北大培訓(xùn)心得體會(huì)

北大培訓(xùn)心得體會(huì)近日，筆者有幸前往北京大學(xué)參加一場(chǎng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主題為“領(lǐng)導(dǎo)力提升與變革創(chuàng)新”，培訓(xùn)時(shí)間為三天。在此之前，我對(duì)于北大培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量一直心存期待，但實(shí)際參加后，更深刻地感受到了北大教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。第一天的培訓(xùn)，主講老師提出了領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)方面：執(zhí)行力、人際關(guān)系能力、創(chuàng)新思維、商業(yè)思維和戰(zhàn)略思維。這五個(gè)方面是當(dāng)下企業(yè)中的燃油，是當(dāng)今企業(yè)中不可或缺的五個(gè)方面。這恰恰是北大培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)之一，提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的思維方式與別處有所不同，不僅更加具有學(xué)術(shù)性，更立足于實(shí)踐性，為企業(yè)和個(gè)人提供實(shí)際幫助。在介紹完五個(gè)方面后，老師讓我們進(jìn)行自我評(píng)估，這是北大培訓(xùn)的另一個(gè)特點(diǎn)，即與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，也貼合個(gè)人的需求，這樣的培訓(xùn)更具有針對(duì)性和參與性，這不能單單用一種教學(xué)方法體現(xiàn)出來(lái)，但實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)對(duì)于老師和文化底蘊(yùn)都有很高的要求。在這個(gè)階段，筆者意識(shí)到自己在五方面中，人際關(guān)系能力和商業(yè)思維較弱，于是，我開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。參加北大培訓(xùn)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何與市場(chǎng)細(xì)節(jié)相結(jié)合，如何創(chuàng)造價(jià)值，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展。這樣的“合作關(guān)系”需要培訓(xùn)者和受訓(xùn)者在共同探討中獲得滿足和收獲。在這個(gè)培訓(xùn)中，筆者還有一點(diǎn)想表達(dá)的是，北大培訓(xùn)所教授的知識(shí)不僅是實(shí)用的，還更加注重培養(yǎng)培訓(xùn)者的思維，在思維上更加注重獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教學(xué)方式也非常靈活，不僅僅是老師講解，更是幫助學(xué)員獲得啟迪。對(duì)于初次接觸培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，廣泛的參與和靈活的教學(xué)方式非常重要，對(duì)于初次接觸培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)，需要更多的理解和援助。在培訓(xùn)最后一天，我們進(jìn)行了一次結(jié)業(yè)測(cè)試。這個(gè)考試，不同于我們所了解的大學(xué)考試，而是一定程度上體現(xiàn)出培訓(xùn)的實(shí)效性。通過(guò)這種形式的測(cè)試，既可以幫助每一個(gè)培訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)自己，也可以讓每個(gè)學(xué)員認(rèn)識(shí)自己在培訓(xùn)中獲得的知識(shí)。這樣的考試，不僅可以衡量學(xué)員所獲得的知識(shí)，更可以讓每一個(gè)學(xué)員更好地探討和總結(jié)自己的工作結(jié)論，從而更好地把握自己的工作前景?？傊?，北大教育從來(lái)都不只是講學(xué)術(shù)或普及知識(shí)，而更關(guān)注商業(yè)價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?，學(xué)習(xí)的方法和工具不是死板規(guī)定，而是具體到實(shí)際情況的靈活應(yīng)用，這種方法能夠使學(xué)員在培訓(xùn)中得到實(shí)際針對(duì)性。同時(shí)，為了讓學(xué)員自我評(píng)估、自我展示和展示自己的思考，Northda考試也是必不可少的一部分。筆者的經(jīng)