幼兒園大班社會性主題活動“廣州是我家”

幼兒園大班社會性主題活動“廣州是我家”主題來源：現在由于經濟條件好了，有很多家庭都會在節(jié)假日期間帶孩子去大城市甚至是異國去旅行，孩子們在行程中增長了見識，這本是件好事，可在沒有家長正確引導的情況下，有些不好的習氣慢慢地在孩子們中間滋生了，孩子們開始相互間攀比誰去的城市多，誰去的地方大，誰見的景物最稀奇……在孩子們的眼里覺得去過大城市是件很驕傲的事，很少有孩子會主動談及自己家鄉(xiāng)的景物、特產，我敏銳地覺察到本主題所蘊含著的教育意義。本主題利用廣州的本土資源及幼兒愛玩的天性，從一次戶外活動開始，讓孩子們逐步關注家鄉(xiāng)的美景、小吃、漁文化，孩子們在玩一玩、吃一吃、做一做、看一看中重新認識廣州，使他們在家鄉(xiāng)零距離的接觸與形式多樣的教育活動中，實際感受廣州文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感！主題目標：1、了解廣州的位置，知道自己是一位廣州人.2、了解家鄉(xiāng)的特產、特色及一些有代表性的景物3、通過各種不同的形式，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。我來做粽子我來做粽子主題評述:

現在由于經濟條件好了，有很多家庭都會在節(jié)假日期間帶孩子去大城市甚至是異國去旅行，孩子們在行程中增長了見識，這本是件好事，可在沒有家長正確引導的情況下，有些不好的習氣慢慢地在孩子們中間滋生了，孩子們開始相互間攀比誰去的城市多，誰去的地方大，誰見的景物最稀奇……在孩子們的眼里覺得去過大城市是件很驕傲的事，很少有孩子會主動談及自己家鄉(xiāng)的景物、特產，我敏銳地覺察到本主題所蘊含著的教育意義。本主題利用廣州的本土資源及幼兒愛玩的天性，從一次戶外活動開始，讓孩子們逐步關注家鄉(xiāng)的美景、小吃、漁文化，孩子們在玩一玩、吃一吃、做一做、看一看中重新認識廣州，使他們在家鄉(xiāng)零距離的接觸與形式多樣的教育活動中，實際感受廣州文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感！單元名稱廣州是我家（大班5-6歲，大約3周）設定理由現在由于經濟條件好了，有很多家庭都會在節(jié)假日期間帶孩子去大城市甚至是異國去旅行，孩子們在行程中增長了見識，這本是件好事，可在沒有家長正確引導的情況下，有些不好的習氣慢慢地在孩子們中間滋生了，孩子們開始相互間攀比誰去的城市多，誰去的地方大，誰見的景物最稀奇……在孩子們的眼里覺得去過大城市是件很驕傲的事，很少有孩子會主動談及自己家鄉(xiāng)的景物、特產，我敏銳地覺察到本主題所蘊含著的教育意義。本主題利用廣州的本土資源及幼兒愛玩的天性，從一次戶外活動開始，讓孩子們逐步關注家鄉(xiāng)的美景、小吃、漁文化，孩子們在玩一玩、吃一吃、做一做、看一看中重新認識廣州，使他們在家鄉(xiāng)零距離的接觸與形式多樣的教育活動中，實際感受廣州文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感！單元總目標知道自己家鄉(xiāng)的歷史、位置、節(jié)日特色等；了解自己家鄉(xiāng)的特產、特色及一些代表性的景物；通過各種不同的形式，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。名稱主要目標主要內容和步驟備注、具有代1.知道廣州塔的名稱由來；.認識廣州塔的歷史；.知道廣州塔的特點跟設施，1.讓幼兒知道廣州塔的名字來源。中文名為“廣州塔”。世界大多數電視塔均以地名命名，廣州電視塔也需要使用地名命名，因為有海外調查資料顯示在純粹的老外中，對中國城市的了解主要是北京和上海，對廣州比較陌生,時常不知廣州在中國何處。因此，廣州電視塔的命名不僅是命名的問題，應該承載向全世界傳播“廣州”概念的要素。準備工作：1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資

表性的廣州塔并會表達；4.知道具有代表廣州的特色嶺南景色，感受廣州的美好。教師利用家園聯系在廣州旅游的圖片，向幼兒講解，廣州塔的文化歷史，是廣州的驕傲。一邊播視頻一邊講解廣州塔整個塔身是鏤空的鋼結構框架，24根鋼柱自下而上呈逆時針扭轉，每一個構件截面都在變化。鋼結構外框筒的立柱、橫梁和斜撐都處于三維傾斜狀態(tài)，再加上扭轉的鋼結構外框筒上下粗沖間細，這對鋼結構件加工、制作、安裝以及施工測量、變形控制都帶來了挑戰(zhàn)。僅鋼結構外框筒就有24根鋼柱、46組環(huán)梁、1104根斜撐各不一樣。由于廣州塔中間混凝土核心筒與鋼結構外框筒材料上的差異，形成樓層梁和外框筒的沉降不一致。為了調整鋼構件與主體結構的相對位置的正確性，許多節(jié)點都通過三維坐標來控制鋼柱本體相對位置的精確度。4..一起來認識不一樣的廣州塔，廣州塔里的景觀設施有：旋轉餐廳、觀景平臺、空中云梯、科普游覽廳還有摩天輪。安排幼兒制作廣州明信片送給親人。幼兒可在上畫廣州景色，或從舊雜志、報紙、包裝紙上剪下他們認為廣州美好的圖畫貼在明信片上，并從報紙上剪下“我愛你”等字起貼在明信片片上。結束部分師：〃今天我們學習了這些廣州塔的觀光地點有的連爸爸媽媽都不認識，你們想不想爸爸媽媽也來學一學，認一認呢？"幼：想。師：你有什么好主意可以把這個知識帶回家？幼1：我可以回家講給爸爸媽媽聽。幼2：我可以畫給爸爸媽媽看?！銈冋f的方法都不錯，那就好好準備回家給爸爸媽媽當一回老師吧。〃料。2、錄有廣州塔白天跟夜晚的視頻。3、一套各種各樣廣州塔景色的圖片。4、廣州塔的所有資料。、美1.認識并了解各種七夕節(jié)神話的歷史以及節(jié)日1.認識七夕節(jié)的歷史，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)或七姐誕，發(fā)源于中國，是華人地區(qū)以及部分受漢族文化影響的東亞國家傳統(tǒng)節(jié)日，農歷七月七日夜或七月六日夜婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為“乞巧”，2006年5月準備工作：1.向家長介紹活動內容，請他們支持；

麗的神話故事七夕節(jié)別稱.提高幼兒對觀察活動的興趣。知道每個地方的七夕節(jié)。了解乞巧節(jié)（又名：七夕節(jié)）的風俗和習慣。20日，七夕節(jié)被中華人民共和國國務院列入第一批國家非物質文化遺產名錄，現被認為是“中國情人節(jié)”。在教師墻面設“神話”專欄，請幼兒向媽媽要“神話'的故事一個，貼在專欄內，通過對比，使幼兒覺察神話的故事的含義，并領悟神話的意義。日本：日本的“七夕節(jié)”源自中國，延續(xù)了“乞巧”的風俗與習慣，但與與愛情無關。現已成為民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日。七夕節(jié)原本是陰歷七月初七，明治維新之后，日本廢除了農歷，所以日本的七夕節(jié)，是每年陽歷7月7日。韓國：韓國七夕最具代表性的風俗就是祈求織女星，希望自己也跟織女一樣有著靈巧的手、織布織得更好。牛郎織女不再成為祭祀對象，她們主要是為了祈求親朋好友的平安。有些地方則舉行祈求豐收的田祭。越南：胡志明市華人拜祭七夕所用的貢品以中國南方地區(qū)習俗為主，參與活動的年輕人還把自己對愛情的期望寫在一張字條上，拜祭時許愿，希望自己將來有個幸福的家庭。乞巧節(jié)的習慣風俗有：穿針乞巧、喜蛛應巧、投針應巧、蘭夜針巧、種生求子、求牛求生、曬衣曬書、供奉磨喝樂、拜織女、拜魁星、七姐誕、染指甲、婦女洗發(fā)、結扎巧姑、拜七娘媽、吃巧果。制作程序畫，即讓幼兒按順序排列。根據乞巧節(jié)的故事，畫出牛郎和織女在云雀橋上相遇的圖片6?討論：牛郎和織女在“鵲橋會”時，姑娘們就會來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會，乞求上天讓自己也能像織女那樣心靈手巧，祈禱自己也能有個稱心如意的美滿婚姻，久而久之便形成了七夕節(jié)。那么小朋友們，會怎么度過乞巧節(jié)呢？2?利用家園聯系，跟家長聯系，要求配合帶幼兒最喜愛的神話故事。準備好關于乞巧節(jié)的PPT。準備卡紙、蠟筆，制作乞巧節(jié)相遇的畫面。、我知道粽子的來源。認識粽子的材料。1?讓幼兒知道，粽子又稱“角黍”、“角粽”，由粽葉包裹糯米烝制而成，是漢族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋時期就已出現,最初是用來祭祀祖先和神靈。到了晉代，1、做好的迷你粽子每人一份；2、粽子由

來做粽子了解家鄉(xiāng)粽子的做法，在老師的幫助下主動學做粽子。課外活動：跟親人一起做一個特別的粽子。粽子成為端午節(jié)慶食物。讓幼兒知道粽子的傳說和粽子的材料。PPT：粽子傳說是為祭奠投江的屈原而傳承下來的，是中國歷史上文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品。粽子種類繁多，從餡料看，北方有包小棗的北京棗棕；南方則有豆沙、鮮肉、八寶、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風俗，千百年來每年農歷五月初五，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子。在一段歡快的勞動樂曲中，幼兒根據圖示自制糟羹，老師參與指導。第一步、準備工作（洗手、