2024屆湖南省新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考二模語(yǔ)文試題 （解析版）

2024屆新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷長(zhǎng)郡中學(xué)；衡陽(yáng)市八中；永州市四中；岳陽(yáng)縣一中；湘潭縣一中；湘西州民中；石門縣一中；由澧縣一中；益陽(yáng)市一中；桃源縣一中；株洲市二中；麓山國(guó)際；郴州市一中；岳陽(yáng)市一中；聯(lián)合命題婁底市一中；懷化市三中；邵東市一中；洞口縣一中；九江市一中；南昌市二中。命題學(xué)校：長(zhǎng)郡中學(xué)市題學(xué)校：永州四中、岳陽(yáng)縣一中注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人類腸道微生物組包括1014個(gè)與人類腸道相關(guān)的常駐微生物，多數(shù)為放線菌門、擬桿菌門、厚壁菌門及變形菌門。大多數(shù)微生物都位于消化道的遠(yuǎn)端，其生物量超過(guò)每克含量1011個(gè)細(xì)胞。飲食和腸道菌群之間存在著一種互惠關(guān)系，除了宿主分娩方式、健康狀況、遺傳背景、生活習(xí)慣等影響腸道菌群平衡外，大概50％以上菌群多樣性受飲食營(yíng)養(yǎng)的影響。飲食因素是微生物組成和功能的最有效調(diào)節(jié)劑，腸道微生物反過(guò)來(lái)影響營(yíng)養(yǎng)的吸收、代謝和儲(chǔ)存。碳水化合物與腸道菌群有著密切關(guān)系，碳水化合物是人類能量的主要來(lái)源，富含碳水化合物的食物包括谷薯類和一些水果與蔬菜，由于其改變腸道菌群的能力非常強(qiáng)，碳水化合物可能是被研究最深入的飲食成分。碳水化合物有兩種類型：可消化和不可消化。可消化的碳水化合物在小腸中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一經(jīng)降解后，這些化合物將葡萄糖釋放到血里并刺激胰島素反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，食葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖的受試者增加了雙歧桿菌的豐度，而補(bǔ)充乳糖的受試者增加了有益短鏈脂肪酸的糞便濃度，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是很出乎意料的，因?yàn)槲覀兘?jīng)常認(rèn)為乳糖是潛在的胃腸道刺激物，比如乳糖不耐受。同時(shí)，乳糖還能與乳制品中的鈣結(jié)合，有助于促進(jìn)鈣的吸收。另外就是人工甜味劑（如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜）。人工甜味劑一開(kāi)始是作為健康的低熱量食物添加劑來(lái)銷售的，但根據(jù)最近幾年的研究，人們發(fā)現(xiàn)人工甜味劑實(shí)際上可能比天然糖更不健康。研究表明，使用所有類型的人工甜味劑比食用純葡萄糖和蔗糖更容易引起糖耐量下降。而且有研究認(rèn)為是通過(guò)改變腸道菌群來(lái)介導(dǎo)這種作用。例如，用糖精喂養(yǎng)的小鼠被發(fā)現(xiàn)患有腸道營(yíng)養(yǎng)不良，而且擬桿菌的相對(duì)豐度增加，羅伊氏乳桿菌液減少。不可消化的碳水化合物與可消化的碳水化合物正好相應(yīng)，不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會(huì)被酶降解。相反，它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長(zhǎng)或增加其活性，有益于宿主健康。因此，膳食纖維是“微生物相關(guān)碳水化合物（MACs）”最好的來(lái)源。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境，同時(shí)，它們也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做“益生元”。益生元的來(lái)源包括大豆、菊粉、未精制的小麥和大麥、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在飲食中增加其含量均可增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度?？剐缘矸壑饕植荚诠仁眍惡透o類蔬菜中，可分為四大類（RS1～4）?？梢钥吹娇剐缘矸劭稍黾恿_氏菌屬和真菌。在結(jié)直腸腺瘤患者的體內(nèi)，這兩種菌的數(shù)量是降低的。不可消化的碳水化合物可作為益生元，作用于腸道微生物，以發(fā)酵或代謝成有益的化合物，例如短鏈脂肪酸（SCFA）。（摘編自《腸道菌群和營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系》）材料二：自從二十世紀(jì)初，梅契尼科夫發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期飲用酸奶與保加利亞人的長(zhǎng)壽密切相關(guān)，并提出“酸奶長(zhǎng)壽”理論以來(lái)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到酸奶中的益生乳酸菌對(duì)人類健康的重要作用。特別是隨著“人類腸道元基因組計(jì)劃”研究的深入，腸道微生物被譽(yù)為人類和動(dòng)物的一個(gè)“重要器官”。研究表明宿主免疫細(xì)胞與微生物之間相互作用塑造了黏膜免疫系統(tǒng)，而益生菌可以通過(guò)調(diào)節(jié)腸道菌群平衡和激活黏膜免疫來(lái)增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。蛋白質(zhì)——能量營(yíng)養(yǎng)不良癥是住院病人和老年人?；嫉挠捎诟腥緦?dǎo)致的免疫降低和免疫功能障礙導(dǎo)致的嚴(yán)重疾病，益生菌在增強(qiáng)這類病人營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收，預(yù)防和治療蛋白質(zhì)——能量營(yíng)養(yǎng)不良癥具有良好的療效。單獨(dú)補(bǔ)充益生菌，可以在瞬時(shí)增加腸道益生菌的數(shù)量，但是其健康作用卻是有限的。益生菌的保健功能，主要體現(xiàn)在益生菌在腸道的增殖。每一個(gè)人在出生后，其腸道的益生菌比例都相對(duì)比較高，這主要因?yàn)槟溉橹泻幸环N益生元，低聚半乳糖，它是一種益生元，可以選擇性的增殖腸道益生菌，但是隨著斷奶，飲食結(jié)構(gòu)的改變，益生元攝入不足，則益生菌數(shù)量對(duì)應(yīng)減少。益生菌增殖，才會(huì)有以下幾個(gè)健康功能，第一，益生菌的增殖，可以生產(chǎn)B族維生素，維生素對(duì)人體的健康，大家都明白；第二，益生菌增殖，可以產(chǎn)生短鏈脂肪酸，可以降級(jí)大腸的PH值，抑制有害菌生長(zhǎng)，同時(shí)短鏈脂肪酸還可以促進(jìn)腸道的蠕動(dòng)，促進(jìn)排便，這也是益生元解決便秘的原因；第三，一些有益菌可以生產(chǎn)部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，這是一種天然的抗菌素，可以抑制有害菌的生長(zhǎng)。所以，每日補(bǔ)充適量的益生元，才會(huì)使腸道的健康得到有效的保證。很多人會(huì)好奇巴馬老人為什么會(huì)那么長(zhǎng)壽，巴馬為什么會(huì)成為長(zhǎng)壽之縣，主要原因是長(zhǎng)壽老人的飲食結(jié)構(gòu)很合理，顯示老人腸道益生菌的數(shù)量處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。巴馬長(zhǎng)壽老人腸道菌群中益生菌的比例與青少年相當(dāng)，主要的原因，是他們的飲食結(jié)構(gòu)中膳食纖維的攝入量滿足腸道菌群健康的需要量。所以想要長(zhǎng)壽，要不改變飲食結(jié)構(gòu)，攝入足夠的膳食纖維，要不每日額外補(bǔ)充14g左右的益生元，以確保腸道健康所需要的膳食纖維。（摘編自《腸道菌群營(yíng)養(yǎng)——益生菌和益生元》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.飲食在所有影響腸道微生物的因素當(dāng)中是最有效的一個(gè)，腸道菌群與飲食之間存在著一種互惠的關(guān)系。B.碳水化合物中的乳糖的攝入可以增加腸道中雙歧桿菌的數(shù)量，同時(shí)也可增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。C.使用人工甜味劑會(huì)通過(guò)改變腸道菌群來(lái)影響受體糖耐量，且相比較于天然糖更容易引起糖耐量的下降。D.益生元作為膳食纖維的一種，作用于腸道微生物，可以發(fā)酵或者代謝成有益的化合物，促進(jìn)腸道健康。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楦缓妓衔锏囊恍┦澄锔淖兡c道菌群的能力很強(qiáng)，所以碳水化合物可能是研究者研究最深入的飲食成分。B.益生元的來(lái)源較為豐富。只有在飲食中增加益生元的含量，才能增加腸道中細(xì)菌的總數(shù)以及基因的豐富度。C.針對(duì)由于感染導(dǎo)致的免疫降低和免疫功能障礙導(dǎo)致的疾病，益生菌可以通過(guò)調(diào)節(jié)腸道菌群平衡來(lái)直接治愈。D.長(zhǎng)壽的方法有改變飲食結(jié)構(gòu)并攝入足夠膳食纖維，和每日額外補(bǔ)充適量的益生元，這兩種方法在本質(zhì)上是不一樣的。3.下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料中關(guān)于益生元作用的一項(xiàng)是（）A.每日補(bǔ)充適量的酸奶，可以調(diào)節(jié)腸道菌群平衡，增強(qiáng)身體免疫力。B.適量食用純燕麥和大豆制成的食品，可以增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度。C.牛奶中的乳糖可能會(huì)導(dǎo)致乳糖不耐受，但是有助于促進(jìn)身體里鈣的吸收。D.飲用富含乳酸菌的飲料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生長(zhǎng)。4.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）【注】圓形加五邊形的鏈接是糖類，橢圓形的鏈接是脂質(zhì)，三角形加方形的鏈接是膳食維，長(zhǎng)條形是益生菌。結(jié)腸：大腸的一部分。A.在路徑①中，花椰菜進(jìn)入小腸未被降解消化可能與益生菌的分布有關(guān)。B.在路徑①中，花椰菜進(jìn)入結(jié)腸后會(huì)在消化過(guò)程中產(chǎn)生短鏈脂肪酸。C.在路徑②中，奶油蛋糕在小腸中就開(kāi)始了降解消化的過(guò)程。D.在路徑②中，奶油蛋糕在結(jié)腸中促進(jìn)了更豐富的益生菌的生長(zhǎng)。5.請(qǐng)根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，概括有益于腸道健康的飲食方式并簡(jiǎn)要述理由?！敬鸢浮?.D2.A3.B4.D5.①攝入適量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖為主的食物。這些食物可以增加雙歧桿菌的豐度，其中乳糖可以增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。②攝入適量的不可消化的碳水化合物（如膳食纖維和抗性淀粉）。這些食物在小腸中不會(huì)被酶降解。它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長(zhǎng)或增加其活性，有益于宿主健康?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“益生元作為膳食纖維的一種”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第五段“因此，膳食纖維是‘微生物相關(guān)碳水化合物（MACs）’最好的來(lái)源。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境，同時(shí)，它們也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做‘益生元’”可知，膳食纖維屬于不可消化的碳水化合物，應(yīng)該是一種益生元，而不是益生元是一種膳食纖維。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“只有在飲食中增加益生元的含量，才能增加腸道中細(xì)菌的總數(shù)以及基因的豐富度”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第六段最后一句“如果在飲食中增加其含量均可增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度”，可知益生元和細(xì)菌總數(shù)以及基因豐富度之間是一種充分條件關(guān)系，而不是題目中的必要條件關(guān)系。C.“直接治愈”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第一段“研究表明宿主免疫細(xì)胞與微生物之間相互作用塑造了黏膜免疫系統(tǒng)，而益生菌可以通過(guò)調(diào)節(jié)腸道菌群平衡和激活黏膜免疫來(lái)增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。蛋白質(zhì)——能量營(yíng)養(yǎng)不良癥是住院病人和老年人?；嫉挠捎诟腥緦?dǎo)致的免疫降低和免疫功能障礙導(dǎo)致的嚴(yán)重疾病，益生菌在增強(qiáng)這類病人營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收，預(yù)防和治療蛋白質(zhì)——能量營(yíng)養(yǎng)不良癥具有良好的療效”，可知益生菌對(duì)這類疾病是有預(yù)防和良好療效的，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)直接治愈，題干表述夸大。D.“本質(zhì)上是不一樣的”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二最后一句話，可知無(wú)論是改變飲食結(jié)構(gòu)，攝入足量的膳食纖維，還是每日額外補(bǔ)充適量的益生元，都是想要確保腸道所需的膳食纖維以達(dá)到長(zhǎng)壽，所以在本質(zhì)上是一樣的。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.喝酸奶主要在瞬時(shí)增加腸道益生乳酸菌的數(shù)量。根據(jù)材料二來(lái)看，瞬時(shí)增加腸道益生菌的健康作用是有限的。益生菌的保健功能，主要體現(xiàn)在益生菌在腸道的增殖。B.根據(jù)材料一“益生元的來(lái)源包括大豆、菊粉、未精制的小麥和大麥、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在飲食中增加其含量均可增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度”，可知吃純燕麥和豆制品都屬于補(bǔ)充益生元的行為，有益于腸道健康。C.牛奶屬于可消化的碳水化合物，并不屬于益生元。D.乳酸菌屬于益生菌類別，不屬于益生元。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。A.根據(jù)材料一“不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會(huì)被酶降解。相反，它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長(zhǎng)或增加其活性，有益于宿主健康”可知，花椰菜要進(jìn)入大腸之后才會(huì)刺激生長(zhǎng)腸道菌群，同時(shí)根據(jù)圖片可知在大腸的腸道菌群中，花椰菜開(kāi)始降解消化，所以有可能花椰菜在小腸沒(méi)有消化與小腸中沒(méi)有相關(guān)益生菌的分布有關(guān)。B.路徑①中在結(jié)腸中產(chǎn)生的SCFA就是短鏈脂肪酸。C.在小腸中會(huì)看到代表糖類和脂肪的鏈接開(kāi)始分解，所以奶油蛋糕在小腸就開(kāi)始了消化。D.根據(jù)圖表可知，奶油蛋糕在結(jié)腸中促進(jìn)產(chǎn)生的益生菌的數(shù)量明顯比路徑①中的少。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由材料一“可消化的碳水化合物在小腸中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一經(jīng)降解后，這些化合物將葡萄糖釋放到血里并刺激胰島素反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，食葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖的受試者增加了雙歧桿菌的豐度，而補(bǔ)充乳糖的受試者增加了有益短鏈脂肪酸的糞便濃度”可知，攝入適量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖為主的食物。這些食物可以增加雙歧桿菌的豐度，其中乳糖可以增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。由材料一“不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會(huì)被酶降解。相反，它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長(zhǎng)或增加其活性，有益于宿主健康”“不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境”“不可消化的碳水化合物可作為益生元，作用于腸道微生物，以發(fā)酵或代謝成有益的化合物，例如短鏈脂肪酸（SCFA）”可知，攝入適量的不可消化的碳水化合物（如膳食纖維和抗性淀粉）。這些食物在小腸中不會(huì)被酶降解。它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長(zhǎng)或增加其活性，有益于宿主健康。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。安放梁剛有一年回鄉(xiāng)，昆明育才書(shū)院山長(zhǎng)苗漪（字雨亭）興奮地告訴兒子偉儀：到昆明他慕名去拜訪過(guò)一位叫孫髯①的大詩(shī)人，詩(shī)人長(zhǎng)他三十多歲，幾次走動(dòng)，成了忘年交。孫髯曾在昆明設(shè)帳授徒，教學(xué)有方，慕名而來(lái)的學(xué)生不少。清朝乾隆初年，昆明大觀樓落成。時(shí)年已經(jīng)八十歲的孫髯寫(xiě)了一百八十字長(zhǎng)聯(lián)，懸掛樓前柱上。長(zhǎng)聯(lián)盡摹滇池景象，極言千年滇史，狀物則物勢(shì)流轉(zhuǎn)，文氣貫注；寫(xiě)意則意氣馳騁，一掃俗唱。孫聯(lián)一出，振聾發(fā)聵，四方驚動(dòng)，昆明士民，競(jìng)抄殆遍，蔚為滇中盛事。偉儀佩服父親，能將孫髯先生請(qǐng)到邊地給鄉(xiāng)下孩子上課。一次，孫髯說(shuō)起“雁塔詩(shī)會(huì)”，偉儀接道：“先生在大觀樓長(zhǎng)聯(lián)中寫(xiě)過(guò)‘兩行秋雁，一枕清霜’…八年前您老這副長(zhǎng)聯(lián)橫空出世，我父親就要我熟讀，前年他還跟我講解過(guò)長(zhǎng)聯(lián)。上聯(lián)先生寫(xiě)五百里滇池奔涌而來(lái)，氣勢(shì)磅礴。下聯(lián)先生借景抒情，讓長(zhǎng)聯(lián)內(nèi)涵再次升華。數(shù)千年的歷史涌上心頭，先生道破了中國(guó)自秦漢以來(lái)數(shù)千年的改朝換代其結(jié)果無(wú)一例外的都是‘珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云’的歷史結(jié)局，而一幅‘兩行秋雁，一枕清霜’的景致風(fēng)光，讓人不由得聯(lián)想到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的‘俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑’的悲情畫(huà)面……”聽(tīng)偉儀一說(shuō)，孫髯有了表達(dá)欲望：“正如蘇東坡所言‘人生識(shí)字憂惠始’。一個(gè)真正的詩(shī)人，在紙上寫(xiě)下第一行的第一個(gè)字，就踏上了清修、苦修、參悟之路，因?yàn)?，在人間活著，一個(gè)讀書(shū)人、書(shū)寫(xiě)者所要擔(dān)當(dāng)?shù)拿\(yùn)與生俱來(lái)，也就是《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)的‘心之憂矣，我歌且謠’。杜甫如此，蘇東坡如此?！泵缂异籼媒ㄔ诖逯行?。孫髯第一次進(jìn)祠堂，就被正門頭上“苗氏宗祠”匾額和兩邊的對(duì)聯(lián)吸引住了：雨順風(fēng)調(diào)四時(shí)無(wú)害；民安物阜一視同仁。為雨亭手書(shū)，一筆大楷恭敬樸拙，沉實(shí)磊落，內(nèi)斂端嚴(yán)。一輩子醉心筆墨的他真切地感受到，這書(shū)法筆力中是一種精神的“藏鋒”。他常把目光放在這些字跡上，見(jiàn)字如見(jiàn)人，心頭一暖。私塾設(shè)在祠堂一樓的一間廂房。孫髯授課時(shí)，偉儀會(huì)悄悄去看。先生依然是沿襲千年“三百千”的教學(xué)方法：先讀《三字經(jīng)》《百家姓》，接著讀《千字文》，這都屬識(shí)字教育；讀過(guò)“三百千”，再讀“四書(shū)”“五經(jīng)”。《弟子規(guī)》也要讀，這是禮節(jié)教育，使之懂得做人處世等規(guī)矩。習(xí)字課上，先生從扶手潤(rùn)字開(kāi)始，再描紅，再寫(xiě)映本，進(jìn)而臨帖……但他很快就看到了先生教學(xué)的別出心裁。仲春的一天，先生教孩子們讀杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！彼押⒆訋У酱逋獾奶镆?，指著幾只喜鵲說(shuō)：“我們這兒沒(méi)有黃鸝，就以喜鵲充當(dāng)吧，你們聽(tīng)，它們的叫聲喜氣洋洋，把柳樹(shù)都叫綠了；白鷺，就不只是一行兩行了。青天，就是蔚藍(lán)色的天，看頭頂?shù)奶炜沼卸嗨{(lán)?！彼檬忠恢浮谖邓{(lán)的上空，飛著十幾行白鷺。他說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)雪，但可以看西山的梨花，白亮亮一大片，可以將它想象成西嶺的雪。至于東吳，也就是長(zhǎng)江下游，我們有晃橋河，雖然遠(yuǎn)沒(méi)長(zhǎng)江大。船呢，黃花村的漁船，不是停在河潭那兒?jiǎn)?？”偉儀想，先生這樣直觀鮮活的教授解讀，對(duì)這首詩(shī)，再木訥的孩子也能心領(lǐng)神會(huì)。下了晚學(xué)，先生見(jiàn)一個(gè)滿頭白發(fā)的人雙手抱拳立在面前，“我是李堯疇，拜見(jiàn)先生，真乃三生有幸。”孫髯想不到昨天偉儀才跟他說(shuō)的人這么快就來(lái)了。他說(shuō)：“跟我到菜園摘菜去?！崩顖虍犚汇叮合壬穆暶缫咽熘?，只是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)。先生滄海文心，自成風(fēng)流，他多次沖著那副長(zhǎng)聯(lián)去拜謁昆明大觀樓。那一百八十字，接通春秋文學(xué)傳統(tǒng)，憂國(guó)憂民，集紀(jì)實(shí)言理抒情于一體，氣韻沉雄，渾然天成。唯有詩(shī)人內(nèi)在的靈魂力量，才能成就這樣的“秀杰之作”。更可貴的是，先生雖不問(wèn)科舉，一介布衣，也不忘天下廢興和民之憂樂(lè)，卻保持著傳統(tǒng)士大夫的“憂國(guó)憂民，佐治天下”情懷。為治水患，他曾溯流而上，考察金沙江，提出“引金濟(jì)滇”的設(shè)想，又考察盤龍江，寫(xiě)成《盤龍江水利圖說(shuō)》。有人頌揚(yáng)先生是“布衣聯(lián)圣”，他自稱“布衣寒士”……席上，偉儀發(fā)現(xiàn)，李堯疇?zhēng)状翁崞鸫笥^樓長(zhǎng)聯(lián)，都被先生用另外的話題岔開(kāi)。偉儀說(shuō)：“先生，父親和我說(shuō)過(guò)，世上沒(méi)有無(wú)源之水，無(wú)本之木……王勃的《滕王閣序》、杜牧的《阿房宮賦》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修的《豐樂(lè)亭記醉翁亭記》、蘇軾的《赤壁賦》，它們不是對(duì)聯(lián)，但先生的長(zhǎng)聯(lián)卻有這些作品的影子…”李堯疇微笑：“偉儀是想表達(dá)先生的長(zhǎng)聯(lián)的淵源來(lái)自哪里吧？”偉儀點(diǎn)頭。孫髯道：“不瞞諸位，少小時(shí)，我熟讀過(guò)不少名揚(yáng)天下的詩(shī)詞曲賦，成年后，最愛(ài)的則是岳飛的《滿江紅》，抄了不知多少遍，肯定深受感染。然對(duì)吾鄉(xiāng)秦地的秦腔，就少有人知了。幾千年來(lái)，秦風(fēng)雄勁悲激，秦腔亦然。有史記載：自秦襄公創(chuàng)建秦國(guó)以來(lái)，變溫柔懦弱之氣，成剛勁激昂之風(fēng)，作金石之聲。由此可管窺秦風(fēng)之始。李斯《諫逐客書(shū)》也曾說(shuō)：‘快人耳目者，真秦之聲也。’由此也可稍知秦腔之原始大氣和粗獷。但說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我在作聯(lián)時(shí)，壓根沒(méi)有想到這些，事后方才覺(jué)悟回味到，秦腔那種雄勁悲激已經(jīng)滲透在我的聯(lián)子里?！崩顖虍爴粽疲骸敖裉煳抑懒讼壬L(zhǎng)聯(lián)神脈之由來(lái)。”（選自《邊疆文學(xué)》2023年第7期，有刪改）【注】①孫髯：清代云南學(xué)者、名士，終生不仕。因其父在云南任武官，隨父寓居昆明。他的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)號(hào)稱天下第一長(zhǎng)聯(lián)、海內(nèi)長(zhǎng)聯(lián)第一佳作，被后人尊稱為“聯(lián)圣”。后應(yīng)邀到彌勒縣授徒，門墻桃李，一時(shí)稱盛。②李堯疇：清代康熙戊成科進(jìn)士，官至禮部校書(shū)?；剜l(xiāng)守喪期滿后，起赴云南姚州府教授，門下多才俊。他對(duì)大觀樓長(zhǎng)聯(lián)倒背如流，贊嘆不已。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.苗漪任官學(xué)山長(zhǎng)，和孫髯成為忘年之交，并能請(qǐng)他來(lái)村中教蒙學(xué)，可見(jiàn)其本人才學(xué)甚高。B.孫髯也期盼風(fēng)調(diào)雨順、物阜民安，故而會(huì)被祠的匾額和兩邊的對(duì)聯(lián)吸引，感到心頭一暖。C.孫教學(xué)有法，既運(yùn)用循序漸進(jìn)一般教學(xué)規(guī)律，也能采用實(shí)地體驗(yàn)和聯(lián)想法激活學(xué)生。D.李堯疇仰慕孫髯的才學(xué)，也有和孫髯類似的情懷和經(jīng)歷，二人因此一見(jiàn)如故，毫不生疏。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文運(yùn)用全知視角敘述，尤其多處用偉儀視角展開(kāi)情節(jié)，利于客觀真實(shí)塑造孫髯形象。B.本文有多處和照應(yīng)。如開(kāi)頭寫(xiě)孫在昆明的教學(xué)有方為后來(lái)他到私教學(xué)作。C.插敘李堯疇對(duì)孫髯聲名的熟知情況，一定程度上補(bǔ)充了世人贊孫髯“布衣聯(lián)圣”的原因。D.和《三國(guó)演義水滸傳》一樣，本文也盡可能還原歷史現(xiàn)場(chǎng)原貌，從事實(shí)細(xì)節(jié)處再現(xiàn)之。8.這篇以歷史人物為原型的小說(shuō)，在語(yǔ)言運(yùn)用上富有傳統(tǒng)文化韻味。請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。9.文中多次提及“大觀樓長(zhǎng)聯(lián)”，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。【答案】6.C7.D8.①人物語(yǔ)言多含文言，符合人物身份。描寫(xiě)對(duì)象為孫髯、李堯疇等歷史人物，其用語(yǔ)多文言，引經(jīng)據(jù)典，能體現(xiàn)人物才學(xué)和時(shí)代特征。②敘述語(yǔ)言有古典韻味。小說(shuō)敘述語(yǔ)言，如稱謂、祠堂環(huán)境、插敘人物經(jīng)歷等體現(xiàn)古樸典雅意蘊(yùn)。③多用前人成句或引古詩(shī)文，增強(qiáng)了語(yǔ)言的歷史感和文化韻味。④整散結(jié)合、長(zhǎng)短句交錯(cuò)，與中國(guó)古典文學(xué)追求句式靈動(dòng)的審美傳統(tǒng)相契合。9.①反復(fù)勾連文脈：反復(fù)出現(xiàn)“長(zhǎng)聯(lián)”，進(jìn)行多角度解讀，使得選材集中，文脈勾連。②突出人物形象：偉儀、孫髯、李堯疇解讀“長(zhǎng)聯(lián)”，眾人追捧“長(zhǎng)聯(lián)”等情節(jié)，從正面和側(cè)面，多角度突出孫髯才學(xué)卓著、文采出眾、憂國(guó)憂民的形象。③伏照串聯(lián)情節(jié)：孫髯因“長(zhǎng)聯(lián)”而聞名，與苗漪慕名拜訪他、偉儀因父講解而熟讀、李堯疇熟知其聲名、三人探討長(zhǎng)聯(lián)神脈等情節(jié)形成伏筆和照應(yīng)，使情節(jié)邏輯關(guān)聯(lián)。④形成前后反差：孫髯因“長(zhǎng)聯(lián)”而名動(dòng)和后文孫髯去鄉(xiāng)下教小孩的情節(jié)形成反差。⑤展示愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)主題：“長(zhǎng)聯(lián)”內(nèi)容和引用的相關(guān)歷史作品，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫的愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“可見(jiàn)其本人才學(xué)甚高”推斷不合邏輯，據(jù)苗漪推崇孫髯長(zhǎng)聯(lián)，孫髯看中苗漪書(shū)法可知，二人主要?dú)夤?jié)相契，“苗漪和孫髯成為忘年之交，并能請(qǐng)他來(lái)村中教蒙學(xué)”不能推出“其本人才學(xué)甚高”。B.“故而”錯(cuò)置因果，吸引和讓孫髯“心頭一暖”的是“雨亭手書(shū)的書(shū)法”，而非“對(duì)聯(lián)內(nèi)容”。D.“和孫髯類似的經(jīng)歷”于文無(wú)據(jù)，選文中說(shuō)孫髯“一介布衣”，并未提及李堯疇人生經(jīng)歷；再結(jié)合注釋看，歷史上的孫髯“終生不仕”，李堯疇“官至禮部校書(shū)”，可看出兩人在“為官經(jīng)歷”上并不相同。且“先生用另外的話題岔開(kāi)”可見(jiàn)二人并非“一見(jiàn)如故，毫不生疏”，過(guò)度解讀。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“盡可能還原歷史現(xiàn)場(chǎng)原貌，從事實(shí)細(xì)節(jié)處再現(xiàn)之”錯(cuò)，歷史小說(shuō)尊重史實(shí)，但并非“盡可能還原歷史現(xiàn)場(chǎng)原貌”，更不追求“事實(shí)細(xì)節(jié)”再現(xiàn)，反而需要在細(xì)節(jié)處展開(kāi)合理想象。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言的能力。鑒賞的方向?yàn)椤案挥袀鹘y(tǒng)文化韻味”。①人物語(yǔ)言多含文言，符合人物身份。文中的孫髯博學(xué)多才，李堯疇是康熙戊成科進(jìn)士，偉儀也是家學(xué)淵源，其父為昆明育才書(shū)院山長(zhǎng)，他本人且跟隨孫髯讀書(shū)，因此他們的用語(yǔ)多文言，引經(jīng)據(jù)典，能體現(xiàn)人物才學(xué)和時(shí)代特征。如孫髯“正如蘇東坡所言‘人生識(shí)字憂惠始’……也就是《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)的‘心之憂矣，我歌且謠’。杜甫如此，蘇東坡如此”，引用蘇軾和《詩(shī)經(jīng)》中的句子表達(dá)觀點(diǎn)，且“杜甫如此，蘇東坡如此”的表達(dá)簡(jiǎn)潔，有文言特點(diǎn)。如李堯疇“拜見(jiàn)先生，真乃三生有幸”，用語(yǔ)富有文言色彩；還有偉儀“先生道破了中國(guó)自秦漢以來(lái)數(shù)千年的改朝換代其結(jié)果無(wú)一例外的都是‘珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云’的歷史結(jié)局，而一幅‘兩行秋雁，一枕清霜’的景致風(fēng)光，讓人不由得聯(lián)想到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的‘俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑’的悲情畫(huà)面……”，引經(jīng)據(jù)典，學(xué)識(shí)豐富。②敘述語(yǔ)言有古典韻味。小說(shuō)敘述語(yǔ)言，如稱謂“先生”、祠堂環(huán)境“孫髯第一次進(jìn)祠堂，就被正門頭上‘苗氏宗祠’匾額和兩邊的對(duì)聯(lián)吸引住了：雨順風(fēng)調(diào)四時(shí)無(wú)害；民安物阜一視同仁”、插敘人物經(jīng)歷“清朝乾隆初年，昆明大觀樓落成。時(shí)年已經(jīng)八十歲的孫髯寫(xiě)了一百八十字長(zhǎng)聯(lián)，懸掛樓前柱上。長(zhǎng)聯(lián)盡摹滇池景象，極言千年滇史，狀物則物勢(shì)流轉(zhuǎn)，文氣貫注；寫(xiě)意則意氣馳騁，一掃俗唱”等體現(xiàn)古樸典雅意蘊(yùn)。③多用前人成句或引古詩(shī)文，增強(qiáng)了語(yǔ)言的歷史感和文化韻味。文中引用的成句詩(shī)文比比皆是，如“珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云”化用王勃《滕王閣》詩(shī)中的“畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”，引用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，李斯《諫逐客書(shū)》中的“快人耳目者，真秦之聲也”等。④整散結(jié)合、長(zhǎng)短句交錯(cuò)，與中國(guó)古典文學(xué)追求句式靈動(dòng)的審美傳統(tǒng)相契合。如“先生滄海文心，自成風(fēng)流，他多次沖著那副長(zhǎng)聯(lián)去拜謁昆明大觀樓。那一百八十字，接通春秋文學(xué)傳統(tǒng)，憂國(guó)憂民，集紀(jì)實(shí)言理抒情于一體，氣韻沉雄，渾然天成”，這是李堯疇的對(duì)孫髯的評(píng)價(jià)，整句短句如“滄海文心，自成風(fēng)流”“氣韻沉雄，渾然天成”，散句長(zhǎng)句如“他多次沖著那副長(zhǎng)聯(lián)去拜謁昆明大觀樓”，表達(dá)自然流轉(zhuǎn)，暢達(dá)靈動(dòng)，富有流動(dòng)的韻味之美?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句作用的能力。①反復(fù)勾連文脈：文中第一次出現(xiàn)長(zhǎng)聯(lián)是在第二段，評(píng)價(jià)長(zhǎng)聯(lián)“盡摹滇池景象，極言千年滇史，狀物則物勢(shì)流轉(zhuǎn)，文氣貫注；寫(xiě)意則意氣馳騁，一掃俗唱”，為市民競(jìng)相傳抄，成為滇中盛事；第二次是偉儀的評(píng)價(jià)“上聯(lián)先生寫(xiě)五百里滇池奔涌而來(lái)，氣勢(shì)磅礴。下聯(lián)先生借景抒情，讓長(zhǎng)聯(lián)內(nèi)涵再次升華。數(shù)千年的歷史涌上心頭，先生道破了中國(guó)自秦漢以來(lái)數(shù)千年的改朝換代其結(jié)果無(wú)一例外的都是……”，第三次是李堯疇的評(píng)價(jià)“那一百八十字，接通春秋文學(xué)傳統(tǒng)，憂國(guó)憂民，集紀(jì)實(shí)言理抒情于一體，氣韻沉雄，渾然天成……”?？傊磸?fù)出現(xiàn)“長(zhǎng)聯(lián)”，進(jìn)行多角度解讀，使得選材集中，文脈勾連。②突出人物形象：孫髯八十歲撰寫(xiě)這幅長(zhǎng)聯(lián)，引起轟動(dòng)，“振聾發(fā)聵，四方驚動(dòng)，昆明士民，競(jìng)抄殆遍，蔚為滇中盛事”，偉儀評(píng)價(jià)他“上聯(lián)先生寫(xiě)五百里滇池奔涌而來(lái)，氣勢(shì)磅礴。下聯(lián)先生借景抒情，讓長(zhǎng)聯(lián)內(nèi)涵再次升華”、孫髯說(shuō)自己的心得“在人間活著，一個(gè)讀書(shū)人、書(shū)寫(xiě)者所要擔(dān)當(dāng)?shù)拿\(yùn)與生俱來(lái)”、李堯疇“那一百八十字，接通春秋文學(xué)傳統(tǒng)，憂國(guó)憂民，集紀(jì)實(shí)言理抒情于一體，氣韻沉雄，渾然天成”等，不同的人解讀“長(zhǎng)聯(lián)”，眾人追捧“長(zhǎng)聯(lián)”等情節(jié)，從正面和側(cè)面，多角度突出孫髯才學(xué)卓著、文采出眾、憂國(guó)憂民的形象。③伏照串聯(lián)情節(jié)：孫髯因“長(zhǎng)聯(lián)”而聞名，因此昆明育才書(shū)院山長(zhǎng)苗漪才慕名拜訪他，并把他請(qǐng)到鄉(xiāng)下給孩子上課；而偉儀也因父親對(duì)長(zhǎng)聯(lián)的崇拜而熟讀，李堯疇也是因長(zhǎng)聯(lián)而熟知孫髯名聲故來(lái)拜訪“先生的聲名他早已熟知，只是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)。先生滄海文心，自成風(fēng)流，他多次沖著那副長(zhǎng)聯(lián)去拜謁昆明大觀樓”，也才有了三人探討長(zhǎng)聯(lián)神脈等情節(jié)。這些情節(jié)都與“長(zhǎng)聯(lián)”有關(guān)，借此形成伏筆和照應(yīng)，使情節(jié)邏輯關(guān)聯(lián)。④形成前后反差：孫髯因“長(zhǎng)聯(lián)”而名動(dòng)，當(dāng)時(shí)“四方驚動(dòng)，昆明士民，競(jìng)抄殆遍，蔚為滇中盛事”，并且文名傳遍各地，這才有了后文和后文李堯疇來(lái)拜訪等，可見(jiàn)其名聲之大；但“偉儀佩服父親，能將孫髯先生請(qǐng)到邊地給鄉(xiāng)下孩子上課”，巨大的名氣與孫髯去鄉(xiāng)下教小孩的情節(jié)形成反差。⑤展示愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)主題：孫髯自己的創(chuàng)作體會(huì)“在人間活著，一個(gè)讀書(shū)人、書(shū)寫(xiě)者所要擔(dān)當(dāng)?shù)拿\(yùn)與生俱來(lái)，也就是《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)的‘心之憂矣，我歌且謠’”，偉儀和李堯疇的評(píng)價(jià)“數(shù)千年的歷史涌上心頭，先生道破了中國(guó)自秦漢以來(lái)數(shù)千年的改朝換代其結(jié)果無(wú)一例外的都是‘珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云’的歷史結(jié)局”“更可貴的是，先生雖不問(wèn)科舉，一介布衣，也不忘天下廢興和民之憂樂(lè)，卻保持著傳統(tǒng)士大夫的‘憂國(guó)憂民，佐治天下’情懷”等，還有引用的詩(shī)文“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“王勃的《滕王閣序》、杜牧的《阿房宮賦》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》”等等，總之，通過(guò)“長(zhǎng)聯(lián)”內(nèi)容和引用的相關(guān)歷史作品，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫的愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)精神。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：春秋之末，至于戰(zhàn)國(guó)，諸侯卿相，皆爭(zhēng)養(yǎng)士自謀。其謀夫說(shuō)客談天雕龍堅(jiān)白同異之流下至擊劍打鼎，雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。此皆奸民蠹國(guó)者，民何以支而國(guó)何以堪乎？蘇子曰：此先王之所不能免也。國(guó)之有奸，猶鳥(niǎo)獸之有鷙猛，昆蟲(chóng)之有毒整也。區(qū)處條理，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無(wú)是道也。吾考之世變，知六國(guó)之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也。夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)也。故先王分天下之富貴與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設(shè)法，使出于一：三代以上出于學(xué)，戰(zhàn)國(guó)至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏晉以來(lái)出于九品中正，隋、唐至今出于科舉。雖不盡然，取其多者論之。六國(guó)之君虐用其民，不減始皇二世，然當(dāng)是時(shí)百姓無(wú)一叛者；以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無(wú)能為者，雖欲怨叛，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。（節(jié)選自蘇軾《六國(guó)論》）材料二：嘗讀六國(guó)《世家》，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計(jì)，蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士慮患之疏，而見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢(shì)也。委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國(guó)，而齊、楚、燕、趙之國(guó)，因得以自完于其間矣。以四無(wú)事之國(guó)，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無(wú)東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國(guó)，可不悲哉?。ü?jié)選自蘇轍《六國(guó)論）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其謀夫A說(shuō)客B談天C雕龍D堅(jiān)白E同異F之流G下至擊劍H扛鼎11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.徒，指同一類別的人，與《過(guò)秦論》中“遷徙之徒”中的“徒”詞義相同。B.考，指審察、察考，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”中的“考”詞義不同。C.竊，謙辭，私自，與《答司馬諫議書(shū)》中“竊以為與君實(shí)游處相好之日久”中的“竊”詞義相同。D.區(qū)區(qū)，指少小，與孔雀東南飛并序》“感君區(qū)區(qū)杯”中的“區(qū)區(qū)”詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.春秋末期到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各國(guó)諸侯及卿相都爭(zhēng)相收養(yǎng)各類人才，蘇軾認(rèn)為這樣會(huì)加重老百姓的負(fù)擔(dān)。B.蘇軾提倡要使“智、勇、辯、力”四類人才各安其所，這隱含著對(duì)北宋“重文輕武”政策的不滿。C.六國(guó)擁有土地、軍隊(duì)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，卻相繼為秦所滅，蘇轍對(duì)此感到寄怪，這是他寫(xiě)作此文的緣由。D.蘇轍認(rèn)為齊、楚、韓、魏四國(guó)應(yīng)該協(xié)助面臨敵寇危險(xiǎn)的燕、趙，讓燕、趙無(wú)防備東邊各國(guó)的憂慮。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。（2）不知出此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。14.請(qǐng)聯(lián)系蘇洵《六國(guó)論》說(shuō)說(shuō)三蘇對(duì)六國(guó)的存滅各持怎樣的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?0.BDG11.A12.D13.（1）穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食物，被安置在上等的館舍中的人，數(shù)不清有多少。（2）（諸侯們）不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來(lái)互相殘殺同陣營(yíng)的人。14.①蘇洵的觀點(diǎn)為：六國(guó)破滅，弊在賂秦。②蘇軾觀點(diǎn)為：六國(guó)久存而秦速亡的關(guān)鍵在于是否養(yǎng)“士”。③蘇轍的觀點(diǎn)為：六國(guó)之所以滅亡，要?dú)w咎于當(dāng)時(shí)六國(guó)謀士的思慮疏略，見(jiàn)識(shí)淺薄，不明了天下的形勢(shì)。（意近即可）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：上到謀士、說(shuō)客，談天說(shuō)地的、修飾文詞的，辯論“堅(jiān)白”“同異”之類的人，下到擊劍行刺的、力能扛鼎的?！爸\夫說(shuō)客”“談天雕龍”“堅(jiān)白同異”都是相同結(jié)構(gòu)，描繪不同類型的人，“之流”是對(duì)以上各類人作總結(jié)，不能與上面斷開(kāi)，BDG處斷句。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.錯(cuò)誤。文中的“徒”是“同一類別的人”，“遷徙之徒”中的“徒”是“被罰服勞役的人”。句意：……以及雞鳴狗盜之輩。/被遷謫戍邊的卒子。B.正確。審察、察考/敲打。句意：我曾就世代的興廢考察過(guò)。/而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭的辦法來(lái)尋求石鐘山得名的原因。C.正確。句意：私下里感到奇怪。/我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了。D.正確。少、小/真摯的情意。句意：任由小小的韓、魏兩國(guó)。/感謝您的真摯情意。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“齊、楚、韓、魏四國(guó)應(yīng)該協(xié)助面臨敵寇危險(xiǎn)的燕、趙，讓燕、趙無(wú)防備東邊各國(guó)的憂慮”錯(cuò)，不是“燕趙”。根據(jù)材料二，蘇轍主張的是齊、楚、燕、趙四國(guó)協(xié)助韓、魏，讓毗鄰秦的韓、魏沒(méi)有東顧之憂。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“靡”，華麗的；“館”，被安置住……館舍；“勝”，盡、完。（2）“乃”，卻；“疆場(chǎng)”，邊界；“背盟敗約”，違背盟誓、毀棄約定?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①由“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”可知蘇洵的觀點(diǎn)為：六國(guó)破滅，弊在賂秦。②蘇軾則另辟蹊徑，從六國(guó)存在時(shí)間較長(zhǎng)，而秦國(guó)存在時(shí)間較短的事實(shí)中總結(jié)出“六國(guó)之君虐用其民，不減始皇二世，然當(dāng)是時(shí)百姓無(wú)一叛者；以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也”，即六國(guó)諸侯卿相皆爭(zhēng)養(yǎng)士，是久存的原因。只要把那些“士”養(yǎng)起來(lái)，老百姓想造反也找不到帶頭人了，國(guó)家就可以安定了?？芍K軾的觀點(diǎn)為：六國(guó)久存而秦速亡的關(guān)鍵在于是否養(yǎng)“士”。③蘇轍指出“以四無(wú)事之國(guó)，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無(wú)東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其國(guó)，可不悲哉！”從中可以看出蘇轍認(rèn)為六國(guó)謀士看不清天下形勢(shì)，貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，互相殘殺，給秦國(guó)以各個(gè)擊破的機(jī)會(huì)。蘇轍的觀點(diǎn)為：六國(guó)之所以滅亡，要?dú)w咎于當(dāng)時(shí)六國(guó)謀士的思慮疏略，見(jiàn)識(shí)淺薄，不明了天下的形勢(shì)。參考譯文：材料一：春秋末期，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各國(guó)的諸侯及卿相，都爭(zhēng)相供養(yǎng)人才（來(lái)）為自己謀劃。上到謀士、說(shuō)客，談天說(shuō)地的、修飾文辭的，辯論“堅(jiān)白”“同異”之類的人，下到擊劍行刺的、力能扛鼎的，以及雞鳴狗盜之輩，沒(méi)有不以賓客的禮節(jié)去款待他們的。（那些）穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食物，被安置在上等的館舍中的人，數(shù)不清有多少。這些都是禍害百姓、危害國(guó)家的人，百姓怎么承受得起，國(guó)家又怎么受得了呢？蘇子說(shuō)：這是前代君主所不能避免的事。國(guó)家有奸猾之徒，就像鳥(niǎo)獸中有猛禽，昆蟲(chóng)中有毒蟲(chóng)一樣。把他們分別處理安置，使他們都能各安本位，是正確的處理方法；把他們盡數(shù)鏟除掉，是沒(méi)有道理的。我曾就世代的興廢考察過(guò)，知道六國(guó)之所以長(zhǎng)久存在，而秦朝之所以迅速滅亡，原因都在這里，不能夠不加以省察。有智謀的人、有勇氣的人、有辯才的人、有氣力的人，這四種人，都是百姓中的優(yōu)異杰出之士，大多是不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)別人的，都是要役使別人來(lái)奉養(yǎng)自己的一些人。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來(lái)，和這四種人共同享有。這四種人不失去常業(yè)，百姓就安定了。四種人雖然各不相同，可是從前的帝王卻根據(jù)習(xí)俗來(lái)制定法律制度，使他們通過(guò)同一途徑中出身：夏商周以前是從學(xué)校中出身，戰(zhàn)國(guó)到秦代是從賓客中出身，漢以后是由郡縣官吏的選拔出身，魏晉以來(lái)是由九品中正出身，從隋唐到現(xiàn)在是由科舉考試出身。雖然不完全是這樣，但就大多數(shù)而言是這樣的。六國(guó)的君主，待他的百姓，并不亞于秦始皇與秦二世，然而在那個(gè)時(shí)候，百姓并沒(méi)有一個(gè)人起來(lái)反叛；這是因?yàn)榘傩罩械膬?yōu)異杰出之士，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來(lái)，沒(méi)有失去常業(yè)。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，都是樸實(shí)愚鈍而沒(méi)有什么作為的人，雖然想反叛，但是沒(méi)有人去領(lǐng)導(dǎo)他們，這是六國(guó)能略微安定而不立即滅亡的原因。材料二：我讀過(guò)史記中六國(guó)世家的故事，私下里感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國(guó)大五倍的土地，多十倍的軍隊(duì)，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國(guó)，卻免不了滅亡。（我）常為這件事作深遠(yuǎn)的思考，認(rèn)為一定有能夠用來(lái)自求安定的計(jì)策，因此我未曾不怪罪那時(shí)候的一些謀臣，在考慮憂患時(shí)是這般的粗略，圖謀利益時(shí)又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢(shì)??！任由小小的韓、魏兩國(guó)，去抵擋像虎狼一般強(qiáng)橫的秦國(guó)，他們?cè)跄懿磺鴼w向秦國(guó)呢？韓、魏是不能單獨(dú)抵擋秦國(guó)的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_(kāi)西邊（的秦國(guó)），所以不如厚交親近韓、魏來(lái)抵御秦國(guó)。秦國(guó)人就不敢跨越韓、魏，來(lái)圖謀齊、楚、燕、趙四國(guó)，然后齊、楚、燕、趙四國(guó)，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國(guó)家了。憑著四個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)事的國(guó)家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國(guó)，讓韓、魏沒(méi)有防備東邊各國(guó)的憂慮，替全天下挺身而出來(lái)抵擋秦國(guó)軍隊(duì)；用韓、魏兩國(guó)對(duì)付秦國(guó)，其余四國(guó)在后方休生養(yǎng)息，來(lái)暗中援助他們的急難，像這樣，就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國(guó)還能有什么作為呢！諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來(lái)互相殘殺同陣營(yíng)的人。秦國(guó)的軍隊(duì)還沒(méi)出動(dòng)，天下的諸侯各國(guó)就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國(guó)人能夠趁虛而入來(lái)并吞了他們的國(guó)家，怎不令人悲哀?。。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。江上值水如海勢(shì)聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。老去詩(shī)篇渾漫與，春來(lái)花鳥(niǎo)莫深愁。新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)，詩(shī)人流落四川成都，寄居草堂，觀錦江觸景生情。②槎（chá）：木筏。陶謝：指陶淵明和謝靈運(yùn)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)題中的“如”字，突顯了江水的海勢(shì)，表現(xiàn)了江水的寬度、厚度和動(dòng)態(tài)。B.頷聯(lián)說(shuō)自己已年老，寫(xiě)詩(shī)變得敷衍，面對(duì)春天的花鳥(niǎo)，已沒(méi)有了過(guò)去的深愁。C.頸聯(lián)側(cè)面描寫(xiě)江水，用“水檻垂釣”“故著浮槎”等來(lái)表現(xiàn)錦江的水勢(shì)之大。D.尾聯(lián)以一“焉”字，巧作轉(zhuǎn)折，融注新意，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶謝的思慕之情。16.詩(shī)歌表露了詩(shī)人怎樣的創(chuàng)作態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析?！敬鸢浮?5.B16.①一絲不茍、勇于創(chuàng)新?！盀槿诵云У⒓丫?，語(yǔ)不驚人死不休”，詩(shī)人說(shuō)自己平生喜歡細(xì)細(xì)琢磨、苦苦尋覓好的詩(shī)句，決心一定寫(xiě)出驚人的句子來(lái)。②不刻意雕琢，追求自然天成?！袄先ピ?shī)篇渾漫與，春來(lái)花鳥(niǎo)莫深愁”，詩(shī)人說(shuō)自己年事已高，寫(xiě)詩(shī)完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”，杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩(shī)壇高手為伴，與他們交游，向他們學(xué)習(xí)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“寫(xiě)詩(shī)變得敷衍，面對(duì)春天的花鳥(niǎo)，已沒(méi)有了過(guò)去的深愁”錯(cuò)，頷聯(lián)說(shuō)自己已年老，詩(shī)境漸熟，但隨意付與，不復(fù)對(duì)花鳥(niǎo)而苦吟愁思。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。①一絲不茍、勇于創(chuàng)新。“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，意思是平生為人喜歡細(xì)細(xì)琢磨苦苦尋覓好詩(shī)句，詩(shī)句的語(yǔ)言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休。詩(shī)人說(shuō)自己平生喜歡細(xì)細(xì)琢磨、苦苦尋覓好的詩(shī)句，決心一定寫(xiě)出驚人的句子來(lái)。足見(jiàn)詩(shī)人嚴(yán)肅認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度和勇于創(chuàng)新，追求動(dòng)人心弦的審美效果。②不刻意雕琢，追求自然天成。正由于杜甫藝術(shù)上的一絲不茍、勇于創(chuàng)新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境。所謂“老去詩(shī)篇渾漫與，春來(lái)花鳥(niǎo)莫深愁”。仇兆鰲評(píng)杜甫“少年刻意求工，老則詩(shī)境漸熟，但隨意付與，不須對(duì)花鳥(niǎo)而苦吟愁思矣?！痹?shī)人也說(shuō)自己年事已高，寫(xiě)詩(shī)完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢?！把傻盟既缣罩x手，令渠述作與同游”，詩(shī)人說(shuō)：若得陶淵明、謝靈運(yùn)那樣的妙手，使其述作，并同游于江海之上，豈不快哉！杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩(shī)壇高手為伴，與他們交游，向他們學(xué)習(xí)。尾聯(lián)思路新奇，饒有興味，且與首聯(lián)相呼應(yīng)，顯示出詩(shī)人對(duì)藝術(shù)最高境界的執(zhí)著追求。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來(lái)形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過(guò)程，《過(guò)秦論》中“____________，____________”兩句與此表達(dá)的意思相同。（2）歐陽(yáng)修在寫(xiě)《新五代史》時(shí)，將《舊五代史》中那些描寫(xiě)祥瑞、災(zāi)異的東西棄擲不納，增添了摒棄天命，強(qiáng)調(diào)人事的哲理?！段宕妨婀賯餍颉分械摹癬___________，____________！”就是顯例。（3）《書(shū)憤》中陸游運(yùn)用了“蒙太奇”式的意象組合手法，“____________，____________”，只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，將詩(shī)人恢復(fù)中原的志向具體化，形象化?！敬鸢浮竣?吞二周而亡諸侯②.履至尊而制六合③.雖曰天命④.豈非人事哉⑤.樓船夜雪瓜洲渡⑥.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“侯”“履”“哉”“洲”“渡”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宋代花事是由大的背景推送出來(lái)的一種新的生活方式，它的一大特點(diǎn)便是日?；痛蟊娀?。宋人對(duì)花的賞愛(ài)，很少再有狂歡式的熱烈，也并非A，佯裝高雅之態(tài)，而是把花事作為生活中每一天里的一點(diǎn)溫暖，一份美麗的點(diǎn)綴。①?gòu)膶m廷到貴胄到平常人家，買花賣花、種花賞花、詠花送花，故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作B。宋人花事是很商業(yè)化的，但不妨礙它浸潤(rùn)詩(shī)意。②市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅，就連宋徽宗的《宣和官詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷，也成了當(dāng)時(shí)一種日?；姆?wù)④宋人愛(ài)花，遠(yuǎn)不止于此。無(wú)論是楊萬(wàn)里言及的“膽樣銀瓶玉樣梅”，李彌遜筆下的“睡夢(mèng)里，膽瓶?jī)?，枕畔?shù)枝”，林希逸眼中的“膽瓶花在讀書(shū)床”，還是趙孟堅(jiān)描繪的“便須著個(gè)膽瓶?jī)?，夜深在，枕屏根畔”。這些詩(shī)詞都是講人們睡覺(jué)時(shí)枕旁邊要放個(gè)膽瓶，而膽瓶里自然要插花，即算是如此日常的事也要有花相伴，花事對(duì)宋人生活的影響之大C。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列句子中的“連”與文中加點(diǎn)的“連”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.你還是再斟酌一下吧，這兩句話連不起來(lái)。B.這出話劇頗受觀眾喜愛(ài)，我們連演了一個(gè)多月。C.這果子連皮一共三十斤，已經(jīng)裝好準(zhǔn)備發(fā)車了。D.你怎么連他也不告訴一聲，你應(yīng)該跟他提前說(shuō)說(shuō)的。20.“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.示例：A.附庸風(fēng)雅B.不勝枚舉/不計(jì)其數(shù)/數(shù)不勝數(shù)C.可見(jiàn)一斑19.D20.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A前有“狂歡式的熱烈”，可知此處應(yīng)當(dāng)也是表明一種現(xiàn)象，“并非”一詞作否定，可知此處填的應(yīng)是一種反面現(xiàn)象。后文就此又補(bǔ)充了“佯裝高雅之態(tài)”一句，可填“附庸風(fēng)雅”。附庸風(fēng)雅：指某些人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。B文中強(qiáng)調(diào)從宮廷到貴胄到平常人家，各種花事都備受人們喜愛(ài)，由此也就有了很多的吟詠之作。前面提及的花事極多，由“故而”一詞可知，前后是因果關(guān)系，后文又指向由花事衍生出的吟詠?zhàn)髌?，便知此處?qiáng)調(diào)吟詠?zhàn)髌返臄?shù)量之多，可填“不勝枚舉/不計(jì)其數(shù)/數(shù)不勝數(shù)”。不勝枚舉/不計(jì)其數(shù)/數(shù)不勝數(shù)：無(wú)法一個(gè)個(gè)全列出來(lái)，形容為數(shù)極多。C這一段是承接上一段進(jìn)一步講宋人愛(ài)花，但所舉的例子卻是日常小事。最后一句總結(jié)道：“即算是如此日常的事也要有花相伴”，然后落腳點(diǎn)是花事對(duì)宋人的影響之大，由生活中極其日常的小事切入，反映的是廣泛而深遠(yuǎn)的影響，故用“可見(jiàn)一斑”。可見(jiàn)一斑：比喻從一點(diǎn)可推知全貌?！?9題詳解】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義的能力。A.動(dòng)詞，連接。B.副詞，連續(xù)，接續(xù)。C.介詞，表示包括在內(nèi)。D.介詞，表示強(qiáng)調(diào)，下文多有“也、都”等詞跟它呼應(yīng)，含有“甚而至于”的意思。與例句用法及意義相同。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。從前文中的“但不妨礙它浸潤(rùn)詩(shī)意”及后文中“市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅”可知此處應(yīng)有詩(shī)句及叫賣的市聲。②句“市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅”，二者內(nèi)容上最協(xié)調(diào)。故選B。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。植物是非常有智慧的。為了防止食草族的侵襲，它們有的渾身布刺，有的身披鎧甲，而另一些則懷揣毒藥，倘若有不知好歹的膽敢冒犯，定叫它吃不了兜著走。除了防御，①。當(dāng)山樹(shù)受到天蛾幼蟲(chóng)啃食時(shí)，它們會(huì)分泌一種物質(zhì)。攝入這種物質(zhì)的天蛾幼蟲(chóng)；蛋白消化障礙和生長(zhǎng)停滯等問(wèn)題就出現(xiàn)了，從而無(wú)力繼續(xù)為非作歹。更讓人稱奇的是，有些植物在受到毛蟲(chóng)襲擊時(shí)，會(huì)靜悄悄地向周圍的食蟲(chóng)族群發(fā)化學(xué)求救信號(hào)。比方野煙草是煙草天蛾幼蟲(chóng)的最愛(ài)。當(dāng)煙草天蛾幼蟲(chóng)在野煙草葉子上大快朵頤的時(shí)候，野煙草受損的葉片會(huì)分泌一類叫綠葉揮發(fā)物的化學(xué)物質(zhì)，這些綠葉揮發(fā)物發(fā)散到空氣中，②