小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)例文

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時(shí)間過(guò)得是這么快，不知不覺(jué)中，日子一每天過(guò)去了，意味著這個(gè)學(xué)期即將成為過(guò)去。在學(xué)期結(jié)束前，細(xì)細(xì)回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)工作中的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班干部競(jìng)選

開(kāi)學(xué)不久，由同學(xué)自愿和同學(xué)民主投票產(chǎn)生班干部。此次競(jìng)選中，大部分同學(xué)都參與了競(jìng)選演講，在演講中說(shuō)明自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作……不管結(jié)果如何，他們都說(shuō)明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想，呈現(xiàn)管理班級(jí)的技能。依據(jù)他們的演講，經(jīng)過(guò)民主投票產(chǎn)生班干部。這次的班干部，不是依據(jù)成果的高低而定的。

二、全員參加，制定班規(guī)

俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開(kāi)嚴(yán)明的班規(guī)。同學(xué)是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，假如班級(jí)制度得不到同學(xué)的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理閱歷的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先依據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最末在班會(huì)上征求全班同學(xué)的看法爭(zhēng)論通過(guò)。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)60個(gè)正處于身心急劇改變中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出詳細(xì)的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。

三、班級(jí)評(píng)價(jià)制度

針對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀，我提出“班級(jí)積分榜”的評(píng)價(jià)制度，目的是為了激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，形成一個(gè)你追我趕的大環(huán)境，便于同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評(píng)比的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：出勤，紅領(lǐng)巾、同學(xué)卡佩戴狀況，廣播操以及眼保健操完成狀況，衛(wèi)生保潔，課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，課堂發(fā)言狀況，作業(yè)完成狀況，考試成果，校內(nèi)外獲獎(jiǎng)狀況，好人好事。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、技能均得到了培育，形成了良好的班風(fēng)班貌。

四、與家長(zhǎng)的溝通

作為班主任只憑自己的能量是不可能取得班級(jí)管理工作的勝利，需要力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和立場(chǎng)，并時(shí)常同他們交換看法。但是在這，我也發(fā)覺(jué)并不是全部的家長(zhǎng)都是那么明白事理的，有的家長(zhǎng)動(dòng)輒拳頭相向，棍棒侍侯，對(duì)于此類(lèi)家長(zhǎng)，我們要妥當(dāng)處理好，否那么很可能會(huì)造成惡性循環(huán)。

五、抓“典型”。

利用班上偶發(fā)的事情，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，同時(shí)在班上開(kāi)展?fàn)幷摚魇慵阂?jiàn)，暢所欲言，聯(lián)系生活實(shí)際把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)，既深化了同學(xué)對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，又提供了一次練筆的機(jī)會(huì)，真可謂是一箭雙雕。

六、善用“班隊(duì)課”。

現(xiàn)在的我對(duì)同學(xué)的思想教育不僅僅停留在理論的層面上，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)的鮮活事例來(lái)啟發(fā)他們。因此，我充分利用好班隊(duì)課，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，如：《課間非常鐘》、《環(huán)保，從我做起》、《當(dāng)心，別傷著》、《做時(shí)間的主人》、《班級(jí)光榮，我光榮》、《相信我能行》等等，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)的思想得到提升。

七、班級(jí)工作責(zé)任到人，分工明確。

如：衛(wèi)生工作，哪里有問(wèn)題，由衛(wèi)生部長(zhǎng)督促跟進(jìn)，處理好遺漏問(wèn)題，這樣可以避開(kāi)同類(lèi)事情的發(fā)生，同時(shí)加強(qiáng)該生的責(zé)任感和集體感。

八、所取得的成果

本學(xué)期我校的工作重心為140周年校慶，我班吳儀、謝菲、佳鑫、煜暉、笑語(yǔ)等同學(xué)參與了校慶節(jié)目的演出，為校爭(zhēng)光。

本學(xué)期我校還進(jìn)行了寫(xiě)字競(jìng)賽，分別有六位同學(xué)獲得了一、二等獎(jiǎng)。

九、自我反思

在班級(jí)管理過(guò)程中，常有自認(rèn)為不錯(cuò)的點(diǎn)子或措施，但是往往很難堅(jiān)持究竟;有時(shí)事情多了、忙了，未能實(shí)時(shí)處理同學(xué)反映的狀況，事后再處理時(shí)，效果大打折扣。最欣慰的是：班級(jí)中沒(méi)有特別令人頭痛的同學(xué)。同學(xué)單純良善，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親睦相處，極少涌現(xiàn)拳頭相向的事項(xiàng)。大部分同學(xué)勤奮好學(xué)，同學(xué)成果在年段名列前茅。最缺憾的是：培育班干部的力度不夠。那是由于有一次，班干部在勸阻同學(xué)不要追趕時(shí)，該同學(xué)不聽(tīng)，反而大罵班干部多管閑事，那個(gè)班干部被氣得和他吵起架來(lái)。從這里可以看出班干部的定力不夠。還有，有的班干部站在講臺(tái)上組織同學(xué)們進(jìn)行課前預(yù)備時(shí)，下面仍舊亂哄哄，有時(shí)班干部竟然和下面的同學(xué)聊起天來(lái)。從這里看出有的班干部威信不夠，以及不能以身作那么。

十、改進(jìn)不足：

1、留意定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，培育一批素養(yǎng)過(guò)硬的班干部。

2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行多表?yè)P(yáng)、鼓舞，做同