第6單元 第6課時 商是一位數(shù)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）

/第6單元第6課時商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法。2.解決實際問題，運用除法計算。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法。2.教學(xué)難點：熟練運用除法解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧商是一位數(shù)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）講解商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法。以實例為例，講解計算方法，讓學(xué)生理解并掌握計算步驟。（2）舉例說明通過多個例題，讓學(xué)生鞏固計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.實踐環(huán)節(jié)（1）課堂練習(xí)讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）小組討論分組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高合作能力。4.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強化重點知識。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在以上提供的教學(xué)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“新課講解”部分，特別是講解商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法。這個部分是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟，也是整個教學(xué)過程的重點和難點。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：新課講解1.講解商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法步驟一：引入問題-開始新課講解時，可以通過一個具體的問題引入，例如：“小明有28顆糖果，他想平均分給他的朋友，如果每個朋友得到4顆糖果，他可以分給多少個朋友？”-讓學(xué)生嘗試用之前學(xué)過的除法知識來解決這個問題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時，計算的難度增加了。步驟二：探索新方法-接下來，引導(dǎo)學(xué)生探索新的計算方法?？梢酝ㄟ^小組討論或者全班討論的形式，讓學(xué)生分享他們的思考過程。-教師在這個過程中要起到引導(dǎo)和總結(jié)的作用，幫助學(xué)生理解如何處理除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的情況。步驟三：總結(jié)計算方法-在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出計算商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法的步驟：1.確定除數(shù)和被除數(shù)。2.將除數(shù)調(diào)整為最接近的整十?dāng)?shù)。3.用調(diào)整后的除數(shù)去除被除數(shù)，得到初步的商。4.檢查初步商是否合理，如果不合理，調(diào)整商的值。5.計算最終的商和余數(shù)。步驟四：舉例說明-通過具體的例題，展示如何應(yīng)用這個計算方法。例如，計算28除以4的過程：1.除數(shù)是4，被除數(shù)是28。2.將除數(shù)4調(diào)整為最接近的整十?dāng)?shù)，即10。3.用10去除28，得到初步的商2。4.檢查初步商2是否合理，發(fā)現(xiàn)2乘以4等于8，小于28，所以初步商是合理的。5.計算最終的商和余數(shù)，商是2，余數(shù)是28減去2乘以4，即28減去8等于20。2.解決實際問題，運用除法計算步驟一：提出實際問題-在學(xué)生掌握了計算方法后，教師可以提出一些實際問題，讓學(xué)生嘗試解決。例如：“如果小明有35顆糖果，他想平均分給他的朋友，每個朋友得到5顆糖果，他可以分給多少個朋友？”-讓學(xué)生獨立思考并嘗試解決這些問題，鞏固他們剛剛學(xué)到的除法計算方法。步驟二：討論和分享-在學(xué)生嘗試解決問題后，可以組織討論和分享。讓學(xué)生展示他們的解題過程和答案，并解釋他們的思路。-教師在這個過程中要鼓勵學(xué)生，提供反饋，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。步驟三：總結(jié)-最后，教師總結(jié)解決實際問題的步驟和注意事項，強調(diào)除法在解決實際問題中的應(yīng)用價值。通過這樣的新課講解過程，學(xué)生不僅能夠理解商是一位數(shù)，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法計算方法，還能夠?qū)⑦@個方法應(yīng)用到解決實際問題中。這樣的教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，提高他們解決問題的能力，同時也能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。新課講解（續(xù)）2.解決實際問題，運用除法計算步驟四：深化理解-在學(xué)生解決了一系列實際問題后，教師可以通過一些變式問題來深化學(xué)生的理解。例如：“如果小明有36顆糖果，他想盡可能平均地分給他的朋友，每個朋友得到5顆糖果，他可以分給多少個朋友？還剩下多少顆糖果？”-這樣的變式問題可以讓學(xué)生思考如何處理有余數(shù)的除法，以及如何在實際生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)概念。步驟五：錯誤分析-在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)該收集并分析學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解和糾正。-通過分析錯誤，教師可以幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃频腻e誤。步驟六：鞏固練習(xí)-為了確保學(xué)生能夠牢固掌握新學(xué)的計算方法，教師應(yīng)該提供一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。-練習(xí)題應(yīng)該包括各種不同類型的題目，從簡單的計算到復(fù)雜的實際問題，以便學(xué)生能夠全面練習(xí)和應(yīng)用新知識。3.課堂小結(jié)-在新課講解的最后，教師應(yīng)該對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵的計算步驟和解決實際問題的策略。-教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生的理解程度，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。實踐環(huán)節(jié)1.課堂練習(xí)-在學(xué)生理解了新的計算方法后，教師可以安排一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。-練習(xí)題應(yīng)該設(shè)計得有趣且具有挑戰(zhàn)性，以保持學(xué)生的興趣和參與度。2.小組討論-為了促進學(xué)生之間的合作和交流，教師可以組織小組討論活動。-學(xué)生可以在小組內(nèi)分享他們的解題方法，討論如何最有效地解決除法問題。-教師可以在小組間巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。課后作業(yè)-課后作業(yè)應(yīng)該與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生對新學(xué)知識的理解和應(yīng)用。-教師可以設(shè)計一些實際生活中的問題，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中尋找除法運算的例子，從而加深他們對除法意義的理解。教學(xué)反思-教師在課后應(yīng)該對教學(xué)過程進行反思，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并思考如何改進教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。-反思可以包括學(xué)生的參與度、理解程度、作業(yè)完成情況等方面。-教師可以根據(jù)反思的結(jié)果調(diào)整