2012年1月自考00386幼兒文學(xué)試題及答案含解析

幼兒文學(xué)年月真題

0038620121

1、【單選題】幼兒文學(xué)的對象是

0～3歲

3～6歲

A:

3～11歲

B:

3～15歲

C:

答D:案：B

解析：幼兒文學(xué)是為3~6歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開始發(fā)育，

缺乏知識和生活經(jīng)驗，以游戲為基本活動。

2、【單選題】幼兒期兒童的審美意識處于

“自我中心”狀態(tài)

“自由主義”狀態(tài)

A:

“確證和發(fā)現(xiàn)”的狀態(tài)

B:

“精神超越”的狀態(tài)

C:

答D:案：A

解析：幼兒欣賞文學(xué)作品的過程實際上是審美意識系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程。由于心理特征的

差異，決定了幼兒的審美意識有以下特點：（一）審美意識中的“自我中心”狀態(tài)；

（二）審美意識仍處于較低層次。幼兒欣賞文學(xué)作品的過程實際上是審美意識系統(tǒng)發(fā)揮作

用的過程。由于心理特征的差異，決定了幼兒的審美意識有以下特點：（一）審美意識中

的“自我中心”狀態(tài)（二）審美意識仍處于較低層次

3、【單選題】兒童文學(xué)可分為

二個層次

三個層次

A:

四個層次

B:

五個層次

C:

答D:案：B

解析：按照不同年齡階段的兒童的心理、生理發(fā)展的特征，兒童文學(xué)又可分為幼兒文學(xué)、

兒童文學(xué)、少年文學(xué)三個層次，此即廣義的兒童文學(xué)。

4、【單選題】幼兒文學(xué)的美學(xué)特征應(yīng)當(dāng)具有

稚拙美、崇高美、形式美

語言美、悲劇美、意境美

A:

稚拙美、純真美、荒誕美

B:

形象美、科學(xué)美、外在美

C:

答D:案：C

解析：幼兒文學(xué)的美學(xué)特征應(yīng)當(dāng)具有稚拙美、純真美、荒誕美。

5、【單選題】幼兒文學(xué)作品的道德教育作用，體現(xiàn)在

直截了當(dāng)?shù)恼f教

擬人手法的“暗示”效應(yīng)

A:

概念化的語言

B:

生動有趣的故事情節(jié)

C:

答D:案：B

解析：幼兒文學(xué)常用擬人的手法來實現(xiàn)這種道德規(guī)范的傳達(dá)，即讓動物或另外的什么物體

代替人說話和行動。這種“替代”，能對幼兒產(chǎn)生“暗示”效應(yīng)，對思想道德、言行規(guī)范

和教育意圖的貫徹十分有效。

6、【單選題】兒童文學(xué)的根本意義在于

培養(yǎng)兒童的閱讀能力

傳播文學(xué)作品

A:

促進(jìn)兒童智力發(fā)展

B:

培養(yǎng)身心健全的人

C:

答D:案：D

解析：兒童文學(xué)的根本意義在于幫助孩子健康成長，培養(yǎng)身心健全的人，但凡優(yōu)秀的文學(xué)

作品都具有強(qiáng)大的教育感染力量。

7、【單選題】在幼兒文學(xué)中使用詞匯要盡量避免使用

形象的詞

具體的詞

A:

準(zhǔn)確的詞

B:

抽象的詞

C:

答D:案：D

解析：幼兒所掌握的詞匯主要是實詞，實詞中又以名詞、動詞為多，其次是形容詞，虛詞

用得較少。所以幼兒文學(xué)的語言也是以名詞、動詞和形容詞為主，要少用各種虛詞。使用

實詞時，也要盡量避免使用抽象的詞，而要使用具體形象的詞。

8、【單選題】在幼兒文學(xué)作品中使用象聲詞能夠

加深兒童對作品的理解

促進(jìn)幼兒的感知和記憶

A:

促進(jìn)幼兒聽覺的發(fā)育和成熟

B:

喚起兒童對事物具體形象的記憶和想象

C:

答D:案：D

解析：使用象聲詞能夠引起小讀者對事物發(fā)出聲音的聽覺直感，從而喚起對事物具體形象

的記憶和想象。如童話劇《小熊請客》中小貓出場伴以“喵喵喵”的叫聲，小狗出場則是

“汪汪汪”，小雞出場“嘰嘰嘰”，這些象聲詞都突出幾種動物的聲音特點，有助于幼兒

對作品形象的感知。

9、【單選題】故意將事物的正常關(guān)系加以悖反，達(dá)到以反襯正的兒歌是

謎語歌

游戲歌

A:

問答歌

B:

顛倒歌

C:

答D:案：D

解析：顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過大膽的夸張，故意將事物的正常關(guān)系

和各自的特征加以顛倒，達(dá)到以反襯正的目的。

10、【單選題】“什么船兒上月球?什么船兒海底游?什么船兒水上飛?什么船兒冰上走”這

首兒歌的類型是

顛倒歌

問答歌

A:

游戲歌

B:

謎語歌

C:

答D:案：B

解析：問答歌又叫問答調(diào)、對歌，有的地區(qū)稱為盤歌，它的特點是以設(shè)問作答的形式表述

內(nèi)容，以此幫助孩子觀察、分辨事物的能力。

11、【單選題】最早記載兒歌的歷史著述是

《春秋左傳》

《史記》

A:

《資治通鑒》

B:

《山海經(jīng)》

C:

答D:案：A

解析：我國的兒歌歷史十分悠久。遠(yuǎn)在三千年前就出現(xiàn)傳唱于兒童之口的“童謠”；二千

多年前就有人對兒歌加以收集和記錄，在《春秋左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》等歷史著

述中，可以讀到最早記載下來的兒歌。

12、【單選題】幼兒在游戲過程中邊玩邊唱的兒歌叫

游戲歌

問答歌

A:

繞口令

B:

字頭歌

C:

答D:案：A

解析：游戲歌是幼兒在游戲過程中念唱的兒歌。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高游

戲的興趣，增添歡樂的情緒，可以協(xié)調(diào)游戲的節(jié)奏、動作，還可以豐富游戲的內(nèi)容。

13、【單選題】“小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。”這首兒歌是

謎語歌

字頭歌

A:

問答歌

B:

顛倒歌

C:

答D:案：B

解析：字頭歌是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。這些字詞大都是“子”、“頭”、

“兒”等，以它們作為韻腳，一韻到底，具有很強(qiáng)的韻律感。每首歌一般都有一個完整的

意思，語言往往幽默、風(fēng)趣。

14、【單選題】幼兒抒情詩的特征是

童話故事與詩歌相結(jié)合

側(cè)重抒發(fā)情感

A:

有明顯的規(guī)勸批評意味

B:

以詩的形式講述故事，有較完整的情節(jié)

C:

答D:案：B

解析：兒童抒情詩是指側(cè)重直接抒發(fā)內(nèi)心情感的幼兒詩，是相對于敘事類幼兒詩而言。最

常見的幼兒抒情詩是抒發(fā)對某種生活現(xiàn)象的感受，或者是抒發(fā)由某一自然景物引發(fā)的情感

和聯(lián)想。

15、【單選題】童話《稻草人》中的稻草人形象是

擬人形象

超人形象

A:

常人形象

B:

巨人形象

C:

答D:案：A

解析：擬人形象具有獨特的風(fēng)格：他們是人，又非人；是物，也非物。既具有人的某些特

點，又不等同于生活中真實的人，身上仍然保留某些物的屬性。童話《稻草人》中的稻草

人就是此類形象，用擬人的手法使得其“人格化”。

16、【單選題】《自私的巨人》采用的敘事方式是

三段式

層遞式

A:

循環(huán)式

B:

對照式

C:

答D:案：D

解析：對照式展開故事情節(jié)，通常有兩種情況：一種是以性格截然相反的人物為中心，在

相同環(huán)境下，出現(xiàn)不同的遭遇和結(jié)局，形成鮮明的對比，用反面人物對照出正面人物，用

假惡丑對照出真善美。如法國貝洛的《仙女》。另一種對照是前后對照，以同一人物前后

不同的表現(xiàn)和遭遇來組織故事情節(jié)，從而突出人物性格的變化以及變化的原因。英國王爾

德的《自私的巨人》（又譯《巨人的花園》）用的就是前后對照法。

17、【單選題】童話的本質(zhì)特征是

故事性

幻想性

A:

抒情性

B:

哲理性

C:

答D:案：B

解析：童話是一種非寫實性文學(xué)?；孟?，是童話的基本特征。

18、【單選題】為世界文學(xué)童話奠基并標(biāo)志創(chuàng)作童話誕生的童話是

豪夫童話

普希金童話

A:

安徒生童話

B:

格林童話

C:

答D:案：C

解析：為世界文學(xué)童話奠基并標(biāo)志創(chuàng)作童話誕生的童話是安徒生童話。安徒生是文學(xué)童話

的奠基人，他的童話標(biāo)志著創(chuàng)作童話的誕生；安徒生開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代。

19、【單選題】寓言《杞人憂天》、《唇亡齒寒》、《南轅北轍》出現(xiàn)的時期是在

商朝

春秋戰(zhàn)國

A:

唐朝

B:

三國時期

C:

答D:案：B

解析：我國春秋戰(zhàn)國是寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時期，在先秦諸子的著作中有著大量的寓言，如

《望洋興嘆》（《莊子》）、《杞人憂天》（《列子》）、《買模還珠》（《韓非

子》）、《唇亡齒寒》（《呂氏春秋》）、《南轅北轍》（《戰(zhàn)國策》）等等世代流傳，

至今仍在口頭語言和書面語言中運用。

20、【單選題】寓言的三大發(fā)祥地有印度、希臘和

埃及

巴比倫

A:

歐洲

B:

中國

C:

答D:案：D

解析：寓言的三大發(fā)祥地有印度、希臘和中國。

21、【單選題】給幼兒聽賞的童話應(yīng)當(dāng)

條理分明、脈絡(luò)清楚

條理復(fù)雜、脈絡(luò)含糊

A:

邏輯簡單、脈絡(luò)復(fù)雜

B:

條理模糊、脈絡(luò)簡單

C:

答D:案：A

解析：給幼兒聽賞的童話應(yīng)該條理分明、脈絡(luò)清楚，事件的邏輯關(guān)系要簡單，過多的枝節(jié)

會使敘述斷斷續(xù)續(xù)，幼兒就難于領(lǐng)會把握。

22、【單選題】要把故事寫生動，要使故事情節(jié)

人物繁雜

形成波瀾

A:

多重結(jié)構(gòu)

B:

形象生動

C:

答D:案：B

解析：形成?波瀾，就是指讓情節(jié)有起有伏。一般來說，幼兒生活故事都比較短小，常常

是一個故事一個懸念，懸念解開，故事也就結(jié)束。但也可以用幾個懸念連綴成篇，一個懸

念解開，一個懸念又產(chǎn)生。一個懸念組成一個波瀾，懸念迭起，波瀾不斷，故事情節(jié)也就

曲折生動。

23、【單選題】以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一

起的幼兒生活故事的結(jié)構(gòu)是

縱式結(jié)構(gòu)

模式結(jié)構(gòu)

A:

并連式結(jié)構(gòu)

B:

串連式結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：D

解析：串連式結(jié)構(gòu)即以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連

綴在一起。如薛衛(wèi)民的《大畫家和小畫家》。

24、【單選題】根據(jù)內(nèi)容分類，圖畫書可分為

文學(xué)圖畫故事書和知識性圖畫讀物

多幅圖畫書和連續(xù)圖畫書

A:

彩色圖畫書和單色圖畫書

B:

文學(xué)圖畫故事書和無文圖畫讀物

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)不同的分類方法，幼兒圖畫書可分為不同的種類。如根據(jù)內(nèi)容，圖畫書可分為

文學(xué)圖畫故事書和知識性圖畫讀物；根據(jù)畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書、多幅圖畫

書、連續(xù)圖畫書；根據(jù)畫面顏色，可分為彩色圖畫書和單色圖畫書。根據(jù)不同的分類方

法，幼兒圖畫書可分為不同的種類。如根據(jù)內(nèi)容，圖畫書可分為文學(xué)圖畫故事書和知識性

圖畫讀物；根據(jù)畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書、多幅圖畫書、連續(xù)圖畫書；根據(jù)畫

面顏色，可分為彩色圖畫書和單色圖畫書。

25、【單選題】幼兒散文的特征應(yīng)當(dāng)具有

短小真實、貼近幼兒生活

充滿幻想、離奇的情節(jié)

A:

復(fù)雜的故事和豐富的語言

B:

抽象的哲理和寓意

C:

答D:案：A

解析：幼兒散文的特征表現(xiàn)在以下幾個方面：短小真實，貼近幼兒生活；具體形象，易

于幼兒接受；意境優(yōu)美，富于幼兒情趣；情感真摯，豐富幼兒心靈。幼兒散文的特征表

現(xiàn)在以下幾個方面：短小真實，貼近幼兒生活；具體形象，易于幼兒接受；意境優(yōu)美，

富于幼兒情趣；情感真摯，豐富幼兒心靈。

26、【單選題】幼兒戲劇語言應(yīng)當(dāng)具有

形象化、動作化的語言

大眾化、口語化的語言

A:

哲理化、邏輯性的語言

B:

意象化、詩歌性的語言

C:

答D:案：A

解析：幼兒戲劇語言應(yīng)當(dāng)具有形象化、動作化的語言。

27、【單選題】《圓圓和方方》用擬人的方法把圓形和方形幻化成兩個孩子形象，作者是

葉永烈

魯克

A:

鄭春華

B:

孫幼枕

C:

答D:案：A

解析：葉永烈的《圓圓與方方》就是用擬人、對比的手法，把圓形體和方形體幻想成兩個

孩子，通過他們的比賽競爭，形象地說明了關(guān)于圓形和方形幾何體的特點和作用。

28、【單選題】葛翠琳童話的特點是

著重表現(xiàn)美的心靈和美的事物

著重表現(xiàn)自然的奇妙和偉大

A:

著重表現(xiàn)曲折的情節(jié)和故事

B:

C:

著重表現(xiàn)兒童的快樂和稚拙

答D:案：A

解析：葛翠琳童話的特點是著重表現(xiàn)美的心靈和美的事物。

29、【單選題】我國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始人是

葉圣陶

魯迅

A:

鄭振鐸

B:

郭沫若

C:

答D:案：A

解析：葉圣陶是我國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始人，1923年出版的《稻草人》是我國創(chuàng)作的第一部童

話集，魯迅曾指出，它“給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”。

30、【單選題】金近的《小貓釣魚》生動地說明

專心致志才能獲得成功

刻苦鍛煉才能獲得成功

A:

互相幫助才能獲得成功

B:

小貓釣到一條大魚

C:

答D:案：A

解析：《小貓釣魚》通過小貓咪咪前后兩次釣魚時的不同態(tài)度和結(jié)果的鮮明對比，生動地

說明做任何事情都要專心，才能獲得成功的道理。

31、【單選題】捷克著名童話《小狗小貓的故事》的作者是

圣?？诵跖謇?/p>

恰佩克

A:

姜尼·羅大里

B:

米爾恩

C:

答D:案：B

解析：?《小狗小貓的故事》是捷克著名的作家和畫家約瑟夫·恰佩克的一部中篇童話。

它包括《小狗小貓洗地板》、《小狗把褲子撕破》、《圣誕節(jié)的故事》、《小狗小貓寫

信》、《小狗小貓做生日蛋糕》、《小狗小貓找到一個“洋娃娃”》等故事。

32、【單選題】《洋蔥頭歷險記》的作者是

林格倫

圣?？诵跖謇?/p>

A:

蓋達(dá)爾

B:

姜尼·羅大里

C:

答D:案：D

解析：姜尼·羅大里（1920~1980）是意大利著名的兒童文學(xué)家，他為少年兒童創(chuàng)作有詩

歌、小說、童話等大量作品，他的童話《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》、《藍(lán)箭號

列車歷險記》具有世界性影響，1970年，他獲得了國際安徒生兒童文學(xué)獎。

33、【單選題】《小熊溫尼·菩》的作者是

姜尼·羅大里

亞歷山大·亞蘭·米爾恩

A:

林格倫

B:

蓋達(dá)爾

C:

答D:案：B

解析：艾倫·亞歷山大·米爾恩（1882-1956），英國著名劇作家、小說家、童話作家和

兒童詩人，畢業(yè)于英國劍橋大學(xué)。其代表作有《小熊溫尼·菩》、《菩角小屋》。

34、【單選題】《丑小鴨》的作者是

普希金

盧梭

A:

夏爾·貝洛

B:

安徒生

C:

答D:案：D

解析：世界童話大師安徒生（1805~1875）于1835年開始出版他的童話集《講給孩子們聽

的故事》。安徒生起初的童話創(chuàng)作，如《打火》、《小克勞斯和大克勞斯》等篇也取材于

民間童話，而稍后的《小意達(dá)的花兒》、《海的女兒》、《丑小鴨》等則是體現(xiàn)這位作家

風(fēng)格的創(chuàng)作，至于他稱之為“新童話”的《賣火柴的小女孩》、《母親的故事》等作品不

少直接取材于現(xiàn)實生活，表達(dá)了他對當(dāng)時丹麥社會的一些問題的思考。

35、【單選題】科洛迪《木偶奇遇記》中的主人公是

溫尼·菩

皮諾喬

A:

小仙女

B:

長爾松

C:

D:

答案：B

解析：19世紀(jì)意大利作家卡洛·科洛迪（1826~1890）的《木偶奇遇記》敘述的是一個名

叫皮諾喬（又譯作匹諾曹，意為小松果）的木偶孩子的故事。

36、【單選題】瑞典兒童文學(xué)作家林格倫的長篇童話是

《“小飛人”三部曲》

《童話和家庭故事》

A:

《彼得·潘》

B:

《藍(lán)箭號列車歷險記》

C:

答D:案：A

解析：阿斯特里德·林格倫是在世界享有崇高聲譽(yù)的瑞典兒童文學(xué)家。《“小飛人”三部

曲》是林格倫重要的長篇童話之一。

37、【單選題】童話《愛麗絲漫游奇境記》的作者是

英國的金斯萊

英國的劉易斯·卡洛爾

A:

瑞典的林格倫

B:

英國的詹姆斯·巴里

C:

答D:案：B

解析：19世紀(jì)中葉以來，歐洲各國童話佳作不斷問世，童話的體裁也從短篇進(jìn)展至中、長

篇，其中有不少是幼兒童話，比如英國作家金斯萊的長篇《水孩子》、劉易斯·卡洛爾的

中篇《艾麗絲漫游奇境記》、意大利科洛迪的長篇《木偶奇遇記》等。

38、【單選題】《小紅帽》的作者是

英國的劉易斯·卡洛爾

丹麥的安徒生

A:

俄羅斯的普希金

B:

法國的夏爾·貝洛

C:

答D:案：D

解析：夏爾·貝洛（1628~1703）是17世紀(jì)的法國作家。1697年，他在巴黎出版了童話集

《鵝媽媽的故事》，其中包括《小紅帽》、《仙女》、《穿靴子的貓》、《灰姑娘》、

《藍(lán)胡子》、《林中睡美人》、《小拇指》等童話以及《格里賽里蒂》、《可笑的愿

望》、《驢皮》（后又改寫成散文體故事）三篇童話詩。

39、【單選題】安徒生《海的女兒》的主題是

人魚與王子的愛情

海底世界的神秘

A:

克服困難的精神和勇氣

B:

對精神生命和理想的追求

C:

答D:案：D

解析：安徒生的童話《海的女兒》中，幼兒感興趣的或許是華麗的海洋宮殿，絢爛的海底

世界，美麗的人魚公主等豐富多彩的描寫，以及人魚公主借助魔藥將魚尾變成人腿的神奇

情節(jié)，而對作品在人道主義和哲理等方面的深邃內(nèi)涵尚不能領(lǐng)悟。其實安徒生童話《海的

女兒》的主題表達(dá)的是對精神生命和理想的追求。

40、【單選題】主編了暢銷全國的幼兒系列書籍《365夜》的人是

柯巖

孫幼軍

A:

魯兵

B:

任溶溶

C:

答D:案：C

解析：魯兵（1924~）的兒童文學(xué)創(chuàng)作以幼兒文學(xué)為主，從50年代起就為幼兒創(chuàng)作了大量

作品，其中以兒歌和童話詩最引人注目，出版有《唱的是山歌》、《好乖乖》等兒歌集和

《魯兵童話詩選》。80年代，他主編的《365夜》系列書籍暢銷全國。此外，他還著有

《教育兒童的文學(xué)》等理論著作。

41、【問答題】兒童文學(xué)

答案：兒童文學(xué)：是以3—15歲的少年兒童為讀者對象，為吸引、培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣

和鑒賞力而創(chuàng)作的適應(yīng)兒童審美需要的文學(xué)。

42、【問答題】“類型化形象”

答案：“類型化形象”：是指文學(xué)作品中具有某些同特征或類似特征的人物形象。類型化

形象的好處是形象鮮明，易于記憶。

43、【問答題】擬人

答案：擬人：是指賦予人類以外的種種事物以人的思想感情、語言行動，使之“人格

化”。

44、【問答題】搖籃歌

答案：搖籃歌：也稱“搖籃曲”“催眠曲”；是母親等長者在嬰兒搖籃邊隨口哼唱而成或

由成人作者創(chuàng)作或加工的歌謠。

45、【問答題】木偶劇

答案：木偶劇：是由演員操縱木偶來表演故事的一種戲劇形式。幼兒木偶劇以玩具為基

礎(chǔ)，將游戲的形式與戲劇綜合在一起，特別受幼兒喜愛。

46、【問答題】簡述幼兒散文的特征。

答案：（1）短小真實，貼近幼兒生活。（2）具體形象，易于幼兒接受。（3）意境

優(yōu)美，富于幼兒情趣。（4）情感真摯，豐富幼兒心靈。

47、【問答題】怎樣才能使幼兒文學(xué)的語言淺顯?

答案：（1）注意詞匯的使用。多用實詞，以名詞、動詞、形容詞為主。（2）注意句型

的使用。多使用簡單句，少使用復(fù)合句。（3）淺顯也不等于詞匯貧乏遷就幼兒的語

病，而是淺顯與豐富的統(tǒng)一。

48、【問答題】簡述幼兒文學(xué)的認(rèn)識功能。

答案：（1）幼兒文學(xué)涵蓋了大千世界中的種種知識，恰好能滿足他們的求知欲望。

（2）幼兒文學(xué)還培養(yǎng)幼兒的求知興趣。作品帶給幼兒大量新鮮的感性知識，幼兒又以這

些知識為起點，循序漸進(jìn)，不斷豐富知識經(jīng)驗。

49、【問答題】簡述法國作家夏爾·貝洛童話的主要特色。

答案：（1）貝洛的童話具有美妙奇幻的情節(jié)。（2）貝洛的童話大多頌揚善良、光明、

智慧、勇敢，鞭笞邪惡、黑暗、殘暴、兇狠。（3）貝洛的童話都取材于民間故事，卻

屬于民間文學(xué)的范疇。（4）貝洛的童話文筆優(yōu)雅、清新、親切，卻又簡潔、淺近易

懂，使孩子們樂于接受。

50、【問答題】幼兒文學(xué)作品的主題主要有哪些?要求是什么?

答案：幼兒文學(xué)作品的主題主要有：道德性主題、知識性主題、趣味性主題。幼兒文學(xué)

作品的主題要求單純、淺顯、鮮明。

51、【問答題】結(jié)合作品談幼兒文學(xué)中人物形象塑造的特點。

答案：（1）幼兒模仿性強(qiáng)，但分辨是非的能力差，這就需要在作品中塑造值得他們學(xué)習(xí)

和仿效的形象和行為，不宜過多地寫反面的東西。在需要反映一些反面東西時，要態(tài)度鮮

明，使幼兒能明確地感覺到哪個好，哪個不好。（2）幼兒好動，喜歡活靈活現(xiàn)的人物

形象，而不喜歡沉靜、呆板的人物形象。在塑造形象時，要充分突出該形象的動作特征。

如張繼樓的兒歌《小蚱蜢》就是用一些連貫性的動作性極強(qiáng)的詞語，把帶有孩子式自得特

征的小蚱蜢形象給突出出來了。（3）幼兒感知能力、表象能力比較發(fā)達(dá)，感知的特點

是大輪廓，還不具備深入理解事物本質(zhì)的能力。因此幼兒文學(xué)中的人文形象要突出具體的

外部特征。形象的外部特征突出，不僅可以吸引孩子的注意，還可以幫助孩子理解人物的

內(nèi)心世界和作品的意義。（4）幼兒的知識、經(jīng)驗極其有限，他們難于理解具有復(fù)雜性

性格的形象，因此，幼兒文學(xué)作品中較多的形象是類型化形象，類型化形象易于幼兒識

別，便于記憶。

52、【問答題】概述3—6歲幼兒思維、想象和語言的特征與幼兒文學(xué)的關(guān)系。

答案：3—6歲兒童的心理特征是很突出的。他們剛剛掌握語言，詞匯還不豐富；具體形象

思維占優(yōu)勢，他們的分析、綜合、概括的能力也剛發(fā)展，他們認(rèn)識事物的具體形象性和理

解事物的表面性特點很突出。（1）思維。幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維要

到5—6歲才開始萌芽。幼兒文學(xué)的創(chuàng)作必須照顧到以上特點，作品的題材要以幼兒熟悉

的生活為主，用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié)。

（2）想象。幼兒以無意想象為主。想象的主題容易變化；想象與現(xiàn)實常常分不清；想象

在具體形象的水平上進(jìn)行，在詞語的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性形象的能力還很低。幼兒文學(xué)作品

中，幻想、比喻、擬人、夸張、荒誕、變形等手法的運用，對于幼兒想象力的發(fā)展具有積

極的作用。（3）語言。幼兒期是言語發(fā)展最迅速的時期，但言語發(fā)展的理解還很膚

淺，對代表抽象意義的詞很難理解，對多義詞只能了解其最基本和最常用的意義，對詞的

轉(zhuǎn)義就更難于理解。因此，幼兒文學(xué)作品中的語言要求是力求形象、生動、口語化，適合

幼兒的理解水平；但也要稍稍超出幼兒的實際理解能力，以促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。

53、【問答題】請根據(jù)下面文字將《烏龜和兔子》改寫或續(xù)寫成適合幼兒聽賞的新故事。

要求：（1）擴(kuò)展情節(jié)，故事有趣；（2）添加細(xì)節(jié)，豐富原有形象；（3）語言淺顯，

符合幼兒聽賞水平?！稙觚敽屯米印窞觚敽屯米訝幷撜l跑得快。他們約定了比賽的時

間和地點，就出發(fā)了。兔子仗恃天生