2011年1月自考00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（新）年月真題

0039320111

1、【單選題】?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)重要范疇包括兒童語(yǔ)音的發(fā)展、語(yǔ)義的發(fā)展、語(yǔ)法的發(fā)展

和

語(yǔ)調(diào)的發(fā)展

語(yǔ)用的發(fā)展

A:

語(yǔ)段發(fā)展

B:

詞匯發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第75頁(yè)。本題考查兒童語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)容。

兒童語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)重要范疇包括兒童語(yǔ)音的發(fā)展、語(yǔ)義的發(fā)展、語(yǔ)法的發(fā)展和語(yǔ)用的發(fā)

展。

2、【單選題】?jī)和缘谝宦曁淇薜竭捱扪窖?，?jīng)過(guò)了大量的發(fā)音練習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括的

三個(gè)階段依次是

音節(jié)發(fā)聲、前詞語(yǔ)發(fā)聲和單音發(fā)聲

音節(jié)發(fā)聲、單音發(fā)聲和前詞語(yǔ)發(fā)聲

A:

單音發(fā)聲、前詞語(yǔ)發(fā)聲和音節(jié)發(fā)聲

B:

單音發(fā)聲、音節(jié)發(fā)聲和前詞語(yǔ)發(fā)聲

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第6頁(yè)。兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀，經(jīng)

過(guò)了大量的發(fā)音練習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括的三個(gè)階段依次是單音發(fā)聲、音節(jié)發(fā)聲和前詞語(yǔ)

發(fā)聲。

3、【單選題】在兒童語(yǔ)法獲得的過(guò)程中，句子的理解

早于句子的產(chǎn)生

晚于句子的產(chǎn)生

A:

同步于句子的產(chǎn)生

B:

無(wú)關(guān)于句子的產(chǎn)生

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第16頁(yè)。在兒童語(yǔ)法獲得的過(guò)程中,對(duì)句子

的理解早于對(duì)句子的產(chǎn)生。兒童在說(shuō)出某種結(jié)構(gòu)的句子之前,已經(jīng)能基本上理解這種句子

的意義。

4、【單選題】?jī)和竭M(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期大約開(kāi)始于

1歲

1.5歲

A:

2歲

B:

2.5歲

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第10頁(yè)。兒童正式進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期大約開(kāi)始

于1.5歲。

5、【單選題】關(guān)于語(yǔ)用技能，屬于其心理預(yù)備能力的是

對(duì)實(shí)際交際情景變化的敏感性

對(duì)交際對(duì)象反饋的敏感性

A:

對(duì)外部環(huán)境的感知能力

B:

對(duì)相關(guān)交際內(nèi)容知識(shí)的組織能力

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第19頁(yè)。本題考查語(yǔ)用技能的內(nèi)容。關(guān)于語(yǔ)

用技能，屬于其心理預(yù)備能力的是對(duì)外部環(huán)境的感知能力。

6、【單選題】“兒童的語(yǔ)言是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結(jié)果”的觀點(diǎn)出自

行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

A:

認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

B:

社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第31頁(yè)。認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)

為“兒童的語(yǔ)言是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結(jié)果”。

7、【單選題】“兒童天生就有一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力?！贝擞^點(diǎn)屬于

行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

A:

認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

B:

先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

C:

D:

答案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第28頁(yè)。本題考查先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式

的內(nèi)容。先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為兒童天生就有一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

8、【單選題】漢語(yǔ)兒童說(shuō)出數(shù)量較少的復(fù)合句是在

1.5歲

2歲

A:

2.5歲

B:

3歲

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第14頁(yè)。漢語(yǔ)兒童說(shuō)出數(shù)量較少的復(fù)合句是

在2歲。

9、【單選題】強(qiáng)調(diào)“冒險(xiǎn)”和“錯(cuò)誤使用”在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性的教育觀是

完整語(yǔ)言教育觀

整合教育觀

A:

活動(dòng)教育觀

B:

傳統(tǒng)語(yǔ)言教育觀

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第48頁(yè)。完整語(yǔ)言教育觀強(qiáng)調(diào)“冒險(xiǎn)”和

“錯(cuò)誤使用”在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。

10、【單選題】有研究認(rèn)為，兒童已經(jīng)獲得日常語(yǔ)言交際的90％的年齡是

3～4歲

4～5歲

A:

6～7歲

B:

7～8歲

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第45頁(yè)。有研究認(rèn)為，兒童已經(jīng)獲得日常語(yǔ)

言交際的90％的年齡是4～5歲。

11、【單選題】整合教育觀認(rèn)為，語(yǔ)言教育整合方式具有一個(gè)突出特點(diǎn)，即建構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)

容的組織形式是

練習(xí)

A:

活動(dòng)

游戲

B:

作業(yè)

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第52頁(yè)。本題考查整合教育觀的內(nèi)容。整合

教育觀認(rèn)為，語(yǔ)言教育整合方式具有一個(gè)突出特點(diǎn)，即建構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容的組織形式是活

動(dòng)。

12、【單選題】?jī)和瘜W(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)必須掌握的能力有

語(yǔ)音、詞法和語(yǔ)段

語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)段

A:

語(yǔ)音、詞法和句法

B:

短語(yǔ)、詞法和句法

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第54頁(yè)。兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)必須掌握的能力有

語(yǔ)音、詞法和句法。

13、【單選題】關(guān)于活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵，正確的描述是

注意發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

提供幼兒有限的操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

A:

通過(guò)單一形式的操作，促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展

B:

注意發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第60頁(yè)。本題考查活動(dòng)教育觀的內(nèi)容。注

意發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，所以a正確，bcd觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

14、【單選題】布倫姆等提出，兒童語(yǔ)言內(nèi)容的發(fā)展由幾方面的習(xí)得所組成，即

物體本身、物體自然關(guān)系準(zhǔn)則和物體社會(huì)關(guān)系準(zhǔn)則

物體本身、物體自然關(guān)系準(zhǔn)則和物體相互關(guān)系方式

A:

物體分類、物體自然關(guān)系準(zhǔn)則和物體社會(huì)關(guān)系準(zhǔn)則

B:

物體分類、物體自然關(guān)系準(zhǔn)則和物體相互關(guān)系方式

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第54頁(yè)。布倫姆等提出，兒童語(yǔ)言內(nèi)容的發(fā)

展由幾方面的習(xí)得所組成，即物體分類、物體自然關(guān)系準(zhǔn)則和物體相互關(guān)系方式。

15、【單選題】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可劃分為四大塊面，即表述、欣賞文學(xué)作品、早期

閱讀和

談話

聽(tīng)說(shuō)游戲

A:

傾聽(tīng)

B:

寫字

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第74頁(yè)。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可劃分為

四大塊面，即表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀和傾聽(tīng)。

16、【單選題】體現(xiàn)“語(yǔ)言教育要適合不同幼兒的發(fā)展水平”的做法是

根據(jù)大部分兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制定語(yǔ)言教育活動(dòng)方案

根據(jù)全國(guó)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況確定語(yǔ)言教育計(jì)劃

A:

根據(jù)個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特殊性制定特殊的語(yǔ)言教育方案

B:

以國(guó)家幼兒教育綱領(lǐng)文件中教育的目標(biāo)作為幼兒園具體教育目標(biāo)

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第90頁(yè)。根據(jù)個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特殊性制

定特殊的語(yǔ)言教育方案體現(xiàn)了“語(yǔ)言教育要適合不同幼兒的發(fā)展水平”的做法。

17、【單選題】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是

學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展

學(xué)前兒童的情感發(fā)展

A:

學(xué)前兒童的社會(huì)化發(fā)展

B:

學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第91頁(yè)。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是

學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

18、【單選題】通常日常語(yǔ)言教育活動(dòng)的形式包括

聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩和說(shuō)一說(shuō)

聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩和背一背

A:

說(shuō)一說(shuō)、讀一讀和背一背

B:

玩一玩、說(shuō)一說(shuō)和背一背

C:

D:

答案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第87頁(yè)。通常日常語(yǔ)言教育活動(dòng)的形式包括

聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩和說(shuō)一說(shuō)。

19、【單選題】在安排滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)，適宜的教師行為是

與幼兒交流時(shí)始終保持教師的權(quán)威地位

讓幼兒體驗(yàn)因爭(zhēng)執(zhí)而不能解決問(wèn)題的失敗感

A:

用言語(yǔ)指出幼兒談話的不足

B:

提供信息時(shí)不考慮幼兒是否能夠理解

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第85頁(yè)。在安排滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容和活動(dòng)

時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)因爭(zhēng)執(zhí)而不能解決問(wèn)題的失敗感是適宜的教師行為。

20、【單選題】為了使語(yǔ)言教育內(nèi)容能夠真正體現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，教師應(yīng)

該遵循的原則有：根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)選擇內(nèi)容、根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容以及

根據(jù)獲取的方便程度選擇內(nèi)容

根據(jù)教師自己的興趣選擇內(nèi)容

A:

根據(jù)當(dāng)下流行的話題選擇內(nèi)容

B:

在幼兒的新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第93頁(yè)。為了使語(yǔ)言教育內(nèi)容能夠真正體現(xiàn)

教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，教師應(yīng)該遵循的原則有：根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)選擇內(nèi)容、

根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容以及在幼兒的新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。

21、【單選題】在“幼兒圍繞話題自由交談”的談話活動(dòng)環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)慕M織原則是

教師立刻糾正幼兒說(shuō)話用詞造句的錯(cuò)誤

教師鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流

A:

幼兒進(jìn)入圍繞話題自由交談時(shí)，教師絲毫不能干預(yù)其中

B:

在交談的活動(dòng)過(guò)程中，教師不要給幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第124頁(yè)。在“幼兒圍繞話題自由交談”的

談話活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

22、【單選題】幼兒園講述活動(dòng)主要促進(jìn)幼兒

交流語(yǔ)言的發(fā)展

書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展

A:

文學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展

B:

獨(dú)自語(yǔ)言的發(fā)展

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第134頁(yè)。幼兒園講述活動(dòng)主要促進(jìn)幼兒獨(dú)

自語(yǔ)言的發(fā)展。

23、【單選題】關(guān)于培養(yǎng)幼兒在集體場(chǎng)合下自然大方地講話的具體要求，表述正確的是

幼兒要勇于在許多人面前說(shuō)出自己的想法

樂(lè)于跟自己的好朋友分享自己的觀點(diǎn)

A:

幼兒要敢于不分場(chǎng)合地大聲談話

B:

幼兒要用與平時(shí)講話相同的音量和正常的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第136頁(yè)。幼兒要勇于在許多人面前說(shuō)出自

己的想法，這是正確培養(yǎng)幼兒在集體場(chǎng)合下自然大方地講話的具體要求。

24、【單選題】聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有

具體的特點(diǎn)

抽象的特點(diǎn)

A:

交往的特點(diǎn)

B:

直接的特點(diǎn)

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第157頁(yè)。聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具

有具體的特點(diǎn)。

25、【單選題】關(guān)于幼兒園文學(xué)活動(dòng)幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言方面，正確的描述是

在上下文中理解和學(xué)習(xí)詞匯

傾聽(tīng)不同風(fēng)格特色的語(yǔ)言

A:

提高幼兒的“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性”

B:

幫助幼兒體會(huì)文學(xué)作品的情感

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第183頁(yè)。幼兒園文學(xué)活動(dòng)幫助幼兒創(chuàng)造性

地運(yùn)用語(yǔ)言，有利于提高幼兒的“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性”。

26、【單選題】故事表演游戲可分為整體表演型、分段表演型和

角色活動(dòng)型

集體表演型

A:

師幼共同表演型

B:

分組表演型

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第194頁(yè)。本題考查故事表演游戲的內(nèi)容。

故事表演游戲可分為整體表演型、分段表演型和角色活動(dòng)型。

27、【單選題】文學(xué)作品對(duì)幼兒的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是

直接的

不存在的

A:

明顯的

B:

潛移默化的

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】參考教材第173頁(yè)。文學(xué)作品對(duì)幼兒的發(fā)展所產(chǎn)生的

作用是潛移默化的。

28、【單選題】從有關(guān)英語(yǔ)兒童書(shū)寫能力發(fā)展的研究結(jié)果來(lái)看，幼兒隨著年齡的變化最早產(chǎn)

生的書(shū)寫現(xiàn)象是

涂寫

畫(huà)圖

A:

發(fā)明的書(shū)寫

B:

類似書(shū)寫

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】參考教材第214頁(yè)。從有關(guān)英語(yǔ)兒童書(shū)寫能力發(fā)展的

研究結(jié)果來(lái)看，幼兒隨著年齡的變化最早產(chǎn)生的書(shū)寫現(xiàn)象是畫(huà)圖。

29、【單選題】在影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要因素中，關(guān)鍵因素是

認(rèn)知發(fā)展水平

模仿

A:

語(yǔ)言環(huán)境

B:

C:

情感動(dòng)機(jī)

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】參考教材第252頁(yè)。在影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的

主要因素中，關(guān)鍵因素是語(yǔ)言環(huán)境。

30、【單選題】關(guān)于聽(tīng)覺(jué)障礙的語(yǔ)言矯治，其主要對(duì)象為學(xué)前兒童聽(tīng)力損傷程度在

90分貝以下

90～100分貝

A:

100～110分貝

B:

110～130分貝

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】參考教材第294頁(yè)。關(guān)于聽(tīng)覺(jué)障礙的語(yǔ)言矯治，其主

要對(duì)象為學(xué)前兒童聽(tīng)力損傷程度在90分貝以下。

31、【問(wèn)答題】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念

答案：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念是貫穿幼兒語(yǔ)言教育全部過(guò)程的指導(dǎo)思想，直接影響

著幼兒語(yǔ)言教育的效果，對(duì)語(yǔ)言教育效果起著決定性作用。

32、【問(wèn)答題】語(yǔ)言游戲

答案：語(yǔ)言游戲是指兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中自發(fā)地玩弄和操練語(yǔ)音、語(yǔ)詞的一種現(xiàn)象。

33、【問(wèn)答題】語(yǔ)用能力

答案：語(yǔ)用能力是指交際雙方根據(jù)交際目的和語(yǔ)言情境有效地使用語(yǔ)言工具的一系列技

能。

34、【問(wèn)答題】專門的語(yǔ)言教育

答案：專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容，是為幼兒提供與語(yǔ)言進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)對(duì)

在日常生活中獲得的零碎語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的理解和有意識(shí)的運(yùn)

用。

35、【問(wèn)答題】幼兒園文學(xué)活動(dòng)

答案：幼兒園文學(xué)活動(dòng)是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。這

類活動(dòng)圍繞一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)，展開(kāi)一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所

展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

36、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的整合教育觀的基本內(nèi)涵。

答案：（1）語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合，即要考慮情感、能力和知識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo)，也要考

慮到語(yǔ)言教育目標(biāo)和其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的相互融合；（2）語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，以社

會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)為主的整合；（3）語(yǔ)言教育方式的整合，整合方式的突

出特點(diǎn)，是以活動(dòng)的組織形式來(lái)建構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容，其中包括專門的語(yǔ)言活動(dòng)和與其他活

動(dòng)結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)。

37、【問(wèn)答題】在幼兒園班級(jí)集體教育范圍內(nèi)，進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有哪些步驟?

答案：第一步：幼兒自己閱讀；第二步：教師與幼兒一起閱讀；第三步：圍繞閱讀重

點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)；第四步：歸納閱讀內(nèi)容。

38、【問(wèn)答題】制定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的基本依據(jù)是什么?

答案：（1）社會(huì)的要求。了解社會(huì)對(duì)兒童語(yǔ)言成長(zhǎng)發(fā)展的期望和要求，可以幫助我們確

定幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。（2）學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律。我們制定教育目標(biāo)時(shí)，必須注意幼兒

的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們身心發(fā)展的客觀進(jìn)程來(lái)實(shí)施教育。（3）語(yǔ)言的學(xué)科

性質(zhì)以及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

39、【問(wèn)答題】按照編碼特點(diǎn)，講述活動(dòng)可以分為哪些具體類型?

答案：（1）敘事性講述，用口頭語(yǔ)言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述

出來(lái)；（2）描述準(zhǔn)講述，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作或物體以及景物的

性質(zhì)、特征具體講述出來(lái)；（3）說(shuō)明性講述，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)育，把事物的形狀、特

征、功用等解說(shuō)清楚的講述形式；（4）議論性講述，通過(guò)擺觀點(diǎn)、擺事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己

贊成什么或者反對(duì)什么。

40、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述談話活動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：（1）談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題，這一全體參與談話者共有的中心話題限定

了幼兒交流的范圍；（2）談話活動(dòng)注重多方的信息交流，包括教師與幼兒之間、幼兒

與幼兒之間的個(gè)別或集體交談；（3）談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛，不要求幼兒

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化語(yǔ)言；（4）談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用，往往以參

與者的身份參加談話，給幼兒以平等的感覺(jué)。

41、【問(wèn)答題】闡述完整語(yǔ)言教育觀的基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。

答案：完整語(yǔ)言教育觀的基本內(nèi)涵是：幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的，應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語(yǔ)

言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知和能力；幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完

整的，既要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言也要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，既要讓幼兒理解和運(yùn)用日

常交往語(yǔ)言，也要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言；幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣

的，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的雙向交流情境，使語(yǔ)言教育活動(dòng)的過(guò)程成為教師和幼兒共同建設(shè)的、積極

互動(dòng)的過(guò)程，而且有多種活動(dòng)形式，豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。完整語(yǔ)言教育觀的理論依據(jù)：

完整語(yǔ)言教育觀以當(dāng)前國(guó)外兒童語(yǔ)言教育的思潮，特別是以當(dāng)代國(guó)外完整語(yǔ)言理論等作為

理論依據(jù)，具體觀點(diǎn)包括：（1）語(yǔ)言是工具性和對(duì)象性的統(tǒng)一，語(yǔ)言是人們之間進(jìn)行

交流的一種方式，也是兒童學(xué)習(xí)的特殊對(duì)象。（2）語(yǔ)言是口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言、日常

生活語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的統(tǒng)一，學(xué)前兒童能夠獲得口頭語(yǔ)言，同時(shí)也有學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的需

求；不僅有學(xué)習(xí)日常生活語(yǔ)言的要求，也有學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言的要求。（3）語(yǔ)言是形式與

功能的統(tǒng)一。兒童語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是先功能后形式的學(xué)習(xí)，先知道語(yǔ)言的功能，而后再去選擇

合適的語(yǔ)言。

42、【問(wèn)答題】試以下面的童話故事《小紅傘》為素材，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班文學(xué)活動(dòng)目

標(biāo)，并根據(jù)文學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)原理，說(shuō)明每一項(xiàng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由。案例：小紅

傘小象用長(zhǎng)鼻子卷著小