了運(yùn)用這些數(shù)字，你還有什么其它方法沒(méi)有？回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段，為了說(shuō)明鯨形體很大，作者用它和大象做比較，假設(shè)人在它嘴里活動(dòng)的情景……你能仿照這些方法，把鴕鳥得形體很大這個(gè)特點(diǎn)介紹給參觀者嗎？五、練習(xí)仿寫。1、指名發(fā)言。2、請(qǐng)一名同學(xué)用上幾種說(shuō)明方法，完整地說(shuō)一段話。3、同學(xué)們課下可以仿照剛才的練習(xí)，使用一種或幾種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一種事物的某一個(gè)特點(diǎn)。老師這里給大家提供一些資料，大家可以參考。當(dāng)然，也可以根據(jù)自己掌握的知識(shí)寫其它內(nèi)容。注意：無(wú)論你使用哪些說(shuō)明方法，都要圍繞著這個(gè)事物的特點(diǎn)去寫。六、作業(yè)。必做：學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫一段話。七、選做。1、寫倡議書：保護(hù)人類的朋友——鯨。2、給各種鯨設(shè)計(jì)名片。3、鯨的自述。板書設(shè)計(jì)：鯨形體大比較、數(shù)字舉例、假設(shè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)目標(biāo)：1.了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。2.給課文分段，歸納段落大意。3.懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。5.朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。2.鯨的進(jìn)化過(guò)程。課前準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)鯨的資料。2.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文1.自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。2.認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。3.自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？四、精讀課文。體會(huì)寫法1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。2.從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。3.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。4.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。5.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的。方法把鯨的大描寫得非常具體。6.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。五、作業(yè)1.試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。2.抄寫本課生字新詞。第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班研討1.自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。2.快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫下來(lái)。6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。三、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。四、布置作業(yè)1.完成指導(dǎo)叢書。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)：一(1)大二(2)哺乳動(dòng)物三(3)種類9、鯨吃食四(4-7)生活習(xí)性呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方面來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。課前準(zhǔn)備1、一些鯨的圖片。2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。2、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，右半邊的筆順是。2、認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍