2010年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

00389201010

1、【單選題】大樣本的被試數(shù)量在（）

10個(gè)以上

20個(gè)以上

A:

30個(gè)以上

B:

40個(gè)以上

C:

答D:案：C

解析：成組研究可分為大樣本研究和小樣本研究，大樣本是指按隨機(jī)原則選取的被試數(shù)量

在30以上的樣本。小樣本則是指被試數(shù)量在30以下的樣本。大樣本對(duì)總體的代表性優(yōu)于

小樣本。結(jié)論可推廣性程度較高。

2、【單選題】單組后測(cè)設(shè)計(jì)用符號(hào)表示為（）

EOX

EOXO

A:?

EXO

B:??

EXO……CO

C:?

??

答D:案：C

解析：?jiǎn)谓M后測(cè)設(shè)計(jì)用符號(hào)表示為：EXO。在這種設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)者只確定一個(gè)被試

組，且不按隨機(jī)原則選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象，然后在實(shí)驗(yàn)組中進(jìn)行自變量的操縱，完成操縱后進(jìn)行

?

因變量的觀測(cè)，以觀測(cè)到的因變量的結(jié)果來(lái)說(shuō)明自變量操縱的效果。

3、【單選題】研究者分析經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)、判定經(jīng)驗(yàn)效用的基本依據(jù)是（）?

教育理論

事實(shí)材料

A:

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

B:

群體經(jīng)驗(yàn)

C:

答D:案：B

解析：事實(shí)材料是研究者分析經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)、判定經(jīng)驗(yàn)效用的基本依據(jù)。

4、【單選題】伴隨持續(xù)的評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋的研究方法是（）

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

A:

教育實(shí)驗(yàn)法

行動(dòng)研究法

B:

個(gè)案法

C:

答D:案：C

解析：行動(dòng)研究法伴隨著持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修正行動(dòng)研究不僅重視對(duì)一個(gè)研究活動(dòng)的各

個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)措施進(jìn)行持續(xù)性的反復(fù)評(píng)價(jià)，通過(guò)這種持續(xù)的評(píng)價(jià)來(lái)不斷加深對(duì)研究中的問(wèn)

題和研究活動(dòng)所產(chǎn)生的效果的認(rèn)識(shí)，借此進(jìn)一步調(diào)整研究活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃。

5、【單選題】將有關(guān)事物各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體進(jìn)行考察，力求從對(duì)整體的認(rèn)識(shí)上

來(lái)把握事物本質(zhì)的思維方法是（）

比較

分類

A:

分析

B:

綜合

C:

答D:案：D

解析：綜合是指將有關(guān)事物各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體進(jìn)行考察，力求從對(duì)整體的認(rèn)

識(shí)上來(lái)把握事物本質(zhì)的一種思維方法。

6、【單選題】不屬于教育科研成果表述基本要求的是（）

準(zhǔn)確性

創(chuàng)新性

A:

可讀性

B:

規(guī)范性

C:

答D:案：B

解析：研究成果表述的一般要求：⒈準(zhǔn)確性科研論文或科研報(bào)告，首先，必須準(zhǔn)確地反

映研究的問(wèn)題，研究活動(dòng)的過(guò)程以及研究形成的結(jié)論；其次，研究者應(yīng)慎重描述研究過(guò)程

中收集到的各種數(shù)據(jù)資料和事實(shí)資料，保證資料能客觀準(zhǔn)確地被利用；再次，在運(yùn)用各種

材料來(lái)論證提出觀點(diǎn)時(shí)，思維要清晰，邏輯要嚴(yán)密，論證過(guò)程要完整。⒉規(guī)范性研究者在

寫作時(shí)一定要注意結(jié)構(gòu)上的完整性，不應(yīng)隨便省略一些重要的基本的部分，并且在各部分

的前后順序上不要隨意調(diào)換；其次，在論文或報(bào)告中觀點(diǎn)的提出和各種資料的呈現(xiàn)必須嚴(yán)

格地遵循科技寫作的基本要求。⒊可讀性研究者首先應(yīng)在不影響科學(xué)性和準(zhǔn)確性的前提

下，使文章盡可能通俗易懂；其次，研究者在敘寫時(shí)要保證文章通篇在思維上的連貫性和

流暢性，使文章脈絡(luò)清晰、層次分明；再次，注意采用修辭手法，遣詞造句生動(dòng)形象。

7、【單選題】對(duì)任何無(wú)關(guān)變量都不進(jìn)行控制的實(shí)驗(yàn)是（）

真實(shí)驗(yàn)

前實(shí)驗(yàn)

A:

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

B:

現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)

C:

答D:案：B

解析：前實(shí)驗(yàn)：是最原始的一種實(shí)驗(yàn)類型，它是對(duì)任何無(wú)關(guān)變量都不進(jìn)行控制的實(shí)驗(yàn)。

8、【單選題】觀察者發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象表現(xiàn)出有價(jià)值的行為時(shí)立刻進(jìn)行描述性記錄的方法，被稱

為（）

軼事記錄法

連續(xù)記錄法

A:

日記描述法

B:

表格記錄法

C:

答D:案：A

解析：觀察者發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象表現(xiàn)出有價(jià)值的行為時(shí)立刻進(jìn)行描述性記錄的方法，被稱為軼

事記錄法，它不受時(shí)間條件的限制。

9、【問(wèn)答題】定性分析主要解決“有多少”的問(wèn)題。

答案：B；定量分析主要解決“有多少”的問(wèn)題。定性分析主要解決“有沒(méi)有”、“是不

是”的問(wèn)題。

解析：定性分析是為了確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)的分析，主要解決“有沒(méi)有”、

“是不是”的問(wèn)題。定量分析是為了確定研究對(duì)象各成分的數(shù)量而進(jìn)行分析，主要解決

“有多少”的問(wèn)題。

10、【問(wèn)答題】學(xué)前教育科研可以隨意打亂學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的正常教育活動(dòng)。

答案：B；學(xué)前教育科研應(yīng)盡量不打亂或不可以隨意打亂學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的正常教育活動(dòng)。

11、【問(wèn)答題】不同課題的研究?jī)r(jià)值是一樣的。

答案：B；不同課題的研究?jī)r(jià)值是不同的。

12、【問(wèn)答題】結(jié)論又稱本論，它是論文的主體部分。

答案：B；正文又稱本論，它是論文的主體部分。

13、【問(wèn)答題】無(wú)關(guān)變量與因變量沒(méi)有關(guān)系。

答案：B；無(wú)關(guān)變量與因變量有關(guān)系。

14、【問(wèn)答題】科研活動(dòng)和教育活動(dòng)在本質(zhì)上是兩種性質(zhì)相同的活動(dòng)。

答案：B；科研活動(dòng)和教育活動(dòng)在本質(zhì)上是兩種性質(zhì)不同的活動(dòng)。

15、【問(wèn)答題】理論性課題強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的直接應(yīng)用。

答案：B；理論性課題不強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的直接應(yīng)用

16、【問(wèn)答題】個(gè)案法是一種單一性的研究方法。

答案：B；個(gè)案法是一種綜合性的研究方法。

17、【問(wèn)答題】穩(wěn)定的研究方向不利于形成系統(tǒng)的研究。

答案：B；穩(wěn)定的研究方向有利于形成系統(tǒng)的研究。

18、【問(wèn)答題】專題調(diào)查有利于對(duì)某一現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行全面的了解和分析。

答案：B；專題調(diào)查不利于對(duì)某一現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行全面的了解和分析?；蚓C合調(diào)查有利于

對(duì)某一現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行全面的了解和分析。

19、【問(wèn)答題】名詞解釋：縱向研究

答案：縱向研究是指研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行

系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。

20、【問(wèn)答題】名詞解釋：課題論證

答案：課題論證就是通過(guò)搜集和運(yùn)用各種理論和事實(shí)依據(jù)對(duì)課題的科學(xué)性及課題研究活動(dòng)

的價(jià)值性和可行性進(jìn)行確認(rèn)和評(píng)估。

21、【問(wèn)答題】因變量

答案：因變量是實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果因素，即由實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量的操作而引起的被試身心上產(chǎn)生

的變化的那些因素。

22、【問(wèn)答題】名詞解釋：科研報(bào)告

答案：科研報(bào)告是用來(lái)系統(tǒng)地闡述某項(xiàng)教育實(shí)證研究的活動(dòng)及其成果的研究文章，它是教

育科研一種重要表現(xiàn)形式。

23、【問(wèn)答題】名詞解釋：樣本

答案：從總體中抽取的、對(duì)總體具有一定代表性的部分個(gè)體稱作樣本。

24、【問(wèn)答題】名詞解釋：事件取樣觀察法

答案：事件取樣觀察法是研究者根據(jù)自己對(duì)要觀察的研究對(duì)象的行為的認(rèn)識(shí)，選擇與該類

行為的發(fā)生密切相關(guān)的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

25、【問(wèn)答題】教育經(jīng)驗(yàn)

答案：教育經(jīng)驗(yàn)是教育工作者在教育實(shí)踐中獲取的從事教育活動(dòng)的有效的知識(shí)和技能，是

教育工作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐工作中努力探索和不斷思考的結(jié)晶，是通過(guò)日益積累而逐漸

形成和豐富起來(lái)的。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述貫徹學(xué)前教育科學(xué)研究中倫理性原則的要求。

答案：（1）尊重受試者的權(quán)利；（2）研究活動(dòng)不給被試者造成不恰當(dāng)?shù)膲毫Γ唬?）

要慎重解釋研究材料或研究結(jié)果。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容。

答案：（1）問(wèn)題提出部分，主要概括問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)、研究的重要性等；（2）主要

研究成果的概括和分析，這是綜述的主要部分；（3）研究趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

28、【問(wèn)答題】對(duì)要訪談的問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答案：（1）要注意語(yǔ)言上要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，使問(wèn)題顯得明確突出；（2）問(wèn)題

表述應(yīng)該不帶任何暗示和誘導(dǎo)，語(yǔ)氣要客觀中立；（3）對(duì)較復(fù)雜的問(wèn)題，可附上必要的

解釋。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的特點(diǎn)。

答案：（1）測(cè)驗(yàn)法是一種間接性的研究方法；（2）測(cè)驗(yàn)法是一種相對(duì)的研究方法；

（3）測(cè)驗(yàn)法是一種有著統(tǒng)一過(guò)程的研究方法。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述影響教育實(shí)驗(yàn)外在效度的無(wú)關(guān)變量。

答案：（1）測(cè)驗(yàn)的交互作用；（2）抽樣偏差和實(shí)驗(yàn)處理的交互作用；（3）實(shí)驗(yàn)安排

的副效應(yīng)；（4）多重處理干擾。

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育科研成果表述的基本要求。

答案：（1）準(zhǔn)確性。即科研論文或科研報(bào)告首先必須準(zhǔn)確地反映研究的問(wèn)題、研究活動(dòng)

的過(guò)程以及研究形成的結(jié)論；（2）規(guī)范性。即在撰寫論文或科研報(bào)告時(shí)應(yīng)遵循科研寫作

的一般規(guī)范；（3）可讀性。即研究者所撰寫的論文或報(bào)告要能吸引讀者的注意，并能使

讀者在閱讀時(shí)能快捷有效地理解和掌握論文或報(bào)告的內(nèi)容，同時(shí)產(chǎn)生一定的體驗(yàn)。

32、【問(wèn)答題】設(shè)計(jì)一個(gè)利用事件取樣法對(duì)幼兒的合作性行為進(jìn)行觀察的方案。

答案：（1）該觀察的目標(biāo)行為已經(jīng)明確即幼兒的合作性行為；（2）對(duì)合作性行為下操

作性定義或進(jìn)行分類；（3）了解合作性行為的一般狀況，可以運(yùn)用查閱文獻(xiàn)、預(yù)備性觀

察等方法；（4）預(yù)先考慮觀察記錄所需的內(nèi)容，并舉例說(shuō)明；（5）確定觀察的時(shí)間；

（6）確定觀察的地點(diǎn)；（7）確定觀察的對(duì)象；（8）確定記錄方式。

33、【問(wèn)答題】對(duì)某幼兒園8名幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)，成績(jī)分別為87，75，58，82，79，

83，64，76。求這8名幼兒的平均分和中數(shù)。

答案：?

34、【問(wèn)答題】某幼兒園有幼兒600名，其中大班人數(shù)180名，中班人數(shù)160名，小班人數(shù)

140名，托班人數(shù)120名。如果想從中選取60名幼兒做樣本，應(yīng)如何進(jìn)行抽樣？

答案：應(yīng)選擇分層隨機(jī)抽樣。?最后按照隨機(jī)性原則分別從各個(gè)年齡班幼兒中抽取各自

分配到的數(shù)量的幼兒。

35、【問(wèn)答題】請(qǐng)分析這項(xiàng)研究的特點(diǎn)。

答案：特點(diǎn)：①被試接受刺激和做出反應(yīng)都是在經(jīng)過(guò)事先周密安排設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中

進(jìn)行的；②遵循嚴(yán)密的程序；③預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件；④區(qū)分變量加以控制。

36、【問(wèn)答題】你覺(jué)得這個(gè)研究有什么不足之處？

答案：局限性：①實(shí)驗(yàn)情景不同于自然情景，在實(shí)驗(yàn)情景中觀測(cè)到的效應(yīng)不一定能體現(xiàn)

在現(xiàn)實(shí)中；②實(shí)驗(yàn)中可能存在某些無(wú)法控制的因素，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確解釋；③實(shí)

驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)受到道德倫理的制約，如該研究中可能剝奪了某些必要的正面教育以體現(xiàn)攻

擊性行為的因素，因而基于倫理可能限制其應(yīng)用；④對(duì)研究者能力也提出了高要求以避免

誤差。

37、【問(wèn)答題】抽樣的基本步驟是規(guī)定研究總體、確定樣本容量、、判斷并糾正抽樣偏

差。

答案：抽樣的基本步驟是規(guī)定研究總體、確定樣本容量、抽取樣本、判斷并糾正抽樣偏

差。

38、【問(wèn)答題】研究者運(yùn)用自己編制的測(cè)驗(yàn)工具進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是。

答案：研究者運(yùn)用自己編制的測(cè)驗(yàn)工具進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是自編測(cè)驗(yàn)。

39、【問(wèn)答題】教育實(shí)驗(yàn)的外在效度可以分為總體效度和。

答案：教育實(shí)驗(yàn)的外在效度可以分為總體效度和生態(tài)效度。

40、【問(wèn)答題】行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的、開放性、靈活性，并伴隨持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修

正。

答案：行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、開放性、靈活性，并伴隨持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修

正。

41、【問(wèn)答題】以矩形的面積表示次數(shù)分配的一種條形圖是。

答案：以矩形的面積表示次數(shù)分配的一種條形圖是直方圖。

42、【問(wèn)答題】一般說(shuō)來(lái)，人們?cè)诮逃蒲谐晒脑u(píng)價(jià)中經(jīng)常采用的方式有、同行專家評(píng)

價(jià)和有關(guān)部門評(píng)審三種。

答案：一般說(shuō)來(lái)，人們?cè)诮逃蒲谐晒脑u(píng)價(jià)中經(jīng)常采用的方式有自我評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)

價(jià)和有關(guān)部門評(píng)審三種。

43、【問(wèn)答題】以常模作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)稱為。

答案：以常模作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)稱為常模參照測(cè)驗(yàn)。

44、【問(wèn)答題】問(wèn)卷中問(wèn)題的常用格式為：排列式、選擇式、