小學語文說課稿-三年級語文說課稿-語文園地八-說課稿

語文園地八說課稿第一課時。下面我從教材分析，教學目標、重難點，教法，學法，教學流程，五個方面進行闡述。

一、說教材

本單元的“語文園地”中讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學、愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，寄動口、又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。

二、說教學目標、教學重點、難點

教學目標：進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，擴展識字量。通過觀察說反義詞培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。積累詞語，準確地運用詞語，練習寫話，培養(yǎng)寫話興趣。以“有趣的動物、植物”為話題進行口語交際，培養(yǎng)交際能力。通過認、讀、識、記、說、做完成練習，培養(yǎng)學生的學習興趣。重點：自主發(fā)現(xiàn)，進一步認識字的構字特點，提高識字能力。通過看圖說反義詞、讀記詞語，選詞填空運用語言。

難點：通過觀察和收集資料，圍繞“有趣的動物、植物”這一話題進行口語交際，使學生能在具體的語境中區(qū)分意思相近的詞語，培養(yǎng)學生朗讀、說話、寫話的能力。

三、說教法

1.直觀演示法

利用圖片的投影等手段，直觀地演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情境的方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

給學生一定的提示，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

四、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別注意學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下的方法：思考評價、自主探究法

五、說教學流程

本單元的學習園地我安排了4個課時，下面我主要說說第一課時的教學流程。

（一）情境導入

1.師：小朋友們，今天我們要到大海中的學習園地島去活動，準備好了嗎？咱們出發(fā)吧！

2.師：小船慢慢地行駛著，經(jīng)過了很多的小島。看，發(fā)現(xiàn)島！

（二）“發(fā)現(xiàn)島”活動

1.我的發(fā)現(xiàn)

師：你們看，島上的生字寶寶來歡迎我們啦！你們能叫出它們的名字嗎？自己先讀讀，不認識的借助拼音認識它們。（自由讀）

師：小老師，誰來當？（小老師帶讀）

師：讀得真棒！全班再齊讀兩遍。

師：老師吧個別字的拼音去掉，你們自己會讀嗎？先自己試試。（自由讀）我們等下分四個小組比賽。

師：準備好了嗎？開始比賽。

師：每個小組讀得都很標準。誰敢來挑戰(zhàn)？（挑戰(zhàn)讀，2-3人）

師：看來生字寶寶沒有難倒你們。你們認真觀察一下，哪個小朋友來告訴老師，這些生字寶寶的站隊有什么特點。

生：第一排都有“牙”第二排都有“令”

生：這些字都是形聲字，

生：每組字的讀音都相近或相同。

師：你們的眼睛真雪亮。這些字都是形聲字。例如“蚜蟲”的“蚜”，“蟲字旁”是它的形旁，和它的字義有關。蚜蟲是昆蟲類的，所以是“蟲字旁”?！把馈熬褪撬穆暸?，跟它的發(fā)音有關。那你們能根據(jù)形聲字的特點猜猜這幾個字怎么讀嗎？自己先試試。

（出示：

請

晴，城

城）

師：誰想來試試？（指名讀）6個

師：全班一起來讀讀。

師：讀的真好。我們可以利用形聲字記住很多字的讀音。還有很多生字寶寶也可以這樣記住，你們能說說嗎？

生舉例。（3-4人，每組3個字左右）（學生練習鞏固）

師：你們真聰明，自己發(fā)現(xiàn)那么多有相同部件的漢子，還利用了形聲字的特點記住漢字。我們接著玩，向“發(fā)現(xiàn)島”的另一站出發(fā)！

2.看看說說

多媒體出示：圓柱體。圖片“一個小男孩旁邊寫著：看了它們我能說出很多反義詞?！?/p>

師：圖片里的小男孩發(fā)現(xiàn)許多反義詞。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？自己先想一想，和同桌討論討論，并把它寫下來，等下我們來比賽。

生討論。

師：你們發(fā)現(xiàn)了幾個？

師：真厲害，都找到那么多。哪個小組先來說說自己的發(fā)現(xiàn)呢？（其它小組的小朋友可得認真聽，聽聽哪些他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)而你們沒有發(fā)現(xiàn)的，等下交流補充哦！）

生：我