高二地理學(xué)習(xí)計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高二地理學(xué)習(xí)計劃地理教科書既是把握學(xué)問、技能的工具，又是培育自學(xué)力量的依據(jù)。下面是關(guān)于高二地理學(xué)習(xí)方案的內(nèi)容，歡迎閱讀！

高二地理學(xué)習(xí)方案同學(xué)經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本把握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖力量和分析地理現(xiàn)象、地理事物的力量，具有簡潔的地理思維力量這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但同學(xué)的但他們在地理空間概念方面、讀圖力量方面都有肯定的局限性，學(xué)校地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二班級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)同學(xué)具有了肯定的解決地理問題的力量和讀圖識圖力量，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

教材分析：

高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性，同學(xué)要在有限的時間內(nèi)完成包括學(xué)校區(qū)域地理學(xué)問在內(nèi)的高中地理選修二冊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與學(xué)校地理有所共性的地方。學(xué)校地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的詳細(xì)分析中國的區(qū)域差異。

教學(xué)任務(wù)及總要求：

1.復(fù)習(xí)學(xué)校世界地理學(xué)問，重點使同學(xué)熟悉各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析熟悉形成特色的緣由。

2.復(fù)習(xí)學(xué)校中國地理學(xué)問，重點使同學(xué)熟悉我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析熟悉各區(qū)存在差異的緣由及影響。

3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊，熟悉中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使同學(xué)學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

4.教會同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去熟悉實際問題的力量，全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用力量。

教學(xué)主要措施：

1.在教學(xué)方式上，雖然留意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的掌握，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓同學(xué)學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步討論。

2.要提高同學(xué)對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓同學(xué)去獨(dú)立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活動的深度、廣度上做文章。

3.要留意到同學(xué)的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用，更要照看到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次同學(xué)都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

高二地理學(xué)習(xí)方案我們高二地理備課組從兩個星期前開頭了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)初步把握了肯定的高中地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學(xué)業(yè)水平測試的好成果，順當(dāng)完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，抓好最終階段的復(fù)習(xí)工作也顯得非常重要，結(jié)合我校同學(xué)的實際,經(jīng)過我備課組組共同爭論,制定出如下復(fù)習(xí)對策與方案：

一、備課組內(nèi)各個老師要進(jìn)一步討論《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足高中地理教材，仔細(xì)討論江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復(fù)習(xí)的針對性，有效性，組內(nèi)加強(qiáng)溝通與研討。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。

四、加強(qiáng)對有盼望沖A同學(xué)的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)行個別輔導(dǎo)相結(jié)合，各個老師要進(jìn)一步關(guān)注各個班中這樣的同學(xué)，讓更多的同學(xué)拿到A，全部同學(xué)通過學(xué)業(yè)水平測試。

五、留意階段性學(xué)問點的總結(jié)。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較煩瑣，假如只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有學(xué)問難以運(yùn)用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡潔，但是就是不知道怎么答法，不會應(yīng)用已有的學(xué)問。復(fù)習(xí)階段更要注意學(xué)問點總結(jié)與歸納，形成學(xué)科學(xué)問體系，回答時有針對性的去自己的大腦學(xué)問儲備中查找答案要點，在考試是就不會消失這種現(xiàn)象了。

六、加強(qiáng)對于同學(xué)的圖表訓(xùn)練，擅長運(yùn)用圖表。地圖是地理學(xué)的其次語言，在復(fù)習(xí)過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理學(xué)問，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖學(xué)問，這樣，不僅使同學(xué)易與把握基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，而且能有效地培育同學(xué)的觀看力、想象力和思維力量，有效地提高了同學(xué)的綜合力量。

七、重點留意對同學(xué)培育答題技巧、答