2015年1月自考00399學前游戲論試題及答案含解析

學前游戲論年月真題

0039920151

1、【單選題】心理學研究領域兒童游戲研究的初步興起階段是

18世紀下半葉到l9世紀30年代

19世紀下半葉到20世紀30年代

A:

20世紀40年代到60年代

B:

20世紀70年代至今

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】心理學研究領域兒童游戲研究的初步興起階段是19

世紀下半葉到20世紀30年代。

2、【單選題】認為“游戲就是兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗”的代表人物

是

席勒

拉察魯斯

A:

佩勒

B:

埃里克森

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】席勒認為“游戲就是兒童和高等動物對剩余精力的

一種無目的的消耗”。

3、【單選題】下列關于皮亞杰的游戲觀點表述正確的是

游戲是兒童學習新知識的過程

游戲是順應超過了同化

A:

游戲的發(fā)展水平與兒童智力發(fā)展水平相適應

B:

兒童游戲源于本能的沖動

C:

答D:案：C

解析：皮亞杰認為,兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應，并提出了三種類型的游戲：練

習性游戲、象征性游戲和有規(guī)則的游戲，它們分別與認知發(fā)展的感知運動階段、前運算階

段和具體運算階段相對應。

4、【單選題】兒童發(fā)現用手擠壓橡皮鴨能使其發(fā)出叫聲，于是又探索另外一些使橡皮鴨發(fā)聲

的方法，如用腳踩、往地上扔、往其他物品上擠等。這一階段是

初級循環(huán)反應階段

二級圖式的協調階段

A:

二級循環(huán)反應階段

B:

三級循環(huán)反應階段

C:

答D:案：D

解析：三級循環(huán)反應是指皮亞杰提出的處于感知運動發(fā)展階段第五亞階段兒童（12個

月～18個月）的行為特征。不再是再現或保持特定動作的效果，而是企圖找到新的方法。

例如，把一物體放在嬰兒拿不到的毯子上，嬰兒試圖直接取得這物體失敗后，偶爾會抓住

毯子的一角，拖動毯子以取得物體，從而觀察到毯子的運動同物體的運動之間的關系。

5、【單選題】社會性程度最高的游戲是

平行游戲

聯合游戲

A:

本體性游戲

B:

合作游戲

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】社會性程度最高的游戲是合作游戲。

6、【單選題】游戲本質的最基本屬性的表現是

假想性

自主性

A:

非功利性

B:

愉悅性

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】游戲本質的最基本屬性的表現是自主性。

7、【單選題】嬰幼兒反復抓起小石子扔向前方的活動屬于

感覺運動游戲

象征性游戲

A:

結構游戲

B:

規(guī)則游戲

C:

答D:案：A

解析：玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又

能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。

8、【單選題】兒童游戲的個體發(fā)生遵循的基本過程表述正確的是

兒童需要——游戲動機——游戲行為

游戲動機——兒童需要——游戲行為

A:

游戲行為——游戲動機——兒童需要

B:

兒童需要——游戲行為——游戲動機

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】兒童游戲的個體發(fā)生遵循的基本過程是兒童需要—

—游戲動機——游戲行為。

9、【單選題】魔方、套塔、套碗、棋類玩具屬于

形象玩具

智力玩具

A:

結構玩具

B:

娛樂玩具

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】魔方、套塔、套碗、棋類玩具屬于智力玩具。

10、【單選題】有些孩子喜歡獨自游戲，在游戲中往往表現出自我欣賞。這些孩子父母的教

養(yǎng)方式可能是

敏感型

冷漠型

A:

專制型

B:

溫和型

C:

答D:案：C

解析：父母的育兒方式可分為四種類型，分別是：敏感型——過度保護：孩子無獨立性、

冷漠型——放任自流：孩子較有獨立性、專制型——發(fā)號施令：孩子無獨立性、溫和型—

—民主和諧：孩子有獨立性。

11、【單選題】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，兒童每日戶外活動的時間不得少

于

45分鐘

1小時

A:

B:

2小時

3小時

C:

答D:案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒戶外時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄

宿制幼兒園不得小于3小時。

12、【單選題】在學前兒童游戲的現場指導中，老師對幼兒說：“我們怎樣才能知道這里有

多少塊積木呢?”這一言語指導策略是

提問

評論

A:

描述

B:

詢問

C:

答D:案：A

解析：題目中的老師使用的是問句，并且是有引導性的讓學生去回答，故選項A符合題

意。

13、【單選題】下列哪一項玩具和游戲材料不適宜給嬰兒提供?

有聲響的搖鈴

畫面大的圖書

A:

鍛煉手眼協調的小穿珠

B:

滾動的皮球

C:

答D:案：C

解析：鍛煉手眼協調的小穿珠易吞咽，不適合嬰兒。

14、【單選題】學前兒童的基本活動是

科學教育活動

日常生活活動

A:

游戲

B:

上課

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】學前兒童的基本活動是游戲。

15、【單選題】親子游戲的基本特點包括情感性和

教育性

長期性

A:

隨機性

B:

發(fā)展性

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】親子游戲的基本特點包括情感性和發(fā)展性。

16、【單選題】游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演(例如有人當

“醫(yī)生”，就得有人當“病人”)。這種角色屬于

機能性角色

互補性角色

A:

想象性角色

B:

虛幻性角色

C:

答D:案：B

解析：互補性角色:是以角色關系中的另一方存在為條件的角色扮演。

17、【單選題】在游戲的教育實施中，切實將游戲納入有目的的教育過程的關鍵性環(huán)節(jié)是

游戲環(huán)境與條件的創(chuàng)設

在游戲過程中的現場指導

A:

游戲教育實施計劃的擬定

B:

對游戲教育的評價

C:

答D:案：C

解析：學前游戲教育實施計劃的制定,是切實實現將游戲納入有目的的教育過程的關鍵,學

前教育計劃是擬定主要表現為教師對兒童自選游戲計劃的擬定。

18、【單選題】一般認為象征性游戲發(fā)生的標志是

角色扮演

情景轉變

A:

以物代物

B:

以人代人

C:

答D:案：B

解析：情景轉變可作為象征性游戲發(fā)生的標志,它也是以物代物、以人代人得以進行的前

提。

19、【單選題】為小班兒童選擇的玩具，正確的說法是

玩具的種類應該多一些

同種類玩具的數量一定要充足

A:

多提供未成型的材料及廢舊物品

B:

多提供一些開動腦筋的玩具，如象棋、拼板

C:

答D:案：B

解析：為小班兒童選擇的玩具,，玩具的種類可以少一些,但是每一種玩具的數量一定要充

足，且應以成型的形象玩具為主。

20、【單選題】幼兒園游戲教育各層次計劃中，最重要也是最關鍵的是

學期計劃

階段計劃

A:

周計劃

B:

日計劃

C:

答D:案：C

解析：從實踐的角度來說，幼兒園游戲教育各層次計劃中，最重要也是最關鍵的是周計

劃。

21、【問答題】感覺運動游戲(名詞解釋）

答案：是在感知運動發(fā)展階段出現的。游戲的動因在于感覺或運動器官在使用過程中所獲

得的快感,主要由簡單的重復動作或運動所組成。

22、【問答題】非專門化玩具(名詞解釋）

答案：日常生活中的廢舊物品或一些天然材料,以及某些結構造型材料,且無固定的用途,

其玩法的確定性不強。

23、【問答題】自選游戲(名詞解釋）

答案：注重讓兒童自選、自由地開展游戲話動,充分發(fā)揮游戲的自主性特點，激發(fā)兒童的

內在活動動機，產生積極體驗,促進其身心得到發(fā)展。

24、【問答題】合作游戲策略(名詞解釋）

答案：是一種常用的游戲指導策略。當兒童專注于游戲時,教師以合作者的身份加入游戲

過程，仍然由兒童掌握游戲的進程。

25、【問答題】表演游戲(名詞解釋）

答案：是幼兒根據故事、童話內容進行表演的游戲,即兒童扮演作品中的角色,用對話、動

作、表情等富有創(chuàng)造性的表演、再現文學作品。

26、【問答題】簡述福祿培爾的學前教育思想。

答案：(1)福祿培爾是世界上第一個系統研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎

的教育家。福祿培爾詳細論述了兒童游戲的整個體系,并且閘明了游戲在教育上的巨大意

義;(2)為了發(fā)展兒童的積極性、創(chuàng)造性和自主性,福祿培爾認為必須應用各種游戲、作業(yè)

和練習,把游戲和作業(yè)作為幼兒園的主要話動;(3)福祿培爾在幼兒園里所創(chuàng)建的游戲體系

及其“恩物”和作業(yè)體系,是學前教育史上的首創(chuàng)。

27、【問答題】簡述學前兒童游戲內容發(fā)展的一般趨勢。

答案：(1)游戲主題的發(fā)展。主題從熟悉的家庭生活或幼兒園生話護展到社會現實生活的

各個側面;隨著年齡增長和認知能力及社會性水平的提高，主題由籠統、單一逐漸分化、

復雜,由表淺、貧乏逐漸深刻、豐富;(2)游戲情節(jié)的發(fā)展。由簡單、片面、不連貫、根仿

性發(fā)展到復雜、全面、連貫、富有創(chuàng)造性;從特定關系的自由聯想發(fā)展到具有一定的抽象

性的整體活動。

28、【問答題】簡述游戲在學前兒童身體發(fā)展中的作用。

答案：(1)游戲可以促進兒童身體的生長發(fā)育；(2)游戲活動發(fā)展了兒童的基本動作和基本

技能;(3）在戶外進行游戲可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣，增強兒童對外界環(huán)

境變化的適應能力,有益于兒童身體的健康;(4)游戲給兒童帶來愉快和滿足,以及輕松、愉

悅的心情,又保證了兒童身體的健康。

29、【問答題】簡述游戲教育實施的主體性原則。

答案：(1)應充分考慮幼兒的年齡特點及身心發(fā)展水平;(2)還應考慮到確保游戲的安全

性，(3)應保證游戲的趣味性;(4)應充分尊重幼兒的積極主動性;(5)保證幼兒游戲的活

動性;(6)保證幼兒游戲的創(chuàng)造性;(7)應注意游戲的發(fā)展性;(8)組織幼兒游戲要貫徹主

體性原則,還應做到“全面”。

30、【問答題】簡述角色游戲活動過程中的現場指導。

答案：(1)鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題;(2)教會兒童分配和扮演游戲的角色;

(3)在游戲中善于觀察兒童的表現,進行個別教育;(4)教師可直接參加游戲,扮演角色，促

進游戲情節(jié)的發(fā)展;(5)使幼兒偷快地結束游戲,并保持幼兒再做游戲的愿望。

31、【問答題】結合有關游戲與教育的關系原理，試述在教育實踐中應如何貫徹幼兒園以游

戲為基本活動的教育原則。

答案：(1)兒童的發(fā)展體現了游戲與教育的內在聯系,使游戲與教育結合成為可能。游戲

對幼兒來說，具有的是自然發(fā)展的價值,教育對幼兒來說,具有的是引導發(fā)展的價值;(2)

學前教育實施游戲的兩條途徑:游戲的教育化和教育的游戲化；(3)貫徹幼兒園游戲實施

的基本原則,第一,是從教育者立場上看，應使游戲具有教育性,即幼兒園游戲實施應遵循

教育性原則。從游戲目標的確立到內容的選擇,再到組織過程及最后的評價都應滲透教育

性原則、靈話處理游戲進程中發(fā)生的每一例偶發(fā)事件,運用教育機智，抓住每一個有教育

意義的時機,適時適當地對幼兒施加教育影響。第二,從幼兒的立場上考慮,幼兒園游戲實

施時應遵循主體性原則。充分考慮幼兒的年齡特點、游戲的安全性、趣味性、幼兒的主動

性、活動性、創(chuàng)造性、發(fā)展的全面性等。

32、【問答題】一個男孩在用積木搭“大高樓”，但他把小塊積木放在下面，大塊積木放上

面，因此“大高樓”總也搭不高、“站不穩(wěn)”。教師發(fā)現這種情況后，便坐到他身旁去，但

沒直接搭理他，也拿一堆積木來搭