2023年4月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

0038920234

1、【單選題】主要運(yùn)用數(shù)據(jù)和量度來(lái)描述研究?jī)?nèi)容的特征或變化的研究被稱為

基礎(chǔ)研究

應(yīng)用研究

A:

定性研究

B:

定量研究

C:

答D:案：D

2、【單選題】科研活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是

制定研究計(jì)劃

選擇科研課題

A:

進(jìn)行研究設(shè)計(jì)

B:

搜集研究素材

C:

答D:案：B

3、【單選題】關(guān)于科學(xué)研究中的觀察與日常生活中的觀察的區(qū)別，下列表述_錯(cuò)誤_的是

日常觀察帶有很大的隨意性

科學(xué)觀察強(qiáng)調(diào)觀察過(guò)程的客觀性和周密性

A:

日常觀察通常會(huì)事先確定觀察目的

B:

科學(xué)觀察會(huì)事先作出觀察計(jì)劃和安排

C:

答D:案：C

4、【單選題】下列訪談問(wèn)題，屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是

“你認(rèn)為自己在待人方面是非常熱情，還是一般，還是很冷淡?”

“請(qǐng)談?wù)勀阍诖朔矫娴那闆r”

A:

“你平時(shí)教養(yǎng)孩子的風(fēng)格是嚴(yán)苛的?還是放任的?”

B:

“你認(rèn)為你的工作是很好，還是一般，還是不好?”

C:

答D:案：B

5、【單選題】教育實(shí)驗(yàn)法的目的是探索不同教育現(xiàn)象之間的

因果關(guān)系

相關(guān)關(guān)系

A:

并列關(guān)系

B:

C:

抽象與具體之間的關(guān)系

答D:案：A

6、【單選題】在真實(shí)的教育情景中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)被試不進(jìn)行隨機(jī)選擇和分配，

設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)無(wú)關(guān)變量作盡可能的控制，但無(wú)法保證完全控制實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式是

前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

A:

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

B:

后實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C:

答D:案：B

7、【單選題】我國(guó)教育史上最早的一部教育專著《學(xué)記》采用的研究方法是

觀察法

調(diào)查法

A:

測(cè)驗(yàn)法

B:

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C:

答D:案：D

8、【單選題】下列數(shù)據(jù)形式_不屬于_集中量數(shù)的是

算數(shù)平均數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)差

A:

眾數(shù)

B:

中位數(shù)

C:

答D:案：B

9、【判斷題】根據(jù)抽取的研究對(duì)象數(shù)量的多少，成組研究又分為大樣本研究和小樣本研究。

大樣本是指按隨機(jī)原則選取的被試數(shù)量在_50_以上的樣本。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）30（0．5分）

10、【判斷題】研究的_主觀條件_是指完成某個(gè)課題的研究工作所必須具備的人力、物

力、時(shí)間、圖書(shū)資料、被試來(lái)源和儀器設(shè)備、測(cè)查工具等。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）客觀條件（0．5分）

11、【判斷題】著名學(xué)者_(dá)蔡元培_曾說(shuō)，研究應(yīng)“大膽假設(shè)，小心求證”。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）胡適（0．5分）

12、【判斷題】所謂_誤差_是指抽取的樣本的個(gè)體組成在某些方面與總體的個(gè)體組成不相

同，偏差大，則樣本對(duì)總體的代表性差。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）抽樣偏差（0．5分）

13、【判斷題】和其他研究方法比較起來(lái)，觀察法有較強(qiáng)的“_間接性_”。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）直接性（0．5分）

14、【判斷題】調(diào)查法是調(diào)查研究法的簡(jiǎn)稱，它是_自然科學(xué)_的一種常用的研究方法。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）社會(huì)科學(xué)（0．5分）

15、【判斷題】在一般的問(wèn)卷中，根據(jù)問(wèn)題內(nèi)容的不同，可將問(wèn)題分為事實(shí)性問(wèn)題和_理論

性問(wèn)題_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）態(tài)度性問(wèn)題（0．5分）

16、【判斷題】所謂常模就是某一總體在某個(gè)方面已經(jīng)達(dá)到的_最高成績(jī)_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）平均成績(jī)（0．5分）

17、【判斷題】教育實(shí)驗(yàn)的_外在效度_是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度，或者說(shuō)

是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否歸因于實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量操縱的程度。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）內(nèi)在效度（0．5分）

18、【判斷題】運(yùn)用個(gè)案來(lái)研究某個(gè)個(gè)體或案例，往往是著眼于個(gè)體或案例的_普遍性_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×（0．5分）特殊性（0．5分）

19、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究實(shí)施階段的三個(gè)步驟的工作。

答案：（1）收集研究資料；（2）整理和分析研究資料；（3）形成研究結(jié)論。

20、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述選擇科研課題的方法。

答案：（1）從學(xué)前教育實(shí)踐中表現(xiàn)出的問(wèn)題中篩選科研課題；（2）從對(duì)專業(yè)理論的學(xué)

習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題；（3）在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的課題。

21、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述影響問(wèn)卷回收率的因素。

答案：（1）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)；（2）選取的被試的態(tài)度和能力；（3）問(wèn)卷送發(fā)和回收的

方式。

22、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)實(shí)施前需要做的測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

答案：（1）掌握測(cè)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能，熟悉測(cè)量量表；（2）準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)要使用的材料

和場(chǎng)所；（3）做好測(cè)驗(yàn)約定。

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述研究者開(kāi)展教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

答案：（1）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確揭示教育經(jīng)驗(yàn)中所包含的教育規(guī)

律；（2）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

度；（3）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要綜合運(yùn)用各種方法和手段進(jìn)行，并注重定性研究和定量研究

的有機(jī)結(jié)合。

24、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育科研論文的基本組成部分。

答案：（1）題目或標(biāo)題；（2）內(nèi)容摘要；（3）序言；（4）正文；（5）結(jié)論

與討論；（0．5分）（6）引文注釋與參考文獻(xiàn)。（0．5分）

25、【問(wèn)答題】某幼兒園開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，不僅在幼兒園內(nèi)由教師組織開(kāi)展活動(dòng)，還建

議家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。教師隨機(jī)調(diào)查了一周的親子閱讀時(shí)間，結(jié)果如下：

(1)中班10位幼兒在家的閱讀時(shí)間(小時(shí))分別是：3、3．5、3．7、4、2．5、5、

1．5、2．1、3．2、4．5，這10位幼兒在家的閱讀時(shí)間平均是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，

結(jié)果精確到0．1)(2)大班50位幼兒在家閱讀時(shí)間見(jiàn)題42表：這50位幼兒一周平均在

家閱讀時(shí)間是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0．1)

答案：（1）（3+3．5+3．7+4+2．5+5+1．5+2．1+3．2+4．5）

÷10=33÷10=3．3（小時(shí)）（2）（10×4+20×5+15×6+5×7）÷（10+20+15+5）

=265÷50=5．3（小時(shí)）

26、【問(wèn)答題】某幼兒園進(jìn)行幼兒體能測(cè)試，大一班7名幼兒立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)?yōu)?5、79、

85、86、90、92、95（cm），這7名兒童30米跑步的成績(jī)?yōu)?．8、7．7、6．8、6．4、

8．2、7．3、5．4(s)，求兩組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，判斷這組幼兒哪項(xiàng)成績(jī)離散程度大?(寫(xiě)出

公式，小數(shù)點(diǎn)精確到0．01)

答案：

結(jié)論：此組幼兒跳遠(yuǎn)成績(jī)離散程度大。

27、【問(wèn)答題】根據(jù)所提供的閱讀材料分析研究假設(shè)的基本要求?！鹃喿x材料一】“教

師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒自我評(píng)價(jià)的影響”課題研究者就“教師的影響”進(jìn)行了假定：(1)教師對(duì)一個(gè)

幼兒的評(píng)價(jià)越來(lái)越好，該幼兒的自我評(píng)價(jià)也越來(lái)越好。(2)教師評(píng)價(jià)幼兒方法多樣化能促進(jìn)

幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。(3)教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)與幼兒自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容一致?！鹃喿x材

料二】研究假設(shè)1:聰明幼兒創(chuàng)造性水平高。研究假設(shè)2:在智商(IQ)測(cè)驗(yàn)中，分?jǐn)?shù)排在

前25%的4~5歲幼兒在創(chuàng)造性水平測(cè)試中的平均分比排在后75%的同齡幼兒要高。后修訂為

“在4~5歲幼兒中，IQ測(cè)量分?jǐn)?shù)與創(chuàng)造性水平測(cè)量分?jǐn)?shù)之間存在正相關(guān)?！毖芯考僭O(shè)3:多

動(dòng)癥幼兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的化學(xué)成分與一般幼兒有差異。

答案：（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實(shí)的依據(jù)。研究假設(shè)雖然是對(duì)課題研究結(jié)論

的一種猜想，一種預(yù)測(cè)，但不能是毫無(wú)根據(jù)的猜測(cè)，應(yīng)該有一定的理論基礎(chǔ)或事實(shí)依據(jù)，

能反映研究者對(duì)要研究的問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)。（2）假設(shè)應(yīng)說(shuō)明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間

的期望關(guān)系。好的研究假設(shè)必須表現(xiàn)為對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)變量之間的某種預(yù)期關(guān)系的具體說(shuō)

明。（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗(yàn)的。首先要求假設(shè)中的用詞必須是確切的，可以被操作

性地定義和測(cè)量，能準(zhǔn)確地描述課題中需要研究的具體問(wèn)題；其次假設(shè)中表述的關(guān)系應(yīng)該

是現(xiàn)有的科學(xué)手段能夠進(jìn)行的。（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明了。假設(shè)在表述

上還應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔明快的，冗長(zhǎng)的表述經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致歧義，使人們產(chǎn)生誤解，不利于人們?cè)谘?/p>

究活動(dòng)中對(duì)其準(zhǔn)確地把握。（注：結(jié)合案例闡述，酌情給分）

28、【問(wèn)答題】請(qǐng)結(jié)合閱讀材料分析完整的問(wèn)卷應(yīng)從幾個(gè)方面設(shè)計(jì)以及問(wèn)題編制時(shí)的注意事

項(xiàng)。【閱讀材料】學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(幼兒教師版)1．您的年齡是A．20~30

B．30~40C．40~50D．50~602．您覺(jué)得孩子有必要接受學(xué)前教育嗎?A．有必要

B．可有可無(wú)C．沒(méi)必要3．您所帶的幼兒班里面留守兒童的數(shù)量A．很多B．多

C．一般D．少E．很少F．沒(méi)有4．您所在的幼兒園的幼兒教師和幼兒的數(shù)量比

例大概是A．1:10B．1:20C．1:30D．1:405．您所在幼兒園是否有校車接送

幼兒?A．是B．否6．您所在幼兒園是否有“小學(xué)化”的現(xiàn)象?A．是B．否

7．請(qǐng)羅列小學(xué)化現(xiàn)象的表現(xiàn)：8．您所在幼兒園注重培養(yǎng)孩子的什么能力?A．讀、

寫(xiě)、計(jì)算能力B．語(yǔ)言能力C．動(dòng)手能力D．能歌善舞E．不用培養(yǎng)什么能力，讓

他們玩玩就行9．您所在的幼兒園的教育設(shè)備是否齊全?A．很齊全B．有，但是不齊

全C．沒(méi)有10．您所在幼兒園有能夠讓孩子動(dòng)手益智的玩具嗎?A．有B．沒(méi)有

11．您覺(jué)得您所在幼兒園教育經(jīng)費(fèi)存在短缺嗎?A．有B．沒(méi)有C．不清楚12．您

所在幼兒園的性質(zhì)是A．公立幼兒園B．民辦幼兒園C．其它幼兒園

答案：（1）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)包括：題目、前言、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題、供選擇的答案和結(jié)束語(yǔ)。

（2）問(wèn)題的編制。問(wèn)題類型：事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題問(wèn)題表述：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，

詞句通俗易懂；問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)具體、清晰、含義單一；設(shè)計(jì)者應(yīng)持中立態(tài)度，使問(wèn)題不帶

任何暗示；要妥善處理與社會(huì)規(guī)范一致或沖突的問(wèn)題，避免填答者出現(xiàn)“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”

（指被調(diào)查者在填答問(wèn)卷或回答問(wèn)題時(shí)，是按照社會(huì)通常的規(guī)范或人們普遍的期望來(lái)回答

問(wèn)題，而不反映自己真實(shí)的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為。）（3）問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)。內(nèi)容：答

案的意義要明確，簡(jiǎn)潔；各個(gè)選項(xiàng)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，選項(xiàng)之間不應(yīng)該有相互包含或者彼此交叉

的情況；有層次的選項(xiàng)應(yīng)層次分明，有一定的區(qū)分度，且選項(xiàng)排列應(yīng)講究邏輯順序。形

式：是否式、選擇式、排列式、量表式。（4）問(wèn)題的編排。問(wèn)題的編排應(yīng)遵循一定

的原則，是問(wèn)題之間形成一定的邏輯關(guān)系。這既有利于填答者在回答問(wèn)題時(shí)按某種邏輯展

開(kāi)思路，也有利于研究者對(duì)問(wèn)卷收集到的資料系統(tǒng)的進(jìn)行整理。原則有：同類組合；先易

后難；先一般后特殊；先大后小，先次要后主要；先封閉后開(kāi)放。（注：結(jié)合案例闡

述，酌情給分）

29、【填空題】在認(rèn)識(shí)某些學(xué)前教育現(xiàn)象及其因果關(guān)系的基礎(chǔ)上探索其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)或發(fā)

展?fàn)顩r的課題叫做_______。

答案：預(yù)測(cè)性課題

30、【填空題】一般而言，搜集研究文獻(xiàn)的主要方法有兩種：一是檢索工具查找法，二是

_______。

答案：參考文獻(xiàn)查找法

31、【填空題】給觀察內(nèi)容_______是對(duì)觀察內(nèi)容的進(jìn)一步具體化。

答案：下操作性定義

32、【填空題】根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，可將學(xué)前教育調(diào)查分為綜合調(diào)查和

_______。

答案：專題調(diào)查

33、【填空題】任何內(nèi)容或任何形式的測(cè)驗(yàn)都有三個(gè)基本要素，即：測(cè)驗(yàn)的參照點(diǎn)、

_______、測(cè)量規(guī)則。

答案：測(cè)量單位

34、【填空題】畫(huà)人測(cè)驗(yàn)最早是由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的古伊諾夫編制的一套非文字測(cè)驗(yàn)，可

用于測(cè)量_______兒童的智力。

答案：4~10歲

35、【填空題