廣東省惠州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷(含答案)_第1頁(yè)
廣東省惠州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷(含答案)_第2頁(yè)
廣東省惠州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷(含答案)_第3頁(yè)
廣東省惠州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷(含答案)_第4頁(yè)
廣東省惠州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷(含答案)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩8頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

廣東省惠州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(38分)1.讀句子,寫(xiě)詞語(yǔ)。童年的記憶總是那么令人難忘。放學(xué)后,我和小伙伴去后園用shuípiáo給yīngtáo樹(shù)澆水、bácǎo,在園子里捉màzha,追húdié,到處xiāguàng;晚上,做完功課,我就纏著cíxiáng的奶奶給我講許多有趣的故事;假日里,我們相約一起去跑步、爬山,duànliàn身體,站在山頂上放開(kāi)hóulóng大聲喊,有時(shí)也會(huì)與shǒujíyǎnkuài的小伙伴在草地上shuāijiāo比賽;過(guò)年時(shí),我們穿上zhǎnxīn的衣裳一起玩……2.下列句子分別運(yùn)用什么描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物特點(diǎn),把答案寫(xiě)在橫線上。A.嚴(yán)監(jiān)生總不得斷氣,把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。B.完了!師傅露餡了,他不是神仙,往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。C.祥子頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。3.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.燕園(yān)血泊(bó) B.威嚇(xià)樂(lè)呵呵(?。〤.監(jiān)生(jiàn)供品(gōng) D.綽起(chāo)明晃晃(huǎng)4.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()。A.顫抖胸膛妒忌恍然大悟 B.恥笑奔赴屏障拱伏無(wú)違C.承認(rèn)榮辛露餡汗如雨下 D.熟悉截止由衷樂(lè)此不疲5.下列詩(shī)詞與其朝代、作者不相符的一項(xiàng)是()。A.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(唐王之渙)B.誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。(唐王維)C.故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。(唐李白)D.劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。(唐杜甫)6.下列句子中加點(diǎn)的四字詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.足球場(chǎng)上他們配合得天衣無(wú)縫,讓對(duì)手屢屢得分。B.小東同學(xué)有個(gè)習(xí)慣,一遇到難題就抓耳撓腮。C.有人能一針見(jiàn)血地指出你身上存在的問(wèn)題,其實(shí)是對(duì)你最大的幫助。D.聽(tīng)了好民警張恒菖不顧危險(xiǎn),英勇救人的事跡后,我對(duì)他肅然起敬。7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.這個(gè)假期,我們要杜絕溺水事故不要再發(fā)生,安全第一。B.盡管今天下不下雨,我們都要去參觀博物館。C.這個(gè)地方將要綠化以后,風(fēng)景更優(yōu)美。D.同學(xué)們能取得這么好的成績(jī),努力學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。8.按要求完成下面的句子練習(xí)。(1)他就很像一棵樹(shù),上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。(改為肯定句)____________________________________________________________________________________________(2)女孩悄悄告訴老師:“今天是我媽媽的生日,我想做張賀卡送給她?!保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句)____________________________________________________________________________________________(3)寫(xiě)一個(gè)“久別重逢”的情景,表現(xiàn)人物的內(nèi)心。____________________________________________________________________________________________根據(jù)課內(nèi)積累填空。9.詩(shī)人筆下的童年是豐富多彩的:“敲成玉磬穿林響,”是弄冰敲鉦的快樂(lè):,也傍桑陰學(xué)種瓜”是熱愛(ài)勞動(dòng)孩了學(xué)種瓜的樂(lè)趣;“牧童歸去橫牛背,”是暮歸時(shí)分的閑適。10.茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之:“遺民淚盡胡塵里,”是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的感嘆;“,不破樓蘭終不還”是一心報(bào)國(guó)的壯志;“,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”是收復(fù)失地的狂喜。11.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了許多人物,有的美猴王,有的劉伯承。12.沒(méi)有真才實(shí)學(xué),光靠一張嘴,說(shuō)再多也是。(寫(xiě)一句歇后語(yǔ))13.漢字字體的演變過(guò)程是:甲骨文→金文小篆→→楷書(shū)。二、快樂(lè)讀書(shū)吧(8分)14.填寫(xiě)正確答案或回答問(wèn)題。(1)填空:《三國(guó)演義》的作者是,他是代人:《水滸傳》的作者是,他是代人。(2)《三國(guó)演義》和《水滸傳》這兩本書(shū)你最喜歡讀哪本?理由是什么?三、閱讀與理解(24分)閱讀短文,回答問(wèn)題?!肚嗌教幪幝裰夜恰饭?jié)選秘書(shū)走了進(jìn)來(lái)?!爸飨驹杠娝玖畈縼?lái)電請(qǐng)示中央軍委,是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)?!泵貢?shū)湊近主席,輕聲說(shuō):“朝鮮方面向主席表示慰問(wèn),說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的,也是朝鮮人民的兒子,要求把岸英安葬在朝鮮?!泵飨挥勺灾鞯卣玖似饋?lái),仰起頭,望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí),他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤?jiàn)上一面,誰(shuí)知竟成了永別!“兒子活著不能相見(jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道:“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生,不能因?yàn)槲沂侵飨?,就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子,就尊重朝鮮人民的意愿吧?!泵貢?shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間,毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒,那神情分明在說(shuō),難道岸英真的回不來(lái)了?父子真的不能相見(jiàn)了?毛主席黯然的且光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫(xiě)字臺(tái),示意秘書(shū)將記錄稿放在上面。第二天早上,秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了,簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上,下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。15.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞??臻e一果斷一16.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了、描寫(xiě)方法表現(xiàn)毛主席的內(nèi)心。17.選文中毛主席的偉大情懷讓人感動(dòng),其為父的常人情感同樣令人動(dòng)容,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)出毛主席常人情感的語(yǔ)句抄下來(lái)。18.概括文段的主要內(nèi)容。19.紀(jì)念戰(zhàn)爭(zhēng)是為了珍愛(ài)和平,紀(jì)念英雄是為了守護(hù)正義。請(qǐng)寫(xiě)下你想對(duì)參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的志愿軍英雄們說(shuō)的話(huà)。課外閱讀漢字與中國(guó)心1998年春在紐約時(shí),一位美國(guó)青年問(wèn)我:“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?我戲答曰:“第一,我們都吃中餐,第二,我們都講中文,用漢字?!睗h字,的確是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng),特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感,一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn):例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“知己”“芳草”“墨客”“眷眷”“依依“……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,心潮難已,這是從翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點(diǎn)的首準(zhǔn)中國(guó)的古典詩(shī)詞,一個(gè)中國(guó)孩子,甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,就能背誦許多古典詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中除舊歲”;春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”;送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”;喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”;慷慨時(shí)吟“大江東去”;激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”.古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?,F(xiàn)在,人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。20.根據(jù)意思在文中找出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。半開(kāi)玩笑地回答。比喻像潮水一樣起伏的心情,難以抑制。21.文中提到的“神州”指;“墨客”指。22.寫(xiě)出下列詩(shī)詞的后半句:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,。23.漢字的特點(diǎn)是。24.中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。四、習(xí)作與表達(dá)(30分)25.習(xí)作。讀了課外閱讀《漢字與中國(guó)心》后,你有什么感想?可以聯(lián)系自己的閱讀積累或生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)前讀后感。題目自擬,書(shū)寫(xiě)工整,不少于400字。

答案解析部分1.【答案】水瓢;櫻桃;拔草;螞蚱;蝴蝶;瞎逛;慈祥;鍛煉;喉嚨;手疾眼快;摔跤;嶄新【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“櫻桃”的“桃”不要寫(xiě)成形近字“挑”,“拔草”的“拔”不要寫(xiě)成形近字“撥”,“慈祥”的“祥”不要寫(xiě)成形近字“詳細(xì)”,“鍛煉”的“煉”不要寫(xiě)成形近字“練”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為:水瓢、櫻桃、拔草、螞蚱、蝴蝶、瞎逛、慈祥、鍛煉、喉嚨、手疾眼快、摔跤、嶄新

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息,根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。2.【答案】動(dòng)作描寫(xiě);心理描寫(xiě);外貌描寫(xiě)【解析】【分析】人物描寫(xiě)方法概括為:外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

A.從“拿出、伸著”可知這是動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇、小氣的性格特點(diǎn)。

B.“完了!師傅露餡了,他不是神仙,往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。可知,這是心理描寫(xiě),寫(xiě)出了曹小三對(duì)師傅的失望。

C.“祥子頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮?!边@是外貌描寫(xiě)。

故答案為:動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)

【點(diǎn)評(píng)】掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨,寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。3.【答案】D【解析】【分析】A:血泊(bó改pō);不正確;

B:威嚇(xià改hè);樂(lè)呵呵(ā改hē);不正確;

C:供品(gōng改gòng);不正確;

D:正確。

故答案為:D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音,注意區(qū)別形近字、多音字的讀音;注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別;要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音;還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。4.【答案】C【解析】【分析】ABD正確;C:辛——幸;不正確。

故答案為:C

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析,改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了,應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的,不能隨便改動(dòng)。5.【答案】B【解析】【分析】對(duì)內(nèi)容的出處、作品的作者應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握,填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。ACD正確;B:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!背鲎蕴拼辖嫉摹队巫右鳌饭剩ㄌ仆蹙S)錯(cuò)誤。

故答案為:B【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容出處、作品和作者的掌握能力。6.【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)“天衣無(wú)縫”比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。

B項(xiàng)“抓耳撓腮”亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶又沒(méi)有辦法的樣子。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

C項(xiàng)“一針見(jiàn)血”比喻論斷直截了當(dāng),切中要害。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

D項(xiàng)“肅然起敬”形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

故答案為:A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法,在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔,要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。7.【答案】D【解析】【分析】A:否定不當(dāng),將“不要再發(fā)生”的“不要”刪去;

B:關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)用,把“盡管”改“無(wú)論”。

C:不合邏輯“將要”和“以后”矛盾,刪掉“將要”。

D:正確。

故答案為:D

【點(diǎn)評(píng)】考查修改病句。修改病句,指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改,使其不改變?cè)?,句子更通順,有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:成分殘缺;前后矛盾;用詞不當(dāng);詞序顛倒;搭配不當(dāng);語(yǔ)義重復(fù);不合邏輯;句式雜糅;表意不明等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類(lèi)型)作分析。8.【答案】(1)他就很像一棵樹(shù),上下每個(gè)地方都挺脫。(2)小女孩悄悄告訴老師,今天是她媽媽的生日,他想做張賀卡送給媽媽。(3)終于開(kāi)學(xué)了!見(jiàn)到久違的同學(xué),大家都很高興。我和同桌抱在了一起,嘴里嚷著:總算是見(jiàn)到你了!【解析】【分析】(1)句子出現(xiàn)“不”、“沒(méi)有”兩個(gè)不連續(xù)的否定詞,保持句子主干原意不變,將否定詞改為與否定詞相反的詞語(yǔ),即可變?yōu)楹?jiǎn)單肯定句。

(2)先把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào),前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除,然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱(chēng)“我”改成第三人稱(chēng)“她”,“她”改成“媽媽”。

(3)考查語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下,一字不提“久別重逢”這個(gè)詞語(yǔ),但能用具體的情境準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔的把詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。“久別重逢”是指朋友或親人在長(zhǎng)久分別之后再次見(jiàn)面。

故答案為:(1)他就很像一棵樹(shù),上下每個(gè)地方都挺脫。(2)小女孩悄悄告訴老師,今天是她媽媽的生日,他想做張賀卡送給媽媽。(3)終于開(kāi)學(xué)了!見(jiàn)到久違的同學(xué),大家都很高興。我和同桌抱在了一起,嘴里嚷著:總算是見(jiàn)到你了!

【點(diǎn)評(píng)】(1)考查變換句式。雙重否定句改成肯定句,就是在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上去掉否定詞。

(2)本題考查改第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句的能力,掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱(chēng),平時(shí)多練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,能做到表意正確連貫,表述只要合理即可?!敬鸢浮?.忽作玻璃碎地聲;童孫未解供耕織;短笛無(wú)腔信口吹10.南望王師又一年;黃沙百戰(zhàn)穿金甲;卻看妻子愁何在11.機(jī)智、勇敢;英勇、無(wú)畏、機(jī)智、敏捷12.梁山伯的軍師——無(wú)(吳)用13.隸書(shū)【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)、(2)、(4)要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記,要理解詩(shī)詞、歇后語(yǔ)的意思,要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字,是形聲字,從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

(3)本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知,結(jié)合人物的事例及言行分析。

(5)主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握,要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。9.從上句“敲成玉磬穿林響”“牧童歸去橫牛背”和下句“也傍桑陰學(xué)種瓜”可知答案;書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“耕織”的“耕”不要寫(xiě)成形近字“耘”。

故答案為:忽作玻璃碎地聲、童孫未解供耕織、短笛無(wú)腔信口吹10.根據(jù)上句“遺民淚盡胡塵里”下句“不破樓蘭終不還”和“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”可知答案。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“望”不要寫(xiě)成同音字“忘”。

故答案為:南望王師又一年、黃沙百戰(zhàn)穿金甲、卻看妻子愁何在11.評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。回顧課文內(nèi)容可知,《猴王出世》中美猴王的性格是機(jī)智、勇敢好斗,愛(ài)開(kāi)玩笑,活潑樂(lè)觀,重視承諾;《軍神》中劉伯承劉伯承有堅(jiān)強(qiáng)的意志,高度的事業(yè)心,鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神,機(jī)智,善于識(shí)人。他判斷敵情準(zhǔn)確,計(jì)劃戰(zhàn)斗周密,善于出奇制勝,以神機(jī)妙算、足智多謀著稱(chēng)。

故答案為:機(jī)智、勇敢;英勇、無(wú)畏、機(jī)智、敏捷12.從“沒(méi)有真才實(shí)學(xué),光靠一張嘴,說(shuō)再多也是”可知答案。梁山伯的軍師——無(wú)(吳)用。歇后語(yǔ)的意思要看后面,梁山泊的軍師是吳用,諧音之后就是無(wú)用,意思就是指“沒(méi)用”,“沒(méi)作用"。

故答案為:梁山伯的軍師——無(wú)(吳)用13.結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知,漢字字體的演變過(guò)程是:甲骨文→金文小篆→隸書(shū)→楷書(shū)。

故答案為:隸書(shū)14.【答案】(1)羅貫中;元末明初;施耐庵;明(2)我最喜歡《水滸傳》;理由:《水滸傳》故事豪放、粗獷,全書(shū)通過(guò)人物的言語(yǔ)、行為來(lái)表現(xiàn)各人物矛盾的內(nèi)心世界。人物性格刻畫(huà)也各有特色,被逼上梁山的諸多英雄各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷也不盡相同。故事情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng),有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。所以我最喜歡《水滸傳》。【解析】【分析】(1)《三國(guó)演義》(全名為《三國(guó)志通俗演義》,簡(jiǎn)稱(chēng)《三國(guó)志演義》)是元末明初小說(shuō)家羅貫中根據(jù)陳壽《三國(guó)志》和裴松之注解以及民間三國(guó)故事傳說(shuō)經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作而成的長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō),與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為中國(guó)古典四大名著?!端疂G傳》作者是施耐庵,本書(shū)是中國(guó)四大名著之一,全書(shū)主要描寫(xiě)了北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義,以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事?!端疂G傳》也是漢語(yǔ)文學(xué)中最具備史詩(shī)特征的作品之一。是中國(guó)歷史上最早用白話(huà)文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一。版本眾多,流傳極廣,膾炙人口,對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響。

(2)解答此題首先寫(xiě)出自己喜歡的書(shū)名、作者等基本信息,重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由。理由:可以從作品主要情節(jié)、人物形象、人物的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、講述的道理等角度進(jìn)行推薦。達(dá)到激發(fā)同學(xué)們閱讀的目的。

故答案為:(1)羅貫中元末明初;施耐庵元末明初;(2)我最喜歡《水滸傳》;理由:《水滸傳》故事豪放、粗獷,全書(shū)通過(guò)人物的言語(yǔ)、行為來(lái)表現(xiàn)各人物矛盾的內(nèi)心世界。人物性格刻畫(huà)也各有特色,被逼上梁山的諸多英雄各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷也不盡相同。故事情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng),有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。所以我最喜歡《水滸傳》。

【點(diǎn)評(píng)】(1)文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有:作者名(字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等,閱讀作品時(shí)要注意記憶,根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。

(2)我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作,注意結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言精練通順,概括性強(qiáng)?!敬鸢浮?5.繁忙;躊躇16.動(dòng)作;神態(tài)17.毛主席不由自主地站了起來(lái),仰起頭,望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無(wú)限的眷戀?!皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交手主席簽字的一瞬間,毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒,那神情分明在說(shuō),難道岸英真的回不來(lái)了?父子真的不能相見(jiàn)了?毛主席黯然的且光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫(xiě)字臺(tái),示意秘書(shū)將記錄稿放在上面。第二天早上,秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了,簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上,下面是被淚水打濕的枕巾。18.毛主席收到毛岸英犧牲的電報(bào),無(wú)比悲痛。19.抗美援朝的志愿軍英雄們,沒(méi)有你們的浴血奮戰(zhàn),就沒(méi)有我們今天的幸福生活,你們真?zhèn)ゴ蟆!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ),解答本題,要理解詞語(yǔ)的意思,然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。

(2)掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨,寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容,鎖定范圍第2、3、4自然段,再按要求找到答案。

(4)本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太簡(jiǎn)單,也不要太具體,要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫(xiě)出來(lái)。

(5)考查語(yǔ)言表達(dá)能力,能做到語(yǔ)意連貫,表述只要合理即可。15.“空閑”:空著的時(shí)間;沒(méi)有事的時(shí)候。反義詞是繁忙。“果斷”:(形)決斷;不猶豫。反義詞是躊躇。

故答案為:繁忙、躊躇16.人物描寫(xiě)方法概括為:外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答?!懊飨鋈坏那夜廪D(zhuǎn)向窗外,右手指指寫(xiě)字臺(tái),示意秘書(shū)將記錄稿放在上面?!本渲小镑鋈坏哪抗狻边@是神態(tài)描寫(xiě),“轉(zhuǎn)向、指指、示意”這是動(dòng)作描寫(xiě)。

故答案為:動(dòng)作、神態(tài)17.由第2自然段“毛主席不由自主地站了起來(lái),仰起頭,望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無(wú)限的眷戀?!啊皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”由第3自然段“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交手主席簽字的一瞬間,毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒,那神情分明在說(shuō),難道岸英真的回不來(lái)了?父子真的不能相見(jiàn)了?毛主席黯然的且光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫(xiě)字臺(tái),示意秘書(shū)將記錄稿放在上面?!庇傻?自然段“第二天早上,秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了,簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上,下面是被淚水打濕的枕巾。”可知答案。

故答案為:毛主席不由自主地站了起來(lái),仰起頭,望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無(wú)限的眷戀?!皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交手主席簽字的一瞬間,毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒,那神情分明在說(shuō),難道岸英真的回不來(lái)了?父子真的不能相見(jiàn)了?毛主席黯然的且光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫(xiě)字臺(tái),示意秘書(shū)將記錄稿放在上面。第二天早上,秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了,簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上,下面是被淚水打濕的枕巾。18.本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分,明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容,然后綜和即可。主要講了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后,毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程,表現(xiàn)了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。

故答案為:毛主席收到毛岸英犧牲的電報(bào),無(wú)比悲痛。19.通過(guò)學(xué)習(xí)本文,寫(xiě)下自己想對(duì)參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的志愿軍英雄們說(shuō)的話(huà)。如是你們拋頭顱,灑熱血才換來(lái)我們今天的幸福生活,我們不會(huì)忘記你們,你們是祖國(guó)的驕傲,是人民的功臣,我們會(huì)好好學(xué)習(xí),好好珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活,長(zhǎng)大建設(shè)好祖國(guó),讓祖國(guó)繁榮強(qiáng)大。

故答案為:抗美援朝的志愿軍英雄們,沒(méi)有你們的浴血奮戰(zhàn),就沒(méi)有我們今天的幸福生活,你們真?zhèn)ゴ??!敬鸢浮?0.戲答;心潮難以21.中國(guó)/中華;知識(shí)分子/文人/學(xué)識(shí)淵博的人22.路上行人欲斷魂23.其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字,漢字整齊又靈動(dòng),特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。24.古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思時(shí),我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子,再讀一讀這個(gè)句子,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(2)理解詞語(yǔ)的意思時(shí),我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記,要理解詩(shī)詞的意思,要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字,是形聲字,從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

(4)解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容,鎖定范圍第3自然段,再按要求找到答案。

(5)解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容,鎖定范圍第4自然段,再按要求找到答案。20.①“我戲答曰:第一,我們都吃中餐,第二,我們都講中文,用漢字。”句中“戲答”半開(kāi)玩笑地回答。②““……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,心潮難已,這是從翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的?!本渲小靶某彪y已”比喻像潮水一樣起伏的心情,難以抑制。

故答案為:戲答、心潮難已21.考查對(duì)課文內(nèi)容的理解,閱讀文章可知,“神州”指中國(guó);“墨客”指文人。

故答案為:中國(guó)/中華、知識(shí)分子/文人/學(xué)識(shí)淵博的人22.從上句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”可知下句答案;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!背鲎蕴拼拍恋摹肚迕鳌窌?shū)寫(xiě)時(shí)要注意“魂”不要寫(xiě)成同音字“魄”。

故答案為:路上行人欲斷魂23.仔細(xì)閱讀第3自然段“漢字,的確是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng),特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感,一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)”可知答案。

故答案為:其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字,漢字整齊又靈動(dòng),特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。24.仔細(xì)閱讀第4自然段“古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式?!笨芍鸢?。

故答案為:古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。25.【答案】讀《漢字與中國(guó)心》有感作文在老師的推薦下,我閱讀了《漢字與中國(guó)心》這本書(shū)。它深入淺出簡(jiǎn)出地概括了我國(guó)文化的深遠(yuǎn)意義和內(nèi)涵。讓每個(gè)讀到這篇文章的人內(nèi)心都有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。下面就說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇文章的感想吧。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論