2024高中歷史 第七單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 第24課 兩極對(duì)峙格局的形成教案 岳麓版必修1

2024高中歷史第七單元復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界第24課兩極對(duì)峙格局的形成教案岳麓版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自岳麓版高中歷史必修1第七單元第24課“兩極對(duì)峙格局的形成”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.探討第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局從盟國(guó)合作向兩極對(duì)峙轉(zhuǎn)變的過(guò)程及原因。

2.分析美蘇兩極對(duì)峙格局下，全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事競(jìng)爭(zhēng)與沖突，以及冷戰(zhàn)的爆發(fā)背景、過(guò)程和影響。

3.了解兩極對(duì)峙格局對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的影響，以及20世紀(jì)末期兩極格局的瓦解及其意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)兩極對(duì)峙格局的形成，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，掌握美蘇爭(zhēng)霸的國(guó)際背景及其影響。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合歷史信息的能力，使其能夠從多角度審視兩極對(duì)峙格局下的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事競(jìng)爭(zhēng)。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，把握冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解歷史事件之間的聯(lián)系。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過(guò)探討兩極對(duì)峙格局對(duì)全球及我國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神。

5.審辯思維：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其批判性思維和辯證分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）兩極對(duì)峙格局形成的過(guò)程及其原因：重點(diǎn)講解二戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事力量對(duì)比的變化，以及美蘇兩國(guó)爭(zhēng)奪全球霸權(quán)的背景和過(guò)程。

舉例：對(duì)比分析雅爾塔體系、冷戰(zhàn)政策等內(nèi)容，明確兩極對(duì)峙格局形成的內(nèi)外因素。

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)與沖突：重點(diǎn)闡述冷戰(zhàn)期間美蘇在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的競(jìng)爭(zhēng)，以及重大沖突事件。

舉例：古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等事件的背景、過(guò)程及影響。

（3）兩極對(duì)峙格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：分析兩極對(duì)峙格局下，世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的發(fā)展趨勢(shì)，以及對(duì)我國(guó)的影響。

舉例：探討兩極對(duì)峙格局下，國(guó)際組織的運(yùn)作、發(fā)展中國(guó)家崛起、多極化趨勢(shì)等內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）美蘇兩極對(duì)峙格局下的冷戰(zhàn)思維：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的對(duì)抗思維，以及這種思維對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

舉例：解釋“遏制政策”、“和平共處五項(xiàng)原則”等概念，分析冷戰(zhàn)思維對(duì)國(guó)際政治的影響。

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交政策：在兩極對(duì)峙格局下，我國(guó)如何把握國(guó)際形勢(shì)，制定獨(dú)立自主的外交政策，為我國(guó)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

舉例：詳細(xì)講解“一邊倒”、“三個(gè)世界劃分”等外交政策，分析其背景、內(nèi)涵和意義。

（3）兩極對(duì)峙格局的瓦解及其影響：分析兩極對(duì)峙格局瓦解的原因，以及這一歷史事件對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響。

舉例：闡述蘇聯(lián)解體、東歐劇變等事件的背景、過(guò)程，探討兩極對(duì)峙格局瓦解后世界格局的變化。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：以講解為主，結(jié)合歷史事實(shí)、概念、背景等，系統(tǒng)地闡述兩極對(duì)峙格局的形成、發(fā)展及其影響。

（2）討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例研究法：選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件（如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等），引導(dǎo)學(xué)生深入剖析案例，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，以兩極對(duì)峙格局為主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究。學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)報(bào)告等過(guò)程，全面了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：組織學(xué)生模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際會(huì)議，扮演不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，進(jìn)行辯論和談判，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史實(shí)驗(yàn)，如模擬冷戰(zhàn)政策制定、國(guó)際沖突解決等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史。

（3）游戲：設(shè)計(jì)冷戰(zhàn)主題的游戲，如“冷戰(zhàn)棋盤(pán)”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)美蘇兩極對(duì)峙的緊張氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作課件，以圖片、圖表、文字等形式展示兩極對(duì)峙格局的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地了解歷史。

（2）視頻：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片、新聞資料，讓學(xué)生感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史地圖、在線文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章等，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生知識(shí)面。

（4）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與冷戰(zhàn)歷史相關(guān)的書(shū)籍，培養(yǎng)其深入探究問(wèn)題的習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出兩極對(duì)峙格局的主題。

過(guò)程：通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的宣傳畫(huà)或新聞圖片，提出問(wèn)題：“這些圖片反映了什么歷史背景？它們背后的故事是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握兩極對(duì)峙格局的形成過(guò)程。

過(guò)程：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，分析美蘇兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事競(jìng)爭(zhēng)，闡述兩極對(duì)峙格局是如何形成的。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，理解兩極對(duì)峙格局下的國(guó)際關(guān)系。

過(guò)程：選取冷戰(zhàn)時(shí)期的典型案例（如古巴導(dǎo)彈危機(jī)），講解案例背景、過(guò)程及影響，引導(dǎo)學(xué)生思考兩極對(duì)峙格局對(duì)國(guó)際政治的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高思辨能力。

過(guò)程：將學(xué)生分為小組，針對(duì)案例分析中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“兩極對(duì)峙格局下，美蘇兩國(guó)在古巴導(dǎo)彈危機(jī)中的策略及其得失”。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高表達(dá)能力。

過(guò)程：各小組代表展示討論成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)兩極對(duì)峙格局的形成、發(fā)展及其影響，提醒學(xué)生注意冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史啟示。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入探討相關(guān)話題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《冷戰(zhàn)：一部世界史》

（2）《美蘇冷戰(zhàn)期間的外交政策研究》

（3）《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系與中國(guó)的外交》

（4）《兩極格局下的國(guó)際沖突與和平》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)模式、軍事戰(zhàn)略等方面的差異，分析其對(duì)兩極對(duì)峙格局的影響。

（2）研究冷戰(zhàn)期間的重要國(guó)際會(huì)議、協(xié)議和沖突事件，探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。

（3）分析我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策，了解我國(guó)如何在兩極對(duì)峙格局中發(fā)揮積極作用，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)際和平。

（4）關(guān)注冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，探討兩極對(duì)峙格局瓦解后，國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的發(fā)展趨勢(shì)。

（5）研究冷戰(zhàn)歷史對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示，思考如何在新時(shí)期維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)歷程：從盟友到對(duì)手》

-《美蘇爭(zhēng)霸與世界格局》

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)外交》

-《兩極對(duì)峙格局下的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》

-《冷戰(zhàn)后的世界秩序與全球治理》

-《兩極對(duì)峙格局的歷史反思與現(xiàn)實(shí)啟示》

（2）視頻資源：

-《冷戰(zhàn)風(fēng)云》紀(jì)錄片

-《美蘇冷戰(zhàn)：一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)》專題片

-《中國(guó)外交在冷戰(zhàn)時(shí)期的選擇與智慧》訪談節(jié)目

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、美蘇兩國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)與沖突、我國(guó)的外交政策等方面內(nèi)容。

（2）觀看視頻資源，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍，理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響。

（3）學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，提高自己的歷史素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。

（4）在閱讀和觀看過(guò)程中，要求學(xué)生做好筆記，記錄重要觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以便在課后討論和答疑環(huán)節(jié)與教師、同學(xué)交流。

（5）教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、組織討論等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）回顧兩極對(duì)峙格局的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。

（2）總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交政策，及其在維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)際和平中的作用。

（3）闡述兩極對(duì)峙格局對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

①第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局演變?yōu)閮蓸O對(duì)峙的主要原因是什么？

A.美蘇兩國(guó)意識(shí)形態(tài)的差異

B.雅爾塔體系的建立

C.全球范圍內(nèi)的民族解放運(yùn)動(dòng)

D.聯(lián)合國(guó)的成立

②冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在以下哪個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)？

A.經(jīng)濟(jì)

B.科技

C.體育

D.文化

③以下哪個(gè)事件標(biāo)志著冷戰(zhàn)高潮的到來(lái)？

A.古巴導(dǎo)彈危機(jī)

B.越南戰(zhàn)爭(zhēng)

C.阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)

D.第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)

④冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的主要特點(diǎn)是什么？

A.單極世界

B.多極化

C.雙極世界

D.無(wú)極世界

（2）簡(jiǎn)答題

①請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述兩極對(duì)峙格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

②請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交政策，并說(shuō)明其在我國(guó)發(fā)展中的作用。

（3）案例分析題

請(qǐng)結(jié)合古巴導(dǎo)彈危機(jī)的案例，分析美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的策略及其對(duì)國(guó)際政治的影響。

參考答案：

（1）選擇題

①A

②A

③A

④B

（2）簡(jiǎn)答題

①兩極對(duì)峙格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：加劇了國(guó)際政治的緊張氛圍，導(dǎo)致美蘇兩國(guó)在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)與沖突；推動(dòng)了軍備競(jìng)賽，增加了世界戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)；影響了世界各國(guó)的外交政策選擇，使得國(guó)際關(guān)系更加復(fù)雜。

②冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交政策：一邊倒，堅(jiān)定支持社會(huì)主義陣營(yíng)；積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)世界和平；發(fā)展外交關(guān)系，打破美蘇兩極對(duì)峙的封鎖。這些政策在我國(guó)發(fā)展中的作用：鞏固了我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，促進(jìn)了我國(guó)與世界各國(guó)的交流與合作。

（3）案例分析題

美蘇在古巴導(dǎo)彈危機(jī)中的策略及其對(duì)國(guó)際政治的影響：美國(guó)采取強(qiáng)硬立場(chǎng)，對(duì)古巴實(shí)施封鎖，并威脅蘇聯(lián)；蘇聯(lián)在初期保持強(qiáng)硬態(tài)度，但在美國(guó)壓力下最終選擇妥協(xié)，撤走導(dǎo)彈。這一事件加劇了冷戰(zhàn)的緊張氛圍，使世界面臨核戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)，也暴露了美蘇兩極對(duì)峙格局下的脆弱性，為后續(xù)國(guó)際政治的發(fā)展帶來(lái)了新的變數(shù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授了兩極對(duì)峙格局的形成這一課后，我深刻意識(shí)到，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局至關(guān)重要。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入淺出：在講解兩極對(duì)峙格局的形成過(guò)程時(shí)，我盡量將復(fù)雜的歷史背景和事件簡(jiǎn)化，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去看待這一歷史現(xiàn)象，提高他們的思辨能力。

2.教學(xué)方法的多樣性：我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.教學(xué)資源的豐富性：我充分利用了PPT、視頻、圖書(shū)等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面感受到歷史。同時(shí)，我也推薦了一些課后閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的了解程度不一：我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)歷史事件的了解較為深入，而有些學(xué)生則相對(duì)欠缺。因此，我需要更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

2.學(xué)生的參與度有待提高：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。我需要進(jìn)一步探索如何激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：我發(fā)現(xiàn)，有些教學(xué)資源在課堂上的利用并不充分，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的配置，使