國(guó)開(kāi)（中央電大）專(zhuān)科《學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)》期末考試題庫(kù)（分題型分學(xué)期版）

本文格式為Word版，下載可任意編輯國(guó)開(kāi)(中央電大)專(zhuān)科《學(xué)前兒童進(jìn)展心理國(guó)開(kāi)(中央電大)專(zhuān)科《學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)》期末考試題庫(kù)(分題型分學(xué)期版)學(xué)》期末考試題庫(kù)(分題型分學(xué)期版)國(guó)開(kāi)(中央電大)專(zhuān)科《學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)》期末考試題庫(kù)(分題型分學(xué)期版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究!)說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2502;考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙資料整理于2022年9月18日，收集了2022年7月2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。一、選擇題題庫(kù)2022年1月試題及答案1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。C.0～6歲2.大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機(jī)能的進(jìn)展3.幼兒的記憶以(B)為主。B.無(wú)意識(shí)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于(B)。B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段6.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是由于他們?nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系7.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。D.命令8.在(A)階段，兒童開(kāi)頭熟悉事物的屬性。A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維9.判斷是非時(shí)能留神到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于(B)。B.習(xí)俗水平10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞—1—本文格式為Word版，下載可任意編輯的，該階段是(B)。B.他律道德階段2022年7月試題及答案1.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展舉行研究的方法屬于(A)。A.橫向研究2.兒童通過(guò)屢屢嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段3.一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段5.在(A)階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)樸的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)賦予意義?(C)C.聯(lián)想期7.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知才能8.在人的各種天性心理特征中，(B)是最早展現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。B.氣質(zhì)9.以下(D)不屬于親社會(huì)行為?D.攻擊性行為10.兒童通過(guò)查看他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為(A)。A.查看學(xué)習(xí)2022年1月試題及答案1.對(duì)一組或一個(gè)兒童舉行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)查看，找出心理進(jìn)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為(B)。B.縱向研究2.以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。A.抓握反射3.一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)頭對(duì)D.生后4個(gè)月4.在概括形象思維階段，B.表象5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段6.本文格式為Word版，下載可任意編輯“三山測(cè)驗(yàn)”說(shuō)領(lǐng)略該階段兒童思維處于(A)階段。A.自我中心7.在人的各種天性心理特征中，(B)是最早展現(xiàn)的，也是變化最緩慢韻。B.氣質(zhì)8.處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周邊人們的交往中，逐步形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為，(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系9.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。B.他律道德階段10.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚摚麄兌紡?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知才能2022年7月試題及答案1.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展舉行研究的方法屬于(A)。A.橫向研究2.其次信號(hào)系統(tǒng)的展現(xiàn)是在(A)。A.出世后的下半年起3.兒童通過(guò)屢屢嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段4.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，聰慧動(dòng)作展現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D)。D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)時(shí)期5.獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段。C.概括運(yùn)算階段6.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是由于他們?nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系7.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。D.命令8.以下(D)不屬于親社會(huì)行為。D.攻擊性行為9.判斷是非時(shí)能留神到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于(B)。B.習(xí)俗水平10.角色嬉戲的展現(xiàn)主要在(C)?！?—本文格式為Word版，下載可任意編輯究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。C.0～6歲2.以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。A.抓握反射3.幼兒的記憶以(B)為主。還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于(B)。B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期5.在(B)階段，兒童開(kāi)頭熟悉事物的屬性。B.概括形象思維6.(A)是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。A.微笑7.隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心裁減，能從母親的角度看問(wèn)題，這_黔段處于依戀的(D)階段。D.修正目標(biāo)的合作階段8.在(A)階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)樸的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。A.前道德階段9.哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義?2022年6月試題及答案1.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展舉行研究的方法屬于(A)。下半年起3.兒童通過(guò)屢屢嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段4.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，聰慧動(dòng)作展現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D)。D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期5.獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段?C.概括運(yùn)算階段6.孤兒院孩子往—4—本文格式為Word版，下載可任意編輯往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是由于他們?nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系7.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。D.命令8.以下(D)不屬于親社會(huì)行D.攻擊性行為9.判斷是非時(shí)能留神到家庭和社會(huì)期望的兒童處于(B)。B.習(xí)俗水平10.角色嬉戲的展現(xiàn)主要在(C)。歲2022年1究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。C.0～6歲2.大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機(jī)能的進(jìn)展3.幼兒B.無(wú)意識(shí)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于(B)。并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。B.前運(yùn)算階段6.(A)是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。A.微笑7.隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心裁減，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段。D.修正目標(biāo)的合作階段8.社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)前，(B)是對(duì)兒童最有影響力的人。B.教師9.下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的?(A)A.他律道德水平10.哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義?(B)B.象征期2022年7月試題及答案1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是(A)。本文格式為Word版，下載可任意編輯意識(shí)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于(B)。B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期5.在(B)階段，兒童開(kāi)頭熟悉事物的屬性。B.概括形象思維6.(A)是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。A.微笑7.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是由于他們?nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系8.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。D.命令9.在(A)階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)樸的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。A.前道德階段10.哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義?(B)B.象征期2022年1月試題及答案1.對(duì)一組或一個(gè)兒童舉行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)查看，找出心理進(jìn)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為(B)。B.縱向研究2.以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。A.抓握反射3.一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)頭對(duì)顏色有分化回響。D.生后4個(gè)月4.在概括形象思維階段，兒童依靠(B)舉行斟酌。B.表象5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)A.感知運(yùn)算階段6.“三山測(cè)驗(yàn)”說(shuō)領(lǐng)略該階段兒童思維處于(A)階段。A.自我中心7.在人的各種天性心理特征中，(B)是最早展現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。B.氣質(zhì)8.處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周邊人們的交往中，逐步形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系9.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。B.他律道德階段10.無(wú)論是皮亞杰的理論本文格式為Word版，下載可任意編輯還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知才能2022年7月試題及答案1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。C.0～6歲2.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展舉行研究的方法屬于(A)。A.橫向研究3.其次信號(hào)系統(tǒng)的展現(xiàn)是在(A)。A.出世后的下半年起4.兒童通過(guò)屢屢嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段5.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，聰慧動(dòng)作展現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D)。D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期6.“三山測(cè)驗(yàn)”說(shuō)領(lǐng)略該階段兒童思維處于(A)階段。A.自我中心7.在人的各種天性心理特征中(B)是最早展現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。B.氣質(zhì)8.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。D.命令9.判斷是非時(shí)能留神到家庭和社會(huì)期望的兒童處于(B)。B.習(xí)俗水平10.以下哪類(lèi)嬉戲隨年齡增大而裁減?(B)B.平行嬉戲2022年1月試題及答案1.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展舉行研究的方法屬于(A)。A.橫向研究2.大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機(jī)能的進(jìn)展3.兒童通過(guò)屢屢嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段本文格式為Word版，下載可任意編輯4.在(B)階段，兒童開(kāi)頭熟悉事物的屬性。B.概括形象思維5.(A)是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感6.隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心裁減，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段?D.修正目標(biāo)的合作階段7.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。B.他律道德階段8.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知才能9.以下哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征?(D)D.心理活動(dòng)的平衡性10.兒童通過(guò)查看他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為(A)。A.查看學(xué)習(xí)2022年7月試題及答案1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。C.0～6歲2.以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。A.抓握反射3.一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)頭對(duì)顏色有分化回響。D.生后4個(gè)月4.在概括形象思維階段，兒童依靠(B)舉行斟酌。B.表象5.(A)是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。A.微笑6.在人的各種天性心理特征中，(B)是最早展現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。B.氣質(zhì)7.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。D.命令8.下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的?(A)A.他律道德水平9.將布局性嬉戲作為最主要的嬉戲形式的兒童年齡是(C)。C.4歲10.心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有急速而突發(fā)的色調(diào)，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是(A)。A.膽汁質(zhì)2022年本文格式為Word版，下載可任意編輯1月試題及答案1.以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。A.抓握反射2.大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機(jī)能的進(jìn)展3.在概括形象思維階段，兒童依靠(B)舉B.表象4.在(B)階段，兒童開(kāi)頭熟悉事物的屬性。A.微笑6.隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心裁減，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段?D.修正目標(biāo)的合作階段7.以下(D)不屬于親社會(huì)行為。D.攻擊性行為8.道德兩難故事法是誰(shuí)研究時(shí)用的?(B)B.柯?tīng)柌?.以下哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征?(D)D.心理活動(dòng)的平衡10.以下哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義?研究(C)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。C.0～6歲2.設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是(A)。A.吉布森和?？?.幼兒的記憶以(B)為主。B.無(wú)意識(shí)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于(B)。B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期5.獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段?C.概括運(yùn)算階段6.(A)是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感7.處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周邊人們的交往中，逐步形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系8.家庭對(duì)兒童親社會(huì)行為的進(jìn)展的影響主要通過(guò)(A)機(jī)制起作用。A.本文格式為Word版，下載可任意編輯賞賜和示范9.以下哪類(lèi)嬉戲隨年齡增大而裁減?(B)B.平行嬉戲10.“江山移改，稟性難移”是指(B)具有不易變更的特舉行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)查看，找出心理進(jìn)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為(B)。B.縱向研究2.其次信號(hào)系統(tǒng)的展現(xiàn)是在(A)。A.出世后的下半年起3.“直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也依舊在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化A.不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是由于他們?nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系7.社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)前，(B)是對(duì)兒童最有影響力的人。B.教師8.在(A)階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)樸的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。A.前道德階段9.角色嬉戲的展現(xiàn)主要在(C)。C.3～6歲10.兒童通過(guò)查看他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為(A)。A.查看學(xué)習(xí)2022年7月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)選擇題題型)—10—本文格式為Word版，下載可任意編輯2022年1月試題及答案(無(wú)選擇題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)選擇題題型)補(bǔ)充資料：1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C.0～6歲)兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科2.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展舉行研究的方法屬于(A.橫向研究)3.對(duì)一組或一個(gè)兒童舉行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)查看，找出心理進(jìn)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為(B.縱向研究)4.以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A.抓握反射)。5.大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是(A.大腦皮層抑制機(jī)能的進(jìn)展)6.其次信號(hào)系統(tǒng)的展現(xiàn)是在(A.出世后的下半年起)7.一般認(rèn)為，嬰兒從(D.生后4個(gè)月)起開(kāi)頭對(duì)顏色有分化回響。8.設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是(A.吉布森和?？?9.幼兒的記憶以(B.無(wú)意識(shí)記憶)為主。10.兒童通過(guò)屢屢嘗試，通過(guò)拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段)。11.直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也依舊是“概念智力”的一個(gè)根基，這段話(huà)出自(A.皮亞杰)12.在概括形象思維階段，兒童依靠(B.表象)舉行斟酌13.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于(B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期)14.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，聰慧本文格式為Word版，下載可任意編輯動(dòng)作展現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。)15.在(A.感知運(yùn)算階段)階段，兒童形成物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。16.在(B.概括形象思維)階段，兒童開(kāi)頭熟悉事物的屬性。17.獲得守恒性和可逆性概念是在(C.概括運(yùn)算階段)階段?18.“三山測(cè)驗(yàn)”說(shuō)領(lǐng)略該階段兒童思維處于(A.自我中心)。19.“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是(B.皮亞杰)20.嬰兒能夠有意識(shí)地回憶以前的事情是在(D.三歲左右)21.(A.微笑)是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為?22.(A.道德感)是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。23.在人的各種天性心理特征中，(B.氣質(zhì))是最早展現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。24.孤兒園孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任這是由于他們?nèi)狈?A.早期依戀關(guān)系)。25.隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心裁減，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D.修正目標(biāo)的合作階段)階段26.處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周邊人們的交往中，逐步形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為(A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系)27.以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇28.社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)前，(B)是對(duì)兒童最有影響力的人。本文格式為Word版，下載可任意編輯攻擊性行為)不屬于親社會(huì)行為?30.家庭對(duì)兒童親社會(huì)行為的進(jìn)展的影響主要通過(guò)(A.賞賜和示范)機(jī)制起作用。31.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B.他律道德階段)32.在(A前道德階段)階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)樸的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià).33.道德兩難故事法是誰(shuí)研究時(shí)用的?(B.柯?tīng)柌?34.下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的?(A.他律道德水平)35.判斷是非能留神到家庭和社會(huì)的期望的兒童處習(xí)俗水平)38.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)(A.認(rèn)知才能)對(duì)道德成熟的影響。39.哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義(B.象征期)40.以下哪類(lèi)嬉戲隨年齡增大而裁減(B.平行嬉戲)41.將布局性嬉戲作為最主要的嬉戲形式的兒童年齡是(C.4歲)。42.角色嬉戲的展現(xiàn)主要在(C.3～6歲)?43.以下哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征(D.心理活動(dòng)的平衡性)44.“江山移改，稟性難移”是指(B.氣質(zhì))具有不易變更的特性。45.心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有急速而突發(fā)的色調(diào)，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是(A.膽汁質(zhì))46.心理活動(dòng)遲鈍.內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是(C.粘液質(zhì))47.狼孩所表現(xiàn)出來(lái)的心理本文格式為Word版，下載可任意編輯水平只相當(dāng)于幾歲兒童的進(jìn)展水平這充分說(shuō)明(D.社會(huì)環(huán)境和教導(dǎo))對(duì)心理進(jìn)展的作用。48.兒童的年齡越(A.小),心理進(jìn)展越快，這是學(xué)前兒童心理進(jìn)展的規(guī)律。49.哪一種感覺(jué)在學(xué)前兒童熟悉世界中占有的地位比成人重要?(D.觸覺(jué))。50.“視覺(jué)懸崖”試驗(yàn)說(shuō)領(lǐng)略?xún)和延辛?A.深度知覺(jué))。51.每聽(tīng)到這首歌，就會(huì)使我想起過(guò)去的一段體驗(yàn)，52.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很輕易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主是促進(jìn)幼兒心理進(jìn)展的最好的活動(dòng)形式55.將兒童氣質(zhì)類(lèi)型分為活動(dòng)水平、節(jié)律性等九個(gè)維度的心理學(xué)家是(B)。B.托馬斯56.以下哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)。(D.自主)57.以下哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控(B.自主)58.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起抉擇作用的心理學(xué)家是(A.華生)59.兒童通過(guò)查看他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為(A.查看學(xué)習(xí))60.第一次明確提出社會(huì)起源學(xué)說(shuō)的當(dāng)以?xún)和M(jìn)展的明天作為方向。這是誰(shuí)的思想?(A.維果斯基)二、判斷題題庫(kù)2022年1月試題及答案11.進(jìn)展的階段性—14—本文格式為Word版，下載可任意編輯透露質(zhì)的變化。[答案]對(duì)12.6、7歲的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。[答案]對(duì)13.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)14.一般來(lái)說(shuō)兒童3歲分辯上下，4歲分辯前后，5歲以自身為中心的前后。[答案]對(duì)15.兒童顏色分辯才能的進(jìn)展，主要在于掌管顏色的名稱(chēng)，靠后天的自然成長(zhǎng)。[答案]錯(cuò)16.兒童視覺(jué)的進(jìn)展表現(xiàn)在視覺(jué)集中、視覺(jué)敏度的進(jìn)展、顏色視覺(jué)的進(jìn)展。[答案]對(duì)17.一般認(rèn)為8、9個(gè)月前的嬰兒就有客體永久性熟悉的。[答案]錯(cuò)18.從思維進(jìn)展的方式看，兒童最初的思維是直觀(guān)行動(dòng)的，然后展現(xiàn)概括形象的，結(jié)果進(jìn)展起來(lái)的是抽象規(guī)律的思維。[答案]對(duì)19.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物的支持。[答案]對(duì)20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷智力上下的極其重要的尺度。[答案]對(duì)21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種心緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。[答案]對(duì)23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)24.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為猛烈和耐久。[答案]對(duì)25.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。[答案]對(duì)26.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)27.對(duì)年齡較小的幼兒說(shuō)：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”,他就不會(huì)哭得更厲害。[答案]錯(cuò)本文格式為Word版，下載可任意編輯28.嬰兒對(duì)樂(lè)音的感受才能也發(fā)生得對(duì)比早，到6個(gè)月，嬰兒已開(kāi)頭在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)伴有猛烈的身體運(yùn)動(dòng)。[答案]對(duì)29.中班幼兒對(duì)比明顯的掌管了確定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。[答案]對(duì)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。[答案]錯(cuò)2022年7月試題及答案11.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。[答案]錯(cuò)12.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)13.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)14.一般來(lái)說(shuō)，3歲分辯上下，4歲分辯前后，5歲以自身為中心的前后。[答案]對(duì)15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]錯(cuò)16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]錯(cuò)17.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)進(jìn)展水平有緊密關(guān)系，對(duì)話(huà)和交流能促進(jìn)自傳體記憶的進(jìn)展。[答案]對(duì)18.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)19.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物的支持。[答案]對(duì)20.3～4歲兒童，隨著言語(yǔ)才能的進(jìn)展，自我操縱不高興心緒的才能逐步形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)頭裁減。[答案]對(duì)21.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)22.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如心緒抑郁、膽小等。本文格式為Word版，下載可任意編輯[答案]對(duì)23.一般來(lái)說(shuō)，兒童熱愛(ài)與比自己小的孩子交往。[答案]錯(cuò)24.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)25.觀(guān)點(diǎn)采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。[答案]錯(cuò)26.研究說(shuō)明，2～4歲兒童，攻擊性形式進(jìn)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐步增多，言語(yǔ)性攻擊逐漸裁減。[答案]錯(cuò)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出喜悅不僅僅是由于他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。[答案]錯(cuò)28.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。[答案]對(duì)29.在兒童平行嬉戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。[答案]錯(cuò)30.較高嬉戲水平的展現(xiàn)意味著較低層次嬉戲水平的消散。[答案]錯(cuò)2022年1月試題及答案11.學(xué)前兒童心理學(xué)是表明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)12.遺傳具有重要作用，它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。[答案]對(duì)13.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。[答案]錯(cuò)14.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]錯(cuò)16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]對(duì)17.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)進(jìn)展水平有緊密關(guān)系，對(duì)話(huà)和交流能促進(jìn)自傳體記憶的進(jìn)展。[答案]對(duì)18.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)19.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物本文格式為Word版，下載可任意編輯的支持。[答案]對(duì)20.3～4歲兒童，隨著言語(yǔ)才能的進(jìn)展，自我操縱不高興心緒的才能逐步形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)頭裁減。[答案]對(duì)21.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種心緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。[答案]對(duì)22.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。[答案]對(duì)23.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)24.在兒童交往中，受接待的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。[答案]對(duì)25.觀(guān)點(diǎn)采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。[答案]錯(cuò)26.研究說(shuō)明，2～4歲兒童，攻擊性形式進(jìn)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐步增多，言語(yǔ)性攻擊逐漸裁減。[答案]錯(cuò)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出喜悅不僅僅是由于他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。[答案]錯(cuò)28定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。[答案]對(duì)29.在兒童平行嬉戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。[答案]錯(cuò)30.較高嬉戲水平的展現(xiàn)意味著較低層次嬉戲水平的消散。[答案]錯(cuò)2022年7月試題及答案11.進(jìn)展的階段性透露質(zhì)的變化。[答案]對(duì)12.六七歲的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。[答案]對(duì)13.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)14.六個(gè)月以前的嬰兒以?xún)?nèi)隱記憶為主。[答案]對(duì)15.研究說(shuō)明，出世后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。[答案]錯(cuò)16.幼本文格式為Word版，下載可任意編輯兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]錯(cuò)17.幼兒在參觀(guān)動(dòng)物園后，要孩子連忙說(shuō)出望見(jiàn)什么,他們往往說(shuō)不出多少，其次天卻能說(shuō)出來(lái)好多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。[答案]錯(cuò)18.隨著抽象思維的萌芽，兒童開(kāi)頭學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)頭理解事物的相對(duì)性。[答案]對(duì)19.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷他智力上下的重要標(biāo)志。[答案]對(duì)20.4～5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很欣喜?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種根本心緒產(chǎn)生的內(nèi)部理由。[答案]錯(cuò)21.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)22.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如心緒抑郁、膽小等。[答案]對(duì)23.一般來(lái)說(shuō)，兒童熱愛(ài)與比自己小的孩子交往。[答案]錯(cuò)24.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)25.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。[答案]錯(cuò)26.研究說(shuō)明，年齡小的兒童工具性進(jìn)犯的比率要高于年齡大的兒童。[答案]對(duì)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出喜悅不僅僅是由于他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。[答案]錯(cuò)28.直接感知美術(shù)形象期兒童對(duì)熱愛(ài)的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。[答案]對(duì)29.聯(lián)合嬉戲中兒童開(kāi)頭相互合作。[答案]錯(cuò)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。2022年1月試題及答案11.學(xué)前兒童心理學(xué)是表本文格式為Word版，下載可任意編輯明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)12.個(gè)體心理的進(jìn)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理進(jìn)展的社會(huì)性特征。[答案]對(duì)13.明確的條件反射的展現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對(duì)14.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)15.兒童方位知覺(jué)的進(jìn)展依次是先上下再左右，然后是前后。[答案]錯(cuò)16.兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。[答案]對(duì)17.幼兒在參觀(guān)動(dòng)物園后，要孩子連忙說(shuō)出望見(jiàn)什么,他們往往說(shuō)不出多少，其次天卻能說(shuō)出來(lái)好多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。[答案]錯(cuò)18.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)19.利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。[答案]對(duì)20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷他智力上下的重要標(biāo)志。[答案]對(duì)21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種心緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。[答案]對(duì)23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)24.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)25.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)26.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出喜悅不僅僅是由于他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。[答案]錯(cuò)27.定形本文格式為Word版，下載可任意編輯期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要28.0～2歲的兒童對(duì)美術(shù)的賞識(shí)是純外觀(guān)和直覺(jué)的。[答案]對(duì)29.直接感知美術(shù)形象期兒童對(duì)熱愛(ài)的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。[答案]對(duì)30.消極強(qiáng)化就是處治。[答案]錯(cuò)2022年6月試題及答案11.進(jìn)展的階段性透露質(zhì)的變化。[答案]對(duì)12.六七歲的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。[答案]對(duì)13.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)14.六個(gè)月以前的嬰兒以?xún)?nèi)隱記憶為主。[答案]對(duì)15.研究說(shuō)明，出世后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。[答案]錯(cuò)16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]錯(cuò)17.幼兒在參觀(guān)動(dòng)物園后，要孩子連忙說(shuō)出望見(jiàn)什么,他們往往說(shuō)不出多少，其次天卻能說(shuō)出來(lái)好多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。[答案]錯(cuò)18.隨著抽象思維的萌芽，兒童開(kāi)頭學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)頭理解事物的相對(duì)性。[答案]對(duì)19.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷他智力上下的重要標(biāo)志。[答案]對(duì)20.4～5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很欣喜。”說(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種根本心緒產(chǎn)生的內(nèi)部理由。[答案]錯(cuò)21.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)22.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如心緒抑郁、膽小等。[答案]對(duì)23.一般來(lái)說(shuō)，兒童熱愛(ài)比自己本文格式為Word版，下載可任意編輯小孩子的交往。[答案]錯(cuò)24.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)25.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。[答案]錯(cuò)26.研究說(shuō)明，年齡小的兒童工具性進(jìn)犯的比率要高于年齡大的兒童。[答案]對(duì)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出喜悅不僅僅是由于他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。[答案]錯(cuò)28.直接感知美術(shù)形象期，兒童對(duì)熱愛(ài)的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。[答案]對(duì)29.聯(lián)合嬉戲中兒童開(kāi)頭相互合作。[答案]錯(cuò)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。[答案]錯(cuò)2022年1月試題及答案11.學(xué)前兒童心理進(jìn)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述心理活動(dòng)量的增減。[答案]對(duì)12.對(duì)于胎兒首先進(jìn)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。[答案]錯(cuò)13.母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良心緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。[答案]對(duì)14.嬰兒的各種感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。[答案]錯(cuò)15.兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。[答案]對(duì)16.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童識(shí)記憶的兩種方法。[答案]對(duì)17.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)才能明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[答案]對(duì)18.在概括形象思維階段兒童依靠表象來(lái)舉行思維。[答案]對(duì)19.兒童思維進(jìn)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，概括形象思維隨后，抽象規(guī)律思維結(jié)果的依次進(jìn)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥本文格式為Word版，下載可任意編輯的。[答案]錯(cuò)20.由外源性剌激引起的微笑是真正的微笑。[答案]對(duì)21.成人要崇敬兒童正值的心緒表達(dá)方式，崇敬兒童的心緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的心緒表現(xiàn)，指導(dǎo)要實(shí)時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。[答案]對(duì)22.在兒童早期進(jìn)展過(guò)程中，依戀是突然發(fā)生的。[答案]錯(cuò)23.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。[答案]錯(cuò)24.兒童攻擊性行為有工具性進(jìn)犯和敵意性進(jìn)犯。[答案]對(duì)25.在社會(huì)化過(guò)程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。[答案]對(duì)26.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段中全體人都能達(dá)成最高水平。[答案]錯(cuò)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。[答案]錯(cuò)28.0～2歲的兒童對(duì)美術(shù)的賞識(shí)是純外觀(guān)和直覺(jué)的。[答案]對(duì)29.學(xué)前兒童嬉戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)30.兒童在5歲以后才熟悉到性別的穩(wěn)定性特征。[答案]錯(cuò)2022年7月試題及答案11.兒童心理的進(jìn)展是數(shù)量的增加或直觀(guān)的位置移動(dòng)。[答案]錯(cuò)12.對(duì)于胎兒首先進(jìn)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。[答案]錯(cuò)13.母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。[答案]對(duì)14.兒童方位知覺(jué)的進(jìn)展依次是先上下再左右，然后是前后。[答案]錯(cuò)15.兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。[答案]對(duì)16.兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)才能，但隨著年齡的增長(zhǎng)這種再認(rèn)才能逐步被回憶替代。[答案]錯(cuò)17.兒童自傳體記憶有明顯的本文格式為Word版，下載可任意編輯性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更熱愛(ài)談?wù)撟约旱母邢牒拖埠?。[答案]錯(cuò)18.在概括形象思維階段兒童依靠表象來(lái)舉行思維。[答案]對(duì)19.利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。[答案]對(duì)20.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。[答案]對(duì)21.嬰兒的心緒調(diào)控才能很大，當(dāng)他們心緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。[答案]錯(cuò)22.從教養(yǎng)方式上看，安好型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小摯友共享玩具。[答案]對(duì)23.嬰兒形成哪種類(lèi)型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。[答案]錯(cuò)24.兒童攻擊性行為有工具性進(jìn)犯和敵意性進(jìn)犯。[答案]對(duì)25.研究說(shuō)明，年齡小的兒童工具性進(jìn)犯的比率要高于年齡大的兒童。[答案]對(duì)26.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)27.歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。[答案]錯(cuò)28.0～2歲的兒童對(duì)美術(shù)的賞識(shí)是純外觀(guān)和直覺(jué)的。[答案]對(duì)29.學(xué)前兒童嬉戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)30.在兒童性別概念的進(jìn)展中性別穩(wěn)定性展現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，結(jié)果是性別恒常性。[答案]錯(cuò)2022年1月試題及答案11.學(xué)前兒童心理學(xué)是表明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)12.遺傳具有重要作用，—24—本文格式為Word版，下載可任意編輯它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。[答案]對(duì)13.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。[答案]錯(cuò)14.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]錯(cuò)16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]錯(cuò)17.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)進(jìn)展水平有緊密關(guān)系，對(duì)話(huà)和交流能促進(jìn)自傳體記憶的進(jìn)展。[答案]對(duì)18.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)19.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物的支持。[答案]對(duì)20.3～4歲兒童，隨著言語(yǔ)才能的進(jìn)展，自我操縱不高興心緒的才能逐步形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)頭裁減。[答案]對(duì)21.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種心緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。[答案]對(duì)22.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。[答案]對(duì)23.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)24.在兒童交往中，受接待的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。[答案]對(duì)25.觀(guān)點(diǎn)采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。[答案]錯(cuò)26.研究說(shuō)明，2～4歲兒童，攻擊性形式進(jìn)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐步增多，言語(yǔ)性攻擊逐漸裁減。[答案]錯(cuò)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出喜悅本文格式為Word版，下載可任意編輯不僅僅是由于他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。[答案]錯(cuò)28.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。[答案]對(duì)29.在兒童平行嬉戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。[答案]錯(cuò)30.較高嬉戲水平的展現(xiàn)意味著較低層次嬉戲水平的消散。[答案]錯(cuò)2022年7月試題及答案11.兒童心理的進(jìn)展是數(shù)量的變化或直觀(guān)的位置移動(dòng)。[答案]錯(cuò)12.遺傳具有重要作用，它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。[答案]對(duì)13.母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良心緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。[答案]對(duì)14.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]錯(cuò)16.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)才能明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[答案]對(duì)17.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)18.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)19.4~5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很欣喜。”說(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種根本心緒產(chǎn)生的內(nèi)部理由。[答案]錯(cuò)20.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)21.母親忽略孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾校购⒆拥男枨笮盘?hào)受到冷遇，輕易使孩子形成攻擊性行為。[答案]對(duì)22.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。[答案]錯(cuò)23.在兒童交往中，受接待的兒童往往具有本文格式為Word版，下載可任意編輯外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。[答案]對(duì)24.觀(guān)點(diǎn)采擇才能是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀(guān)點(diǎn)。[答案]錯(cuò)25.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)26.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。[答案]錯(cuò)27.0～2歲的兒童對(duì)美術(shù)的賞識(shí)是純外觀(guān)和直覺(jué)的。[答案]對(duì)28.學(xué)前兒童嬉戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)29.兒童的氣質(zhì)存在類(lèi)型的差異和好壞的識(shí)別。[答案]錯(cuò)30.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我熟悉，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。[答案]錯(cuò)2022年1月試題及答案11.學(xué)前兒童心理學(xué)是表明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)12.遺傳具有重要作用，它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。[答案]對(duì)13.明確的條件反射的展現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對(duì)14.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]對(duì)15.研究說(shuō)明，出世后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。[答案]錯(cuò)16.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)才能明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[答案]對(duì)17.幼兒在參觀(guān)動(dòng)物園后，要孩子連忙說(shuō)出望見(jiàn)什么,他們往往說(shuō)不出多少，其次天卻能說(shuō)出來(lái)好多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。[答案]錯(cuò)18.在概括形象思維階段兒童依靠表象來(lái)舉行思維。[答案]對(duì)19.兒本文格式為Word版，下載可任意編輯童思維進(jìn)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先、概括形象思維隨后，抽象規(guī)律思維結(jié)果的依次進(jìn)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立.相互排斥的。[答案]對(duì)20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷他智力上下的重要標(biāo)志。[答案]錯(cuò)21.4～5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很欣喜?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種根本心緒產(chǎn)生的內(nèi)部理由。[答案]錯(cuò)22.成人要崇敬兒童正值的心緒表達(dá)方式，崇敬兒童的心緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的心緒表現(xiàn)，指導(dǎo)要實(shí)時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。[答案]對(duì)23.從教養(yǎng)方式上看，安好型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小摯友共享玩具。[答案]對(duì)24.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)25.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。[答案]錯(cuò)26.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)27.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)28.0～2歲的兒童對(duì)美術(shù)的賞識(shí)是純外觀(guān)和直覺(jué)的。[答案]對(duì)29.學(xué)前兒童嬉戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)30.較高嬉戲水平的展現(xiàn)意味著較低層次嬉戲水平的消散。[答案]錯(cuò)2022年7月試題及答案11.進(jìn)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。[答案]對(duì)12.進(jìn)展的階段性透露質(zhì)的變化。[答案]對(duì)13.遺傳具有重要作用，它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。[答案]對(duì)14.明本文格式為Word版，下載可任意編輯確的條件反射的展現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對(duì)15.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)16.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)17.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]錯(cuò)18.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]錯(cuò)19.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)進(jìn)展水平有緊密關(guān)系，對(duì)話(huà)和交流能促進(jìn)自傳體記憶的進(jìn)展。[答案]對(duì)20.兒童思維進(jìn)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，概括形象思維隨后，抽象規(guī)律思維結(jié)果的依次進(jìn)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。[答案]錯(cuò)21.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物的支持。[答案]對(duì)22.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷他智力上下的重要標(biāo)志。[答案]對(duì)23.成人要崇敬兒童正值的心緒表達(dá)方式，崇敬兒童的心緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的心緒表現(xiàn)，指導(dǎo)要實(shí)時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。[答案]對(duì)24.從教養(yǎng)方式上看，安好型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小摯友共享玩具。[答案]對(duì)25.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如心緒抑郁，膽小等。[答案]對(duì)26.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)27.觀(guān)點(diǎn)采擇才能是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀(guān)點(diǎn)。[答案]錯(cuò)28定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階本文格式為Word版，下載可任意編輯段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。[答案]對(duì)29.兒童的氣質(zhì)存在類(lèi)型的差異和好壞的識(shí)別。[答案]錯(cuò)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。[答案]錯(cuò)2022年1月試題及答案11.進(jìn)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。[答案]對(duì)12.六七歲的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。[答案]對(duì)13.母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。[答案]對(duì)14.兒童方位知覺(jué)的進(jìn)展依次是先上下再左右，然后是前后。[答案]錯(cuò)15.研究說(shuō)明，出世后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。[答案]錯(cuò)16.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)才能明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[答案]對(duì)17.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想[答案]對(duì)18.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物的支持。[答案]對(duì)19.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。[答案]對(duì)20.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種心緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。[答案]對(duì)21.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。[答案]對(duì)22.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如心緒抑郁、膽小等。[答案]對(duì)23.兒童的早期依戀對(duì)其日后的情感會(huì)產(chǎn)生較大的影響。[答案]對(duì)24.兒童攻擊性行為有工具性進(jìn)犯和敵意性進(jìn)犯。[答案]對(duì)本文格式為Word版，下載可任意編輯25.觀(guān)點(diǎn)采擇才能是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀(guān)點(diǎn)的才能。[答案]錯(cuò)26.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)27.4～5歲兒童還不能根本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的心緒情感。[答案]錯(cuò)28.直接感知美術(shù)形象期兒童開(kāi)頭關(guān)注作品的形式。[答案]錯(cuò)29.在兒童平行嬉戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。[答案]錯(cuò)30.在兒童性別概念的進(jìn)展中性別穩(wěn)定性展現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，結(jié)果是性別2022年7月試題及答案11.學(xué)前兒童心理學(xué)是表明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)12.進(jìn)展的階段性透露質(zhì)的變化。[答案]對(duì)13.明確的條件反射的展現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對(duì)14.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)15.六個(gè)月以前的嬰兒以?xún)?nèi)隱記憶為主。[答案]對(duì)16.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童識(shí)記憶的兩種方法。[答案]對(duì)17.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)進(jìn)展水平有緊密關(guān)系，對(duì)話(huà)和交流能促進(jìn)自傳體記憶的進(jìn)展。[答案]對(duì)18.在概括形象思維階段兒童依靠表象來(lái)舉行思維。[答案]對(duì)19.利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。[答案]對(duì)20.3～4歲兒童，隨著言語(yǔ)才能的進(jìn)展，自我操縱不高興心緒的才能逐步形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)頭裁減。[答案]對(duì)21.嬰兒的心緒調(diào)控才能很大，當(dāng)他們心緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理采。本文格式為Word版，下載可任意編輯[答案]錯(cuò)22.在兒童早期進(jìn)展過(guò)程中，依戀是突然發(fā)生的。[答案]錯(cuò)23.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)24.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。[答案]錯(cuò)25.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)26.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。[答案]錯(cuò)27.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)28.4～5歲兒童已經(jīng)能在根本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的心緒情感根基上產(chǎn)生確定的聯(lián)想。[答案]對(duì)29.直接感知美術(shù)形象期，兒童對(duì)熱愛(ài)的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。[答案]對(duì)30.聯(lián)合嬉戲中兒童開(kāi)頭相互合作。[答案]錯(cuò)2022年1月試題及答案11.個(gè)體心理的進(jìn)展不能脫離社會(huì)環(huán)境，反映的是心理進(jìn)展的社會(huì)性特征。[答案]對(duì)12.胎兒首先進(jìn)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。[答案]錯(cuò)13.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。[答案]錯(cuò)14.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)15.兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。[答案]對(duì)16.兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)才能，但隨著年齡的增長(zhǎng)這種再認(rèn)才能逐步被回憶替代。[答案]錯(cuò)17.幼兒在參觀(guān)動(dòng)物園后，要孩子連忙說(shuō)出望見(jiàn)什么,他們往往說(shuō)不出多少，其次天卻能說(shuō)出來(lái)好多，這種現(xiàn)象可用賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。[答案]錯(cuò)18.兒童思維進(jìn)展的總趨勢(shì)是按“直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先、概括形象本文格式為Word版，下載可任意編輯思維隨后、抽象規(guī)律思維結(jié)果”的依次進(jìn)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。[答案]錯(cuò)19.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)20.4～5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很欣喜。”說(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種根本心緒產(chǎn)生的內(nèi)部理由。[答案]錯(cuò)21.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)22.母親忽略孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾校购⒆拥男枨笮盘?hào)受到冷遇，輕易使孩子形成攻擊性行為。[答案]對(duì)23.嬰兒形成何種類(lèi)型的依戀關(guān)系與兒童本身的氣質(zhì)特點(diǎn)有關(guān)。[答案]對(duì)24.在兒童交往中，受接待的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。[答案]對(duì)25.在社會(huì)化過(guò)程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。[答案]對(duì)26.研究說(shuō)明，2～4歲兒童，攻擊性形式進(jìn)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐步增多，言語(yǔ)性攻擊逐漸裁減。[答案]錯(cuò)27.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。[答案]錯(cuò)28.0～2歲的兒童對(duì)美術(shù)的賞識(shí)是純外觀(guān)和直覺(jué)的。[答案]對(duì)29.學(xué)前兒童嬉戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)30.較高嬉戲水平的展現(xiàn)意味著較低層次嬉戲水平的消散。[答案]錯(cuò)2022年7月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)本文格式為Word版，下載可任意編輯判斷題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年1月試題及答案(無(wú)判斷題題型)2022年7月試題及答案(無(wú)判斷題題型)補(bǔ)充資料：ST.3～4歲兒童，隨著言語(yǔ)才能的進(jìn)展，自我操縱不高興心緒的才能逐步形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)頭裁減。[答案]對(duì)ST.3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作為隨著作品的不同而有所變化。[答案]錯(cuò)ST.4～5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很欣喜?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種根本心緒產(chǎn)生的內(nèi)部理由。[答歲兒童已經(jīng)能在根本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的心緒情感根基上產(chǎn)生確定的聯(lián)想。[答案]對(duì)ST.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。[答案]錯(cuò)ST.成人要崇敬兒童正值的心緒表達(dá)方式，崇敬兒童的心緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的心緒表現(xiàn)，指充分撫觸可以減輕嬰兒的成年后對(duì)于肌膚親近的過(guò)度饑渴或者冷漠傾向。[答案]對(duì)ST.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中開(kāi)展，他們是邊做邊想的。[答案]對(duì)ST.從教養(yǎng)方式上看，安好型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)本文格式為Word版，下載可任意編輯與其他小摯友共享玩具。[答案]對(duì)ST.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種心緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。[答案]錯(cuò)ST.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)才能明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[答案]對(duì)ST.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。[答案]對(duì)ST.對(duì)于胎兒首先進(jìn)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。[答案]錯(cuò)ST.兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。[答案]對(duì)ST.兒童的氣質(zhì)存在類(lèi)型的差異和好壞的識(shí)兒童的早期依戀對(duì)其日后的情感會(huì)產(chǎn)生較大的影響。[答案]對(duì)ST.兒童方位知覺(jué)的進(jìn)展依次是先上下再左右，然后是前后。[答案]錯(cuò)具有明顯的年齡差異。[答案]錯(cuò)性進(jìn)犯和敵意性進(jìn)犯。[答案]對(duì)ST.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上ST.兒童攻擊性行為有工具ST.兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)才能，但隨著年齡的增長(zhǎng)這種再認(rèn)才能逐步被回憶替代。[答案]錯(cuò)ST.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷他智力上下的重要標(biāo)志。[答案]對(duì)ST.兒童思維進(jìn)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，概括形象思維隨后，抽象規(guī)律思維結(jié)果的依次進(jìn)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立.相互排斥的。[答案]錯(cuò)ST.兒童心理的進(jìn)展是數(shù)量的各界或直觀(guān)的位置移動(dòng)。[答案]錯(cuò)ST.兒童在5歲以后才熟悉到性別的穩(wěn)定性特征。[答案]錯(cuò)ST.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對(duì)該兒童的評(píng)價(jià)。[答案]錯(cuò)ST.兒童自傳體記憶本文格式為Word版，下載可任意編輯有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更熱愛(ài)談?wù)撟约旱母邢牒拖埠?。[答案]錯(cuò)ST.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)進(jìn)展水平有緊密關(guān)系，對(duì)話(huà)和交流能促進(jìn)自傳體記憶的進(jìn)展。[答案]對(duì)ST.進(jìn)展的階段性透露質(zhì)的變化。[答案]對(duì)ST.進(jìn)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。[答案]對(duì)ST.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如心緒抑郁、膽小等。[答案]對(duì)ST.抵擋型依戀的兒童輕易展現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯(cuò)ST.格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的打定狀態(tài)，成熟在進(jìn)展中起抉擇作用。[答案]對(duì)ST.個(gè)體心理的進(jìn)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理進(jìn)展的社會(huì)性特征。[答案]對(duì)ST.孤兒園孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。[答案]對(duì)ST.觀(guān)點(diǎn)采擇才能是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀(guān)點(diǎn)。[答案]錯(cuò)ST.合作嬉戲是兒童的社會(huì)性參與最高的一種嬉戲。[答案]錯(cuò)ST.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童識(shí)記憶的兩種方法。[答案]對(duì)ST.較高嬉戲水平的展現(xiàn)意味著較低層次嬉戲水平的消散。[答案]錯(cuò)ST.概括運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算務(wù)必有概括事物的支持。[答案]對(duì)ST.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)ST.利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。[答案]對(duì)ST.聯(lián)合嬉戲中兒童開(kāi)頭相互合作。[答案]錯(cuò)ST.六個(gè)月以前的嬰兒以?xún)?nèi)—36—本文格式為Word版，下載可任意編輯隱記憶為主。[答案]對(duì)ST.六七的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。[答案]對(duì)ST.明確的條件反射的展現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對(duì)ST.母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良心緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。[答案]對(duì)ST.母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。[答案]對(duì)ST.母親忽略孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇，輕易使孩子形成攻擊性行為。[答案]對(duì)ST.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)ST.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對(duì)ST.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。[答案]錯(cuò)ST.隨著抽象思維的萌芽，兒童開(kāi)頭學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)頭理解事物的相對(duì)性。[答案]對(duì)ST.穩(wěn)定性是性格的主要特征。[答案]對(duì)ST.消極強(qiáng)化就是處治。[答案]錯(cuò)ST.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。[答案]對(duì)ST.新生兒的視覺(jué)調(diào)理機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)ST.學(xué)前兒童心理學(xué)是表明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。[答案]對(duì)ST.學(xué)前兒童嬉戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)ST.學(xué)前兒童嬉戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。[答案]對(duì)ST.研究說(shuō)明，2～4歲兒童，攻擊性形式進(jìn)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐步增多，言語(yǔ)性攻擊逐漸裁減。[答本文格式為Word版，下載可任意編輯案]錯(cuò)ST.研究說(shuō)明，出世后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。[答案]錯(cuò)ST.研究說(shuō)明，年齡小的兒童工具性進(jìn)犯的比率要高于年齡大的兒童。[答案]對(duì)ST.一般來(lái)說(shuō)，兒童熱愛(ài)比自己小的孩子交往。[答案]錯(cuò)ST.一般來(lái)說(shuō)，兒童熱愛(ài)比自己小的交往。[答案]對(duì)ST.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)ST.遺傳具有重要作用，它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。[答案]對(duì)ST.嬰兒的各種感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。[答案]錯(cuò)ST.嬰兒的心緒調(diào)控才能很大，當(dāng)他們心緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理采。[答案]錯(cuò)ST.嬰兒形成哪種類(lèi)型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式、兒童本身的氣質(zhì)特點(diǎn)有關(guān)。[答案]對(duì)ST.嬰兒形成哪種類(lèi)型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。[答案]錯(cuò)ST.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。[答案]對(duì)ST.幼兒在參觀(guān)動(dòng)物園后，要孩子連忙說(shuō)出望見(jiàn)什么,他們往往說(shuō)不出多少，其次天卻能說(shuō)出來(lái)好多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。[答案]錯(cuò)ST.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其舉行意義識(shí)記。[答案]錯(cuò)ST.在兒童交往中，受接待的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。[答案]對(duì)ST.在兒童平行嬉戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。[答案]錯(cuò)ST.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。[答案]錯(cuò)ST.在兒童性別性別概念的進(jìn)展中性別穩(wěn)定性展現(xiàn)本文格式為Word版，下載可任意編輯最早，然后是性別認(rèn)同，結(jié)果是性別恒常性。[答案]錯(cuò)ST.在兒童早期進(jìn)展過(guò)程中，依戀是突然發(fā)生的。[答案]錯(cuò)ST.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。[答案]錯(cuò)ST.在概括形象思維階段兒童依靠表象來(lái)舉行思維。[答案]對(duì)ST.在社會(huì)化過(guò)程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。[答案]對(duì)ST.早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的懼怕也越少。[答案]對(duì)ST.直接感知美術(shù)形象期兒童開(kāi)頭關(guān)注作品的形式。[答案]錯(cuò)三、簡(jiǎn)答題題庫(kù)2022年1月試題及答案31.簡(jiǎn)述影響兒童記憶保持的主要因答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度；(2)兒童的學(xué)識(shí)閱歷和對(duì)識(shí)記材料的理解程度；(3)兒童的心緒狀態(tài)；(4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。32.簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。(2)抽象思維才能開(kāi)頭萌發(fā)；(3)開(kāi)頭掌管認(rèn)知方法；33.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性進(jìn)展的主要內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯2022年7月試題及答案31.什么是個(gè)體心理進(jìn)展?答：(1)個(gè)體心理進(jìn)展是指一個(gè)人作為個(gè)體，從受精卵開(kāi)頭到出世，再?gòu)男律鷥旱匠墒熘敝了ト醯恼麄€(gè)生命周期中，心理進(jìn)展的全過(guò)程。(2)個(gè)體進(jìn)展不是簡(jiǎn)樸的數(shù)量積累或直觀(guān)的位置移動(dòng)，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復(fù)個(gè)體的進(jìn)展是布局內(nèi)部新的質(zhì)變。答：(1)更加活潑好動(dòng)；(4)開(kāi)頭自己組織嬉戲。33.簡(jiǎn)述2～6歲兒童語(yǔ)法布局的進(jìn)展趨勢(shì)。答：(1)從渾濁一體到逐步分化；(2)句子布局從簡(jiǎn)樸到繁雜；(3)句子布局從不完整到完整；(4)句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)。2022年1月試題及答案31.簡(jiǎn)述個(gè)體心理進(jìn)展的根本規(guī)律。本文格式為Word版，下載可任意編輯答：(1)進(jìn)展是生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一；(2)進(jìn)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一；(3)進(jìn)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。32.簡(jiǎn)述幼兒記憶進(jìn)展的特點(diǎn)。(2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法；并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶；答：(1)思維是在直接感知中舉行的；(2)思維是在實(shí)際行動(dòng)中舉行的；(3)典型方式是嘗試錯(cuò)誤，主觀(guān)上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)籌2022年7月試題及答案31.你是如何理解個(gè)體心理進(jìn)展是生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一?答：(1)進(jìn)展的生物性是指?jìng)€(gè)體心理進(jìn)展離不開(kāi)生物質(zhì)根基，遺傳是兒童心理進(jìn)展的必要的(2)進(jìn)展的社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體的心理進(jìn)展不能脫離社會(huì)條(3)個(gè)體心理進(jìn)展的生物性和社會(huì)性是在人的活動(dòng)中得—41—本文格式為Word版，下載可任意編輯到統(tǒng)一的。32.簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能進(jìn)展的主要表現(xiàn)。答：(1)條件反射的形成和穩(wěn)定；(2)興奮和抑制過(guò)程的鞏固；(3)其次信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的進(jìn)展等幾個(gè)方面。33.簡(jiǎn)述2～6歲兒童語(yǔ)法布局的進(jìn)展趨勢(shì)。答：(1)從渾濁一體到逐步分化；(2)句子布局從簡(jiǎn)樸到繁雜；(3)句子布局從不完整到完整；(4)句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)。2022年1月試題及答案31.什么是個(gè)體心理進(jìn)展?答：(1)個(gè)體心理進(jìn)展是指一個(gè)人作為個(gè)體，從受精卵開(kāi)頭到出世，再?gòu)男律鷥旱匠墒熘敝了ト醯恼麄€(gè)生命周期中，心理進(jìn)展的全過(guò)程。(2)個(gè)體進(jìn)展不是簡(jiǎn)樸的數(shù)量積累或直觀(guān)的位置移動(dòng)，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復(fù)，個(gè)體的進(jìn)展是布局內(nèi)部新的質(zhì)變。32.簡(jiǎn)述幼兒有意識(shí)記進(jìn)展的特點(diǎn)。答：(1)幼兒的有意識(shí)記是在成人的教導(dǎo)下逐步產(chǎn)生的。(2)有意識(shí)記的效果憑借于對(duì)記憶任務(wù)的意識(shí)和活動(dòng)(3)幼兒有意再現(xiàn)的進(jìn)展先于有意識(shí)記。本文格式為Word版，下載可任意編輯33.簡(jiǎn)述兒童道德進(jìn)展的影響因素。答：(1)認(rèn)知和換位斟酌才能；2022年6月試題及答案31.簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能進(jìn)展的主要表現(xiàn)。答：(1)條件反射的形成和穩(wěn)定。(2)興奮和抑制過(guò)程的鞏固。(3)其次信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的進(jìn)展等幾個(gè)方面。32.簡(jiǎn)述依戀的特征。答：(1)依戀對(duì)象具有選擇性；(3)能從依戀關(guān)系中獲取撫慰和安好感；(4)依戀關(guān)系的破碎會(huì)導(dǎo)致分開(kāi)焦慮和痛楚；(5)雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。33.學(xué)前兒童自我意識(shí)的進(jìn)展包括哪幾個(gè)方面的熟悉?答：(1)對(duì)自己身體的熟悉；(2)對(duì)自己行動(dòng)的熟悉；(3)對(duì)自己心理活動(dòng)的意識(shí)。2022年1月試題及答案31.簡(jiǎn)述個(gè)體心理進(jìn)展的根本規(guī)律。本文格式為Word版，下載可任意編輯答：(1)進(jìn)展的生物性和社會(huì)性；(3)進(jìn)展的普遍性與差異性。32.試述兒童記憶策略的概括表現(xiàn)。33.簡(jiǎn)述2～6歲兒童語(yǔ)法布局的進(jìn)展趨勢(shì)。答：(1)從渾濁體到逐步分化；2022年7月試題及答案31.研究?jī)和睦磉M(jìn)展務(wù)必面對(duì)的兩