2015年4月自考00399學(xué)前游戲論試題及答案含解析

學(xué)前游戲論年月真題

0039920154

1、【單選題】心理學(xué)研究領(lǐng)域兒童游戲研究的初步興起階段的代表人物是

皮亞杰

霍爾

A:

弗洛伊德

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：B

解析：兒童游戲研究的初步興起階段（19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)30年代）：出現(xiàn)了最早

的一批游戲理論（稱經(jīng)典游戲理論）和對兒童游戲的最初的系統(tǒng)觀察研究。如斯賓塞—

“剩余精力說”，格魯斯—“生活預(yù)備說”霍爾—“復(fù)演說”。

2、【單選題】“女孩子玩過家家，是為將來做妻子、做母親、養(yǎng)育子女做準(zhǔn)備”，這一觀點

反映的游戲理論是

剩余精力說

成熟說

A:

生活預(yù)備說

B:

復(fù)演說

C:

答D:案：C

解析：生活預(yù)備說，代表人物：德國心理學(xué)家和生物學(xué)家格魯斯。主要理論觀點：游戲是

對未來生活的一種無意識的準(zhǔn)備，是為成熟作預(yù)備性練習(xí)，兒童有天生的本能，但本能不

能適應(yīng)將來復(fù)雜的生活，要有一個準(zhǔn)備生活的階段，在天賦本能的基礎(chǔ)上進行練習(xí)，鍛煉

自己為生存競爭所必需的能力。游戲即是準(zhǔn)備生活階段一種練習(xí)本能的手段。例如女孩玩

娃娃即是為將來做妻子、做母親養(yǎng)育子女做準(zhǔn)備。

3、【單選題】依據(jù)佩勒的角色動機說，兒童可能不喜歡扮演的角色是

大灰狼

解放軍

A:

孩子

B:

媽媽

C:

答D:案：C

解析：佩勒的角色動機說基本觀點:角色選擇完出于內(nèi)部動機,即受情緒的驅(qū)使,模仿自己

愛戴的人,可以實現(xiàn)成為這樣的人的愿望;模仿自己畏懼的人,可以控制焦慮和創(chuàng)傷;模仿低

于自己身份的人，可以掩飾被現(xiàn)實排斥的稚趣。

4、【單選題】兒童游戲活動出現(xiàn)了所謂的“儀式化”現(xiàn)象，這一階段是

初級循環(huán)反應(yīng)階段

二級圖式的協(xié)調(diào)階段

A:

二級循環(huán)反應(yīng)階段

B:

三級循環(huán)反應(yīng)階段

C:

答D:案：B

解析：二級圖式的協(xié)調(diào)（9、10月-11、12月）：把已有的圖式運用到新的情景中，游戲

中出現(xiàn)“儀式化現(xiàn)象”。如握著枕頭一角,吮花邊；側(cè)著身體躺下,閉上眼睛吸吮手指等。

5、【單選題】按照皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論原理，下列三種游戲水平由低到高排列，正確的是

練習(xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)則性游戲

練習(xí)性游戲、規(guī)則性游戲、象征性游戲

A:

象征性游戲、練習(xí)性游戲、規(guī)則性游戲

B:

規(guī)則性游戲、練習(xí)性游戲、象征性游戲

C:

答D:案：A

解析：皮亞杰游戲發(fā)展階段：感知運動階段（0-2歲，練習(xí)性游戲）、前運算階段（2-7

歲，象征性游戲）、具體運算階段（7-12歲，規(guī)則游戲）。

6、【單選題】游戲的概念直接反映人們對游戲本質(zhì)理解的廣度和深度，游戲的生物性本質(zhì)觀

認(rèn)為

游戲是兒童的本能活動

游戲是兒童的社會性活動

A:

游戲是兒童的主體性活動

B:

游戲是兒童的嬉戲活動

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】游戲的概念直接反映人們對游戲本質(zhì)理解的廣度和

深度，游戲的生物性本質(zhì)觀認(rèn)為游戲是兒童的本能活動。

7、【單選題】兩歲前的嬰幼兒主要進行的游戲是

規(guī)則游戲

象征性游戲

A:

結(jié)構(gòu)游戲

B:

C:

感覺運動游戲

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】兩歲前的嬰幼兒主要進行的游戲是感覺運動游戲。

8、【單選題】按照兒童心理發(fā)展的不同沖突階段及各階段的游戲主題的不同來進行游戲分類

的游戲理論代表人物是

帕登

佩勒

A:

戴依

B:

加維

C:

答D:案：B

解析：心理學(xué)的精神分析學(xué)派認(rèn)為兒童心理發(fā)展的過程主要表現(xiàn)為人格中本我與超我的不

平衡與平衡的沖突?，F(xiàn)代分析學(xué)派理論代表人莉莉·佩勒認(rèn)為按照兒童心理發(fā)展的不同沖

突階段及各階段的游戲主題的不同，可將游戲分為四組游戲。

9、【單選題】和同伴一起做游戲，談?wù)摴餐幕顒?，且時常發(fā)生許多借還玩具行為，但沒有

圍繞具體目標(biāo)進行組織，也沒有建立起集體的共同目標(biāo)。這類游戲活動屬于

單獨游戲

平行游戲

A:

聯(lián)合的游戲

B:

合作游戲

C:

答D:案：C

解析：聯(lián)合游戲：兒童和同伴一起做游戲,時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為,但

還沒有建立共同目標(biāo)與分工,仍以自己的興趣為中心。

10、【單選題】孩子玩的“老鷹捉小雞”，“石頭、剪子、布”，下棋等屬于下列哪一類游

戲?

感覺運動游戲

象征性游戲

A:

結(jié)構(gòu)游戲

B:

規(guī)則游戲

C:

答D:案：D

解析：規(guī)則游戲是指為實現(xiàn)預(yù)定的教育、教學(xué)目的而專門編制的以規(guī)則為中心的游戲。

11、【單選題】源于尊敬和認(rèn)可需要，并以社會性交往需要為基礎(chǔ)，驅(qū)動合作性游戲，在集

體中獲得自尊和自信。這一發(fā)動兒童游戲的動機是

活動性動機

探究性動機

A:

成就性動機

B:

親合性動機

C:

答D:案：D

解析：（1）活動性動機：源于身體活動需要和最佳覺醒水平需要的雙重驅(qū)動。單一動作

重復(fù)的游戲和運動性游戲主要受此動機的激起。個體在身體運動中獲得生理性的滿足及情

緒性體驗。（2）探究性動機：源于理解和影響環(huán)境的需要，并以最佳覺醒水平需要為

基本內(nèi)驅(qū)動力。智力類和象征性游戲主要由此引發(fā)。（3）成就性動機：源于理解和影

響環(huán)境的需要和社會性交往需要。它一方面引發(fā)結(jié)構(gòu)性游戲和象征性游戲，另一方面引發(fā)

規(guī)則性游戲。（4）親和性動機：主要源于尊敬或認(rèn)可需要，并以社會性交往需要為基

礎(chǔ)，集體性或合作性的游戲發(fā)生受此支持。各種源于生活需要的游戲動機交互作用動態(tài)地

激起或引發(fā)著兒童的游戲。

12、【單選題】研究發(fā)現(xiàn)：年齡階段小的孩子喜歡的游戲玩具是

專門化玩具

非專門化玩具

A:

廢舊物品

B:

天然材料

C:

答D:案：A

解析：專門化玩具：亦稱“成型玩具”。根據(jù)兒童游戲的需要，專門設(shè)計制作的玩具。如

各種交通工具、炊具、餐具、娃娃、動物玩具等?？芍苯映洚?dāng)游戲的成員或設(shè)備，有助于

幼兒模仿成人的活動，激發(fā)游戲的興趣和愿望。

13、【單選題】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在寄宿制幼兒園兒童每日戶外活動的時間不

得少于

45分鐘

1小時

A:

2小時

B:

3小時

C:

答D:案：D

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒戶外時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄

宿制幼兒園不得小于3小時。

14、【單選題】培養(yǎng)嬰兒各種基本動作的操作技能，促進嬰兒眼手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展的游戲是

活動性游戲

發(fā)展語言的游戲

A:

智力游戲

B:

音樂及娛樂游戲

C:

答D:案：A

解析：活動性游戲活動性游戲側(cè)重于培養(yǎng)小兒各種基本的動作操作的技能,促進嬰兒眼手

協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,是嬰兒游戲活動的最基本表現(xiàn)形式。

15、【單選題】創(chuàng)設(shè)兒童游戲場地的第一基本原則是

促進兒童的發(fā)展

培養(yǎng)兒童的自信心

A:

確保兒童身心安全

B:

滿足兒童的好奇心

C:

答D:案：C

解析：游戲場地必須排除一切危及兒童身心安全與健康的危險因素。保證兒童安全是創(chuàng)

設(shè)游戲場地的第一基本原則。

16、【單選題】以集體共同的目標(biāo)為游戲中心，有達到目標(biāo)的方法，活動有嚴(yán)格的組織，小

組里有分工，常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是

單獨游戲

平行游戲

A:

聯(lián)合游戲

B:

合作游戲

C:

答D:案：D

解析：合作游戲以集體共同的目標(biāo)為中心，有達到目標(biāo)的方法，活動有嚴(yán)格的組織，小組

里有分工，常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者。

17、【單選題】幼兒園游戲的實施從教育者的立場看應(yīng)遵循教育性原則，從幼兒的立場看應(yīng)

遵循的原則是

科學(xué)性原則

愉悅性原則

A:

社會性原則

B:

C:

主體性原則

答D:案：D

解析：從教育者立場上看，應(yīng)使游戲具有教育性，即幼兒園游戲?qū)嵤?yīng)遵循教育性原則；

從幼兒的立場上考慮，幼兒園游戲?qū)嵤r應(yīng)遵循主體性原則。

18、【單選題】親子游戲的基本特點包括發(fā)展性和

教育性

情感性

A:

隨機性

B:

長期性

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】親子游戲的基本特點包括發(fā)展性和情感性。

19、【單選題】發(fā)展幼兒角色游戲的基礎(chǔ)是

豐富幼兒的生活經(jīng)驗

提供適合的游戲場所

A:

選擇合適的游戲材料

B:

提供充足的游戲時間

C:

答D:案：A

解析：角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的內(nèi)容（主

題、情節(jié)）也就越充實、越新穎。豐富的生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。

20、【單選題】幼兒在游戲中往往成為主角，游戲能力較強，愛玩社會性裝扮游戲。這類孩

子父母的育兒方式可能是

敏感型

冷漠型

A:

溫和型

B:

專制型

C:

答D:案：C

解析：溫和型教育方式的孩子比較成熟，善于交往，待人熱情友好，在同伴中有一定的威

信，游戲中往往成為主角，游戲能力較強，愛玩社會性裝扮游戲。

21、【問答題】主體性（名詞解釋）

答案：是人作為活動主體在對象性活動中與客體相互作用而表現(xiàn)與發(fā)展起來的功能特征,

包括主動性.獨立性與創(chuàng)造性等。

22、【問答題】象征性游戲（名詞解釋）

答案：是兒童以模仿和想象扮演角色,完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程，

反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲形式。

23、【問答題】領(lǐng)導(dǎo)游戲策略（名詞解釋）

答案：是由教師提議或事先設(shè)計一個游戲,并在指導(dǎo)游戲時扮演一個關(guān)鍵的角色，至少部

分控制游戲的進程。指導(dǎo)游戲一般采取兩種方式:外部指導(dǎo)和內(nèi)部指導(dǎo)。

24、【問答題】活動性游戲（名詞解釋）

答案：就是嬰兒的“體育游戲”，側(cè)重于培養(yǎng)嬰兒各種基本動作的操作技能，促進嬰兒眼

手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,是嬰兒游戲活動的最基本表現(xiàn)形式。

25、【問答題】智力游戲（名詞解釋）

答案：是成人根據(jù)一定的智育任務(wù)而設(shè)計的有規(guī)則游戲。它也是一種教學(xué)形式將教學(xué)因素

和游戲形式緊密結(jié)合起來，使兒童在活潑、愉快的情緒中，輕松、自然有興趣地進行學(xué)

習(xí)。

26、【問答題】簡述杜威對學(xué)前教育游戲?qū)嵺`的貢獻。

答案：(1)杜威的經(jīng)驗主義教育哲學(xué)觀，為兒童游戲的運用指出了新的方向;(2)強調(diào)游戲

是幼年期主要的活動方式,兒童在游戲中獲得經(jīng)驗，形成對周圍世界的認(rèn)識與理解;(3)強

調(diào)兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗就有價值,游戲就是兒童的生活;(4)強調(diào)兒童的自發(fā)性與主動的探

索活動受到鼓勵;(5)肯定角色游戲的價值的;(6)強調(diào)教師在幼兒園教室創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)兒

童游戲興趣的自然的游戲環(huán)境,盡可能，避免對兒童游戲的不必要的直接干預(yù)。

27、【問答題】簡述學(xué)前兒童游戲的形式發(fā)展的一般趨勢。

答案：(1)動作的漸次連貫;(2)游戲語言由最早的重復(fù)發(fā)聲到簡單的只言片語,最后發(fā)展

到連貫，準(zhǔn)確的語言表述;(3)時間的推延;(4)規(guī)則的明朗化;(5)游戲活動的社會化。

28、【問答題】簡述親子關(guān)系對兒童游戲的影響。

答案：(1)母親是兒童游戲中的中心人物,通過母親與嬰兒之間帶有嬉戲性的交流活動，

母親為孩子提供了游戲的范式;(2)母子之間的社會性關(guān)系不僅影響著游戲中社會性因素的

發(fā)展,而且也制約著兒童與物之間的非社會性關(guān)系的建立;(3)母親對兒童游戲的影響還表

現(xiàn)在她為孩子探索和游戲提供了安全感及其強化。。的作用。

29、【問答題】簡述幼兒教師在游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)的評價內(nèi)容包括哪些方面。

答案：(1)引導(dǎo)游戲的進程;(2)教師自身與幼兒的相互作用;(3)教師指導(dǎo)的對象與范圍;

(4)探索和運用多樣化的指導(dǎo)游戲的方法;(5)激勵式指導(dǎo)方式或類型。

30、【問答題】簡述指導(dǎo)小班幼兒角色游戲時的注意事項。

答案：(1)玩具的種類少，同種玩具多些,角色游戲的主題盡量鮮明,豐富游戲情節(jié),提高

幼兒角色扮演的創(chuàng)造性和主題的穩(wěn)定性;(2)教師應(yīng)更多地參與游戲過程,以平行游戲法與

合作游戲法的指導(dǎo)方式,通過角色之間的語言交流來指導(dǎo)幼兒選擇自己的角色;(3)教師應(yīng)

在游戲指導(dǎo)過程中,及時協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系,盡量減少現(xiàn)實關(guān)系的沖突對角色扮演

及情節(jié)發(fā)展的干擾;(4)角色游戲結(jié)束時宜采用情感式講評，以情感激發(fā)為主，盡量保持幼

兒游戲興趣，充分發(fā)揮游戲的娛樂功能。帶領(lǐng)幼兒整理場地,收拾材料,逐步使幼兒養(yǎng)成

良好的游戲習(xí)慣。

31、【問答題】聯(lián)系實際，試述游戲在學(xué)前兒童社會性發(fā)展中的作用。

答案：(1)游戲提供了兒童社會交往的機會,發(fā)展了兒童社會交往的能力;(2)游戲有助于

兒童克服自我中心化,學(xué)會理解他人;(3)游戲有助于兒童社會角色的學(xué)習(xí),增強社會角色扮

演的能力;(4)游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握,形成良好的道德品質(zhì);(5)游戲有助于兒童

自制力的增強，鍛煉兒童意志;(6)聯(lián)系實際說明。

32、【問答題】教師A觀察后，想了解“爸爸”為何忙碌，并進行鼓勵。教師A指導(dǎo)言

行：教師：(敲門)有人在家嗎?爸爸：什么人?(并未放下手中橡皮泥)教師：我是你家隔壁

鄰居，蘭蘭媽媽。爸爸：噢，你有什么事?我正忙呢。教師：我想向你家借個水桶，你忙什

么呢?爸爸：馬上有人要來裝有線電視，我要趕快把電線修好接上。教師：噢，那不著急，我

下午再來借，打擾了。(未進娃娃家門，轉(zhuǎn)身走開。稍后，見爸爸已將電線裝好，再前去借水

桶，并欣賞電視)教師：有線電視的節(jié)目真多，比原來更好看啦!爸爸：你們家也去裝一個吧!

要我?guī)湍銈兘与娋€嗎?教師