高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)入中學(xué)后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成果優(yōu)秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面是我為大家整理的中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解日本的輪廓圖。

2、了解日本的地理特征，駕馭其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點(diǎn)與成因。

3、了解日本的農(nóng)業(yè)開(kāi)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運(yùn)用中學(xué)地理學(xué)問(wèn)與原理進(jìn)展說(shuō)明。

4、分析歸納日本的工業(yè)與城市開(kāi)展的有利條件，工業(yè)分布的特點(diǎn)等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。

5、運(yùn)用中學(xué)地理學(xué)問(wèn)分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn)。

二、本講重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日本的地理特征。

難點(diǎn)：1、日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè)開(kāi)展的條件。

2、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因。

三、教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家地理中的新加坡，我們是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等;工農(nóng)業(yè)開(kāi)展的特點(diǎn)及其緣由)

日本(板書(shū))

【引入新課】今日我們來(lái)學(xué)習(xí)世界國(guó)家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個(gè)方面來(lái)分析。

一、自然地理特征(板書(shū))

1、地形(板書(shū))

【讀圖】請(qǐng)大家把地圖冊(cè)翻到日本這一頁(yè)，找到分層設(shè)色地形圖。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊思索下面的問(wèn)題。

【提問(wèn)】依據(jù)地形圖，來(lái)總結(jié)一下日本的地形態(tài)況?(以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個(gè)小島組成：北海道、本州、四國(guó)、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。由此總結(jié)出其地形構(gòu)成：)

2、氣候(板書(shū))

【提問(wèn)】依據(jù)它的海陸位置(日本位于亞洲東部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我們來(lái)分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風(fēng)氣候：冬季溫順，降水較多;夏季涼快，降水豐富，緣由：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強(qiáng)大的日本暖流)

3、河流(板書(shū))

【提問(wèn)】接著看圖，看河流的數(shù)量，流向及其長(zhǎng)短并分析其緣由(短小且水流湍急，緣由：降水多，山地多，國(guó)土狹小)

4、資源分布(板書(shū))

【提問(wèn)】從日本的資源分布圖中我們可以獲得什么信息(森林、水利資源豐富，但礦產(chǎn)資源貧乏。緣由：水能-水量大，河流落差大;森

林-多山地，降水豐富;地?zé)崮?位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動(dòng)頻繁;風(fēng)能-處于季風(fēng)氣候區(qū))

二、農(nóng)業(yè)(板書(shū))

【提問(wèn)】通過(guò)前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)當(dāng)知道從哪些方面去分析一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)狀況(自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括，市場(chǎng)，交通，政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),工業(yè)根底，勞動(dòng)力，地價(jià)水平)引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)學(xué)問(wèn)分析具體實(shí)例，便提問(wèn)邊進(jìn)展補(bǔ)充，造就學(xué)生良好的思維習(xí)慣。然后得出如下結(jié)論。

板書(shū)：

種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產(chǎn)高，可自給。

措施：小型農(nóng)機(jī)具;開(kāi)展水利;合理施用化肥;培育良種等。

漁業(yè)興盛：遠(yuǎn)洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖興盛。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成的北海道漁場(chǎng)。

其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進(jìn)口。

主要農(nóng)作物：水稻

進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品：小麥、玉米、蔬菜和水果等

三、工業(yè)

【讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖，并思索一下問(wèn)題

1、依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)如何分析一個(gè)國(guó)家的工業(yè)開(kāi)展?fàn)顩r(板書(shū))

(結(jié)合所學(xué)過(guò)的工業(yè)區(qū)位因素，自然因素：平凡影響因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影響因素如某些工業(yè)對(duì)礦產(chǎn)、水能、空氣或氣候等有特殊要求;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府、

科技等;其他社會(huì)因素)

2、日本有哪些重要的工業(yè)部門(mén)?(板書(shū))

(鋼鐵、汽車(chē)、造船、電子、化學(xué)、紡織)

3、日本開(kāi)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分別有哪些?(板書(shū))

(優(yōu)勢(shì)：國(guó)土狹小，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，礦產(chǎn)資源貧乏;劣勢(shì)：勞動(dòng)力足夠，文化素養(yǎng)高，科技雄厚，海岸曲折，多優(yōu)良港灣)

4、日本的工業(yè)分布區(qū)主要分布在哪里，為什么?(板書(shū))

(主要分布在：瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地帶。緣由：這些地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，利于進(jìn)口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品)

【引導(dǎo)】解決了以上幾個(gè)問(wèn)題后，我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的特點(diǎn)呢?

5、日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的特點(diǎn)(板書(shū))

(從國(guó)外進(jìn)口大量的原料和燃料，然后依靠科學(xué)技術(shù)和足夠的勞動(dòng)資源，對(duì)進(jìn)口原料進(jìn)展加工，制成工業(yè)品大量出口，形成了以加工貿(mào)易

為主的經(jīng)濟(jì)。缺陷：工業(yè)產(chǎn)品依靠國(guó)際市場(chǎng)銷(xiāo)售;工業(yè)原料緊要缺乏;依靠國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)口)

四、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因(板書(shū))

【引導(dǎo)】讀課本內(nèi)容，通過(guò)小組探討，解決以下問(wèn)題

1、人口數(shù)量與人口密度

人口多，密度大

緣由：日本國(guó)土面積狹小

2、人口問(wèn)題

老齡化緊要

緣由：(1)隨著生活環(huán)境、飲食和養(yǎng)分狀況改善與醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，老年人死亡率在不斷降低

(2)日本的人口出

生率始終在下降

3、人口分布

太平洋沿岸平原

緣由：地形多山地，平原面積狹小，多集中在沿海地區(qū)，所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)難(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地質(zhì)災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防備地質(zhì)災(zāi)難的重要性;

3.了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)難的干脆和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)難方面的科學(xué)探究的進(jìn)展。

二、實(shí)力目標(biāo)

1.造就學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)難和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系;

2.增加學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)難時(shí)的應(yīng)變實(shí)力;

3.讀圖獲得信息實(shí)力。

三、情感目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境愛(ài)惜意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)難相關(guān)的各類(lèi)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【老師引導(dǎo)】剛剛我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)覺(jué)，陸地環(huán)境的變更有時(shí)異樣猛烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們時(shí)時(shí)給人類(lèi)環(huán)境造成極大的損害和威逼，我們稱為地質(zhì)災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們思索，你所了解的地質(zhì)災(zāi)難有哪些，能舉例說(shuō)明嗎?

【學(xué)生答復(fù)】略

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)難書(shū)目

【觀看錄像】地震根底學(xué)問(wèn)

【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?

【學(xué)生答復(fù)】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))

【觀看錄像】地震發(fā)生的緣由

【老師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的緣由，我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【提問(wèn)】雖然我們很少親臨地震，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道地震事實(shí)上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式快速釋放的過(guò)程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?

【學(xué)生分組探討后答復(fù)】略

【老師補(bǔ)充】我們很簡(jiǎn)潔看到地震帶來(lái)的干脆危害，而事實(shí)上，地震時(shí)時(shí)會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為沉重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

【過(guò)渡】剛剛我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布根本上是相同的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的根底學(xué)問(wèn)。

【播放錄像】“火山的根底學(xué)問(wèn)”

【老師引導(dǎo)并提問(wèn)】通過(guò)觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些學(xué)問(wèn)，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類(lèi)有哪些?你覺(jué)得這樣的分類(lèi)說(shuō)明白什么問(wèn)題呢?

【學(xué)生思索答復(fù)】略

【老師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明白我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要精確了解這方面的學(xué)問(wèn)，還須要更多更深化的科學(xué)探究。

【過(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利，日本是火山活動(dòng)常見(jiàn)的國(guó)家?火山噴發(fā)的緣由是什么?

【學(xué)生答復(fù)】略

【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。

【分組探討】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)難，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)難應(yīng)當(dāng)有正確的評(píng)價(jià)。(1)從災(zāi)難的角度看(2)從資源的角度看。

【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害特殊大的地質(zhì)災(zāi)難。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的表達(dá)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)難同樣不容無(wú)視。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖，思索后面的問(wèn)題。

【學(xué)生答復(fù)】略

【老師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)難給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)當(dāng)踴躍的防備，盡量削減這些危害造成的損失。我國(guó)地域?qū)挸?，地形困難，地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生也特別普遍。

【動(dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)難圖。

【提問(wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)難似乎有些駭人聽(tīng)聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展防備呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災(zāi)難的防備

【分組探討】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)當(dāng)如何防備地震?(分地震前，地震駕臨 時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)當(dāng)做些什么事?)

【老師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)難的防備措施(三方面)。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)】

1.能說(shuō)出城市化的開(kāi)展階段。

2.闡述興盛國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的差異。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)利用圖表來(lái)分析、概括城市化的過(guò)程，駕馭根本的讀圖技巧。

2.通過(guò)城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點(diǎn)。

3.通過(guò)分析、比擬，來(lái)區(qū)分興盛國(guó)家與開(kāi)展中國(guó)家在城市化開(kāi)展中的差異性，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比擬法分析問(wèn)題的實(shí)力。

【情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)】

激發(fā)探究我國(guó)城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱忱，預(yù)料家鄉(xiāng)城市化的開(kāi)展動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

自城市起先出現(xiàn)以后，城市化的過(guò)程就已經(jīng)起先。但是，在人類(lèi)歷史的不同開(kāi)展階段，城市化過(guò)程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.城市化的開(kāi)展階段

【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思索：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的發(fā)生是在什么時(shí)期起先的?

(2)城市化的時(shí)間變更有什么特點(diǎn)?

老師總結(jié)：從世界各國(guó)城市化進(jìn)程來(lái)看，城市化水平隨時(shí)間的變更不管是興盛國(guó)家還是開(kāi)展中國(guó)家以及世界的城市化曲線，根本上都是呈一個(gè)被拉長(zhǎng)了的“S”形態(tài)。

2.城市化不同過(guò)程的特點(diǎn)

【展示圖片】閱讀教材，結(jié)合圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和“英國(guó)的城市化進(jìn)程資料”，思索問(wèn)題并完成表格：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

資料：倫敦1801、1851、11011年的城市擴(kuò)展。

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)世界城市化的進(jìn)程閱歷了哪幾個(gè)階段?

(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)表格：從城市化水平、開(kāi)展速度、地域擴(kuò)張趨勢(shì)和常見(jiàn)問(wèn)題四個(gè)方面概括城市化不同階段的特點(diǎn)：

老師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.興盛國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家城市化開(kāi)展的差異

小組探究：參照?qǐng)D2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和2.13中幾個(gè)國(guó)家的城市化開(kāi)展差異，思索：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的起先時(shí)間有什么不同?

(2)目前各處與城市化的那一階段?

(3)近20年來(lái)，各國(guó)城市化的開(kāi)展速度有何差異?

(4)各國(guó)城市化將來(lái)的開(kāi)展趨勢(shì)如何?

(5)概括興盛國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家城市化開(kāi)展的差異。

老師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)

全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會(huì)秩序組，調(diào)查連云港市近年來(lái)城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

要求：

1.網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。

2.圖文資料真實(shí)，且具概括性。

3.留意平安和中學(xué)生形象。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)問(wèn)與技能

1.上海港的成因和開(kāi)展的有利條件。

2.影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素。

過(guò)程與方法

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析的方法。

情感看法價(jià)值觀

教學(xué)重、難點(diǎn)

上海港成為我國(guó)第一大港的有利條件;

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析方法。

教學(xué)方法

歸納法和探究式教學(xué)，以上海港為例，來(lái)分析影響港口區(qū)位的主要因素。

教具

多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長(zhǎng)途汽車(chē)客運(yùn)站的位置圖》《北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)圖》等圖片。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

回憶舊知：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線，主要包括哪些呢?

學(xué)生答復(fù)：鐵路途、公路途、內(nèi)河航線等。

導(dǎo)入新課：學(xué)生答復(fù)得很對(duì)，其實(shí)不管什么樣的交通運(yùn)輸線，都是由交通運(yùn)輸點(diǎn)組成的，而交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)，包括港口、車(chē)站、航空港等，它是客貨流的集散地，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)影響交通運(yùn)輸中的點(diǎn)。

一、港口的建立

學(xué)生閱讀教材。

老師提問(wèn)：什么是港口呢?

學(xué)生思索：港口是具有必需面積的水域或陸域，供船舶出入和停岸、貨物和旅客集散的場(chǎng)所。

多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生閱讀教材。

老師提問(wèn)：上海港的地理位置如何呢?它的修建有何優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

老師引導(dǎo)，學(xué)生思索：

地理位置：上海是我國(guó)的城市，也是我國(guó)的港口。因位于長(zhǎng)江的入海口，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于長(zhǎng)江口的南岸，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。

優(yōu)勢(shì)：

1.上海港位于長(zhǎng)江的入?？冢瑬|面又面臨大海，水運(yùn)便利;

2.上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點(diǎn)是地勢(shì)平坦開(kāi)闊，為港口的設(shè)備、建筑供應(yīng)了優(yōu)越的陸域條件;

3.長(zhǎng)江與黃浦江、蘇州河又為筑港供應(yīng)了航行和停岸的水域條件。

劣勢(shì)：

1.地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散;

2.加上近年來(lái)長(zhǎng)江的泥沙含量增加，所以很簡(jiǎn)潔淤塞河道，一般在運(yùn)營(yíng)后必需有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。

上海是我國(guó)的城市，也是我國(guó)的港口。因位于長(zhǎng)江的入?？?，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。

下面我們著重來(lái)分析一下上海港所處的地理位置(板書(shū)并打出投影片圖7.15)

2.上海港的地理位置(板書(shū))

(先讓學(xué)生自己讀圖分析，并思索圖中的小字局部的兩個(gè)問(wèn)題)同學(xué)們，還記得我們?cè)谇懊娴诹鶈卧谒恼n“城市化”中對(duì)上海的城市建立已經(jīng)有所了解，在第五課中還學(xué)習(xí)了上海近年來(lái)在愛(ài)惜和改善城市環(huán)境方面所接受的措施，我們今日來(lái)學(xué)習(xí)上海港口的建立，留意與前面的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，分析圖7.15也要與第六單元的6.18、6.26兩圖結(jié)合，這樣才能“溫故而知新”。

(先讓學(xué)生答復(fù)，然后老師通過(guò)引導(dǎo)來(lái)講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長(zhǎng)江口的南岸(因?yàn)樯虾Ｊ羞€包括長(zhǎng)江口中間的崇明島和一些小島)，而上海港(港區(qū))主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點(diǎn)是地勢(shì)平坦開(kāi)闊，為港口的設(shè)備、建筑供應(yīng)了優(yōu)越的陸域條件;長(zhǎng)江與黃浦江、蘇州河又為筑港供應(yīng)了航行和停岸的水域條件。但是，由于地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年來(lái)長(zhǎng)江的泥沙含量增加，所以很簡(jiǎn)潔淤塞河道，一般在運(yùn)營(yíng)后必需有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：上海港在這種地理位置和這種自然條件下，為什么能夠建成我國(guó)第一大港呢?影響港口區(qū)位的主要因素有哪些?

學(xué)生閱讀教材。多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生思索：上海灣所處的自然條件特殊有利;其經(jīng)濟(jì)腹地是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較興盛的地區(qū);上海所在的滬寧杭地區(qū)，是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。

老師拓展：

1.上海的經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展和浦東的開(kāi)發(fā)，使得上海的經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一面旗幟，因此上海港的效勞區(qū)域即其經(jīng)濟(jì)腹地是我國(guó)經(jīng)濟(jì)比擬興盛的地區(qū)。

2.上海港四周的水陸交通特別便利，不僅有長(zhǎng)江干支流，而且有京滬、滬杭鐵路和多條高速公路同全國(guó)各地相連接，因此經(jīng)濟(jì)因素是上海港得以開(kāi)展壯大的一個(gè)重要因素。

3.對(duì)上海港的區(qū)位因素分析可以看出，建立一個(gè)港口既要考慮航行、停岸、筑港等自然條件，又要考慮腹地、交通等經(jīng)濟(jì)因素以及與城市的關(guān)系以及國(guó)家政策的影響。在對(duì)具體的港口進(jìn)展區(qū)位因素分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析而不能死搬硬套。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們大多數(shù)生活在山區(qū)，回家或到學(xué)校上課主要是坐汽車(chē)，同學(xué)們想一想，影響汽車(chē)站的區(qū)位因素主要是什么呢?

二、汽車(chē)站和航空港的建立

多媒體投影：圖7.16。

學(xué)生閱讀教材。

老師引導(dǎo)分析：

1.從自然因素來(lái)看。汽車(chē)站宜建在面積較大且平坦的地方。

2.從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素來(lái)考慮。汽車(chē)站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的旺盛地段，且讓人們簡(jiǎn)潔找到。

3.從經(jīng)濟(jì)須要啟程來(lái)看。便利人們乘車(chē)，汽車(chē)站應(yīng)選擇在與市內(nèi)、市外有干脆聯(lián)系的地方。

多媒體投影：圖7.18，北京西客站是近些年來(lái)的一項(xiàng)新建筑，當(dāng)時(shí)在站址的選擇時(shí)，曾經(jīng)有三種方案，試分析哪種?

學(xué)生合作探究：第三方案搬遷單位較少，但占菜地最多，距市中心最遠(yuǎn)、距電影制片廠很近，車(chē)輛行駛振動(dòng)對(duì)制片生產(chǎn)有干擾，而且翠微路較窄，道路兩側(cè)多政府機(jī)關(guān)，與旅客車(chē)站、效勞設(shè)施等內(nèi)容不大協(xié)調(diào)。其次種方案，須要拆遷首鋼公司的煉鋼車(chē)間，搬遷量很大。通過(guò)對(duì)三種方案進(jìn)展比擬，第一種方案。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)重點(diǎn)】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

【教學(xué)手段】土壤標(biāo)本

【教學(xué)過(guò)程】

(引入新課)土壤是陸地環(huán)境的重要組成局部，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么?土壤的含義是什么?

(閱讀教材“漢字‘土’的含義”示意圖思索)什么是土壤?

(板書(shū))一、土壤及其作用

1.土壤的概念

(閱讀教材“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思索)土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用?

(板書(shū))2.土壤在地理環(huán)境中的作用

(承轉(zhuǎn))土壤與生物圈的關(guān)系表達(dá)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)?

(板書(shū))二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

(視察土壤標(biāo)本或教材中“志向土壤的成分體積比例”示意圖)土壤由哪幾局部組成?這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)?屬于什么物質(zhì)形態(tài)?適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)的志向土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少?物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么?

(板書(shū))2.土壤的肥力特性——供應(yīng)水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

(閱讀教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖”思索)土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系?哪種要素在其中起到重要作用?人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤的形成是否有影響?

(板書(shū))三、土壤的形成過(guò)程

1.形成過(guò)程

①_露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著→原始土壤;③高等植物著生→成熟土壤。

2.生物的改造作用

3.人類(lèi)活動(dòng)的影響

【設(shè)計(jì)思想】

由于學(xué)生對(duì)本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又生疏，因此教學(xué)中老師盡可能利用學(xué)生對(duì)土壤的感性相識(shí)，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等學(xué)問(wèn)，使學(xué)生由感性上升到理性相識(shí)，教學(xué)中通過(guò)對(duì)土壤標(biāo)本的視察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴囊暡?，造就學(xué)生的視察實(shí)力及理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，相識(shí)人類(lèi)與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類(lèi)應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)開(kāi)展的關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成——土壤

一、土壤及其作用

1.土壤的概念

2.土壤在地理環(huán)境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

2.土壤的肥力特性——供應(yīng)水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

三、土壤的形成過(guò)程

1.形成過(guò)程

①_露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著→原始土壤;③高等植物著生→成熟土壤。

中學(xué)地理教案范文篇三：

教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1.什么叫洋流?

2.洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?以及洋流的分類(lèi)。

3.影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些?4.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響有哪些?

5.世界洋流的分布有哪些?試找出分布規(guī)律。

重點(diǎn)：①洋流的分類(lèi)②洋流的分布與流向③洋流的影響

難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法：講授法探討法

教學(xué)過(guò)程：第一步：引入新知，全班參與探討什么是洋流，是怎么引起的。講解：什么是洋流?→洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動(dòng)外，海水沿必需途徑的大規(guī)模流淌。(5分鐘)

其次步：圖文并茂，深化講解。洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?→最根本的動(dòng)力是太陽(yáng)輻射冷熱不均，引起大氣運(yùn)動(dòng)，而后帶動(dòng)海水運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生此時(shí)此刻的洋流形式的主要緣由是太陽(yáng)輻射的南北差異，海陸分布和地球自轉(zhuǎn)帶來(lái)的地轉(zhuǎn)偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。(10分鐘)。

洋流的分類(lèi)→①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：在風(fēng)力作用下形成的。盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流淌，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。世界大洋表層的海洋系統(tǒng)，按其成因來(lái)說(shuō)，大多屬于風(fēng)海流。密度流在密度差異作用下引起。不同海疆海水溫度和鹽度的不同會(huì)使海水密度產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個(gè)海疆之間便產(chǎn)生了海面的傾斜，造成海水的流淌，這樣形成的洋流稱為密度流。補(bǔ)償流因?yàn)楹Ｋ當(dāng)D壓或分散引起。當(dāng)某一海區(qū)的海水削減時(shí)，相鄰海區(qū)的海水便來(lái)補(bǔ)充，這樣形成的洋流稱為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流既可以水平流淌，也可以垂直流淌，垂直補(bǔ)償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補(bǔ)償流。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比四周水溫高，來(lái)自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比四周水溫低，來(lái)自水溫高處。③按地理位置分類(lèi)：赤道流、大洋流、極地流及沿岸流等。(20分鐘)

影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些?→一般的，除了北印度洋和中國(guó)沿海的洋流之外，其他地區(qū)洋流流向是穩(wěn)定的，不受季節(jié)影響，而北印度洋和中國(guó)沿海洋流的流向轉(zhuǎn)變均是受季風(fēng)變更的影響。北印度洋冬季受東北季風(fēng)影響，洋流逆時(shí)針運(yùn)動(dòng);夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時(shí)針運(yùn)動(dòng);而中國(guó)沿